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《祁黃羊》教材解讀
祁黃羊是春秋時(shí)期晉國(guó)的重臣，歷經(jīng)“晉景、厲、悼、平四世”，他以公而無(wú)私贏得了朝野內(nèi)外的贊譽(yù)，他的言行成為衡量是非曲直標(biāo)準(zhǔn)。課文《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，但是從題材上看，我們可以歸為寫人的文章，著力表現(xiàn)的應(yīng)是塑造人物形象，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。而人物特點(diǎn)一般通過(guò)事例表現(xiàn)，課文通過(guò)講述祁黃羊讓位薦賢的故事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了這位做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
課文共十三個(gè)自然段，第一二自然段給我們介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、背景，三至十三自然段寫祁黃羊舉薦人才。
我們先來(lái)看故事發(fā)生的背景。
社會(huì)背景：“春秋時(shí)代，幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國(guó)家。（社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，弱肉強(qiáng)食）當(dāng)時(shí)，晉國(guó)軍事力量比較強(qiáng)大，晉國(guó)國(guó)君悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍尉，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。（暗示中軍尉責(zé)任重大）
職位介紹：中軍尉是個(gè)什么樣的職位呢？課文中有三句話點(diǎn)明了這個(gè)職位的職責(zé)及重要性。職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。重要性：“中軍尉職責(zé)重大�！薄爸鞴屛彝扑]能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。
辭職背景：告老退休（無(wú)法再為國(guó)效力）
推薦背景：你在軍中多年（對(duì)軍中的人都非常了解），心目中一定有合適的人選。
課文主要贊揚(yáng)祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，做事出以公心。對(duì)外舉薦殺父仇人解狐，這讓人難以想象，俗話說(shuō)，“殺父之仇，不同戴天�！彼@樣做，在一般人看來(lái)是無(wú)法理解的，他不擔(dān)心家族安危嗎？他的家人會(huì)怎么想？解狐又會(huì)怎么想？朝中大臣又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？課文沒有說(shuō)，給讀者留下無(wú)限的想象空間�？墒墙夂鼪]有福分，大病在身，不久就去世了。祁黃羊于是舉薦自己的兒子祁午。這勢(shì)必又會(huì)引起軒然大波，祁黃羊推薦自己的兒子，會(huì)不會(huì)是偏心眼？大家會(huì)怎么看這件事？君主又會(huì)怎么看？故事充滿懸疑。課文沒有對(duì)事件做過(guò)多描述，而是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，通過(guò)人物對(duì)話的描寫，巧妙地將矛盾激化，通過(guò)祁黃羊的兩段話，就消解了大家的種種疑惑，顧慮。“主公問我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想（沒想別的），朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人�！边@兩段話非常值得推敲，中軍尉職責(zé)事關(guān)國(guó)家安危，不能不慎重。說(shuō)明祁黃羊知道推薦人選的責(zé)任重大，他考慮的只是哪個(gè)有軍事才能，能擔(dān)當(dāng)重任，壓根兒沒有考慮是仇人或者親人（根本沒想過(guò)個(gè)人恩怨）。這是兩個(gè)角度，一個(gè)是國(guó)家角度，一個(gè)是個(gè)人角度，很顯然，祁黃羊是站在國(guó)家角度考慮問題，根本沒有考慮到個(gè)人恩怨。這就是出以公心，以大局為重，不計(jì)較個(gè)人恩怨。一個(gè)“外舉不避仇”，一個(gè)“內(nèi)舉不避親”，兩個(gè)事例充分說(shuō)明，祁黃羊確實(shí)是出以公心，實(shí)在難得呀！課文最后借悼公之口贊美了祁黃羊，揭示了文章主旨。
課文從內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)該不是難理解，我們教學(xué)時(shí)，除了從內(nèi)容層面上來(lái)理解，更要帶領(lǐng)孩子做深入探究，了解文章寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。課文寫作特點(diǎn)：1.對(duì)話描寫；2.側(cè)面描寫。
教學(xué)時(shí)，我們就可以通過(guò)反復(fù)品讀人物對(duì)話，弄明白文字背后要表達(dá)的意思，從表達(dá)方式的角度，體會(huì)寫作方法之妙。如：
我看解狐就很不錯(cuò)�！捌铧S羊想了想，鄭重地說(shuō)。
“看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了�！逼铧S羊想了想，又鄭重地說(shuō)。
把兩段文字放在一起比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，祁黃羊舉薦時(shí)是非常認(rèn)真的，嚴(yán)肅的，這恰恰表現(xiàn)了他的出以公心。
側(cè)面描寫是通過(guò)對(duì)悼公的描寫來(lái)反襯祁黃羊的出以公心�！吧罡幸馔�，十分驚訝”不僅是悼公的反應(yīng)，其實(shí)也是大家的反應(yīng)，文章借悼公之口寫出了大家的疑惑，擔(dān)心，可謂高明，通過(guò)對(duì)話描寫事件這樣的方法，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)一下，
課文最后，我們還可以討論兩個(gè)問題：
1.祁黃羊?yàn)槭裁床幌扰e薦自己的兒子祁午來(lái)接替他？
2.我們學(xué)習(xí)這篇課文的意義是什么？揣摩編者意圖。
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