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    1. 一年級(jí)《荷葉圓圓》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-03-02 17:35:45 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      一年級(jí)《荷葉圓圓》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。一起來看一下吧。

      一年級(jí)《荷葉圓圓》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        一年級(jí)《荷葉圓圓》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一:

        【指導(dǎo)思想】

        根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開放而又有活力的語(yǔ)文課程。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

        2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

        3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

        【教學(xué)思路】

        1、激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí):

        開課時(shí)講故事引入,初步感知課文:

        小動(dòng)物幫助正音,為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

        2、理解課文內(nèi)容,引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論,鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì):

       、 引導(dǎo)孩子們自由分組(即蜻蜓組、青蛙組),合作學(xué)習(xí),討論:

        為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?

       、 在小暗號(hào)的幫助下,嘗試變成不同的角色,進(jìn)行朗讀。

        3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能:

       、 講自己的故事。

       、 將這里發(fā)生的'故事變成一幅畫,一段小作文等。

        【教學(xué)過程】

        一、整體感知

        1、激趣引入:

        黑板上,你看見了什么?

        2、邊聽邊想:

        故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

        出示課件,師范讀課文。

        生回答。

        (師貼圖)

        3、生字正音:

        故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ):

        ⑴ (出示課件)生示范,全班齊讀生詞。

       、 齊讀生字卡片。

       、 開火車讀卡片。

        二、講讀課文,探究學(xué)習(xí)

        1、看黑板:

        荷葉是什么樣的?

        看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話來說這樣的景色,但從中,你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。

        出示1段。

        指導(dǎo)朗讀。

        (重點(diǎn)指導(dǎo)圓圓的、綠綠的)

        2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小伙伴們都來了

        首先出場(chǎng)的是──小水珠。

       、 出示小水珠段(文字課件):

        小聲自讀,你知道了什么?

       、 小搖籃是用來做什么的?

       、 小水珠說什么是它的搖籃?

       、 一陣風(fēng)兒吹來,荷葉微微擺動(dòng),小水珠躺在這搖籃里,輕輕地晃動(dòng)著身子,可舒服了!

        指導(dǎo)朗讀搖籃。

       、 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子,一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛,好奇地四處瞧著,他一定看見了許多許多,有什么?

       、 為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

       、 這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!讀和試背第二自然段。

        3、了小水珠,其它的小伙伴也有話要說,我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話,用 在書上勾出來。

        生答,師課件展示

       、 四個(gè)大組分角色讀。

       、 觀察這四句話,都說的是誰(shuí)?

        都說的是荷葉,為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠,你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?

        師勾出。

        4、小水珠的秘密,老師剛才和孩子們通過認(rèn)真讀課文,想想自己生活中看,已經(jīng)找到答案。

        剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

        5、自由分組:

        蜻蜓組、青蛙組、小魚組。

        ⑴ 布置任務(wù):

        你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機(jī)坪?

        (歌臺(tái)、涼傘)

       、 匯報(bào)形式:

       、 我是誰(shuí)?

       、 為什么?

       、 讀好它!

        ⑶ 生匯報(bào)。

        聽眾要求:

        聽了同學(xué)們的發(fā)言,如果你覺得他說的好,就用掌聲表示贊成,也可以向同學(xué)提問,給同學(xué)補(bǔ)充。

        6、分組朗讀比賽,想:

        可加上什么動(dòng)作?

        (大暗號(hào))

        7、引出課題《荷葉圓圓》齊讀。

        三、分角色講故事

        選擇自己喜歡的角色,建議:

        我是誰(shuí)?我是什么樣?我最喜歡干什么,愿望?

        四、擴(kuò)展

        池邊一群小朋友來了(他、她或許就是你),你聽見了、看見了這里的故事,會(huì)怎么說、怎么做?你可以把這些寫成一段話、一個(gè)故事,或者畫成一副畫。

        我們下節(jié)課再向小伙伴們展示吧!

        一年級(jí)《荷葉圓圓》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二:

        教材分析:

        《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

        設(shè)計(jì)理念:

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確書寫葉、機(jī)等6個(gè)生字。

        2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

        4、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的`向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

        教學(xué)過程:(第二課時(shí))

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、齊讀課題

        2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘

        果子

        小朋友,你們瞧,紅紅的蘋果多好看呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把果子上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

        3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?

        4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩(shī)來贊美它嗎?

        齊背古詩(shī)《小池》

        二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

        1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:楊萬里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

        2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。

        上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

        出示問題:⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

        生自讀課文,小組討論。

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