購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)1
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第三節(jié)——《去商店》。
教學(xué)設(shè)想
前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡(jiǎn)單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購(gòu)物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、注意聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)要成功就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。“玩”是兒童的天性，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識(shí)到能力的升華。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)。
1．活動(dòng)一，到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西。
這個(gè)活動(dòng)由小淘氣帶領(lǐng)大家到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，通過(guò)購(gòu)物這個(gè)具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)會(huì)計(jì)算的思考過(guò)程和如何付錢(qián)的方法，并體會(huì)到付錢(qián)的方法有多種形式。
2．活動(dòng)二，到游樂(lè)場(chǎng)去。
恰逢六一兒童節(jié)即將來(lái)臨，根據(jù)學(xué)生的喜好，創(chuàng)設(shè)了到游樂(lè)場(chǎng)去玩的情景，用20元錢(qián)去游樂(lè)場(chǎng)活動(dòng)，你想做那些游戲呢？這個(gè)題目是在20元這個(gè)范圍內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)元、角、分的計(jì)算。通過(guò)這個(gè)情境使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。
3．活動(dòng)三，合伙開(kāi)百貨店。
這是在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組合作為基礎(chǔ)合伙開(kāi)百貨店，這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合運(yùn)用的活動(dòng)。
二、教學(xué)形式靈活多樣。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我采用了多種教學(xué)形式，如：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)腦算一算，合伙開(kāi)個(gè)小商店等。運(yùn)用這樣的形式，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、注意合作交流能力的培養(yǎng)。
在購(gòu)物這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)，并且能與別人進(jìn)行思想交流，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)重視合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，合理地補(bǔ)充調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到比較完整的認(rèn)知狀態(tài)，如：合伙開(kāi)百貨店時(shí)，店里面有售貨員，還有顧客，當(dāng)顧客買東西的時(shí)候，售貨員和其他同學(xué)都要進(jìn)行核實(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。
2．在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。
教學(xué)流程
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來(lái)了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫�？出示�?2頁(yè)的圖。）
1．活動(dòng)一：
�。�1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎？你需要什么東西？買這些東西一共要用多少錢(qián)呢？
�。▽W(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)價(jià)錢(qián)，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過(guò)程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加）
�。�2）該怎樣付錢(qián)呢？請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢(qián)來(lái)試一試。還有不同的付錢(qián)方法嗎？
�。�3）小組內(nèi)討論，互相說(shuō)說(shuō)自己要什么東西，一共要用多少錢(qián)？并且付錢(qián)。
（4）剛才在購(gòu)物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。請(qǐng)打開(kāi)課本第72頁(yè)填一填。（放一段音樂(lè)。）
填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。
2．活動(dòng)二：
兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧！
�。ǔ鍪疽欢武浵�，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）
碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢(qián)，你想做哪些游戲呢？你的錢(qián)夠花嗎？
（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢(qián)的限度。）
3．活動(dòng)三：
�。�1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎？
他想讓每個(gè)小組的小朋友合伙開(kāi)一個(gè)百貨店，你們?cè)敢鈫�？那么要想開(kāi)百貨店都需要什么呢？
請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字？再選出一個(gè)售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來(lái)吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬(wàn)事俱備，咱們開(kāi)張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢(qián)買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的`錢(qián)對(duì)不對(duì)。
�。�2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西？一共花了多少錢(qián)？
課后反思
1．讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)
2．這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是讓大家學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講，3元5角加上6元7角這樣的題目有一定的難度，在教學(xué)的時(shí)候我只注意了學(xué)生的活動(dòng)，使得一部分學(xué)生沒(méi)有能熟練掌握。如，課上出現(xiàn)了這樣一個(gè)情境，有一個(gè)學(xué)生在算35元5角加5角一共是多少錢(qián)時(shí)候，得出40元，而且很堅(jiān)定，認(rèn)為自己的答案非常正確。教師指導(dǎo)時(shí)告訴他，5角加5角是1元，35元加1元就是36元，但是他依然很堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)再三提示，他終于明白了。他出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因就在于我沒(méi)有事先反復(fù)告訴大家，要讓相同的單位相加，元加元，角加角。所以，必要的知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)還是很重要的，今后要注意加強(qiáng)。
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書(shū)包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。
�。ń處熆勺叩綄W(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)�。�
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的.重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
1、聯(lián)系生活。師：剛才老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是想讓大家知道還價(jià)的重要性。其實(shí)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價(jià)的機(jī)會(huì)非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買過(guò)東西嗎？想一想怎樣還價(jià)的？
�。ㄒ部勺寣W(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）
�。c(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰(shuí)最會(huì)賣，看誰(shuí)最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎(jiǎng)品送給他。
�。c(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買有賣，氣氛熱烈。）
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒(méi)有賣的精。”下面老師就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，看看到底是賣家精還是買方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性
�。c(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蜻\(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢(qián)買到自己喜愛(ài)的商品。
�。c(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀。）
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；
四、裝作不買，刺激商家；
五、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言文明……
練習(xí)要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣家賺到錢(qián)，買家少掏錢(qián)，大家笑開(kāi)顏。
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)3
師：曹老師有一件事想麻煩大家。（出大屏幕）這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽(tīng)說(shuō)我到太原出差，就托我給她即將上小學(xué)的女兒買樣?xùn)|西。昨天一到太原，我就去了康達(dá)商城，想為她的女兒買個(gè)文具盒，可是挑來(lái)選去就是拿不定主意。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會(huì)買東西，所以就想請(qǐng)你們幫這個(gè)忙。愿意嗎？
生：（異口同聲地）愿意！
師：待選的文具盒樣品都在這里，請(qǐng)大家看看。（出大屏幕）這些文具盒怎么樣？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
生：這些文具盒圖案新穎，美觀實(shí)用。
師：像這樣說(shuō)就叫做概括說(shuō)。的確，這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說(shuō)得稍微具體些嗎？
生：這些文具盒圖案各異，有聰明的小一休，有可愛(ài)的米老鼠，有勇猛善戰(zhàn)的拳王，還有造型精美的照相機(jī)、小汽車。
師：這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個(gè)呢？
生：我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。
師：為什么？
生：因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的大事，所以我建議您買這一個(gè)。
師：還有理由嗎？（生不語(yǔ)）要想讓別人采納你的建議，必須把推薦的理由說(shuō)充分，說(shuō)具體。特別是文具盒上的圖案要說(shuō)得詳細(xì)些，生動(dòng)些。該怎樣介紹呢？老師先說(shuō)給大家聽(tīng)。（手指大屏幕）我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云，下面是一望無(wú)際的碧綠的草地，有一頭快樂(lè)的小奶牛手里提著個(gè)小奶桶，正悠閑地散著步。看它那高興的樣子，仿佛在說(shuō)：草原牛奶味道好極了！好了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒，該怎樣介紹，自己先練習(xí)一編。（生自由練習(xí)）
師：剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？
生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。
師：是選擇嗎？
生：是推薦。
生：曹老師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。
師：說(shuō)好推薦第一句話，這很關(guān)鍵。請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)。
�。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點(diǎn)）
師：說(shuō)得很好！還有理由嗎？
生：這個(gè)文具盒價(jià)錢(qián)也不貴，才5元錢(qián)，可以說(shuō)是物美價(jià)廉。（說(shuō)明：每個(gè)文具盒上都標(biāo)有價(jià)格。）
師：別忘了，推薦的最后一句話該怎么說(shuō)？
生：曹老師，您把這款文具盒買給李老師的女兒，她一定會(huì)喜歡的。
生：希望您能采納我的建議。
師：如果把剛才幾個(gè)同學(xué)的建議合起來(lái)，就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。下面我們分組合作，繼續(xù)準(zhǔn)備，現(xiàn)在你可以離開(kāi)座位，到你喜歡的文具盒那里，和你的伙伴們交流交流。
�。▽W(xué)生走下座位，自由組合，繼續(xù)練習(xí)。）
師：剛才同學(xué)們練得都很投入�，F(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)面向我正式推薦。
生：（介紹另一款文具盒的外形及圖樣）
師：講得好！還有同學(xué)推薦別的嗎？
生：我建議曹老師買裝有一休圖案的文具盒。（師：是裝有嗎？）印有。（師點(diǎn)頭）它外型美觀，色彩鮮艷。上面印有兩個(gè)小一休，非�；顫娍蓯�(ài)。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物，他擁有聰明的智慧，（師：聰明和智慧只能用一個(gè)。）他擁有非凡的智慧。（師：非凡用得太好了�。┣�，他坐在智慧迷宮的門(mén)口，伸開(kāi)雙手，好像在說(shuō)：歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮！
生：這個(gè)文具盒價(jià)錢(qián)也很合理，雙層的，才6元錢(qián)。單層的還要5元錢(qián)呢！
師：你還別說(shuō)，聽(tīng)了你們的建議，我還真動(dòng)心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去買。行嗎？
生：不行！
師：是的。別忘了，我們是替李老師選文具盒，在買之前，最好能征求一下她的意見(jiàn)。否則，買回去，人家不喜歡，無(wú)法物盡其用，豈不是遺憾！可是李老師遠(yuǎn)在哈爾濱，該怎樣和她聯(lián)系，把我們挑選的情況告訴她呢？
生：（寫(xiě)信，打電話，等等）
師：今天，我?guī)?lái)兩部玩具電話機(jī)，我們練習(xí)給李老師打電話。誰(shuí)愿意給李老師打征詢意見(jiàn)的電話。
生：（撥號(hào)）喂，請(qǐng)問(wèn)是花園小學(xué)嗎？
師：是的。你是誰(shuí)呀？
生：我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生，我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個(gè)文具盒。它綠顏色，像個(gè)小汽車。里面共有三層，最上層是小書(shū)架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡？
師：我很滿意。謝謝你。
生：不用謝。再見(jiàn)。
師：再見(jiàn)。這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣？
生：他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。
師：你為什么這樣介紹，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
生：因?yàn)檫@是長(zhǎng)途電話，說(shuō)話不能太多，要浪費(fèi)錢(qián)的。（眾笑）
師：看來(lái)同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。的.確，能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰(shuí)愿意打電話？
生：喂，請(qǐng)找一下花園小學(xué)的李老師。
師：對(duì)不起，她不在。（眾笑）
生：她去哪兒了？
師：不知道。（眾笑）
生：（一時(shí)不知道該怎么辦，好半天）那請(qǐng)您給她捎個(gè)信兒，就說(shuō)太原的小朋友替她挑好了文具盒。
師：多少錢(qián)？
生：三層的，15元。
師：有點(diǎn)貴。能不能10錢(qián)元買下來(lái)？
生：讓我去講講價(jià)，試試吧！
師：剛才，這個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了要去講價(jià)，爭(zhēng)取10元錢(qián)買下來(lái)。你有把握嗎？（生：有！）
師：講價(jià)，打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢？請(qǐng)各小組討論。（討論后）現(xiàn)在我就是售貨員，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前邊購(gòu)買。
生：這個(gè)文具盒多少錢(qián)？
師：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。（眾笑）
生：阿姨，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)文具盒多少錢(qián)？
師：你挺有禮貌的！不貴，15元。
生：15元，太貴了！
師：那你想多少錢(qián)買？
生：10元。
師：你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎？
生：他還高了，應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。
師：（點(diǎn)頭）7元，不賣。
生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧�。ū娦Γ�
師：哀求是沒(méi)有用的，還是動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法找找商品的毛病。
生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個(gè)文具盒折頁(yè)松動(dòng)了，便宜點(diǎn)吧？
師：12元，怎么樣？
生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！
師：會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，值得表?yè)P(yáng)！
生：我只有10元錢(qián)，不賣我就到別處買了。
師：成交。
師：看來(lái)，太原的小朋友們很會(huì)講價(jià)。（出大屏幕）今天，你們幫李老師買到了稱心如意的商品，瞧，她正沖你們揮手致謝呢！下次有機(jī)會(huì)，見(jiàn)到她的面，再把我們今天砍價(jià)的情景當(dāng)面說(shuō)給她聽(tīng)。（下課）
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)"超市購(gòu)物"實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查訪問(wèn)、設(shè)計(jì)方案、填寫(xiě)發(fā)票、合作交流等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并結(jié)合相關(guān)背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
課前調(diào)查:
1.到超市調(diào)查三種物品的價(jià)格，并完成調(diào)查表。
2.咨詢:購(gòu)物時(shí)為什么要索要發(fā)票?
[評(píng)析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。"超市購(gòu)物是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事，數(shù)學(xué)活動(dòng)從調(diào)查入手，符合學(xué)生的生活實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生也樂(lè)意去做。學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能豐富討論、交流的內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。]
教學(xué)過(guò)程:
一、交流調(diào)查結(jié)果
1.提問(wèn):課前，同學(xué)們到超市做了一些調(diào)查，誰(shuí)愿意把調(diào)查的結(jié)果向大家說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)兩名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調(diào)查結(jié)果，并將其調(diào)查表投影出來(lái)。學(xué)生評(píng)價(jià)帶的錢(qián)合適不合適。討論交流:帶的錢(qián)正好或太多好不好?為什么?
2.小組內(nèi)評(píng)一評(píng)每人帶的錢(qián)數(shù)是不是合適，不合適的改進(jìn)一下。
[評(píng)析:通過(guò)討論交流，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識(shí)，又學(xué)會(huì)做事。]
二、設(shè)計(jì)購(gòu)物方案
1.討論:人們?cè)诔匈?gòu)物，最關(guān)心的是什么?
2.播放一個(gè)學(xué)生購(gòu)物情景的錄像。錄像的內(nèi)容:某學(xué)生的一篇數(shù)學(xué)小論文在報(bào)紙上發(fā)表了，獲得30元稿費(fèi)。她媽媽讓她自己支配這30元錢(qián)。這位同學(xué)在超市內(nèi)根據(jù)自己的需要、愛(ài)好挑選東西。她還要為老師買一件禮物，感謝老師的輔導(dǎo);為媽媽買一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務(wù)。她邊挑選東西邊估算著用了多少錢(qián)。
討論:你認(rèn)為這位同學(xué)哪些地方做得比較好?為什么?
3.如果給你30元錢(qián)，你會(huì)買什么?請(qǐng)根據(jù)課本第64-65頁(yè)提供的商品單價(jià)設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物方案。小組內(nèi)互相檢查每個(gè)人的購(gòu)物方案合理不合理，還剩多少錢(qián)。
課堂調(diào)查:最多的買幾種物品?最少的買幾種物品?剩錢(qián)最多的是多少?最少的是多少?并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
[評(píng)析:(1)生活中的購(gòu)物有兩種情形:一是根據(jù)要買的東西看一看需要帶多少錢(qián);二是根據(jù)所帶的錢(qián)數(shù)看一看能買什么東西。顯然前者是實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，而后者不常有。情境的創(chuàng)設(shè)就使后一種情形顯得合情合理。(2)這位同學(xué)在購(gòu)物的過(guò)程中，根據(jù)自己的愛(ài)好和需要選購(gòu)，還不時(shí)地進(jìn)行估算，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。為媽媽、老師買禮物，展示了這位同學(xué)的美好心靈，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)道德教育。(3)設(shè)計(jì)購(gòu)物方案，學(xué)生要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，綜合考慮商品的價(jià)格、是否需要等各種因素，并靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。通過(guò)課堂調(diào)查，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)要合理、做事有主見(jiàn)等思想教育。]
三、解決實(shí)際問(wèn)題
1.李小明同學(xué)帶50元錢(qián)想買如下物品(投影出示):
8包方便面，每包2.30元;
1包餅干3.60元;
5瓶什錦萊，每瓶2.90元;
10枝鉛筆，每枝0.60元。
請(qǐng)你幫他算一算帶的錢(qián)夠不夠。
2.談話:
課前，同學(xué)們已經(jīng)了解過(guò)有關(guān)發(fā)票的作用，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)購(gòu)物時(shí)為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進(jìn)商家納稅、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益等作用。教學(xué)中要表?yè)P(yáng)學(xué)生通過(guò)不同途徑去了解的做法，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)物時(shí)主動(dòng)索要發(fā)票。)請(qǐng)你幫營(yíng)業(yè)員為李小明開(kāi)一張購(gòu)物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復(fù)印件)小組內(nèi)檢查發(fā)票填得合格不合格。
[評(píng)析:購(gòu)物與索要發(fā)票緊密相聯(lián)。通過(guò)討論，培養(yǎng)了學(xué)生的`納稅意識(shí)和法制意識(shí)。通過(guò)填寫(xiě)發(fā)票，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
四、總結(jié)與作業(yè)
1.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲?
2.通過(guò)在不同超市購(gòu)物，以及對(duì)不同超市的調(diào)查和了解，你對(duì)他們的管理、價(jià)格等各方面有什么看法或想法?課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫(xiě)給超市經(jīng)理，說(shuō)不定你的建議會(huì)給他們帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)效益。 總評(píng):《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》要求"學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。"本節(jié)課設(shè)計(jì)思路寬闊，內(nèi)容恰當(dāng)，體現(xiàn)了這一理念。綜觀整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，既有精確的計(jì)算，又有合理的估算;既有學(xué)生的獨(dú)立思考，又有交流、討論、互動(dòng);既有課內(nèi)的方案設(shè)計(jì)，又有課外的調(diào)查活動(dòng);既有數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，又有豐富多彩的思想教育。學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，較好地促進(jìn)了知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等課程目標(biāo)的達(dá)成。
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)
與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，實(shí)物，課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件，故事引入。
今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過(guò)來(lái)，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)……”最后，他們來(lái)到了超市的東南角。
2、出示掛圖，談話引入。
誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。（玩中學(xué)）
說(shuō)一說(shuō):通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。
（1） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的.觀察能力。）
�。�2） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
指名匯報(bào)。
�。�3） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？
指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。
�。ù藛�(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）
算一算:在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。
�。�1） 仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？
�。�2） 那么小熊該付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。
學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。
�。▽W(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。）
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）
�。�4） 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。
�。撌接�(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）
�。▽W(xué)中做）
1、 做一做。
�。�1） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？
任選一題，做一做。
�。�2） 指名匯報(bào)。
�。ㄓ盟鶎W(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）
2、 想一想，議一議。
通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。
熊媽媽有20元錢(qián)，買3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？
�。�1） 試著做一做。
（2） 小組議一議。
�。ㄍ耆攀郑o學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）
3、 試一試
�。�1） 如果用20元錢(qián)買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢(qián)？
�。�2） 如果用50元錢(qián)買7包花生，應(yīng)找回多少錢(qián)？
�。ㄍㄟ^(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。）
�。ㄗ鲋械茫�
1、綜合練習(xí): 完成試一試的第（1）（2）（3） 題。
2、全課總結(jié)。
提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（由學(xué)生集體回答）
五、教學(xué)反思
成功之處：1、這節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在這課創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生為春游購(gòu)買食品的情境展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)計(jì)算，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的計(jì)算，而是變?yōu)榱嗣恳徊接?jì)算都有具體的生活情境，每一個(gè)數(shù)字，甚至每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)都有其獨(dú)特的生命意義。教學(xué)時(shí)，我首先請(qǐng)學(xué)生觀察主體圖，找出所需要的數(shù)學(xué)信息和小熊胖胖解決的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生充足的思考時(shí)間后，再讓學(xué)生自己將算式寫(xiě)在練習(xí)本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法，將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學(xué)生理解每一個(gè)算式的含義，使學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題情境明白先算乘法的必要性。在解決“該付多少元”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織學(xué)生討論：“有20元，買3瓶飲料應(yīng)找回多少元？”因?yàn)榭紤]到前面已經(jīng)講過(guò)乘加算式了，我就讓學(xué)生自己獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，然后集體交流。
3、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)才能使課堂真正做到有趣、有效？我認(rèn)為師生互動(dòng)，反饋交流：“你買的是什么？怎樣算出付了多少錢(qián)？”這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式開(kāi)展學(xué)生會(huì)比較感興趣，如：“現(xiàn)在我們玩?zhèn)�游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什么食品嗎？”我想通過(guò)這個(gè)學(xué)生喜歡的猜謎游戲，調(diào)動(dòng)他們探索算式意義的好奇心理。再提問(wèn)：“誰(shuí)想把你的算式展示出來(lái)，讓我們大家猜一猜。”“你是怎么算的？”讓生同桌交流�！霸趺茨茏屚瑢W(xué)們?cè)谀愕乃闶街锌吹侥愕挠?jì)算過(guò)程呢？有辦法嗎？”
不足之處，有待改善的地方：
1、評(píng)價(jià)方式不夠豐富，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，而不是好或者不夠好而已。
2、班里有部分學(xué)生沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)6
課題：購(gòu)物小票
內(nèi)容：小數(shù)加減法綜合應(yīng)用
課時(shí)：1
教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備超市購(gòu)物小票
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。
2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
1、我們?cè)谏钪薪?jīng)常和小數(shù)打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完?yáng)|西，我們就會(huì)拿到一張電腦小票，見(jiàn)過(guò)嗎？有沒(méi)有在超市買東西出過(guò)錯(cuò)誤的？
二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
1、出示電腦小票，觀察。
2、誰(shuí)能解釋一下這張電腦小票？
3、我們來(lái)核對(duì)一下吧。怎樣核對(duì)？
列算式：20－（12.30＋4.85）
算在書(shū)上。
4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細(xì)看一看，再算。
你有什么好方法嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結(jié)合電腦小票的'問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型
1、第17頁(yè)第2題。
2、第16頁(yè)第2題。
3、第17頁(yè)第3、4題。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：教材創(chuàng)設(shè)了核對(duì)電腦小票的情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的課改精神。學(xué)生討論如何核對(duì)找回來(lái)的錢(qián)對(duì)不對(duì)的問(wèn)題�？梢杂脙煞N方法計(jì)算。找出更簡(jiǎn)便的方法。這樣聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能更好的理解簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、同學(xué)們都有到商場(chǎng)或超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，你在購(gòu)物時(shí)見(jiàn)到過(guò)哪些促銷方式？
打折、贈(zèng)品、返卷、抽獎(jiǎng)、免費(fèi)試用……
2、如果你要購(gòu)買一件商品，面對(duì)名目繁多的促銷方式，你會(huì)選擇哪一種呢？
3、看來(lái)，購(gòu)物也要講策略，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《購(gòu)物策略》。
二、探索打折的不同方式
1、上面這些促銷方式中最常見(jiàn)的是哪種？
促銷方式中最常見(jiàn)的是打折，出示課件：一律九折圖片。善于觀察的孩子們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，打折的方式也不是完全相同，例如：滿30元打八折。如果你要買一件商品，你會(huì)選擇哪種打折方式呢？
2、使學(xué)生體會(huì)：如果購(gòu)買物品不足30元按第一種方式買合適，如果購(gòu)買物品超過(guò)30元按第二種方式買合適。
三、探索打折和有贈(zèng)品，哪種方式更合適
1、出示問(wèn)題，甲商店：買一大瓶贈(zèng)一小瓶。乙商店：一律九折；出示一組數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。通過(guò)計(jì)算，說(shuō)說(shuō)在哪個(gè)商店買飲料合適。
2、使學(xué)生體會(huì)：
�。�1）如果買一小瓶飲料，去乙商店買合適。
（2）如果買一大一小兩瓶飲料，去甲商店買合適。
3、重點(diǎn)討論買一大瓶飲料的情況，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種比較方法：
方法一：1400÷10＝140毫升 1200÷9≈133.3毫升
甲商店1元錢(qián)大約可以買140毫升，乙商店1元錢(qián)可以買133.3毫升，所以去甲商店買合適。
方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店買合適。
使學(xué)生體會(huì)：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。
四、解決問(wèn)題
1、數(shù)學(xué)的價(jià)值在于解決生活中的問(wèn)題，讓我們用剛才學(xué)習(xí)的`知識(shí)解決下面問(wèn)題。
班里要舉辦聯(lián)歡會(huì)，給每位學(xué)生準(zhǔn)備200毫升飲料，參加聯(lián)歡會(huì)的同學(xué)乙共25人，去哪個(gè)商店買合適？
甲商店：買一大瓶贈(zèng)一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：滿30元打八折。數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。
2、學(xué)生可以通過(guò)前面探索的結(jié)果直接得出結(jié)論，也可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論。
五、總結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、總結(jié)：這節(jié)課上我們分析、比較了常見(jiàn)的促銷方式，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度做出判斷，進(jìn)行決策。
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容，根據(jù)購(gòu)物圖指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生探索先乘后加的混合運(yùn)算順序。在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)計(jì)算方法。通過(guò)練習(xí)學(xué)生正確地進(jìn)行兩步式題的計(jì)算，提高學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題的能力及計(jì)算能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情景引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題目。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘后加的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：理解脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及格式。
教學(xué)方法：情景導(dǎo)入、自主探究
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，故事情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購(gòu)物。超市里的東西可真多呀！。走著。走著，他們來(lái)到了超市的食品區(qū)。
�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、快樂(lè)探索，學(xué)習(xí)新知。
�。�1）通過(guò)看情景圖，獲取數(shù)學(xué)信息。
仔細(xì)觀察從圖中你能獲取哪些信息？
�。ń處煿膭�(lì)學(xué)生把所看到的說(shuō)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。使之參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)）
�。�2）如果你是小顧客，你想買哪兩樣?xùn)|西呢？（每種食品，數(shù)量不限）
�。ù藛�(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備，學(xué)生上面所提到的問(wèn)題，教師根據(jù)需要可挑選幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立完成自己提出的問(wèn)題，這樣學(xué)生的興趣會(huì)非常濃厚，積極性也很高。）
�。�3）仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品，應(yīng)該付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你幫他算一算。
a、學(xué)生獨(dú)立思考完成。
b、小組內(nèi)討論交流。
c、展示匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)分步算式解答：
3×4＝12（元）12+6＝18（元）
綜合算式解答冒號(hào)：
3×4+6或者6+3×4
�。▽W(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生明確每一步要求的`是什么？表示什么意思？）
預(yù)設(shè)：若班里只有分步算式解答師應(yīng)先啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起，然后給學(xué)生留思考問(wèn)題的時(shí)間。
（4）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法要先算什么？
�。ńY(jié)合上面的實(shí)際情景及運(yùn)算，通過(guò)學(xué)生自己探索得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成就的喜悅。）
�。�5）師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。
脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課的難點(diǎn)，師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。
三、鞏固練習(xí)。
解決課前（2）中提到的問(wèn)題，生獨(dú)立完成，師集體訂正。
四、小結(jié)。
在兩步混合運(yùn)算中，有乘法也有減法，應(yīng)該按什么順序計(jì)算？
生答：先算乘法，再算減法。
五、作業(yè)。
練一練
六、板書(shū)。
小熊購(gòu)物
法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）
法二：3×4+6 法三：6+3×4
�。�12+6 ＝6+12
�。�18（元） ＝18（元）
七、教學(xué)反思：
成功之處：
1、 情景導(dǎo)入使數(shù)學(xué)更加生活化，更加有趣。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題及數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。因此，。數(shù)學(xué)應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我在這節(jié)課創(chuàng)設(shè)購(gòu)買食品的情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)探索知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到生活真有味，數(shù)學(xué)真有趣。
2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流溝通，匯報(bào)展示，評(píng)價(jià)反思，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3、學(xué)生參與率高。
不足之處：
1、練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，應(yīng)在此處多做思考。
2、雖然對(duì)學(xué)生有生成性引導(dǎo)，但啟發(fā)性語(yǔ)言欠佳。
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)內(nèi)容：
超市購(gòu)物
活動(dòng)目的：
1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的知識(shí)。
2、讓學(xué)生模擬生活中的購(gòu)物，使學(xué)生學(xué)會(huì)購(gòu)物，從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，想出多種不同的付錢(qián)方法或多種找錢(qián)方法，尋求多種解法，發(fā)散和拓展學(xué)生思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活解決問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)用具：投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
教師出示“超市購(gòu)物”情景圖。
提問(wèn)：你知道他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
出示：超市購(gòu)物
提問(wèn)：你去超市購(gòu)過(guò)物嗎？說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物經(jīng)歷。
教具：超市購(gòu)物情景圖。
形式：指名、同座互說(shuō)。
二、提出思考
師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價(jià)。投影出示問(wèn)題：
1、任選三樣物品，算一算應(yīng)付多少元？
2、給你20元人民幣。開(kāi)學(xué)前買文化用品，你想買哪幾樣，共用多少錢(qián)？
3、你最喜歡的玩具是幾種？買回家一共要多少元？
4、購(gòu)方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？
5、你還能提出什么問(wèn)題？
教具：物品的單價(jià)
形式：小組學(xué)習(xí)、集體討論。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、談話導(dǎo)入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員，應(yīng)該怎樣付錢(qián)、找錢(qián)呢？
2、模擬：兩人在講臺(tái)前演示付錢(qián)和找錢(qián)情況的。
3、說(shuō)明：假設(shè)只有5元、10元、20元的整錢(qián)。
4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡(jiǎn)單記錄。如：物品名稱、價(jià)格、支付多少錢(qián)、找多少錢(qián)。
教具：學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物。
形式：小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢(qián)和找錢(qián)。
分組匯報(bào)討論結(jié)果。
四、全課小結(jié)：
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、師：我們學(xué)習(xí)超市購(gòu)物，但在日常生活中不能亂購(gòu)物，要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢(qián)。
購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1．能根據(jù)提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅、利率等知識(shí)。
2．能根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行合理選擇。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)自行探索、分析、對(duì)比，選擇合理可行的方案；經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．每當(dāng)過(guò)節(jié)放假，商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你都碰到過(guò)哪些促銷活動(dòng)？
2．有時(shí)，同一品牌在兩個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)不同，需要我們通過(guò)對(duì)比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來(lái)看看怎么選擇更合理。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于商場(chǎng)的促銷，學(xué)生并不陌生，從生活問(wèn)題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
（二）展開(kāi)情境，綜合應(yīng)用
1．教學(xué)教材第12頁(yè)例5。
課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。
（1）在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢(qián)？
（2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？
�、僮x題。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)各是什么？并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的理解。重點(diǎn)理解B商場(chǎng)“滿100元減50元”的意思。
�、谖鲱}：想想按兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)，在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買各付多少錢(qián)，該怎么計(jì)算。
�、劢忸}：獨(dú)立完成。
④交流與反饋：集體訂正，并得出結(jié)論。
⑤回顧思考：這兩個(gè)促銷方式，在什么情況下付的錢(qián)是一樣的？如果媽媽還想在這個(gè)品牌里買一件上衣，你推薦她在哪里買？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答時(shí)要有一定的側(cè)重。像該例題教學(xué)，學(xué)生明確“滿100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán)節(jié)，則是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。
2．嘗試練習(xí)教材第12頁(yè)“做一做”。
課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場(chǎng)打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的'旅游鞋。
（1）在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢(qián)？
�。�2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？
�、侏�(dú)立完成。
�、诮涣鞣答�。
③思考：不計(jì)算，你知道哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)嗎？為什么？
3．小結(jié)：在商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí)，咱們通過(guò)對(duì)比、思考來(lái)選擇更省錢(qián)的方案。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1．基礎(chǔ)練習(xí)
課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第14題。
爸爸想在網(wǎng)上書(shū)店買書(shū)，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書(shū)標(biāo)價(jià)為80元。（1）在A、B兩個(gè)書(shū)店買，各應(yīng)付多少元？（2）在哪個(gè)書(shū)店買更省錢(qián)？能省多少錢(qián)？
①學(xué)生獨(dú)立完成。
②集體訂正。
2．提升練習(xí)
�。�1）課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第13題。
百貨大樓搞促銷活動(dòng)，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個(gè)品牌都有一雙標(biāo)價(jià)260元的鞋，哪個(gè)品牌的更便宜？
�、僮x題：了解兩種品牌鞋子的促銷活動(dòng)。
�、谖鲱}：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能舉個(gè)例子嗎？
③解題：完成計(jì)算。
④反饋：集體訂正，得出結(jié)論。
�、萃卣顾伎迹合胂胧裁辞闆r下買甲品牌比較便宜，為什么？想一個(gè)數(shù)據(jù)驗(yàn)證一下。
�。�2）課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第12題。
媽媽有1萬(wàn)元錢(qián)，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國(guó)債，年利率4。5%；另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4。3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更大？
�、僮x題：了解兩種理財(cái)方案。
②析題：?jiǎn)螐摹澳昀省眮?lái)看，你認(rèn)為哪一種理財(cái)方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？“每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品”這句話是什么意思？也就是說(shuō)：銀行1年期的理財(cái)產(chǎn)品在第二年的時(shí)候本金可以變更為多少？第三年呢？
�、劢忸}：根據(jù)分析獨(dú)立完成。
④反饋：集體訂正，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)的順序，使得練習(xí)的設(shè)置更具有層次性，更符合學(xué)生思維的發(fā)展順序。同時(shí)教師的指導(dǎo)工作也由放到扶，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展。
�。ㄋ模┗仡櫲n，總結(jié)本課
1．這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？
2．總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析、計(jì)算，最終選擇最佳方案。
【購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)06-18
購(gòu)物的有趣教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《學(xué)會(huì)購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
購(gòu)物策略教學(xué)設(shè)計(jì)07-30
購(gòu)物策略教學(xué)設(shè)計(jì)06-09
小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)01-01
《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-02