八年級物理《運動的快慢》評課稿（精選6篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？以下是小編收集整理的八年級物理《運動的快慢》評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　八年級物理《運動的快慢》評課稿 1

　　這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，要我們聽課者還沉浸于剛才熱烈的課堂氛圍中，之所以有這樣的效果我覺得主要來自于兩方面的原因：一教師的教。二學(xué)生的學(xué)，下我將從這丙角度支做一下點評。

　　評價：

　　一、教師的教

　　1.老師能在學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)上進行教學(xué)。例如關(guān)于速度概念的建立是本節(jié)課的難點，為了突破這一難點，教師準備了與學(xué)和際生活相關(guān)的圖片—— “百米跑”使教學(xué)能夠由淺人深，由易到難，從已知到未知。每一個知識點的教學(xué)都分成幾了個小步子，讓后一步的學(xué)習建立在前一步的基礎(chǔ)上，前面所學(xué)習的知識能為后一步學(xué)習提供固著點，使新的教學(xué)既能建立在學(xué)生原有的知識準備和生活經(jīng)驗之上又能逐漸有所提高。

　　2.教師充分做到了面對全體學(xué)生，促進所有學(xué)生發(fā)展，做到尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同認知水平和認知方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中去。

　　3.教師能根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇不同的教學(xué)方法，做到了教學(xué)手段多樣化，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習，在合作中學(xué)習，在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中不斷探索、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中分別采用了“想想議議”、“合作交流”、“觀察思考”“模擬表演”、“ 現(xiàn)場編題”等學(xué)習活動，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)有了不同表達方式，滿足了多樣化學(xué)習的`需要，又通過六個“你知道嗎？”將所學(xué)知識引入到生活中，不僅帶給學(xué)生以科學(xué)和震憾，而且讓學(xué)生感受到物理來源于生活，最終雙服務(wù)于生活。

　　二、學(xué)生的學(xué)

　　看學(xué)生的學(xué)我覺得應(yīng)該主要看學(xué)生是否“會學(xué)”、“樂學(xué)”、“學(xué)會”。由于教師在教學(xué)中盡可能的創(chuàng)設(shè)了所有學(xué)生都能進行有效學(xué)習的問題情境，所以激發(fā)了學(xué)生強烈的問題意識和學(xué)習愿望，引發(fā)了學(xué)生的積極思考，從而做到了主動解決問題，并發(fā)展了他們的思維能力和創(chuàng)造能力，具體表現(xiàn)在：

　　1．學(xué)生的表現(xiàn)上 從開始的小游戲到小組合作交流，再到后來的編題、競賽，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，思維活躍，顯得異常興奮，體現(xiàn)了學(xué)習“樂學(xué)”幾名男同學(xué)對問題的分析和切入角度，看出學(xué)生學(xué)會了分析物理的方法，可見達到了“會學(xué)”的目的。

　　2．學(xué)生的參與度上，這節(jié)課有22人參與了板演，45人參與了發(fā)言，參與人數(shù)達了100%，說明老師的每個問題的設(shè)計都充分考慮了學(xué)生的認知水平和興趣特點，所以他們才有話可說，才爭先恐后的說。

　　盡管課堂教學(xué)中老師有口誤，盡管課堂中老師沒能進行達標測評，可這仍然是是一節(jié)成功的課堂，是一節(jié)值得推廣的課。

　　八年級物理《運動的快慢》評課稿 2

　　這是一堂實用、有效的物理課。教學(xué)目標明確，教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，教學(xué)線索清晰，使學(xué)生在感性認識運動快慢的基礎(chǔ)上，層層推進，引出理性需求：既速度的概念、公式、計算。圍繞新課標的要求，教學(xué)中突出了速度概念的構(gòu)建過程。我個人認為，本堂課有以下優(yōu)點：

　　優(yōu)點一：整堂課突出體現(xiàn)了新課標的基本理念：那就是每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是在學(xué)生體驗、感悟的基礎(chǔ)上進行的，非常注重知識的形成過程。

　　導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參加游戲，結(jié)果引發(fā)學(xué)生思考，切入正題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，涉及到與運動快慢有關(guān)的情感、態(tài)度、價值觀，抓住了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生認知沖動，與后續(xù)內(nèi)容的關(guān)系上做足文章。通過百米賽跑情景提煉出觀眾和裁判比較運動快慢的.兩種方法，進行對比，再通過教師的層層設(shè)疑，自然引出速度的定義、公式、單位。由淺入深，循序漸進，在取得感性認識的基礎(chǔ)上逐步生成新的問題，教學(xué)效果顯著，讓學(xué)生在體驗的過程中感悟，完全符合新課標的要求。

　　亮點二：這堂課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢，把生活中與速度有關(guān)的信息整合后，以課件的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　“百米賽跑現(xiàn)場”的圖片，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛又回到運動會的比賽現(xiàn)場；合作交流速度的概念、公式、單位時，利用多媒體讓學(xué)生帶著問題去交流，目標明確；“汽車速度表”讓學(xué)生體會生活中的物理就在身邊；用課件逐步展示1m/s=3.6km/h的換算過程既節(jié)省時間，又突破重點；平直軌道運行的列車、瘋狂過山車對比鮮明，一下就讓學(xué)生分辨出直線運動和曲線運動；磁懸列車，即拓展資源又進行情感激勵。以上課件的設(shè)計源于生活又高于生活，課件的運用使教學(xué)環(huán)節(jié)更加流暢的同時，也大大節(jié)省教學(xué)時間，保證學(xué)生在編題解題環(huán)節(jié)有效展開。

　　亮點三：本堂課給學(xué)生留有充分的活動空間和活動時間。

　　本堂課，學(xué)生主體參與活動的有4次，用時合計15分鐘，分別是：課前導(dǎo)入的小游戲；速度的意義、單位、公式、的五道題，全體學(xué)生分組討論，又分組板演；用物體或肢體模擬勻速運動和變速運動。最重要的一次是編題解題環(huán)節(jié)：2人編題12人做題8人糾錯。其余學(xué)生正式書寫了4道題。由于課堂給學(xué)生充足的發(fā)展空間，突顯出學(xué)生的主題地位，多人次參與編題解題進行匯錯糾錯，有效的完成了速度的計算這一教學(xué)中的重點和難點。

　　幾點建議：

　　1、注意語言的規(guī)范性 要用書面語言，地方土語盡量避免。

　　2、可見要與教學(xué)同步 課件有一次延緩之處。

　　3、避免口頭語“那么”

　　4、合理利用教學(xué)時間，學(xué)生糾錯后，教師的點撥點到為止，不用過度的強調(diào)，這樣可以節(jié)省下來達標測評的時間！

　　八年級物理《運動的快慢》評課稿 3

　　本節(jié)課是關(guān)于八年級物理《運動的快慢》的教學(xué)，整體而言，這是一堂富有啟發(fā)性和實踐性的課程。以下是對本節(jié)課的評課內(nèi)容：

　　一、教學(xué)亮點

　　1. 新課引入生動有趣：教師通過劉翔在雅典奧運會的精彩瞬間引入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的教學(xué)理念。

　　2. 教學(xué)方法多樣：教師通過播放視頻、提問、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生理解速度的概念，突破了教學(xué)難點。同時，通過“嘗試練習、總結(jié)方法、鞏固練習”的流程，有效鞏固了速度計算這一教學(xué)重點。

　　3. 實驗設(shè)計創(chuàng)新：教師自主開發(fā)了“模擬頻閃攝影”小實驗，幫助學(xué)生理解頻閃攝影這一研究物體運動快慢的方法，收到了良好的效果。

　　二、待改進之處

　　1. 聯(lián)系生活實際的內(nèi)容較少：盡管教師引入了一些生活實例，但整體而言，與生活實際聯(lián)系的內(nèi)容仍然較少。建議教師可以更多地設(shè)計一些與生活實際緊密相連的內(nèi)容，以開拓學(xué)生的思維。

　　2. 情感態(tài)度與價值觀的貫徹不到位：在教學(xué)過程中，教師對知識與技能和過程與方法的執(zhí)行較為到位，但對情感態(tài)度與價值觀的貫徹略顯不足。建議教師在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，以提升學(xué)生的.綜合素養(yǎng)。

　　三、總結(jié)

　　本節(jié)課在引入新課、教學(xué)方法和實驗設(shè)計等方面表現(xiàn)出色，但在聯(lián)系生活實際和情感態(tài)度與價值觀的貫徹方面仍有待改進�？傮w而言，這是一堂富有啟發(fā)性和實踐性的課程，為學(xué)生的物理學(xué)習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　八年級物理《運動的快慢》評課稿 4

　　在八年級物理《運動的快慢》的教學(xué)中，教師以明確的教學(xué)目標、貼近學(xué)生生活的教學(xué)設(shè)計和清晰的教學(xué)線索，成功地引導(dǎo)學(xué)生從感性認識運動快慢的基礎(chǔ)上，逐步深入理解速度的概念、公式和計算。以下是對本節(jié)課的.評課內(nèi)容：

　　一、教學(xué)優(yōu)點

　　1. 突出新課標理念：教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上都注重學(xué)生的體驗和感悟，非常符合新課標的要求。通過創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生參與游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考，有效地切入正題。

　　2. 充分利用多媒體資源：教師將生活中與速度有關(guān)的信息整合后，以課件的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加流暢。同時，課件的運用也大大節(jié)省了教學(xué)時間，保證了學(xué)生在編題解題環(huán)節(jié)的有效展開。

　　3. 學(xué)生主體參與度高：教師在教學(xué)過程中給學(xué)生留有充分的活動空間和活動時間，通過小游戲、分組討論、模擬運動等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。

　　二、教學(xué)建議

　　1. 注重語言的規(guī)范性：教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意使用書面語言，避免使用地方土語，以提高教學(xué)的專業(yè)性和規(guī)范性。

　　2. 課件與教學(xué)同步：教師在使用課件時，應(yīng)注意課件與教學(xué)內(nèi)容的同步性，避免出現(xiàn)課件延緩或超前的情況，以確保教學(xué)的連貫性和有效性。

　　三、總結(jié)

　　本節(jié)課在突出新課標理念、充分利用多媒體資源和提高學(xué)生主體參與度等方面表現(xiàn)出色。同時，教師也需要注意語言的規(guī)范性和課件與教學(xué)的同步性等方面的問題。總體而言，這是一堂富有創(chuàng)意和實效性的物理課，為學(xué)生的物理學(xué)習提供了有力的支持。

　　八年級物理《運動的快慢》評課稿 5

　　本次八年級物理《運動的快慢》的課程，讓我深刻體會到了物理教學(xué)與生活實際的緊密聯(lián)系。在課堂上，老師通過生動的實例和貼近生活的引入，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　首先，老師利用劉翔在雅典奧運會上的精彩瞬間作為引入，大大提升了學(xué)生的求知欲望。接著，老師通過比較物體運動快慢的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立起速度的概念。這種方法不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律，而且有效突破了速度概念建立的難點。

　　在教學(xué)過程中，老師充分利用了多媒體教學(xué)資源，通過課件展示生活中的速度信息，使學(xué)生更加直觀地理解了速度的概念和計算方法。同時，老師還設(shè)計了豐富多樣的課堂活動，如小組討論、模擬實驗等，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習積極性和動手能力。

　　然而，我認為本次課程也存在一些需要改進的地方。例如，在聯(lián)系生活實際的.內(nèi)容方面涉及較少，可以進一步增加與生活實際緊密相關(guān)的例子，以拓展學(xué)生的思維。此外，在三維教學(xué)目標中，“情感態(tài)度與價值觀”的貫徹也有待加強。老師可以在課堂中更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗和價值觀培養(yǎng)，使他們在學(xué)習知識的同時，也能形成良好的情感態(tài)度和價值觀。

　　總的來說，本次八年級物理《運動的快慢》的課程是一次成功的嘗試，不僅讓學(xué)生掌握了速度的概念和計算方法，而且激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和探究欲望。我相信在未來的教學(xué)中，老師會不斷改進和完善教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

　　八年級物理《運動的快慢》評課稿 6

　　在聽完八年級物理《運動的快慢》這堂課后，我深感這是一堂實用且有效的物理課。老師通過精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和豐富多樣的教學(xué)方法，成功引導(dǎo)學(xué)生理解了速度的概念和計算方法。

　　首先，老師通過創(chuàng)設(shè)與運動快慢相關(guān)的情境，成功吸引了學(xué)生的注意力。接著，老師通過層層設(shè)疑和引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示了速度的'定義、公式和單位。這種方法不僅使學(xué)生理解了速度的概念，而且培養(yǎng)了他們的思維能力和探究精神。

　　在教學(xué)過程中，老師充分利用了多媒體教學(xué)資源，通過課件展示生活中的速度實例，使學(xué)生更加直觀地理解了速度的應(yīng)用和意義。同時，老師還設(shè)計了模擬實驗和小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中加深了對速度概念的理解。

　　我認為本次課程的亮點在于老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神。通過模擬實驗和小組討論等活動，學(xué)生不僅掌握了速度的計算方法，而且學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。此外，老師還鼓勵學(xué)生提出自己的見解和疑問，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和探究欲望。

　　然而，我認為在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以進一步改進。老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，以加深他們的印象和理解。同時，老師還可以提供一些與生活實際相關(guān)的練習題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

　　總的來說，本次八年級物理《運動的快慢》的課程是一次成功的嘗試。老師通過精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和豐富多樣的教學(xué)方法，成功引導(dǎo)學(xué)生理解了速度的概念和計算方法，并培養(yǎng)了他們的實踐能力和探究精神。我相信在未來的教學(xué)中，老師會繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)點，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

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