同課異構(gòu)《登高》評課稿

　　9月19號第二節(jié)，在多媒體教室，聽了老師講的《登高》一課，這是學(xué)校安排的“同課異構(gòu)”課。總的感覺：第一個視頻不錯，無論是朗讀、講解，還是畫面都有耳目一新的感覺，直觀形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，但教學(xué)程序設(shè)計的不夠好，感覺有點亂。課堂容量也有點小。具體點評如下：

　　一、導(dǎo)入自然，比較識記。

　　由登高詩導(dǎo)入，分了三類：

　　1.登高望遠(yuǎn)，思親懷鄉(xiāng)。

　　2.登高望遠(yuǎn)，傷時悲己。

　　3.登高望遠(yuǎn)，抒懷勵志。

　　既鞏固了以往積累的古詩，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新詩的興趣。

　　二、教態(tài)自然大方，語言規(guī)范。

　　能夠運用普通話教學(xué)，但語言較平淡，在講述的過程中缺乏激情，不能很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　三、教學(xué)方式靈活，注重了學(xué)生的朗讀練習(xí)。

　　整堂課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主探究、合作交流體現(xiàn)得較好。如學(xué)生借助注釋理解詩意、自讀、分組讀、指名朗讀古詩、聽課文朗讀錄音、默寫等，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會詩意，感知詩人的情感。

　　四、視頻不錯。

　　視頻中有景，有講解，有朗讀。比較新穎，能吸引學(xué)生的注意力。

　　五、存在的不足：

　　1.教學(xué)程序較亂，隨意性較大，沒有精心設(shè)計教學(xué)程序。視頻不錯，但播放時間不是恰到好處，且有重復(fù)之感。思考題出示后，沒給學(xué)生留思考的時間，直接出示了答案。課件應(yīng)該自己再好好修改一下。

　　2. 詩意、重點句子的賞析，教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　3.時間安排不夠合理，容量較小，后半節(jié)課感覺沒事可干。

　　六、建議：

　　1.提倡教師范讀、領(lǐng)讀，帶著學(xué)生進(jìn)入詩中，這樣學(xué)生朗讀的時候能有個借鑒。

　　2.應(yīng)該全方位地了解詩意，然后讓學(xué)生默寫，就容易的多了。

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