一年級語文《小松樹和大松樹》評課稿

　　昨天，春雨綿綿，我們來到了一三班，和何老師一起學習一課《小松樹和大松樹》。

　　一走進倩倩老師的班級，有種被震住的感覺，潔凈的教師，整整齊齊的班級，富有特色的班級文化建設，孩子們整齊的穿著，良好的精神學習面貌，融洽的課堂，無不體現(xiàn)出倩倩老師對班級的付出，給何老師點個大大的贊，向何老師學習。

　　總的來說，何老師這節(jié)課給我的印象是扎實、有效，孩子學得開心、愉悅！

　　倩倩老師以猜謎的形式進行導入，激起孩子們的學習興趣，當孩子猜出謎底時，教師順勢引導孩子觀察手中兩課松樹的區(qū)別，自然引出課題，非常順利。

　　在初讀課文后學習生字新詞，老師設計有梯度，有易入難，逐漸深入，教學效果明顯。低年級不僅是知識的學習還是學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期，在課堂上，老師不斷指出讀書要求，手捧書，身坐正等學習要求，很好哦！

　　為了讓孩子明白課文講了一件什么事？老師利用填空的形式幫助他們進行總結(jié)，學生非常順利地了解了課文的主要內(nèi)容，這種方式非常有效。

　　指導學生進行書寫時，何老師有自己的方式方法，先分析字形，利用加一加、換偏旁、組詞師范寫、生書空練寫等方式進行記憶生字，經(jīng)過這樣的學習，估計孩子們想不會不會都難。

　　如果讓我雞蛋里挑骨頭的話，老師在指導寫字時可以引導一下孩子們觀察一下生字關鍵筆畫占格壓線的位置，這樣孩子書寫可能會更有方向。

　　總之倩倩老師的這節(jié)課非常務實，向何老師學習！