人教版高中歷史必修三第一單元第2課“罷黜百家獨尊儒術(shù)”練習(xí)題

　　一、選擇題

　　《呂氏春秋·不二》篇宣稱“聽眾人議以治國，國危無日矣”�！肮室粍t治，異則亂。一則安，異則�！�。下列與材料觀點相符的思想或主張是

　　A.百家爭鳴，思想自由

　　B.罷黜百家，獨尊儒術(shù)

　　C.天人合一，天人感應(yīng)

　　D.君權(quán)神授，君主專制

　　漢武帝以前的丞相，多為功臣或功臣子弟；漢武帝之后，丞相中出身于齊魯?shù)貐^(qū)的人開始增多，昭帝朝四位丞相中的兩位、宣帝朝五位丞相中的三位就來自上述地區(qū)。這反映出漢代

　　A.君主專制的加強

　　B.儒學(xué)地位的提升

　　C.中央集權(quán)的強化

　　D.政治中心的轉(zhuǎn)移

　　先秦時期，墨家學(xué)派與儒家學(xué)派并稱“顯學(xué)”。秦漢之際，墨家急趨衰微，最終于西漢中期淡出歷史舞臺。墨家學(xué)派淡出歷史舞臺的最可能因素是

　　A.小生產(chǎn)者大規(guī)模減少

　　B.墨家學(xué)派背離了傳統(tǒng)思想

　　C.主流意識形態(tài)的確立

　　D.因秦始皇焚書而遭到斷絕

　　《易中天中華史·漢武的帝國》中寫道：“始皇的焚書，武帝的尊儒，動機都一樣。”文中的“動機”主要指

　　A.統(tǒng)一思想，鞏固中央集權(quán)制度

　　B.唯我獨尊，樹立皇帝的權(quán)威

　　C.消滅異端學(xué)說

　　D.繁榮學(xué)術(shù)文化

　　漢代有一典型案例：父親和別人因口角發(fā)生斗毆，對方用刀刺父親，兒子持棍相救，結(jié)果誤傷了父親。依據(jù)漢律，子傷其父，應(yīng)論死罪。但最終判決認為，“父子至親”，兒子出于孝心持棍救助，應(yīng)當(dāng)無罪免刑。這一判決反映了漢代

　　A.儒家倫理道德影響司法

　　B.司法審判標準極度混亂

　　C.儒學(xué)成為唯一司法依據(jù)

　　D.孝治天下儒家獨尊觀念

　　西漢初統(tǒng)治者認為“刑法不能治人心，法度過密，君主用刑雖重，而民亦無畏刑之心”，漢武帝以儒家經(jīng)典著作《春秋》義理解釋法律，東漢光武帝劉秀以行德政作為治平天下的主要政策而曾先后七次頒布輕刑和赦罪詔令。這反映出

　　A.儒家思想成為正統(tǒng)

　　B.禮法并舉的治國模式形成

　　C.儒道思想逐漸融合

　　D.一直奉行刑法的慎刑主義

　　董仲舒聲稱，他的學(xué)說完全由他在《春秋》中所發(fā)現(xiàn)的原理推導(dǎo)出來。他說的許多道理是因襲傳統(tǒng)的：道之具是仁、義、禮和樂。這反映出董仲舒的學(xué)說

　　A.將《春秋》之說發(fā)展至完善

　　B.是專業(yè)性和雜糅性的結(jié)合體

　　C.迎合儒學(xué)傳統(tǒng)和新時代需要

　　D.對傳統(tǒng)經(jīng)典的基礎(chǔ)性較凸顯

　　漢代司法中有“親親得相首匿”原則，指在一定范圍內(nèi)的親屬之間可以首謀藏匿犯罪而不負刑事責(zé)任，或減輕刑事責(zé)任，曾有父親藏匿了犯了殺人罪的義子也不治罪的判例。對此問題的正確理解是

　　A.普遍存在司法權(quán)力濫用現(xiàn)象

　　B.儒家倫理在司法實踐中強化

　　C.司法過程中法律與道德兼顧

　　D.儒家經(jīng)典成為法律基本原則

　　據(jù)李約瑟《中華科學(xué)文明史》記載：“（中國古代）統(tǒng)治者殘暴，記載的日食現(xiàn)象就多；統(tǒng)治者開明，日食便很少發(fā)生”。導(dǎo)致中國古代天文記載呈現(xiàn)這一特點的思想是

　　A.人定勝天

　　B.天人感應(yīng)

　　C.道法自然

　　D.相生相克

　　自漢武帝開始使用“建元”年號后，漢代年號大量出現(xiàn)了“元”“始”“初”等字，即所謂“與民更始”就是說從頭重來一次。然而一次一次的“更始”，使上帝的意志也慌忙得不亦樂乎。此年號現(xiàn)象說明漢代

　　A.確立了“民本”治國原則

　　B.新儒學(xué)影響了政治理念

　　C.武帝后政治局勢長期動蕩

　　D.崇尚重農(nóng)抑商經(jīng)濟政策

　　東漢時期，引經(jīng)注律極為興盛，如叔孫宣、郭令卿、馬融等儒學(xué)大師通過釋字求義把儒家思想灌輸?shù)椒�律之中，使�(jié)h律的概念更為準確。這反映了當(dāng)時

　　A.法律走向儒家化

　　B.實行外儒內(nèi)法的統(tǒng)治方式

　　C.儒法已合為一家

　　D.確立儒家思想的正統(tǒng)地位

　　與李斯比較，董仲舒要高明得多，他以‘六經(jīng)為指針，尋找到了與地主制經(jīng)濟、宗法專制君主政體比較相吻合的文化形態(tài)�！倍�仲舒“高明”在

　　A.鼓吹“以吏為師”

　　B.倡導(dǎo)“儒法結(jié)合”

　　C.高舉“崇儒更化”

　　D.抨擊“無為而治”

　　二、連線題

　　閱讀材料，完成下列要求。

　　材料一孔子曾提出了君君臣臣、父父子子等倫理觀念，孟子進而提出“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序”等道德規(guī)范。董仲舒按陽尊陰卑理論，提出君臣、父子、夫婦之間的主從關(guān)系，即所謂的“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”這三綱。朱熹進一步闡釋“君為臣綱”就是臣下對君主盡心竭力，臣下做好“忠”的角色是天下太平的關(guān)鍵；“父為子綱”就是子女對父母的絕對服從，對父母的行孝延伸出弟對兄的“悌”，孝悌是子、弟的責(zé)任和使命�！胺驗槠蘧V”的關(guān)鍵是“節(jié)”，它用于規(guī)范夫妻構(gòu)成的家庭式人倫關(guān)系，正所謂“餓死事小，失節(jié)事大”，極力貶斥夫喪改嫁的做法�！叭�綱”是“天理”在人倫道德中的表現(xiàn)。

　　——據(jù)徐廣東《三綱五常的形成和確立》等整編

　　根據(jù)材料一，簡述中國古代“三綱”之說的發(fā)展歷程。

　　閱讀材料，回答問題。

　　材料一后代的人們，由其現(xiàn)實的利益和要求出發(fā)，各取所需，或夸揚其（孔子）保守的方面，或強調(diào)其合理的因素，來重新解說、建造和評價他們，以服務(wù)于當(dāng)時階級的、時代的需要。于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子……。

　　——選自李澤厚《中國古代思想史論》

　　根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出孔子思想“保守方面”的主要表現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識，指出“董仲舒的孔子”和“朱熹的孔子”在加強君主專制措施方面的思想有何不同？

　　中國古代各家對教育有著不同的主張。閱讀下列材料：

　　材料三在董仲舒看來，老天生民有善質(zhì)而未能善，于是就設(shè)立君王以使民善之。因為民性不善，才有立王的必要。民得之于天的未善的性，要接受君王的教化才能變善，君王的天職就是通過教化使民性成善。

　　——摘編自曹影《“性三品”：董仲舒社會教化的理論根據(jù)》

　　請回答：

　　據(jù)材料三指出董仲舒的基本主張及理由。為此，漢朝統(tǒng)治者采取了什么措施？綜合以上材料，指出古代中國教育的特點。

　　儒學(xué)在傳承與創(chuàng)新中不斷發(fā)展。閱讀下列材料：

　　材料二（董仲舒）把孟子的性善論與荀子的性惡論裝進陰陽的框架，加上一個最高的主宰“天”，成為一種神秘的天人感應(yīng)論。他所強調(diào)的不是從道德倫理意義上探討人格的完善，而是著重論證君臣父子、夫妻之間“三綱”論之不可移位……但在政治學(xué)領(lǐng)域，他的大一統(tǒng)思想?yún)s有利于國家的鞏固，而且適應(yīng)于歷史發(fā)展的潮流。

　　——張豈之《儒學(xué)思想的歷史演變及其特點》

　　請回答：

　　根據(jù)材料二，概括董仲舒思想的主要特點及其政治影響。

　　古代儒學(xué)家一直關(guān)注自然現(xiàn)象與人類社會的關(guān)系，閱讀下列材料：

　　材料二陛下發(fā)德音，下明詔，求天命與情性，皆非愚臣之所能及也。臣謹案《春秋》之中，視前世已行之事，以觀天人相與之際，甚可畏也。國家將有失道之?dāng)。�而天乃先出�?zāi)害以譴告之，不知自省，又出怪異以警懼之，尚不知變，而傷敗乃至。以此見天心之仁愛人君而欲止其亂也。自非大亡道之世者，天盡欲扶持而全安之，事在強勉而已矣。

　　——董仲舒《天人三策》

　　請回答：

　　據(jù)材料二，歸納董仲舒的思想主張及其目的，并辯證認識董仲舒與荀子思想的關(guān)系。

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