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    1. 《籃球運球急停急起》評課稿

      時間:2022-07-01 17:55:56 語文 我要投稿
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      《籃球運球急停急起》評課稿

        20xx年6月13日,我校進(jìn)行了師徒結(jié)對新教師匯報課。期間觀摩了張**老師的公開課,讓我受益良多。下面就張老師的《籃球運球急停急起》和本人的想法,談?wù)劯惺埽?/p>

      《籃球運球急停急起》評課稿

        一,教學(xué)目標(biāo)的落實

        本課的教學(xué)目標(biāo)制定具有針對性和導(dǎo)向性,90%的學(xué)生能夠初步掌握籃球運球急停急起技術(shù)動作,60%學(xué)生能完成運球急停急起技術(shù)動作,較為合理,教材重難點把握準(zhǔn)確,并能突出重點,抓住關(guān)鍵,達(dá)到完成課的教學(xué)目標(biāo)。

        二,教學(xué)設(shè)計的突破和教學(xué)方法的運用

        本節(jié)課教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際有一定的可操作性,教學(xué)思路實際運作效果好,課過度自然,如:在課的準(zhǔn)備部分,安排了聽二聲哨急停,一聲急起,為主教材做好鋪墊,在主教材教學(xué)時,先徒手跨步急停,再練習(xí)有球的跨步急停,最后再練習(xí)完整的急停急起。

        教學(xué)內(nèi)容和方法手段多樣化,讓學(xué)生感到體育運動的興趣所在,幫助學(xué)生很好的達(dá)到和完成了教學(xué)目標(biāo),如:在原地運球時,抬頭看教師做的裁判手勢,不僅讓學(xué)生了解了籃球的裁判知識,還解決了學(xué)生運球時低頭看球的問題。在一組學(xué)生練習(xí)跨步急停時,其他學(xué)生做原地運球練習(xí),增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù),提高了本課的練習(xí)密度。教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,通過各種教學(xué)手段和方法來突破和解決課的重難點。

        三,學(xué)生主體地位的表現(xiàn)

        新課程最大的特點是突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)體育課堂中學(xué)生的參與程度,學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā),本課的運球同學(xué)將標(biāo)志筒翻到,后面的同學(xué)將標(biāo)志筒立起來的練習(xí)都極大的激發(fā)了學(xué)生參與體育運動的興趣,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生為主體的新課程理念。

        四,本課的建議

        1.整節(jié)課學(xué)生出現(xiàn)“閃光點”時,必佐老師沒有及時的指出并給與鼓勵,也缺乏優(yōu)生的個人和集體展示。個人認(rèn)為在學(xué)生跨步急停練習(xí)中,個別學(xué)生動作做的特別好的應(yīng)指出其“閃光點”并和學(xué)生一起分析為什么會有這樣的效果。

        2.在急停急起的練習(xí)過程中,讓學(xué)生將翻到的標(biāo)志筒扶起來,雖然解決了重心問題,同時也可能在一定程度上破壞了動作結(jié)構(gòu):學(xué)生低頭看標(biāo)志筒且重心太低,反而不利于急起。

        3.必佐老師在課堂的聲音較低,學(xué)生的組織調(diào)動有待提高,課的結(jié)束部分沒有認(rèn)真?zhèn)浜谜n,安排較為隨便。

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