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《爺爺一定有辦法》評(píng)課稿
繪本是人見(jiàn)人愛(ài)的讀物，之所以備受孩子的喜愛(ài)，就是因?yàn)樗麄兎虾⒆拥乃季S特點(diǎn)，一年級(jí)小孩子思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫(huà)為主，字少但畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。低年段開(kāi)展繪本閱讀指導(dǎo)課教學(xué)，正是要讓孩子通過(guò)讀繪本，過(guò)渡到讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。
《爺爺一定有辦法》是一本非常好看的繪本，寫(xiě)的是一個(gè)充滿智慧、愛(ài)孫子的爺爺，他巧用心思，把孫子心愛(ài)的毯子變成了外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。大圖中藏著的“妹妹圖”，在孩子沒(méi)有出生前，一家人就忙開(kāi)了，為她準(zhǔn)備衣服，縫做鞋子，妹妹出生以后，爸爸看她的神情，都能讓我們感覺(jué)到這是多么幸福、溫馨的家庭啊！還有每幅圖下方畫(huà)著的老鼠一家其樂(lè)融融，仿佛是人類世界的一個(gè)縮影，當(dāng)閱讀把快樂(lè)帶給兒童時(shí)，就把無(wú)可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。
本書(shū)的語(yǔ)言也很有特色，作者采用重復(fù)而有節(jié)奏的文字來(lái)敘述整個(gè)故事，既簡(jiǎn)單溫馨又朗朗上口。
楊文娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)正是抓住了繪本本身的特點(diǎn)，抓住了低年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)，課前靈活地創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景搭建了平臺(tái)，讓孩子們從不同的視角來(lái)閱讀這本書(shū)，每一個(gè)孩子眼中都有一本不同的《爺爺一定有辦法》。課堂上，通過(guò)教師引導(dǎo)讓孩子們展示他們的閱讀成果，不管是看圖講故事、量詞積累還是故事再創(chuàng)作，都豐富了孩子的語(yǔ)言和情感的積累，培養(yǎng)了孩子無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，更為重要的是激發(fā)了孩子們對(duì)于課外閱讀的強(qiáng)烈的興趣，為其美好的童年生活灑下一顆閱讀的種子。