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九年級(jí)數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》評(píng)課稿
這是二次函數(shù)的應(yīng)用課，執(zhí)教的是胡**老師，胡老師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，與學(xué)生課堂交流順暢，是一節(jié)比較成功的公開課。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課的難點(diǎn)是根號(hào)下二次函數(shù)的最值的求法，胡老師表述很清晰，但運(yùn)算量很大，建議胡老師刪掉一個(gè)最值不在頂點(diǎn)的引例，增加數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的矩形問題對(duì)角線最值的求法為難點(diǎn)的突破埋下伏筆，這樣難點(diǎn)突破有力度。
現(xiàn)在的課堂是生本課堂，胡老師語(yǔ)速太快講述過多，學(xué)生是在教師引導(dǎo)下被動(dòng)的思考，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己思考。如列表，應(yīng)該放手讓學(xué)生去列，列錯(cuò)了也沒關(guān)系，可指出不科學(xué)的地方并糾正，學(xué)生在調(diào)整的過程中能感悟列表的方法。又如解體后的方法的提煉，也能讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，效果會(huì)更好。
我們呼吁，教師要學(xué)會(huì)課堂留白，把主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生，千萬(wàn)不要扼殺學(xué)生積極的思維！
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