《教育子女的科學(xué)與藝術(shù)》讀后感

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《教育子女的科學(xué)與藝術(shù)》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

　　不同于其他書，這本書的開頭便讓我有種放松的感覺(jué)：“家長(zhǎng)只需要做對(duì)30%的事情，就已經(jīng)很好了”。

　　多少時(shí)候做母親的我們?nèi)菀捉箲]，焦慮自己總是做的不夠完美，焦慮自己的一點(diǎn)失誤會(huì)給孩子帶來(lái)不良的影響。這本書中提到：我們無(wú)須要求自己完美無(wú)缺，無(wú)須培養(yǎng)出偉大的孩子。是的，我只想培養(yǎng)出一個(gè)能健康生存的孩子。你呢？

　　很多人給孩子起名叫所羅門，大體因?yàn)樗�羅門是世界上最有智慧的人。什么是智慧呢？書中提到，智慧是智商與情商的結(jié)合�，F(xiàn)在很多人也越來(lái)越重視情商。通過(guò)這些年的觀察，我發(fā)現(xiàn)身邊那些智商高的孩子不一定過(guò)的幸福，但是情商高的孩子即使學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也能過(guò)得挺好。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“百分之九十九的努力也改變不了百分之一的遺傳”。即使我們給孩子吃很多貴重的補(bǔ)品，即使我們上很多開發(fā)大腦的課程，智商的改變的也似乎微乎其微。但是情商則不同，情商的改變好像與我們的付出成正比。書上寫到：謙卑是一個(gè)人健全成長(zhǎng)的關(guān)鍵。如何教育出謙卑的孩子？父母得以身作則。我覺(jué)得我離謙卑還太遙遠(yuǎn)，但愿我能持續(xù)進(jìn)步，離謙卑近一點(diǎn)。

　　很多書中都提到：沒(méi)有任何人可以取代父母的角色。很多人也應(yīng)該親身體驗(yàn)過(guò)看一下子照看好幾個(gè)孩子。我記得那個(gè)時(shí)候，我的精力似乎都耗費(fèi)在怎么樣讓他們的安全得到保障，在此基礎(chǔ)上，讓他們不惹禍。越小的孩子照看起來(lái)越麻煩，幼兒園的老師一般一個(gè)人帶十多個(gè)孩子，你覺(jué)得他們有精力去關(guān)注每個(gè)孩子的狀況嗎？這些孩子如果不能按部就班的進(jìn)行一天的活動(dòng)，老師們會(huì)瘋掉的。由此可見，你的孩子在學(xué)校能平安的渡過(guò)一天，老師們就已經(jīng)付出了很大努力。不過(guò)，每個(gè)孩子又是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，這就意味著他的缺點(diǎn)只有被父母耐心糾正，父母的角色顯得格外重要。如果父母長(zhǎng)期以工作為理由，對(duì)孩子忽視，孩子的錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)帶來(lái)一系列其他問(wèn)題。書中提到四類父母，其中溺愛(ài)型、專制型、忽略型的父母都有一個(gè)共性——他們?cè)谶x擇更容易、更省時(shí)的方法去糾正孩子的錯(cuò)誤。而智慧型父母則付出了更多努力，最終收獲的也更豐富。我們很多人只想坐享智慧型父母的結(jié)果，卻不愿意付出。請(qǐng)記得：人種的是什么，收的也是什么。

　　舌頭在百體中雖是最小的，卻能說(shuō)大話。從書中的數(shù)個(gè)案例來(lái)看，勒住舌頭是多么有智慧的表現(xiàn)啊！我以前也錯(cuò)誤的認(rèn)為及時(shí)批評(píng)孩子的錯(cuò)誤可以讓他更有記性�，F(xiàn)在我明白：批評(píng)不是推動(dòng)改變的有效辦法。也許我們只是理性的認(rèn)為被指出錯(cuò)誤就去改正是再正常不過(guò)的順序�？墒牵�我們忽略了人的情感，要知道人是很脆弱的生物。接受指責(zé)就像被撞擊了一下。撞擊的過(guò)程中，有極少數(shù)心志成熟的人站起來(lái)了，繼續(xù)下一步——改正。但是，孩子還沒(méi)有長(zhǎng)大，他們很難站起來(lái)，所以他們會(huì)覺(jué)得自己是被否定的。那漸漸的他會(huì)封閉內(nèi)心，不愿把自己的苦惱和需求說(shuō)出口，我們也就失去了解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。書中提到：人在安全的環(huán)境中才更容易成長(zhǎng)和改變。當(dāng)人受批評(píng)時(shí)，大腦是一片空白的。這也是人的一種自我保護(hù)機(jī)制吧！有項(xiàng)研究表明：經(jīng)常被恐嚇的孩子比很少被恐嚇的孩子對(duì)恐嚇的敏感度要降低很多。

　　書中也提到：拿一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子比較，即使動(dòng)機(jī)是好的，結(jié)果也會(huì)適得其反。而我們這一代人恰恰就是在比較中長(zhǎng)大的，“比較”成了我們的慣性思想。當(dāng)比較到一半或比較不下去的時(shí)候，我們才可能被“人比人，氣死人”這樣的話語(yǔ)拉回現(xiàn)實(shí)。

　　誰(shuí)愿意明明看到孩子的缺點(diǎn)，卻不及時(shí)指出呢？書中提到：不要因?yàn)樽约簱?dān)心就急著想辦法去解決對(duì)方的問(wèn)題。就算我們做父母的心里再著急，再憤怒，也要忍住。比較聰明的方法是先博得孩子的心，讓他覺(jué)得我們是跟他站在同一戰(zhàn)線上的，之后再慢慢糾正他的錯(cuò)誤也不遲。之前我很喜歡使用“別哭了”或“沒(méi)關(guān)系”來(lái)打發(fā)孩子，書上的解說(shuō)讓我意識(shí)到這不是對(duì)孩子感受的真正認(rèn)同。

　　在陪伴孩子的過(guò)程中，我們不免會(huì)出錯(cuò)。讓中國(guó)的父母向孩子道歉真不是件容易的事，但是書中提到：“向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤會(huì)提高孩子對(duì)我們的尊重，也會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)我們的信心和信任。當(dāng)我們永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤的時(shí)候，也給了孩子一個(gè)傲慢和防備的姿態(tài)�！敝t虛并愿意被糾正的家長(zhǎng)才能更快樂(lè)地與孩子一起成長(zhǎng)，希望我們都能真實(shí)地生活。