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    1. 學(xué)生調(diào)查報(bào)告

      時間:2022-12-13 18:49:59 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦八篇

        在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告使用的頻率越來越高,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎?下面是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦八篇

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

        摘要:近年來,大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出,并且呈上升發(fā)展的趨勢。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭,其心理變化,就業(yè)觀念均存在著較大的調(diào)查意義。于是我們做了一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查來關(guān)注就業(yè)問題,希望對在校生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和方式有所幫助。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生 就業(yè)心理 就業(yè)觀念 轉(zhuǎn)變就業(yè)方式

        正文:為成功完成本次調(diào)查,我們進(jìn)行了周密的計(jì)劃,查閱了大量的資料,在綜合理論材料與實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上深入研究,得出了較為全面的結(jié)論。

        一、 實(shí)踐調(diào)查

        (一)調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的形式,運(yùn)用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。

        (二)調(diào)查對象:隨機(jī)抽取本市各大高校部分學(xué)生,確保文、理科學(xué)生比例相當(dāng),男女生比例協(xié)調(diào)。綜合城區(qū)與山區(qū)及不同年級的意見,以達(dá)到準(zhǔn)確全面的效果,使本次調(diào)查具備典型性和合理性。

       。ㄈ﹩柧砬闆r:共發(fā)放問卷800份,收回783份,有效問卷760份,有效回收率95%。

       。ㄋ模┱{(diào)查結(jié)果:在就業(yè)心理上,據(jù)收回的問卷顯示57.8%的學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻,就業(yè)難,24.6%的學(xué)生認(rèn)為形勢正常,14.3%的學(xué)生認(rèn)為形勢較好,就業(yè)容易,3.3%的學(xué)生則對就業(yè)形勢不了解。其中理工科和文史類有一定的區(qū)別,理工類的有35.6%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易,文史類的只有15.7%認(rèn)的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易。

        對就業(yè)程序方面的認(rèn)知程度,75%的學(xué)生了解,16%的學(xué)生知道一點(diǎn),9%的學(xué)生不了解。這說明大部分學(xué)生對就業(yè)程序和具體的就業(yè)情況還是比較了解,大部分學(xué)生都具有一定的就業(yè)意識。 面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,我市大學(xué)生的心態(tài)較趨于理性。其中,78%的學(xué)生選擇先就業(yè)后擇業(yè),15%的學(xué)生選擇先擇業(yè)再就業(yè),只有7%的學(xué)生不知道該怎么辦。

        在面對所學(xué)專業(yè)前景方面的調(diào)查中,25%的學(xué)生認(rèn)為很有前途,58%的學(xué)生認(rèn)為較有前途,17%的學(xué)生認(rèn)為無前途。其中,各專業(yè)的就業(yè)狀況對其對所就讀專業(yè)的認(rèn)同性產(chǎn)生很大影響,例如近年就業(yè)狀況較差的師范類教育學(xué)專業(yè)有43%的學(xué)生認(rèn)為其專業(yè)很無前景,而就業(yè)前景看好的師范類地理科學(xué)專業(yè)有60%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)很有前途。

        在就業(yè)單位上,大多數(shù)大學(xué)生將外企、政府機(jī)關(guān)、黨政事業(yè)單位、國有大中型企業(yè)等作為首選。只有少部分人愿意自主創(chuàng)業(yè)。其中男生愿意自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)大于女生。

        在就業(yè)地域上,超過一半的學(xué)生希望到沿海大中城市,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

        在就業(yè)地域的選擇方面男女生有一定的差異性。

        二、 理論材料

        為體現(xiàn)本次調(diào)查的科學(xué)性與準(zhǔn)確性,我們參考了大量文獻(xiàn)材料,從中整理出關(guān)結(jié)論與本次實(shí)踐調(diào)查相對比。

        (一) 就業(yè)觀念

        1.就業(yè)心里狀態(tài)。包括對就業(yè)形勢和政策的認(rèn)識與心態(tài),對專業(yè)的認(rèn)同性,擇業(yè)趨向(包括就業(yè)單位,就業(yè)地域,就業(yè)薪酬),擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),面臨就業(yè)機(jī)會的心態(tài),影響就業(yè)因素等。

        2.就業(yè)準(zhǔn)備。包括個人就業(yè)準(zhǔn)備和學(xué)校就業(yè)準(zhǔn)備兩方面。

        (二) 當(dāng)前就業(yè)形勢

        20xx年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球,在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下,高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身,在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域,經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,很多公司開始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大,尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期,中國社會科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出:預(yù)計(jì)到20xx年底,將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè),20xx年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。20xx年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人,突破15萬人大關(guān),又遇到全球金融危機(jī),就業(yè)形勢雪上加霜。

        (三) 就業(yè)困難原因

        1) 缺乏勝任力

        現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論,實(shí)踐非常缺乏,即便是對實(shí)踐要求極高的技工類,很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的,缺乏實(shí)踐能力的.大學(xué)生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非,F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體,需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人,而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效,還要搭上老員工給為其輔導(dǎo),從而影響了企業(yè)的整體績效。

        2) 供過于求

        從整個就業(yè)情況看,大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。并不僅僅是在總量上的供過于求,而是結(jié)構(gòu)性的供過于求,主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實(shí)際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時候,首選是相關(guān)專業(yè),其次是高潛質(zhì)的人,因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給,有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的,這也為一部分專業(yè)不對口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。

        3) 專業(yè)面太窄

        4) 缺乏社會關(guān)系

        5) 信息不足

        6) 性別歧視

        (四) 參考對比

        據(jù)20xx年的《目前大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調(diào)查研究》顯示:61.3%的學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻,就業(yè)難,22.3%的學(xué)生認(rèn)為形勢正常,12.2%的學(xué)生認(rèn)為形勢較好,就業(yè)容易,4.2%的學(xué)生則對就業(yè)形勢不了解。其中理工科和文史類有一定的區(qū)別,理工類的有34.6%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易,文史類的只有16.7%認(rèn)的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易,特別是師范類地理科學(xué)專業(yè)有87.6%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易?煽闯鰧蜆I(yè)形勢的判斷,不同專業(yè)間存在著較大的差異。

        這與我們上面的調(diào)查結(jié)果大致相符,但也有微小變化,說明大學(xué)生的就業(yè)觀念處在不斷變化之中,人們的就業(yè)觀念正向著正確、良性的方向發(fā)展著。

        在對就業(yè)程序方面的認(rèn)知程度上,20xx年的具體情況為:73.2%的學(xué)生了解,15.2%的學(xué)生知道一點(diǎn),11.6%的學(xué)生不了解。這說明大部分學(xué)生對就業(yè)程序和具體的就業(yè)情況還是比較了解,大部分學(xué)生都具有一定的就業(yè)意識。77.2%的學(xué)生選擇先就業(yè)后擇業(yè),14.6%的學(xué)生選擇先擇業(yè)再就業(yè),只有8.2%的學(xué)生不知道該怎么辦。

        這方面的變化表現(xiàn)在了解比例上升一點(diǎn)八個百分點(diǎn),不了解比例下降二點(diǎn)三個百分點(diǎn)。同樣,在擇業(yè)與就業(yè)的順序上,大學(xué)生的看法也有類似的變化。

        在《大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報(bào)告》中顯示:大部分同學(xué)在填報(bào)志愿時對專業(yè)方面的信息了解的很少,而且容易受父母、親友、媒體等的影響。另外,有22%的同學(xué)認(rèn)為填報(bào)志愿時對決策影響最大的是自己,有21%的同學(xué)在選擇專業(yè)時考慮的首要因素是“自己的興趣愛好”,有23%的同學(xué)目前所讀專業(yè)不是高考填報(bào)的第一志愿。

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

        背景

        現(xiàn)如今,大多數(shù)學(xué)生每周或每月都可以從父母那里拿到一定數(shù)額的錢,這就是零花錢。但是,身為零花錢使用者的我們,對以下四個問題是否了解呢?

        目的

        探究中學(xué)生零花錢的花費(fèi)情況

        調(diào)查方法

        1.問卷調(diào)查

        2.口頭了解

        3.網(wǎng)絡(luò)搜索

        調(diào)查情況

        問題1:零花錢的來源

        ——94.4%的中學(xué)生的零花錢來自父母

        沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生,生活開銷一般老師都是依賴自己的父母,少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的,也會經(jīng)常收到他們給的零用錢,這也是基于長輩對幼輩的關(guān)愛。少部分期望自食其力的學(xué)生還會通過打工或者兼職,來改善自己的生活條件,同時接觸了社會,豐富了社會經(jīng)驗(yàn)。但中學(xué)生的年齡相對來產(chǎn)還是比較小,能同意他們利用課余打工的家長還是不多。

        問題2:零花錢的數(shù)額

        ——初中生零用錢每月多在50元以下,高中生的消費(fèi)層次更均。

        初中生的年齡尚小,平時花費(fèi)不多,加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱,家長們一般不會給不孩子太多錢支配,只有在一些郊游,外出時間較長的情況才會相對慷慨一些,一般在平時,就每次給幾元錢,以應(yīng)付日;ㄤN和每日車費(fèi)為主。因此大多數(shù)初中生的每月零花錢在50元以下。相對來說,高中生各方面的開支比較多,學(xué)習(xí)上的花費(fèi)也明顯多于初中生,對于自己孩子在學(xué)習(xí)上的正常開銷,家長們會毫不猶豫,同時孩子的平時的生活花費(fèi)和日常零用錢,也開始隨之水漲船高。

        問題3:零用錢的使用情況

        ——中學(xué)生零用錢三大流向:購書,零食及儲蓄。

        值得一提的是有36.5%的中學(xué)生朋友把未花完的零用錢進(jìn)行儲蓄,而且相當(dāng)多的學(xué)生儲蓄是有明確消費(fèi)目的的,是一種積攢行為。這個結(jié)果表明,勤儉節(jié)約的中華美德在當(dāng)代青少年的身上得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。

        問題4:對零用錢的態(tài)度

        ——中學(xué)生普遍缺乏理財(cái)能力

        一個人很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時期,從一個學(xué)生對待零用錢就有折射出將來當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴;一個人從小克勤克儉,長大后自不會大手大腳,小時候要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨,讓他感到錢來得容易,長大后一不留神,就會犯下難以彌補(bǔ)的錯誤。

        建議

        為了讓中學(xué)生樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀,不讓學(xué)生的心靈被金錢所吞噬,我們建議從以下的四個方面做起:

        一、政府有關(guān)部門做到:

        1、有關(guān)部門去各中小學(xué)門前查處一些無牌無證的小吃、玩具攤檔等,凈化學(xué)校門前的環(huán)境。

        2、到學(xué)校、各村宣傳到無牌無證的小吃攤檔,浪費(fèi)金錢的害處和不浪費(fèi)金錢,勤儉節(jié)約的好處等。

        3、多張貼宣傳標(biāo)語等。

        二、學(xué)校做到

        1、教育學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

        2、教育學(xué)生正確認(rèn)識金錢,樹立正確的金錢觀。

        3、引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi),不搞攀比,樹立正確的'消費(fèi)觀。

        三、家長做到:

        1、樹立正確的榜樣。孩子是通過觀察父母的言行來學(xué)習(xí)的;

        2、告訴孩子金錢是什么?金錢意味著什么?讓孩子樹立正確的金錢觀。

        3、控制孩子的零用錢的數(shù)目;

        四、學(xué)生自己做到:

        1、根據(jù)實(shí)際,計(jì)劃開支。不要零碎地、頻繁地問父母要錢,這樣難免他們不耐煩,也容易造成多花錢的錯覺。你應(yīng)該根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況預(yù)算一下,如每月做個月份計(jì)劃,一次性向父母

        要,然后自己掌握,控制使用。譬如說,一個月消費(fèi)的項(xiàng)目和總金額相對穩(wěn)定;各項(xiàng)目按重要程度劃分先后慢急來分配金額,盡可能減少開支的盲目性和隨意性;

        2、堅(jiān)持記賬,節(jié)約開支。自己手中的錢怎樣花,堅(jiān)持記賬,就是學(xué)習(xí)對自身消費(fèi)行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己零用錢的變化和使用情況,逐步避免消費(fèi)行為中的盲目和混亂,檢查自己哪些支出是合理的,哪些支出是可以節(jié)省的。這不僅有利于節(jié)約,更有利于實(shí)現(xiàn)有效的自我約束、自我管理;

        3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢用在有意義的事情上,充分發(fā)揮每一分錢的合理使用價(jià)值。那種動輒購零食、同學(xué)之間輪流請客的做法是最不可取的。 金錢并不像平常說的那樣,是一切邪惡的根源,惟有對金錢的貪欲,即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求,才是一切邪惡的根源。因此,我們必須樹立正確的金錢觀,學(xué)會合理使用金錢,讓祖國的花朵不被金錢腐蝕!

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

        一、調(diào)查表涉及的內(nèi)容

        針對本學(xué)期的課題內(nèi)容,分別在四年級和六年級中、高兩個學(xué)段中,每個班級抽取十五個學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,從中來了解學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣、對音樂知識的掌握情況、對音樂課中的環(huán)節(jié)的喜好、對音樂課中識譜的重要性、對音樂老師的`正確評價(jià),以及學(xué)生喜歡上什么樣的音樂課等等一系列問題進(jìn)行了一個詳細(xì)的問卷調(diào)查活動。從學(xué)生的問卷中了解學(xué)生對歌唱的審美能力,從而為課題研究作有針對性的指導(dǎo)。

        二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

        本次參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為60人,收回有效地調(diào)查單60張。學(xué)生們100%喜歡上音樂課、喜歡音樂老師。85%的學(xué)生認(rèn)最喜歡的課型是歌唱和欣賞課。92%的學(xué)生喜歡參與課堂創(chuàng)編活動,樂意展示自己的成果。95%的學(xué)生認(rèn)為音樂課上識譜很重要。從中,我們可以看出音樂歌唱教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生審美能力提升具有很重要的作用。課堂中的創(chuàng)編、識譜教學(xué)都是學(xué)生審美能力提升的重要途徑。

        三、調(diào)查表反映出亟待解決的問題

        1.識譜能力普遍不強(qiáng),不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.有些歌曲的情緒比較緩慢,特別是地方性的民歌等等,不能吸引學(xué)生的興趣。

        四、教師下一步改進(jìn)的策略

        1.加強(qiáng)課堂上識譜訓(xùn)練,通過巧妙的識譜教學(xué),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音符、旋律之美,從而提升審美能力。

        2.通過欣賞和演唱地方性民歌,從而提升學(xué)生的興趣。

        3.進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的課堂創(chuàng)編活動,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力,讓歌唱更具表現(xiàn)力。

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

        我們于XX年年5月~6月,對樹人大學(xué)大三學(xué)生的在校情感狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對樹人大學(xué)的大三學(xué)生的情感有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前在校大三學(xué)生的情感動向,深化教學(xué)就業(yè)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,都提供了客觀依據(jù)。

        一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1.樹大大三學(xué)生的情感現(xiàn)狀

        2.大三學(xué)生的情感特點(diǎn)

        3.當(dāng)前大三學(xué)生情感成因及對策

        (二)調(diào)查方法

        1.問卷調(diào)查

        學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋比較全面(見附)

        2.座談會及個案調(diào)查

        整個調(diào)查共召開了,四個寢室的學(xué)生座談會。這些座談會,不僅為我們提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

        二、調(diào)查結(jié)果分析

        對學(xué)生問卷調(diào)查分析,以及對學(xué)生座談結(jié)果顯示,當(dāng)代大學(xué)生的情感心理具有明顯的時代特征。

        (一) 當(dāng)代大三大學(xué)情感現(xiàn)狀分析

        1. 交際困難

        調(diào)查顯示,約有23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往,有的同學(xué)為交往而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。

        2. 壓力大

        調(diào)查顯示。約有30%的大三學(xué)生感覺壓力很大,。他們的壓力部分來自于所學(xué)專業(yè)并非所愛,這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外,課程負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢等,都會給他們帶來壓力。

        3. 情感困惑

        調(diào)查顯示,還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑,由戀愛失敗導(dǎo)致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇!霸诖蠖䲡r,我的前女友突然提出要和我分手!币幻諒埖膶W(xué)生說,“我始終無法忘記那名女生,至今覺得無法解脫!

        3. 其他

        調(diào)查顯示,還有12%有這樣那樣的情感困惑。

        (二) 當(dāng)前樹人大三學(xué)生的情感特點(diǎn)

        調(diào)查顯示,當(dāng)前樹人大三學(xué)生的情感比其他有明顯不同。

        1. 自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)的加強(qiáng)。

        2. 人際交往太過狹窄。

        3. 戀愛與情感問題比較突出。

        二、對調(diào)查結(jié)果的思考

        (一)當(dāng)前樹人大學(xué)大三學(xué)生情感狀況成因分析

        當(dāng)前樹人大學(xué)大三狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。

        1. 市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

        從宏觀角度看,大三學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對未來充滿美好的向往,其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟(jì)在已經(jīng)深入到每個角落,生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈改革運(yùn)動使中國發(fā)生了質(zhì)的變化。在校大學(xué)生對于這些變化極為興奮,因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中,且迫切希望能融入當(dāng)代經(jīng)濟(jì)浪潮中。

        2. 國家高等教育改革的影響

        隨著高等教育的改革,越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會,調(diào)查結(jié)果表明,26%的.學(xué)生認(rèn)為家庭難負(fù)擔(dān)讀大學(xué)的高額費(fèi)用過高52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。

        3. 學(xué)校教育的影響

        在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中,各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率,而忽視學(xué)生的培養(yǎng)。還有,由于資金和人才的制約,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,學(xué)生和社會的脫節(jié)。

        4. 教師的影響

        在諸多的影響因素中,我們認(rèn)為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響也在擴(kuò)大。

        5. 社會的影響

        經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對社會意義重大,但伴隨著也有很多問題產(chǎn)生,這些問題的也帶進(jìn)了學(xué)校,這對學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的影響。

        二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

        影響學(xué)生情感的因素非常復(fù)雜,因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對本次調(diào)查中顯示出來的問題,心理測評師、哲學(xué)碩士張小平分析說,從個體身心發(fā)展的角度看,大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期,這一階段中,會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突,強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強(qiáng)烈和持久,在遭遇某種刺激時,就容易出現(xiàn)心理障礙,影響個體的健康發(fā)展。

        從現(xiàn)實(shí)生活來看,大學(xué)生們在中學(xué)時形成的優(yōu)勢消失,“中心”地位受到威脅,也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外,當(dāng)代大學(xué)生中,獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識,缺乏社會鍛煉,心理較為脆弱,也容易引發(fā)上述問題。

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

        在市場經(jīng)濟(jì)體制下,每一個社會成員和社會組織都將或遲或早的推向市場。在市場上進(jìn)行“雙向選擇”,取消了系統(tǒng)分配的大學(xué)生,也毫不例外的要面對擇業(yè)的選擇。而從事兼職工作是在校大學(xué)生了解社會、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式,兼職經(jīng)歷能讓他們更多的發(fā)現(xiàn)社會需求,明確自身的不足,通過兼職能讓他們將來更好地適應(yīng)瞬息萬變的社會。所以目前,越來越多的在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)的空余時間加入到兼職的隊(duì)伍中,大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種日益普遍的現(xiàn)象。但兼職活動又對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了哪些影響?兼職活動是否面臨挫折?為了了解這些問題,從中發(fā)現(xiàn)值得借鑒和需要改進(jìn)的地方,為大學(xué)生兼職活動提出建議和看法,我們小組特進(jìn)行了此項(xiàng)調(diào)查。

        一、調(diào)查地點(diǎn):長沙理工大學(xué)

        二、調(diào)查對象:長沙理工大學(xué)學(xué)生

        三、調(diào)查時間:20xx年10月23日——10月25日

        四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析:

       。ㄒ唬┘媛毜膽B(tài)度的對待

        根據(jù)調(diào)查,有38%的同學(xué)沒有兼職經(jīng)歷,但超過50%的同學(xué)認(rèn)為兼職很有必要,對兼職持贊同態(tài)度。從這組數(shù)據(jù)可以看出,在校大學(xué)生兼職現(xiàn)象已經(jīng)日益普遍化。

       。ǘ┘媛毠ぷ鞯念愋

        總的來看,大學(xué)生兼職的種類繁多,但絕大多數(shù)就是與自己專業(yè)只是無關(guān)的體力工作如發(fā)單,導(dǎo)購,話務(wù)員,服務(wù)員等,而從事于與

        自己的專業(yè)有關(guān)的職業(yè)的學(xué)生只占到31%。這說明大學(xué)生對兼職的期望效果并沒有預(yù)期那么好,同時造成了人才資源的不合理利用。

       。ㄈ┘议L對子女兼職的.態(tài)度

        從問卷結(jié)果來看,69%的家長對大學(xué)生兼職持贊成態(tài)度,29%的家長持不過問態(tài)度,只有2%的家長持完全否定的態(tài)度。由此可見多數(shù)家長同意大學(xué)生以兼職來積累社會經(jīng)驗(yàn),提升自我能力。

       。ㄋ模┘媛毰c學(xué)習(xí)的關(guān)系

        對于“兼職與上課時間相沖突時,你會怎么做?”這一問題,72%的大學(xué)生會選擇放棄兼職,還有28%的同學(xué)則選擇不一定,視情況而定。而在兼職時間上,大部分兼職學(xué)生都在每周5小時以下。盡管大學(xué)時間充沛,但可以自由支配的時間卻比較有限,所以在實(shí)際的兼職活動中,都會或多或少的出現(xiàn)影響學(xué)習(xí)的情況。

       。ㄎ澹┘媛毜哪康

        在兼職的目的這個方面,絕大部分的學(xué)生兼職是為了“積累社會經(jīng)驗(yàn)”,“滿足個人短期的愿望”,則是其次,“賺取收入減輕父母負(fù)擔(dān)”則排在第三位?梢姶髮W(xué)生對社會經(jīng)驗(yàn)的積累和人際之間的交流相當(dāng)看重,也是大學(xué)生關(guān)注未來、關(guān)注社會的表現(xiàn)。

        (六)兼職活動中的安全問題

        根據(jù)幾個兼職活動中的安全問題的反饋數(shù)據(jù),有28%的同學(xué)受過騙,而在受騙的同學(xué)中,38.4%的同學(xué)選擇忍氣吞聲,23%的同學(xué)會與當(dāng)事人或其領(lǐng)導(dǎo)交涉,僅僅8%的同學(xué)會向相關(guān)部門投訴。這些現(xiàn)象說明大學(xué)生的兼職活動中存在著安全問題,并且同學(xué)們的維權(quán)意識

        還不強(qiáng),所以需要學(xué)校、社會完善大學(xué)生兼職的保障政策。

        五、調(diào)查總結(jié)與建議

        通過調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)象和問題,同時也得出了結(jié)論,并嘗試對這些問題給出建議。

        1.大學(xué)生要端正兼職態(tài)度,明確兼職目的。

        2.大學(xué)生自身也要注意提升自我保護(hù)意識,增強(qiáng)維權(quán)意識,懂得用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。

        3.學(xué)生做兼職不能憑一時的熱情和沖動,必須冷靜思考后才作出決定,不要盲目跟風(fēng)。

        4.學(xué);?qū)W院應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生兼職方面的引導(dǎo),在開學(xué)之初就開展講座或其他別的活動,讓同學(xué)們樹立正確的兼職價(jià)值觀。

        5.學(xué)校與用人單位應(yīng)該加強(qiáng)合作,增強(qiáng)溝通,給予學(xué)生機(jī)會的同時也可以發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才。

        6.學(xué)生在對待兼職中介機(jī)構(gòu)時,需慎重考慮,不要被騙。

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

        中小學(xué)生是祖國的未來和民族的希望,是我們明天的太陽,同時也是交通安全中的弱勢群體。調(diào)研報(bào)告由于不少中小學(xué)校都在公路沿線,加上交通安全設(shè)施不全,在他們上學(xué)、放學(xué)參與道路交通活動過程中,慘劇常常就在他們身上不時地上演,嚴(yán)重威脅著他們的生命安全,影響著他們的身心健康。中小學(xué)生交通事故的不斷發(fā)生,既牽動著千千萬萬的家長與教師的心,也牽動著各級黨委政府的心,更牽動著我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門的心。筆者現(xiàn)就如何使中小學(xué)生自覺遵守交通法規(guī),減少中小學(xué)生交通事故談一點(diǎn)粗淺的看法。

        一、中小學(xué)生易發(fā)交通事故的原因

        1、中小學(xué)生年齡小,活潑好動,行為無常。這種活潑好動的生理特點(diǎn),使他們在通行道路和街道時,或蹦蹦跳跳,或嬉戲打鬧,行走路線變化無常,想跑就跑,想走就走,任意穿行,行動突然;有時騎車時還會勾肩搭背,甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術(shù),不注意避讓車輛和行人,不顧前后左右,這樣極易發(fā)生交通事故。

        2、交通安全意識淡薄,自我保護(hù)意識較差。由于現(xiàn)在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤,因此學(xué)校把時間都放在文化課的學(xué)習(xí)上,忽視了對學(xué)生交通法規(guī)和交通安全知識的傳授;同時,交警部門由于警力有限,所以在宣傳教育上有時會顯得力不從心,F(xiàn)在的中小學(xué)生對《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規(guī)知之甚少,有很多甚至不知道什么是交通違法,對交通違法行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果認(rèn)識不足。

        3、交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜。隨著社會的迅速發(fā)展,摩托車、電動車、汽車等的普遍使用,家長出于對自己子女的愛溺和上下學(xué)的方便,往往毫不猶豫的就購買給學(xué)生,但卻沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的交通法規(guī)就上路。正所謂無知者無畏,初生牛犢不怕虎,中小學(xué)生由于好奇心強(qiáng),思維簡單,思想幼稚,敢于冒險(xiǎn),什么都敢接觸,什么都想嘗試。基于這些心理特點(diǎn)他們就會貿(mào)然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具,近年來中小學(xué)生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉。

        4、家長監(jiān)護(hù)不力,缺乏對未成年學(xué)生的教育和保護(hù)。很多家長由于工作繁忙,忽略了對孩子的教育和管理。孩子結(jié)伴出玩時,不注意遵守交通法規(guī),違反交通法規(guī)的行為時有發(fā)生。再就是一些家長自己對交通法規(guī)就知之甚微,更無從談起教育孩子,有的家長甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī),沒能給孩子樹立好的榜樣,這些都無形中對未成年人造成了不良影響。

        二、當(dāng)前中小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及分析

        1、學(xué)校教育方面:一是導(dǎo)向的錯誤。在片面追求升學(xué)率的今天,各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),教育導(dǎo)向的錯誤,必然造成管理重心的偏移,因而不可避免的出現(xiàn)學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問題。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱。學(xué)校主動開設(shè)安全教育課程的很少,即使有交警部門來督促,多半都是走走過場而己;學(xué)生的交通安全防護(hù)差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài),學(xué)校將學(xué)生的安全責(zé)任完全寄希望于家庭和社會;學(xué)校對學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實(shí),缺乏必要的考試、考核和督導(dǎo);教育的對象層面窄,僅限于小學(xué)生或低年級的學(xué)生,中學(xué)生很少有上交通安全課的,更不用說參加交通安全實(shí)踐活動了。三是對校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。學(xué)校對接送學(xué)生的機(jī)動車是否合法全然不知,也不聞不問;對學(xué)校的安全提示牌、警示牌、人行橫道線設(shè)置缺乏必要的考慮和規(guī)劃,各種標(biāo)志、提示、警示牌等交通安全設(shè)施很不完善。

        3、公安交通管理部門方面:一方面從警力而言,警力嚴(yán)重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí)。由于基層中隊(duì)及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重,工作忙,日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見肘,因而面對交通安全宣傳,少數(shù)同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過場的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報(bào)告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性,中小學(xué)生接收效果相對較差。

        三、如何加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全工作

        一是建立齊抓共管,相互配合的教育模式。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量,在充分發(fā)揮自身職能作用的同時,還要積極與地方政府、教育主管部門、學(xué)校密切配合,建立起協(xié)調(diào)聯(lián)動的機(jī)制。各部門之間要保持密切的聯(lián)系,各負(fù)其責(zé)、各司其職,一同挑起中小學(xué)生交通安全宣傳教育工作的重?fù)?dān),通過不懈地努力,不斷提升中小學(xué)生的交通安全意識。

        二是全面提高交警隊(duì)伍的素質(zhì),充分發(fā)揮職能作用。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量,但是由于交警隊(duì)伍警力有限,日常工作量較大,大多是民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線,從而造成了宣傳警力嚴(yán)重不足,單憑兩三個人的力量根本無法滿足當(dāng)前交通安全宣傳工作的需要。因此,這就要求我們打造出一支政治堅(jiān)定、素質(zhì)過硬的交警隊(duì)伍。打鐵還需自身硬,這是我們經(jīng)常說到一句話。但是,要真正實(shí)現(xiàn)自身硬的標(biāo)準(zhǔn)并不是一件容易的事。必須要不斷加強(qiáng)對民警的教育培訓(xùn)力度,首先要對工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的同志進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),將其培養(yǎng)成為業(yè)務(wù)骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的模范帶頭作用,先進(jìn)帶后進(jìn),在隊(duì)伍上下形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,從而促進(jìn)全隊(duì)民警整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        三是建立交通安全宣傳教育長效機(jī)制。交通安全宣傳教育工作是一項(xiàng)長期地、系統(tǒng)地工程,不是一蹴而就的事情。由于多年來我們的宣傳工作長期處在一個落后的狀態(tài),尤其是對中小學(xué)生的宣傳教育已明顯不符合時代的'要求。因此當(dāng)前我們所面臨的工作任重而道遠(yuǎn),這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長效機(jī)制,長抓不懈,克服平常心態(tài),努力將對中小學(xué)生的交通安全宣傳教育工作提升到一個新的水平。

        道路交通安全宣傳教育是讓學(xué)生遠(yuǎn)離事故的必要措施。通過這一措施,使學(xué)生掌握必要的交通安全常識和技能,并在參與道路交通活動中,自覺地運(yùn)用這些常識和技能,從而達(dá)到避免交通事故、保護(hù)自身安全的目的。在開展交通安全宣傳教育中,公安交警部門應(yīng)當(dāng)有針對性地采取以下幾點(diǎn)具體做法:一是理性灌輸法。即由交警或老師將交通安全常識和技能以課堂講授的方式向?qū)W生進(jìn)行教育的方法,也是當(dāng)前最常用的做法之一。針對不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣,向?qū)W生傳授交通安全法律法規(guī)的基本內(nèi)容,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的走路、騎車、乘車習(xí)慣。二是活動熏陶法。這一方法的特點(diǎn)是寓教育于活動之中,受教育于熏陶之時。通過經(jīng)常性地開展一些集知識性、趣味性、教育性為一體,形式豐富多彩的各類學(xué)生宣傳,穩(wěn)固和深化學(xué)生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法。其主要特點(diǎn)是寓教育于交警等部門的日常管理之中,讓學(xué)生感受到社會各界對其的關(guān)愛,從而自覺養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。通過文明、整潔、有序的交通環(huán)境,醒目的警示標(biāo)志以及交警的規(guī)范管理,使學(xué)生受到良好環(huán)境和氛圍的感染,并產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒,自覺約束不文明的交通行為。四是自我教育法。采取這一方法的目的是希望學(xué)生通過交通安全宣傳教育,自我提升交通安全意識和素質(zhì),開展學(xué)生交通安全宣傳活動,容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,引起共鳴。通過學(xué)校自身教育,采取游戲、兒歌等形式多樣的教育方式。寓教于樂,并積極拓展外延,開展了小手拉大手等一系列活動,提高學(xué)生的自我防范意識和交通安全意識。

        總之,我國中小學(xué)生近2億,這是一個龐大的群體,調(diào)研報(bào)告面對復(fù)雜的交通現(xiàn)狀,短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。宣傳教育是保護(hù)學(xué)生交通安全的必要手段,但不是全部,只有全社會共同擔(dān)責(zé)、共同呵護(hù),才會讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子,才能保證孩子們健康茁壯的成長。

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

        [摘要]

        隨著社會的不斷發(fā)展,國民經(jīng)濟(jì)的不斷提高,人民的生活水平也得到了很大程度的提高,人民的消費(fèi)觀念也有了變化。在校大學(xué)生已經(jīng)成為新生的一支強(qiáng)有力的消費(fèi)群體!按髮W(xué)生理財(cái)問題”也一再引起社會大眾的關(guān)注。最為當(dāng)代大學(xué)生,在接受學(xué)校高等教育的同時,必須懂得制定一個完整的人生規(guī)劃,讓自己的生活計(jì)劃有目標(biāo),而對于財(cái)務(wù)方面也尤為重要。21世紀(jì)的大學(xué)生不應(yīng)該僅僅只有“智商”,還應(yīng)該具備一定的“財(cái)”商。在大學(xué)時代就應(yīng)該養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣,對將來走出社會是有巨大收益的。本文從大學(xué)生的理財(cái)現(xiàn)狀出發(fā),分析了大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)理財(cái)意識和如何合理理財(cái)。

        [關(guān)鍵詞]

        大學(xué)生 投資 理財(cái)收益

        一、調(diào)查目的

        大學(xué)生作為一個特殊的消費(fèi)群體,在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活,尤其是在改善消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面有著舉足輕重的作用。同時大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀和理財(cái)現(xiàn)狀在一定程度上折射出當(dāng)前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值取向。因此為了調(diào)查大學(xué)生在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的理財(cái)狀況,我們決定對部分大學(xué)生進(jìn)行一次理財(cái)?shù)恼{(diào)研,弄清大學(xué)生的理財(cái)現(xiàn)狀,理財(cái)?shù)闹匾耘c總結(jié)理財(cái)?shù)姆椒ā?/p>

        二、調(diào)查方法

       主要采取兩種方法。第一,問卷法。我們針對大學(xué)生設(shè)定了一套關(guān)于理財(cái)方面的調(diào)查問卷,將其發(fā)布于網(wǎng)上,由網(wǎng)友填寫。本問卷共發(fā)放40份,收回有效問卷40份。以各大高校的學(xué)校為主要調(diào)查對象,基本上做到了隨機(jī)發(fā)放。第二,文獻(xiàn)法。在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,在網(wǎng)上或各報(bào)刊雜志收集相關(guān)的資料與文獻(xiàn)作參考。

        三、當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀分析

        (一)家庭狀況決定消費(fèi)水平

        中國的大學(xué)生其經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助,自己兼職掙錢的不多,每月可支配的錢是固定的,大約在400-800元之間,家境較好的一般也不超過1500元,而這筆錢的消費(fèi),基本可以分為三大部分:一、生活消費(fèi),如吃飯、購置一些日常生活必需品;二、休閑消費(fèi),如娛樂、購物及其他;三、學(xué)習(xí)消費(fèi),如購買與專業(yè)相關(guān)的工具或書籍等。在這三個部分中,第一和第三部分的水平都比較平均,比如吃飯,大多數(shù)同學(xué)每月都用兩百至三百左右。消費(fèi)落差較大的,是第二部分,即休閑消費(fèi)部分。

       。ǘ70%同學(xué)出現(xiàn)超支現(xiàn)象,理財(cái)意識淡薄

        通過分析調(diào)查問卷,我們了解學(xué)生每月費(fèi)用超支很嚴(yán)重,占有相當(dāng)大的一個比列,因此很多學(xué)生覺得自己的費(fèi)用不夠花,由此可以看出,學(xué)生對自己目前的消費(fèi)費(fèi)用不夠,不能滿足支付自己想要的開支,同時另一個側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)是較為沖動和缺少計(jì)劃的。理財(cái)意識淡薄,還沒有相應(yīng)的理財(cái)觀念和水平。

        另外,當(dāng)學(xué)生的費(fèi)用超支時,一般都會直接向家里要,在調(diào)查中,學(xué)生選擇“向父母要錢或親戚借”,占46.3%,向同學(xué)借,先花下個月的占33.5%,也有選擇“打工勤工儉學(xué)”的,只占10.2%,由此可以看出大學(xué)生對家長的依賴性非常強(qiáng),缺乏獨(dú)立經(jīng)濟(jì)意識。

       。ㄈ 打工兼職,只為增加社會閱歷鍛煉自己

        通過調(diào)查我們了解到,利用課余時間或假期做兼職有相當(dāng)一部分同學(xué),而大部分同學(xué)做兼職的目的往往是增加社會閱歷,鍛煉自己放在第一位,其次是自己賺錢花,由這點(diǎn)也可以看出現(xiàn)在學(xué)生普遍的經(jīng)濟(jì)狀況較好,有響應(yīng)的資金應(yīng)付日常支出。兼職不是為了減輕父母的負(fù)擔(dān),或是盡早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識很薄弱,把增加社會閱歷鍛煉自己作為出發(fā)點(diǎn),因此平時很多大學(xué)生在打工兼職過程,自己應(yīng)有權(quán)益和應(yīng)得發(fā)利益受損時,就把它作為經(jīng)驗(yàn)教誨而已,而沒有想到去為自己爭取。

       。ㄋ模┲Ц陡哳~的通訊費(fèi)

        在通訊消費(fèi)開支方面,調(diào)查的結(jié)果是,擁有手機(jī)等通訊工具的同學(xué)占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的81.2%,可見大學(xué)校園手機(jī)的普及率之高,部分同學(xué)使用中高檔手機(jī);在通訊方面每月花費(fèi)在50元以下的占39.2%,50—100元的占43.4%,100以上的占17.4%;通訊費(fèi)用在學(xué)生的日常開支上占了一定的比例。

        (五) 娛樂、享受性消費(fèi)占很大比重

        大學(xué)生思想活躍,對新事物有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡追求新潮,并敢于創(chuàng)新,消費(fèi)的趨附性強(qiáng),娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。部分大學(xué)生在發(fā)型、服裝、飾物、生活用品等方面的有追新和大眾潮流思想。大部分的同學(xué)會選擇名牌產(chǎn)品;“名牌是身份的象征,增強(qiáng)自信、提升自身形象,獲得別人尊重”。在娛樂(電影、KTV、打球、健身等)方面

        四、當(dāng)代大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀分析

        (一)儲蓄觀念淡薄,財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng)

        “財(cái)商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經(jīng)說過:“財(cái)商與你掙了多少錢沒關(guān)系,它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力!痹谡{(diào)查中,對大部分大學(xué)生來說,在中小學(xué)時期缺乏理財(cái)能力的培養(yǎng),所以在消費(fèi)問題上具有很大的盲目性(如下表)。當(dāng)問及對“財(cái)商”概念的認(rèn)識時,很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時,大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi),略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完,只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識?梢,當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

       。ǘ、沒有嚴(yán)格的計(jì)劃

        沒有嚴(yán)格的計(jì)劃,再多地財(cái)富如果不加以計(jì)劃,到最后也會變的貧困潦倒。養(yǎng)成計(jì)劃的習(xí)慣對我們來說相當(dāng)重要。而據(jù)調(diào)查,平常沒有記賬習(xí)慣和有記賬和編制預(yù)算的習(xí)慣,但并沒有認(rèn)真地按預(yù)算執(zhí)行所占的比例旗鼓相當(dāng),而有記賬習(xí)慣且每月實(shí)際支出基本與預(yù)算一致所占比例顯得少之又少。顯然,大學(xué)生并沒有對生活費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)格的計(jì)劃和安排的。如何對生活費(fèi)進(jìn)行合理規(guī)劃,對當(dāng)代大學(xué)生顯得尤為重要。養(yǎng)成計(jì)劃的習(xí)慣會發(fā)現(xiàn)自己的生活更有條理,你不會再為錢而煩惱。

       。ㄈ、自我約束力差,經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識較差

        進(jìn)入大學(xué)之后,幾乎每個大學(xué)生都擺脫了對父母的依賴,開始獨(dú)立生活,由于缺乏父母在身邊時的有效的約束,大學(xué)生在消費(fèi)上往往是隨心所欲,盲目消費(fèi),在不知不覺中出現(xiàn)了透支,這樣就必然導(dǎo)致了大學(xué)生活“上半月滋潤,下半月狼狽”現(xiàn)象的出現(xiàn),甚至影響了他們的正常學(xué)業(yè)和生活。據(jù)了解,大學(xué)生尋找家教等兼職,大部分的目的在于增長社會經(jīng)驗(yàn),而并非為了“幫補(bǔ)家用”。他們大多認(rèn)為做兼職,可以多賺點(diǎn)外快,使每月的生活費(fèi)有所增加,在購物或游玩時花錢可以花得更瀟灑,更理所當(dāng)然。當(dāng)然,也有不少學(xué)生為了一次向往已久的旅行或心儀的手機(jī),把兼職所賺的錢一點(diǎn)一滴的存起來,但畢竟這只占少部分。通常存錢的時間越長,期間越有可能把錢用在別的`方面。顯然,大學(xué)生這方面的意識極為薄弱。

        五、大學(xué)生合理理財(cái)?shù)姆椒?/strong>

        (一)、制定理性的消費(fèi)計(jì)劃,明確資金的流動情況

        根據(jù)調(diào)查,大學(xué)生大多沒有養(yǎng)成記賬的習(xí)慣,大多是有多少花多少,“月光族”現(xiàn)象非常普遍。因此,大學(xué)生應(yīng)該有自己的"賬簿",遵循“量入為出”的原則,為自己的消費(fèi)作一份詳細(xì)的計(jì)劃,每月編制“預(yù)算”,嚴(yán)格按預(yù)算執(zhí)行。而月末作一次“小結(jié)”,將實(shí)際消費(fèi)和計(jì)劃進(jìn)行核對,弄清楚超支和節(jié)約情況,以區(qū)別哪些是必要支出,哪些是可控支出,以便調(diào)整下月的計(jì)劃,但不要將所有的收入都列入計(jì)劃,整個計(jì)劃應(yīng)留有一定的余地。爭取合理分配生活費(fèi)用,將生活費(fèi)用按所需分成若干部分,留一部分作課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo),留一部分作后備資金。

        (二)、學(xué)會合理的消費(fèi),提高自我約束力

        理財(cái)并不等于只知道存錢,也要學(xué)會合理的消費(fèi)。學(xué)會花錢,不光要學(xué)會計(jì)劃,同時也要學(xué)會花錢的技巧。對大學(xué)生來說,手頭的資金本來就不多,更要注意。首先,要學(xué)會自我克制。要知道這世上并非所有的愿望都能立即滿足的,所以花錢時要做到心中有數(shù),不要盲目購買,不要被所謂的“打折”、“促銷”所左右,時刻提醒自己:這個東西是否一定要購買,是否經(jīng)常會使用,以防沖動購買。其次,要學(xué)會講價(jià),現(xiàn)在的商品市場,在很多情況下都有很大的講價(jià)空間,不要為了面子而不講價(jià),講價(jià)的結(jié)果能直接減少你的支出,為你省錢。

       。ㄈ⒗煤唵蔚耐顿Y工具,實(shí)現(xiàn)對理財(cái)?shù)牟倏v

        在投資經(jīng)驗(yàn)較豐富的人的指導(dǎo)下,可以根據(jù)自身的條件、能力、素質(zhì),選擇適合自己的投資工具進(jìn)行個人理財(cái)投資,這將會產(chǎn)生良好的投資回報(bào),獲得較豐富的投資經(jīng)驗(yàn)。我們可以采用如下的個人理財(cái)投資工具:儲蓄、保險(xiǎn)、債券、基金、外匯、股票.在參與社會投資的時候,我們可以嘗試著買一些保險(xiǎn)、債券,體驗(yàn)一下做受險(xiǎn)人,做債權(quán)人的滋味。把在課堂上學(xué)到的股票交易知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,從而對投資與報(bào)酬之間的關(guān)系產(chǎn)生一些感性認(rèn)識。

       。ㄋ模W(xué)校應(yīng)當(dāng)開放理財(cái)教育,增強(qiáng)學(xué)生理財(cái)意識

        培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商所謂財(cái)商,指的是一個人在財(cái)務(wù)方面的智力,即對錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識與運(yùn)用。專家指出,財(cái)商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì),也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題?梢赃@樣理解,智商反映人作為一般生物的生存能力,情商反映人作為社會生物的生存能力,財(cái)商反映人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會里的生存能力。財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。?稍黾訉碡(cái)課程的開放,讓更多的學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理財(cái)知識。最重要的是學(xué)校作為大學(xué)生一個重要的消費(fèi)環(huán)境,正是培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財(cái)意識的社會環(huán)境。我們應(yīng)該大力營造和諧的校園文化,提倡勤儉節(jié)約,反對奢侈浪費(fèi)。

        六、總結(jié)

        從調(diào)查結(jié)果分析我們可以看出在大學(xué)生消費(fèi)中還存在著很大的問題,大學(xué)生的消費(fèi)沒有一個正確的方向,哪些可以提倡.哪些要堅(jiān)決杜絕.都還不清楚.總體上說大學(xué)生的消費(fèi)還處于一個成長健全的時期。理財(cái)是一輩子的事,對于沒有收入來源(大多數(shù)依靠父母提供)的大學(xué)生來說,應(yīng)當(dāng)趁早了解相關(guān)的理財(cái)知識,養(yǎng)成一種理財(cái)?shù)牧?xí)慣,樹立理財(cái)?shù)囊庾R。結(jié)合自身的消費(fèi)情況,綜合各方面的因素,詳細(xì)的編制自己的理財(cái)計(jì)劃,并努力將其實(shí)現(xiàn)。

      學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

        一、調(diào)查目的

        “作文難、作文難,難于上青天!”這是農(nóng)村小學(xué)生對寫作文的普遍感受。而作文教學(xué)也是農(nóng)村小學(xué)語文教師公認(rèn)的難題。農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)為何形成如此尷尬的局面?為了對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行深入的分析和反思,我對目前農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀做了一次詳細(xì)的調(diào)查。

        二、調(diào)查過程

        調(diào)查時間:20xx年9月

        調(diào)查地點(diǎn):折家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

        調(diào)查對象:折家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)50位小學(xué)生

        研究方法:問卷調(diào)查法、座談?wù)勗挿?/p>

        結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)調(diào)查題目:

        1、你喜歡寫作文嗎?( )

        A、喜歡 B、一般 C 、 不喜歡

        2、你覺得的寫作文的目的是什么?( )

        A、 應(yīng)對考試,獲得高分

        B 、展現(xiàn)自己非凡的才華

        C、 展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界

        3、寫作時,面對作文題目的第一感覺是:( )

        A、腦中空空,無從下筆

        B、 稍作思索,便有“成竹在胸,一揮而就”。

        4、你在寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)“心中有,筆下無的”情況嗎?( )

        A 、經(jīng)常出現(xiàn) B 、偶爾出現(xiàn)C、從來沒有出現(xiàn)過

        5、你在家參加勞動嗎?( )

        A、自覺幫家長干活 B、有時候干 C、很少干

        6、你閱讀的書籍多嗎?( )

        A 、非常大豐富 B 、單一的作文書C 、很少讀

        7、你堅(jiān)持寫日記或周記嗎?( )

        A、 堅(jiān)持每天寫 B 、時寫時斷 C 、老師布置了才寫

        8、你喜歡什么樣的作文批語?( )

        A、多肯定優(yōu)點(diǎn),少些不足B 、多指正不足,少些夸大的表揚(yáng)

        9、你喜歡老師評獎作文?還是同學(xué)之間互評? ( )

        A 、老師評講為主,學(xué)生互評為輔

        B 、同學(xué)互相評講,老師作必要的指導(dǎo)

        C 、老師評講學(xué)生認(rèn)真聽講

        10、你喜歡閱讀嗎?( )

        A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡

        11、你讀書是因?yàn)?( )

        A、對閱讀感興趣 B、想獲得知識 C、老師、家長的要求

        12、你每天用多少時間進(jìn)行課外閱讀?( )

        A、低于15分鐘 B、30分鐘左右 C、一小時以上

        13、你一般會選擇什么時間進(jìn)行閱讀?( )

        A、假期 B、午間休息時 C、晚上睡覺前一段時間 D、其它:

        14、平時,你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn)?( )

        A、卡通漫畫類 B、童話寓言類 C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 D、科普類E、其它:

        15、你通常會怎樣讀書?( )

        A、邊讀邊勾畫 B、邊讀邊思考 C、通讀 D、粗略地讀

        16、你有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎?( )

        A、經(jīng)常寫 B、有時會寫 C、基本不寫

        17、你愿意與別人交流讀書體會嗎?( )

        A、愿意 B、偶爾 C、不愿意

        18、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書?

        A、 1—2本B、3—5本 C、6—10本 D、更多

        19、你覺得課外閱讀對你的學(xué)習(xí)有幫助么?

        A、 幫助很大 B、有所幫助 C、幫助不大 D、沒有幫助

        三、調(diào)查結(jié)果與分析

        通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

        1、學(xué)生喜歡寫作占36%;不喜歡作文的占20%;有44%的的學(xué)生表示感覺一般。

        2、有26%的學(xué)生覺得寫作文是展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界;24%的學(xué)生覺得作文是為了化展現(xiàn)自己的才華;50%的學(xué)生認(rèn)為寫作是為了應(yīng)對考試。

        3、有64%的學(xué)生認(rèn)為面對作文題目會感到困難;36%的學(xué)生認(rèn)為,寫作別非難事。

        4、有16%的學(xué)生自覺參加勞動;24%的學(xué)生有時幫家長干活;60%的學(xué)生在家很少干活。

        5、有20%的學(xué)生閱讀的書籍內(nèi)容豐富,認(rèn)為多一些讀閑書雜書對自己的寫作能力提高作用最大;80%的學(xué)生只有“滿分作文”等單一的作文類書籍。

        6、30%的學(xué)生堅(jiān)持勤于練筆;46%的學(xué)生時斷時續(xù);34%的學(xué)生老師布置后才寫。

        7、作文評價(jià)方面有75%的學(xué)生渴望“賞識”,特別是得到老師的鼓勵。并希望采用多樣的評價(jià)方式。

        以上調(diào)查結(jié)果中的表明:

        1、農(nóng)村小學(xué)作文沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,“考試”仍為作文的目標(biāo)。

        雖然隨著新課改的不斷推進(jìn),教師的教育教學(xué)觀念也在不斷地改變,但領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會對教育教學(xué)的評價(jià)使教師和學(xué)生都無法擺脫應(yīng)試教育的陰影,分?jǐn)?shù)仍然是學(xué)生和教師的“命根”。因此學(xué)生是為了在考試中得高分而努力在平時提高自己的寫作水平,教師也就圍繞“考試”來訓(xùn)練學(xué)生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學(xué)生的作文積極性。

        2、學(xué)生缺乏生活的體驗(yàn),缺乏情感的體驗(yàn),因此感覺沒東西可寫。

        隨著計(jì)劃生育的深入,農(nóng)村的獨(dú)生子女增多,即使不是獨(dú)生子女,大多數(shù)家庭就是兩個小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃過苦,一定不能讓孩子吃苦的心理,絕大多數(shù)家長不讓孩子參加到勞動中去。學(xué)生脫離生產(chǎn),脫離勞動,對生產(chǎn)生活的艱辛沒有感性認(rèn)識,沒有感情投入,這導(dǎo)致學(xué)生的情感體驗(yàn)匱乏。孩子一出生便衣食無憂,父母的感情投入,關(guān)愛與付出,被孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然,這一切,都導(dǎo)致了學(xué)生道德情感的缺失。父母的溺愛,又不同程度的助長了孩子的自私心理,這導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏關(guān)愛之心。加上安全問題的高度關(guān)注,農(nóng)村孩子基本也沒有春游或其他社會實(shí)踐活動。沒有了對生活的體驗(yàn)和感悟,當(dāng)然就無法表達(dá)。

        3、學(xué)生的閱讀量少,導(dǎo)致學(xué)生“心中有,筆下無”。

        一是由于電視,網(wǎng)絡(luò)的影響,學(xué)生在空余時間不是看電視就是玩游戲,不喜歡看書;二是學(xué)校的圖書館、閱覽室沒有真正符合學(xué)生閱讀的書籍,也沒有真正對學(xué)生開放過,學(xué)生閱讀的書籍過于單一。試問缺乏了文學(xué)滋養(yǎng)的學(xué)生怎么能在自己的文章表現(xiàn)出優(yōu)美的語句、引人入勝的語言?那么“內(nèi)容空洞,語言蒼白無力”就再也正常不過了。

        4、作文教學(xué)單一的評價(jià)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。 一般都是學(xué)生寫的習(xí)作教師批改,并對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評。如出一轍的評價(jià)模式不僅不能激起學(xué)生寫作的興趣,反而是學(xué)生有厭煩的感覺。

        四、反思與建議

        通過調(diào)查分析,農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思,我們作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師必須肩負(fù)起自己的責(zé)任,因此我根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出以下建議:

        1、改變觀念,讓作文成為學(xué)生心靈和生活的需要。

        葉圣陶先生說“寫作就是說話,為了生活上的種種需要,把自己要說的話說出來;不過不是口頭說話,而是筆頭說話!痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分,把學(xué)生訓(xùn)練成作家等”觀念,要解除學(xué)生作文的種種束縛,告訴他們:“真實(shí)”是作文的生命;作文就是“我手寫我口”!只有讓學(xué)生真正的敞開心扉,才能寫出真情實(shí)感的作文,才能讓學(xué)生覺得作文是因?yàn)樽约盒撵`和生活的需要。

        2、讓學(xué)生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,感悟生活。

        不少學(xué)生怕寫作文,問他為什么怕,最普遍的回答是沒有什么內(nèi)容可寫,對日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認(rèn)識。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫,教師就要注意豐富學(xué)生的生活,有意識地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、走進(jìn)社會生活,要從生活的源泉中汲取寫作素材。寫作源于作者對生活的感悟和思考,而這感悟和思考的前提,是生活中大量的如海潮般奔涌的素材,或者說是生活打動了我們的心,使我們?nèi)滩蛔∮幸环N要表達(dá)的沖動。因此,只有熱愛生活,觀察生活,感受生活,才能更好地表達(dá)生活。

        3、為學(xué)生提供豐富的課外讀物,積累語言詞句和作文素材。 作為學(xué)校,應(yīng)在力所能及的情況下,為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條

        件和時間保障。作為學(xué)生要在教師的.引導(dǎo)下通過各種渠道,在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句,豐富自己的大腦倉庫,這樣才能在寫作時文如泉涌,下筆如神。

        4、采用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

        興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時,他才能積極主動、心情愉快地去學(xué),而不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”就是這個道理。如果學(xué)生為作文而作文,那么,他很難對寫作產(chǎn)生真正的興趣。只有當(dāng)他覺得寫作不是老師的要求而是自己的需要時,這樣的寫作才會真正寫好。因此老師要盡可能把作文同學(xué)生的自我需要結(jié)合起來。

        首先教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題,課堂上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景,讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調(diào)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),將課堂上虛擬的生活場景變成心目中的真實(shí)。比如:可以請學(xué)生們把班上的某個有個性的同學(xué)或某次有趣的活動寫成作文給爸爸媽媽看;可以結(jié)合一些特殊的日子或一些活動,在學(xué)生經(jīng)歷了之后去寫作;新年到了,請同學(xué)們互相寫信,互致新年的祝福等。

        其次是教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生對周圍熟悉的人和事物都要細(xì)致地觀察:這些人和事有什么特征,給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想,產(chǎn)生表達(dá)的靈感,有了表達(dá)的欲望。

        三是通過多樣化的寫作形式,讓學(xué)生不拘一格的寫作,隨心所欲的表達(dá)。除了課堂作文,我們可以提倡學(xué)生寫日記、隨筆、讀書筆記、

        小論文、小說甚至詩歌······只要能充分的表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的思想感情就行。

        四是盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機(jī)會。這里說的發(fā)表,不一定是正式刊物上的發(fā)表,可以是在班上宣讀(口頭發(fā)表),也可以在班級日報(bào)上發(fā)表,還可以出班級“作文集”等。

        五是讓學(xué)生自批自改,教會學(xué)生的自改能力。作為語文老師,首先自己要轉(zhuǎn)變觀念,可以只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn);該怎樣改,可讓學(xué)生自己去考慮。其次,老師要打破傳統(tǒng)的作文批改模式,采取多種多樣的方式批改作文,或全班批,或輪流批;或教師批,或?qū)W生批?? 當(dāng)然,要改變農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀,非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉(zhuǎn)變觀念,積極地探索作文教學(xué)的方法,讓學(xué)生有了源源不斷的寫作的“活水”,相信作文就一定會自然而然的從學(xué)生的心底流淌出來。

        參考文獻(xiàn):

        【1】李景陽主編,普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《語文教學(xué)論》,xxx年12月第三版,陜西師范大學(xué)出版社。

        【2】蔣軍 孫晨曦,《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的困惑與對策》,新浪博客,xxx-04-25。

        【3】張定遠(yuǎn)主編,《中國現(xiàn)當(dāng)代名家作文論》,鄭州文心出版社,xxx年。

        【4】蘇立康主編,《小學(xué)語文教學(xué)研究》,中央廣播電視大學(xué)出版社,xxx年。

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