《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。
2．記住7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計算。
3．鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗自編口訣成功的樂趣。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。
師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？
讓有實際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。
2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會。
師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們�，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。
學(xué)生翻書看圖。
師：觀察這幅圖，圖上畫的'是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生可能會說：
圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。
每只瓢蟲的身上都有七個點。
都是七星瓢蟲，一個葉子上有2只七星瓢蟲，一個葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。
瓜葉上一共有7只瓢蟲。
有兩根絲瓜。
二、合作學(xué)習(xí)
1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時間。
師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
（出示課題）
師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個點，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？
生：一七得七。
師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個點？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。
教師巡視、指導(dǎo)
2．交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。
師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽？
學(xué)生說時，教師板書。
生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。
師：哪個組有不同意見？
生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。
師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點，直接寫出乘法算式，比較簡便。
結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。
3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。
2、初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。
3、能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。
過程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，大家聽過《白雪公主》的故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，想認(rèn)識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧�。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景，并配上“生日快樂”音樂）。
看，細(xì)心的小矮人們也為白雪公主準(zhǔn)備了像老師這樣的小禮物，出示袋裝的七巧板。（介紹七巧板）
2、聰明的'小矮人每人都用自己的七巧板拼了一個美麗的圖案送給白雪公主。老師悄悄地把他們拿到我們的課堂上了。（出示七個圖案）。
3、白雪公主收到禮物，非常高興，可是她想知道小矮人一共送了多少個圖形，大家有辦法幫幫她嗎？
二、合作交流，探究體驗。
活動一：探究7的乘法口訣的來源
1、小朋友們，把你想到的先寫在練習(xí)本上，寫完后可跟同桌交流交流。
2、組織匯報交流，師板書。
3、哪種方法簡單？（乘法）。想知道7×7等于多少，就要用到乘法口訣，引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書課題）
4、討論交流，總結(jié)出7的乘法口訣。解決了白雪公主的難題，大家真厲害。
活動二：交流7的乘法口訣的記憶方法
1、7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？
2、生交流方法。
3、用剛才介紹的好方法再記一遍。
4、請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學(xué)具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。
5、“猜一猜”游戲。（一個學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學(xué)生猜猜是哪句口訣。）
6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起背給小公主聽聽吧！
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知。
1、游戲：變魔術(shù)。（看口訣說算式，看算式說口訣）
2、當(dāng)郵遞員送信。
3、生活中的數(shù)學(xué)問題。
師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢？
�。�1）出示古詩《贈劉景文》。
（2）生想：一個星期有7天，兩個星期…
�。�3）有一種昆蟲和7有關(guān)。（七星瓢蟲）仿照數(shù)青蛙，我們一起數(shù)數(shù)七星瓢蟲：一只瓢蟲一張嘴，七個星星六條腿。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版實驗教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣。
【教材分析】
本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要作用。本節(jié)課重點是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源�？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在把握教材特點的'基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗證過程，加深學(xué)生對口訣的記憶和理解。
2、在學(xué)生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對新知的質(zhì)疑、探究、驗證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識。
3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點、難點】
1、對7的乘法口訣驗證方法的探究。
2、計算和應(yīng)用。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)7的乘法口訣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
口算練習(xí)：1~6的乘法
二、新授
1、通過預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？
2、那你知道這些口訣表示什么意思？
誰能用這些圖片，邊擺邊說？
發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個字表示幾個幾，后面表示它們是多少？
3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7。
可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。
4、記憶7的乘法口訣。
師生對口令、生生同位對口令。
5、應(yīng)用口訣
�。�1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說出相應(yīng)的乘法口訣。
�。�2）大家一起做。數(shù)學(xué)書P73的第2、3題，獨立完成，集體訂正。
（3）括號應(yīng)填幾：
�。ǎ�7=287×()=77×()=49……
�。�4）看圖列式
（5）解決問題
�、倜咳嗣刻煨枰�6杯水，一星期需要幾杯水？
�、诿刻煊�7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？
③同學(xué)們做隊列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？
�。�6）趣味練習(xí)。
�。�7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P70—71例題、想想做做1—7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索理解7的乘法口訣意義的過程，運用多種形式記憶7的乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進(jìn)行簡單的計算和解決簡單實際的問題。
2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與同學(xué)合作交流的意識，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。
教學(xué)重、難點：
理解7的乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、自主探索學(xué)習(xí)新知
1.導(dǎo)入揭題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。�1）今天我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣，通過今天的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到以下目標(biāo)：
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解口訣的意義，熟記口訣。
2.運用7的乘法口訣進(jìn)行計算并解決簡單實際問題。
（2）你已經(jīng)知道了7的哪些乘法口訣？交流匯報板書。
�。�3）共幾句？自己讀一讀。
2.自主探索，理解意義
（1）教師引導(dǎo)理解7的乘法口訣的意義。
這些口訣表示什么意思呢？我們先來看“二七十四”這句口訣表示什么意思？（2個7相加是14）老師來畫一畫。師畫圖，板書。
這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個7相加）。
�。�2）其他的口訣表示什么意思呢？請大家進(jìn)行自學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：（限時3分鐘）
1.選擇一句你喜歡的口訣，畫一畫，說一說它的意思。
2.寫出它的'乘法算式。
3.完成后與同桌交流。
�。�3）學(xué)生自學(xué)、同桌交流。
�。�4）匯報展示（2人），還有不一樣的嗎?（直接回答意義與算式）。
�。�5）通過剛才的活動，我們知道了每句口訣的意思，讓我們一起大聲地讀一讀。
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣
�。�1）仔細(xì)觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄒ粋�乘數(shù)增加1，另一個乘數(shù)都是7，積每次都增加7）
小結(jié)：每次增加一個7，得數(shù)就增加7。反過來，每次減少一個7，得數(shù)就少7。
�。�2）根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，自己試著記一記。
學(xué)生記。你覺得哪句好記？哪句難記？（難記的拿出來）
你有什么好辦法記住這些口訣？我們用這樣的好辦法再來記一記。
老師這里也搜集了有關(guān)7的乘法口訣的小故事，來看一看。（課件）
（3）都記住了嗎？我們來背一背吧。（自由背、齊背、指名背）
�。�4）對口令游戲。（師生、同桌）
二、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.算一算、比一比
生做，匯報�？谒銜r用的是哪句口訣？（齊讀口訣）仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看：為什么得數(shù)都相同？橫著看：5個7比4個7多幾？比6個7少幾？
2.數(shù)學(xué)快車道：2、5、7、4、1、6、3×7開火車、搶答
3.課堂作業(yè)爭分奪秒口算：書63頁第4題。
4.欣賞生活中與7有關(guān)的事物。生活中有許多與7有關(guān)的事物。
5.解決實際問題，拓展延伸。最后，我們用今天學(xué)過的知識來解決實際問題。
�。�1）課本第5題
�。�2）7只七星瓢蟲身上一共有多少個黑點？再來一只呢？（7×8=？）
三、總結(jié)收獲。
回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
四、當(dāng)堂檢測
師：下面請小朋友們運用今天所學(xué)知識，當(dāng)堂獨立完成作業(yè)。
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。
3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點：
掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。
學(xué)生開火車按順序一人背一句。
2、說口訣算得數(shù)
同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）
二、自主探究，創(chuàng)編口訣
1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。只要同學(xué)們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。
2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機(jī)器人……）
3、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。
4、開火車匯報填寫表格。
5、同學(xué)們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？
6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。
7、同桌交流自己填寫的'乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？
8、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。
9、指生讀一遍7的乘法口訣。
10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？
12、給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。
13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌隆Ｎ覀兌贾牢覈拇竺弧段饔斡洝钒桑抢锉绢I(lǐng)最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）
14、記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。
三、鞏固練習(xí)
1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知同學(xué)們能不能靈活運用到實際的計算中，請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁，獨立完成做一做。
2、開火車匯報。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師小結(jié)：其實，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）
四、鞏固測評
1、第一關(guān)
�。�1）口訣大比拼。
課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。
�。�2）算式大比拼。
課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。
2、第二關(guān)
�。�1）出示一張日歷
計算幾個星期多少天
�。�2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天？
3、第三關(guān)
�。�1）出示《詠柳》這首詩。
除了題目，這首詩一共有多少個字？如果加上題該如何算呢？
（2）完成數(shù)學(xué)74頁第7題。
學(xué)生獨立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。
4、第四關(guān)
學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)書74頁第10題
開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)。
五、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級上冊P72
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡單的計算。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的'過程，感受解決實際問題的喜悅。
教學(xué)重點：
理解每一句7的乘法口訣的意義，能用口訣進(jìn)行簡單的計算。
教學(xué)難點：
用類推法編制7的乘法口訣。
教具準(zhǔn)備：
貼板、多媒體課件、七巧板一副。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每小組準(zhǔn)備七巧板一副。
教學(xué)資源：
2——6的乘法口訣的編制；兩位數(shù)的加減。
教學(xué)方式：
引導(dǎo)探究式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
師：我知道小朋友都有自己喜歡的玩具，今天老師也帶來一個玩具（老師出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等學(xué)生回答以后）老師用它拼成了一條小魚（多媒體課件出示，由7塊圖案動感而成的美麗小魚），你們還能拼成什么圖案呢？你們想玩嗎？（小組合作用七巧板拼圖案）
二、引導(dǎo)探究，掌握新知：
1、師：請將你們拼的圖案拿上來，展示給大家看，說說拼的是什么？用了幾塊板？（將其中的7塊貼在黑板上）
2、師：一個圖案用了幾塊板？兩個呢？（教師用貼板出示P72表格，完成前兩格）
師：請同學(xué)們完成P72頁表格。（隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格）
3、師：看表格，一個7用乘法怎么寫？還可以怎樣寫？兩個呢？（學(xué)生回答教師板書前兩句口訣及算式于表格下，后邊的讓學(xué)生在書上完成，等學(xué)生完成后師生一起對一對，教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書）
4、點明課題：以上七句就是我們今天學(xué)習(xí)的“7的乘法口訣”（貼板出示課題于黑板正中央上邊，且“7”用不同顏色，字體大一些）
4、讓學(xué)生讀一遍口訣（老師要糾正學(xué)生讀的節(jié)奏，如：一七/得七）
5、如何記憶呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生找出記憶的好辦法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，讓學(xué)生示范記憶）
6、共同記一遍。
7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。
三、利用新知，解決問題：
師：上邊我們同學(xué)學(xué)得很好，想不想做幾道題試試呢？
�。ǘ嗝襟w出示）
1、看算式、想口訣、寫出積。
�。▽W(xué)生自己在書上完成P73頁相同的3題——指名對一對，并說出口訣，多媒體顯示口訣，并閃爍——集體讀一遍算式。）
2、師：大家來做一個游戲好不好？請大家聽明白規(guī)則：一人提問，大家一起回答。（教師示范：一個星期多少天？同學(xué)可能會回答：一個星期有七天。接著來……，同學(xué)們“開火車”做游戲。）（如果有問題，可以引導(dǎo)）
3、多媒體課件出示P73頁2題閃爍著的小魚圖。（師：這兒有什么？說準(zhǔn)確點，每個小魚由幾塊三角組成？仔細(xì)看看有幾條？填填看）
4、多媒體出示P74第7題插花游戲：（讓學(xué)生插花并說出口
訣）
四、拓展提高：
有多少個座位？（課件出示一個教室內(nèi)的六排座位，其中前五排都是7個座位，第六排是5個座位。）（首先讓學(xué)生通過自主探究、合作方式完成，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法解決問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力）
五、課堂總結(jié)：
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第72頁及有關(guān)的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過程，掌握口決的特征，并熟記口決。
2、要學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動手能力和合作交流的意識，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來源。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶7的乘法口訣
教具準(zhǔn)備:
課件、每小組有7套七巧板。
教學(xué)過程:
一、引入
1、請同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形，再與同桌交流。
2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生交流，老師用實物投影展出七個拼好的圖案。
3、觀察上圖，小組完成下表的內(nèi)容
二、展開
1、試編
小組分工合作探究，根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的.乘法口決。（如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口決等。）
2、匯報
展示各小組編的乘法口訣。
辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？
追問：編口訣時你是怎樣想的？
3、交流
師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？
師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點？
師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學(xué)生回答）
�。ㄔu析：一句“你最喜歡哪一句？”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過程）
師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？算式怎樣？
師：現(xiàn)在請你挑一句口訣說說它的意思，并說說它可以幫助我們計算哪些乘法算式。
師：不知道四七得多少怎么辦，誰能幫他想個辦法？8個7是多少？你是怎樣想的？9個7呢？
4、記口訣
師：看來乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時間讀一讀、記一記。（學(xué)生開始記憶口訣）
師：都記熟了嗎？我們來試試看，小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手一邊背。
師：單獨抽一個小朋友誰會背，敢不敢來試一試。你來吧�。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣）
師：在背的過程中，你覺得哪幾句比較難記呢？
5、對口令。（師生對、同位對）
三、應(yīng)用
1、73頁第1題。
2、73頁第2題�？磮D列式并說口訣。
3、做游戲（73頁第3題）
小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表揚
四、欣賞
七言詩起源于漢代。出于一首七言詩，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。
五、思考
在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？學(xué)生思考后，互相提問，老師參與交流。如：
�。�1）、4只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？
�。�2）、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶？
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義．
2．初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣求積．
3．通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．
教具準(zhǔn)備：
插圖制成掛圖或幻燈片，一張月歷。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.齊背5和6的乘法口訣。
2.回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計算？表示的意義是什么？被乘數(shù)是幾？表示什么？乘數(shù)是幾？表示什么？
二、新課
1.做教科書第64頁的準(zhǔn)備題。
教師出示方格圖，同時讓學(xué)生看教科書第64頁上面的準(zhǔn)備題。請1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數(shù)填在自己的書上。學(xué)生填完以后，教師邊提問，邊在黑板上填寫。
“第2個格里填幾個7相加的和？是多少？第3個格里呢？”
2.教學(xué)例1。
�。�1）出示1條小魚圖，并提問。
“這一條小魚是由幾個小三角形組成的？1個7是幾？”
“1個7是7的乘法算式怎樣寫？你能編寫一句乘法口訣嗎？”
學(xué)生回答后，教師在小魚圈的下面板書乘法算式和乘法口訣。
（2）出示2條小魚圖，并仿照上面的問題提問。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。
提問：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書。
�。�3）陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚圖，同時讓學(xué)生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書：
7×3＝21三七二十一
7×4＝28四七二十八
7×5＝35五七三十五
7×6＝42六七四十二
7×7＝49七七四十九
教師：同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。
�。�4）齊讀7的乘法口訣。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問：
“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”
“7的乘法口訣中的第1個數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”
“7的乘法口訣中的第2個數(shù)呢？”
3.做教科書第65頁上面“做一做”的.習(xí)題。
�。�1）出示一頁月歷（或看教科書上的圖），讓學(xué)生觀察。提問：
“一個星期有幾天？兩個星期呢？3個星期呢？……”
�。�2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問：
“7乘3表示什么？等于多少？”
再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？
讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書上，做完以后再集體訂正。
�。�3）做第3題。先讓每個學(xué)生獨立做，訂正時，指名學(xué)生讀題說得數(shù)，再分別回答：
“7乘2再加7，就是7乘幾？”
“7乘4再加7，就是7乘幾？”
4.教學(xué)例2。
教師在黑板上寫乘法算式：7×4
�。ㄗ寣W(xué)生讀出得數(shù)，并說出用的是哪句乘法口訣。教師板書得數(shù)和口訣。）
教師：7×4＝28，4×7你會算嗎？板書在7×4＝28的下面
學(xué)生算出后，教師提問：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因為4×7和7×4都表示7個4或4個7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣。
“可以同用哪一句乘法口訣計算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和“4×7＝28”的后面板書：“四七二十八”。
5.做教科書第65頁例2下面“做一做”的習(xí)題。
�。�1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：
“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”
�。�2）第2題，先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.教師指黑板上7的乘法口訣，同時讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。
2.做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。
四、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會背7的乘法口訣了嗎？大家一起來背一背。
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)內(nèi)容】：
人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級上冊第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅
【教學(xué)重點】：
經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點】：
熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏
1、談話激趣。
2、媒體出示找規(guī)律。
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
�。�2）、指名回答第一個括號該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號里的數(shù)。（媒體顯示答案）
（3）、7可以用1個7表示，那么14是幾個7？幾個7是21？
分別指名回答28、35、42和49。（媒體顯示答案，教師相機(jī)板書：1個7、2個7相加……）
二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣。
1、師：1個7我們可以用乘法算式來表示。誰來說？
指名分別列出2個7到7個7的.乘法算式。（教師相機(jī)板書）
2、師：看到這些乘法算式，你會編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：（1）、編口訣時要寫漢字。
（2）、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。
�。�3）、怎么讀就怎么寫。
學(xué)生在書P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。
3、交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報,教師在黑板上板書口訣。
4、你跟他編得一樣嗎？誰愿意把你編的口訣展示給大家看看？
針對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。教師提問：你們有什么想法？
（1）針對二七一十四這樣的錯誤，師：不算錯，但二七十四表達(dá)更簡便。
�。�2）針對三七二一，六七四二這樣的錯誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說三七二十一，六七四十二。
5、小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。
6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時間。
指名背一背。
7、在讀的時候你感覺哪幾句容易記？
生1：“一七得七”好記。生2：“七七四十九”也好記。
師：對，“一七得七”“七七四十九”首尾兩句容易記。
生3：我覺得“三七二十一”這句也容易記，因為二十一特別好說。
師：是的，“不管三七二十一”這句話在生活中說得比較多。小朋友你們看過《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？（屏幕出示孫悟空圖片和相關(guān)文字）
孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？
9、師：你覺得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？
生1：三七二十一再加一個七就是四七二十八了。
生2：二七十四，兩個十四就是二十八了，所以四七二十八。
生3：七七四十九減去一個九就是六七四十二了。
10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現(xiàn)在我們再用你喜歡的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）
11、師：現(xiàn)在誰來背給大家聽聽，說說你是怎樣記的？我們一起來背一背好嗎？再倒著背、間接著背。
12、我們一起來做個小游戲好嗎？①師生打電話對口令。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開數(shù)學(xué)書第62頁，完成想一想。
2、完成第63頁想想做做1
指名回答后提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？
嘗試練習(xí)7×7+7和7×8，指名回答并說明原因。
試一試7×9
嘗試練習(xí)6×5+5和6×6，并說明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？
3、完成想想做做第2題。
4、完成想想做做第4題，2分鐘之內(nèi)完成。
5、師：讓我們一起來輕松一下，欣賞一首唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》（媒體出示）你知道這首詩的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來。
7真是一個神奇的數(shù)字，古詩的一句話有7個字，生活中還有許多現(xiàn)象與7有關(guān)呢！讓我們一起來欣賞：
�。�1）、媒體出示月歷，師：我們來看一個星期有幾天？
�。�2）、七星瓢蟲有7個黑點。
�。�3）、我國古代的七巧板有7塊。
6、師：讓我們利用這些信息解決實際問題吧。
（1）、爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？
指名學(xué)生回答，并口答。
�。�2）、一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？
指名回答，集體口答。
�。�3）、出示7個七星瓢蟲，一共有幾個黑點？
指名回答，集體口答。
四、總結(jié)全課
1、請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
2、欣賞兒歌，編兒歌。
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第62-63頁。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.讓學(xué)生經(jīng)歷編制７的乘法口訣的過程，掌握７的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。
�。�.讓學(xué)生在應(yīng)用口訣過程中熟記７的乘法口訣。
�。�.讓學(xué)生在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：
使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，熟記7的乘法口訣。
教學(xué)難點：
運用口訣解決實際問題。
教具準(zhǔn)備：
電腦、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)動畫情景，復(fù)舊引新
1、出示課件：講述《皮皮和汪汪》的故事。
2、他們是怎樣過河的？這樣過河方便不？你們能不能幫他們想個好辦法以后可以方便的.過河？（學(xué)生自由回答）
3、對了，他們可以造一坐橋，以后就可以方便的過河了，我們一起來幫他們造座橋好不好？
4、這里有許多木料，每道木料上都有一個算式，只有算對算式，才能把木料拿走，我們大家一起努力，把這些木料都拿去給皮皮和汪汪造一座結(jié)實的橋好不好？
5、課件出示，自由口答。
二、自主探索，總結(jié)規(guī)律
1、出示課件。
�。�1）同學(xué)們真棒。瞧，一座結(jié)實的橋造好了，皮皮和汪汪可高興啦，以后再以不用這么麻煩啦。
�。�2）皮皮和汪汪高興的來到島上，皮皮輕松的摘來又香又甜的大椰子，皮皮和汪汪吃的飽飽的，吃飽了，當(dāng)然是玩去啦！瞧，他們玩的真高興，他們在玩什么呢？同學(xué)們想不想去玩一玩？我們?nèi)タ匆豢此麄冊谕媸裁春貌唬?/p>
�。�3）出示課件。哦，他們正在用三角形擺小船，每只小船都用了多少個三角形？（學(xué)生跟著課件的點擊一起數(shù)）
提問：擺一只小船用了7個▲，擺2只這樣的小船要用幾個▲？擺3只呢……擺7只呢？（電腦出示表格）
師：你能把這個表格填寫完整嗎？請同學(xué)翻開課本62頁填寫。（師巡視）
�。�4）指名匯報，師同時把表格板書完整。
�。�5）提問：28你是怎樣算出來的？
2、編口訣
�。�1）提問：擺一只小船用了7個△，是幾個幾呢？（板書：1個7）乘法算式怎么寫？編一句乘法口訣？（板書：1×7＝7一七得七）一七得七表示什么？
�。�2）提問：擺二只小船用了幾個△，請同學(xué)們閉上眼想想，并列出乘法算式，編出乘法口訣。指名匯報，并說說你是怎樣編出二七十四的？
�。�3）談話：從表中我們已經(jīng)知道1個7是7，2個7是14……7個7是49，你能根據(jù)“幾個7相加”寫出乘法算式，編出口訣嗎？
指一名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成62頁中的乘法算式及口訣的填空。師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導(dǎo)糾正。
�。�4）指名回答,你是怎樣編出來的？
3、總結(jié)規(guī)律，記口訣
�。�1）全班齊讀口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）
�。�2）匯報。如：7的口訣有7句；相鄰兩句口訣的積相差7等。
師：真不錯，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多有趣的規(guī)律，這些規(guī)律對記憶口訣很有幫助，請大家自由讀讀7的乘法口訣，看看能不能很快記住。記住的就舉手。
�。�3）小組討論交流：你用什么方法來記憶口訣？你覺得哪句口訣最難記，用什么方法能記住難記的口訣？然后全班交流。
師：是呀！口訣說難也不難，只要每位小朋友用心學(xué)習(xí)，相信一定能背熟口訣的。老師也覺得在這些口訣中三七二十一與七七四十九這兩句口訣最容易記。我是通過一個故事來記的。你們都有知道孫悟空吧！孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。（出示課件）
師：這段話中有兩句乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（兩句口訣變紅色）（電腦出示）
（4）提問：如果忘了其中一句，如“四七二十八”你有什么好方法記？
�。�5）小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了7的乘法口訣，知道了它的特征，下面我們就根據(jù)這些特征來記口訣，看誰記得快。
4、背口訣
1）師生對口令；
2）同桌對口令；
3）全班背；
4）個別背；
5、課件出示練槍法：把口訣補(bǔ)充完整。
三、多維應(yīng)用，深化口訣
1、第一關(guān)：完成第62頁想一想、
2、第二關(guān)：第63頁想想做做第3題。
這個乘法算式各用哪一句口訣？因此一句口訣通常有相應(yīng)的兩個乘法算式，那么你們能不能我說一句口訣，你們就立刻說兩句乘法算式呢？
師：根據(jù)七七四十九這句口訣，可以寫出兩個乘法算式嗎?為什么?
3、恭喜同學(xué)們這么快就闖過了2關(guān)，第三關(guān)判斷題：所以我們應(yīng)該看清楚運算符號，并且細(xì)心地計算。
4、第四關(guān)：完成第63頁想想做做第4題。
開火車：現(xiàn)在老師請第一組的第一列和第四組的第二列來進(jìn)行開火車，看看哪一組的火車開的好。其他同學(xué)做好裁判哦。對的拍拍手。
5、第5關(guān)：第63頁想想做做第2題
6、第6關(guān)：想想做做第5題：爸爸到北京去了3個星期，爸爸到北京去了多少天？打開書63頁在書上完成想想做做第5題。
師：為什么這個列式呢？
7、第7關(guān)：背古詩賀知章的《詠柳》，再計算這四句詩共有幾個字。
碧玉妝成一樹高，不知細(xì)葉誰裁出。
萬條垂下綠絲絳，二月春風(fēng)似剪刀。
四、全課總結(jié)
1、師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識，你都有哪些收獲？
2、課余時間看看生活中還有哪些問題可以用7的乘法口訣解決的，和大家交流交流。
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