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學(xué)業(yè)質(zhì)量分析心得體會
9月25日下午2時30分，我們一行幾人來到美麗的xx中心學(xué)校參加學(xué)業(yè)質(zhì)量分析活動。
首先進(jìn)行的是聽課活動，我所聽的是四年級張xx老師的《旋轉(zhuǎn)與角》。剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)科，也恰好是四年級數(shù)學(xué)，還沒有教學(xué)到此課，聽完這節(jié)課收獲頗豐。張老師的這節(jié)課上讀寫說落實的有效。讓學(xué)生充分的讀：讀自學(xué)指南，讀一遍，做到心中有數(shù)；讀兩遍，做到明白要求；讀三遍，解題有方向。讀定義，什么是平角，什么是周角，通過反復(fù)的讀，強(qiáng)化記憶，內(nèi)化知識。寫的指導(dǎo)也非常有效。不只是在學(xué)生用自己的話總結(jié)了什么是平角，什么是周角，更讓學(xué)生記錄在課本上，俗話說得好，好記性不如爛筆頭嘛！印象最深刻的該是學(xué)生畫平角了，在教師布置嘗試畫平角后，在教室進(jìn)行了巡視，及時掌握學(xué)情，拿不同學(xué)生的不同畫法進(jìn)行了展示，在經(jīng)過再三討論，讓學(xué)生明白了平角的畫法，從端點開始引出兩條射線，這個很重要，不僅讓學(xué)生受益終身，也讓作為“新生”的我受益匪淺。從細(xì)節(jié)處可以看出張老師注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而解決問題。
其次進(jìn)行的是學(xué)科測試了。在看到安排表后，我還質(zhì)疑，不會是要考我們老師了吧？果不其然！剛接手?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，對教材的不熟悉，對自己的不自信，測試對我來說，猶如噩夢一場。剛拿到試題還靜心的解決了兩道，在聽到前后左右的同事沙沙的答題聲和翻卷子的聲音，更是慌了神，往下看一道，不會一道；往后看一面，不會！難道這會是我今生第一次交不及格的卷紙？自尊心大受打擊，自信心大挫，硬著頭皮左顧右盼胡亂填寫交了卷，心里仍是忐忑不安。做老師不容易，做一名數(shù)學(xué)老師更不容易，做一名與時俱進(jìn)的數(shù)學(xué)老師太不容易了！我離優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師差距還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，今后一定不能只鉆研屬于“自己”的教材，更應(yīng)該掌握各個年級的知識，做到知識上的無縫銜接，做一名合格的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！
最后是楊老師的知識講座，他將xxxx年抽考年級的成績做了一細(xì)致的分析，雖然聽著感覺和自己有點遙遠(yuǎn)，甚至是事不關(guān)己，完全可以高高掛起。但是，根據(jù)他對試卷的分析，和命題分析，我知道了，必須以生為本，以本為本，好好鉆研教材，好好鉆研課標(biāo)，用心的設(shè)計教學(xué)，用心的設(shè)計練習(xí)，才能在考試中取得好的成績！
作為“新手”的自己，要加油，要狠狠的加油哦！
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