老師對試卷的分析與反思

　　本次試卷試題類型及所占分值：

　　一、基礎(chǔ)知識：58分

　　二、閱讀：17分

　　三、作文：25分

　　試卷分析：

　　一、本套試題考題覆蓋面廣，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，課內(nèi)外的積累。

　　現(xiàn)代教育注重學(xué)生知識的儲備積累。本封試卷突出顯示了以人為本，回歸文本，下面結(jié)合本年級具體情況作試卷分析：

　　1．基礎(chǔ)知識積累與運用。從卷面看，學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比較好，正確率在90%以上。第二題辨字組詞，基礎(chǔ)差的同學(xué)錯誤較多，“折、拆”不分，“蠟”“謀”“頸”不能正確組詞。第三題補充詞語中，所要求寫的詞語本學(xué)期教材中都有出現(xiàn)，有一部分基礎(chǔ)比較差的孩子寫不對個別難寫的字。第四題按要求完成句子中，存在的問題特別多，看起來平時句式練習(xí)相對有點少，尤其是寫比喻句和修改病句，個別學(xué)生甚至無從下手。第五題填空中，按原文填空的失分少，但有些孩子能背誦下去，而寫不正確字，

　　至于理解性的填空，失分就太多了。第六題默寫古詩，回答問題中，默寫比較熟練，然而古詩告訴我們的道理就不盡人意。

　　2．閱讀與理解。

　　從卷面看，課內(nèi)閱讀學(xué)生在聯(lián)系上下文理解詞語的能力較差。在課外閱讀理解題中，學(xué)生不會通過讀，理解原文，更不能按題目要求回答問題。

　　3、作文：這是一篇半命題作文，對于四年級學(xué)生來說，比較抽象，寫“幸福是”。有些同學(xué)連題目都補充得不恰當(dāng)，內(nèi)容就更談不上具體生動了。大部分同學(xué)達(dá)不到“400字”的要求。甚至少數(shù)學(xué)生居然把剛學(xué)過的《幸福是什么》這篇課文簡單地復(fù)述了一下。

　　二、就本次學(xué)生做題來看，主要存在以下問題。

　　1．知識學(xué)的較死板，靈活運用起來有難度，其實均在課本內(nèi)的課文或練習(xí)之中，只要動腦筋，靈活思考是不難對付的。

　　2．審題不夠細(xì)致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。

　　3．學(xué)生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學(xué)生的字寫得太潦草。

　　4．本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，尤其對剛剛及格的同學(xué)和幾個不及格的同學(xué)，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

　　5．要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　三、為進(jìn)一步加強下半學(xué)期的教學(xué)，采取如下措施。

　　1．注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。

　　2．要加強學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多多練。

　　3．寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。

　　4．課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

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