初中生物期考分析總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的初中生物期考分析總結(jié)，歡迎大家分享。

　　延續(xù)上學年的特征，每個班級的班額依然很大，經(jīng)過半年多的生物學習，同學們對生物的學科特點已經(jīng)逐漸熟悉，但就這次期末考試成績來看，有些學生發(fā)揮失常，。我就本次期末考試作以下總結(jié)：

　　一、試卷分析

　　生物考試的題型為兩大類，一為選擇題，一為非選擇題，就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，檢驗了大部分同學真實的學習水平。

　　二、學生情況分析：

　　超過一半的同學已經(jīng)具有了自主學習的能力，但很多同學還沒養(yǎng)成中學階段的學習習慣，生物作為一門新接觸的學科，能否讓學生掌握正確的學習方法是一大難題。有很多生物學理念需要記憶，要想使學生在有限的時間內(nèi)對生物學的基本概念和原理有一定的理解，又能有較多的機會進行自主探究，那作為老師必須思考新的教學策略。

　　三、今后教學策略：

　　教師的課堂教學是對學生各方面能力的培養(yǎng)，生物課堂教學必須理論聯(lián)系實際，注意應(yīng)用，這既是生物學特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育所需要的表現(xiàn)，加大課堂管理力度，提高效率。在教學過程中可以列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，此外在習題的分析中選例除了要注意習題的典型外，更要注意習題的實用性。生物不能教成“死物”，因此培養(yǎng)學生的記憶能力必須在理解的基礎(chǔ)上進行。

　　在今后的教育教學工作中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大的進步。

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