- 相關(guān)推薦
小學一年級《看圖寫話》教學設(shè)計范文
作為一名老師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編精心整理的小學一年級《看圖寫話》教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
目標定位
1、激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望，能夠看懂圖意，合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，初步培養(yǎng)學生勇于個性表達的心態(tài)。
2、把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡單地寫下來，寫話過程中使學生達到書面表達的基本要求。
要點闡釋
1、樂于表達即有主動表達的愿望和興趣，有表達的信心和勇氣，能夠暢所欲言，我口說我心。
2、書面表達的基本要求有題目居中，開頭空兩格，正確使用常用標點符號，寫完整的話等。
學習內(nèi)容
引導觀察“小雞獲救”的單幅圖畫，盤活心中積累，展開合理想象，表述事情經(jīng)過，運用學過的詞語和句子積淀寫作素材，記敘事件做到句子通順完整。
課前活動
1、在學習本單元《烏鴉喝水》《司馬光砸缸》《稱象》幾篇課文時，注重學生對課文插圖的觀察。
2、推薦《撈月亮》和《比尾巴》等圖文并茂的童話故事進行閱讀。
教學設(shè)計
學習目標
1、有主動觀察、樂于表達的欲望，能夠看懂圖意，合理展開想象，幫助圖中的小伙伴想出搭救小雞的方法，而后條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，初步培養(yǎng)勇于個性表達的心態(tài)。
2、把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡單地寫下來，寫話過程中達到書面表達的基本要求，如：題目居中，開頭空兩格，正確使用常用標點符號，寫完整的話等。
學習重點
合理展開想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
學習難點
把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡單地寫下來，寫話過程中使學生達到書面表達的基本要求。
課時安排
一課時
導學過程
一、激趣導入 營造氛圍
小朋友，今天咱們的課堂上來了幾個可愛的小伙伴，看他們都是誰呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）
來，我們一塊兒親熱地和他們打個招呼吧！
這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）
二、觀察圖畫 有序表達
1、 全面觀察看仔細
�。�1）看清：什么時候，誰在什么地方干什么？
�。�2）觀察畫面中的人物有些什么動作？
2、七嘴八舌說方法。
要想讓學生想象小動物們是用什么方法救小雞的，關(guān)鍵是要點燃學生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導思維向縱深擴散。
小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。
面臨著生與死的考驗，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請同學們開動腦筋，幫小動物想一個最好的救小雞的方法。（學生交流救小雞脫險的方法）
3、聲情并茂演角色
學生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過程，突出事件發(fā)展中的對話和動作。
請幾個小組到臺上表演，同學點評。
4、條理清晰說故事
你們的想象可真豐富啊！現(xiàn)在，你能不能把這個故事完整地說給大家聽？說的時候注意說清楚小雞掉進水坑的原因、小動物們著急的表現(xiàn)和救小雞的過程，最重要的是要把事情的經(jīng)過說具體。
三、明確要求 練習寫作
大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們愿意當小作家，把這個故事寫下來嗎？
誰來提醒別人寫的時候要注意什么？
�。ㄕn件： 1、題目居中；2、開頭空兩格；3、運用好詞好句把句子寫完整；4、正確使用標點符號。）
四、交流評價 相互欣賞
教師挑選幾篇習作，讓習作者當眾朗讀，全班評議，寫得好的地方給予表揚，有語病的地方提出修改意見，
教師突出表揚“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學生”的學生。
教學反思
《語文課程標準》提出了低年級寫話目標：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想�！彼荚谙龑懺挼纳衩馗�，讓學生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說的“我手寫我口”。在《小雞獲救啦》的看圖寫話教學中，教師充分利用一切資源，有目的地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學生走進生活，體驗生活的樂趣，并且有目的的把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，既有觀察方法的指導，又有寫話內(nèi)容和寫話方法的指導。
一、指導學生學會“看”
看圖，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要手段，看圖作文教學要指導學生學會看圖。在教學中，教師注重交給學生觀察的方法，首先指導學生全面地看，即看整幅圖的全貌；再細致地看，即看整幅圖的每一事物和其他事物之間的聯(lián)系。
當“小雞獲救”的圖片出示后，讓學生按要求看圖。（1）看清：什么時候，誰在什么地方干什么？（2）觀察畫面中的人物有些什么動作。這兩個要求是為了讓學生對畫面的主要人物、事情做全面把握，也就是看懂主要內(nèi)容。
二、啟發(fā)學生大膽“想”
“想”就是思考。“七嘴八舌說方法”就是學生思考的結(jié)果。對小雞是怎么掉進水坑的、小動物們是如何商量救小雞的、用了什么方法救出了小雞等，圖畫上沒有顯示，教學中恰當?shù)乩眠@些空白處訓練學生的想象能力，這樣不僅可以豐富學生的思想，而且有利于潛移默化地培養(yǎng)學生在日常生活中細膩地觀察事物的習慣。在學生看懂畫面、理解畫面的表面意思后，及時引導學生由此及彼地想開去，想小雞掉入水坑的前因后果，想事物的發(fā)展和聯(lián)系，想圖畫所表達的含義。學生通過思考、想象，透過畫中人物的表情、神態(tài)，分析、想象人物的內(nèi)心活動、語言動作，從眼前的活動場景，跳出畫面，聯(lián)想事情發(fā)展的前因后果，使靜止不動的畫面變成一幅幅發(fā)展變化的、活動著的“鏡頭”。
當然，這個要求對于剛開始寫文章的一年級學生來說，無疑是最困難的。所以，為了幫助小朋友們突破本堂課的難點，我讓學生進入角色，用表演的形式把靜止的畫面演變成生活的場景。在表演的過程中，學生能調(diào)動生活語言的積累，有意識地設(shè)計人物的對話、動作，為有序表達做好鋪墊。
三、引導學生有序“說”
“說”是看和想的語言表述，也體現(xiàn)著觀察和思考的成果，它是培養(yǎng)學生表達能力的重要方法。在教學過程中，要求他們說的時候注意說清楚小雞掉進水坑的原因、小動物們著急的表現(xiàn)和救小雞的過程。一年級孩子表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不答后語或重復羅唆，有時帶有語病。為了使學生有路可循，讓表達能力較強的學生做示范，榜樣引路。及時鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，以此鼓勵同學說話的興趣。
四、鼓勵學生規(guī)范“寫”。
“寫”是看圖寫話的歸宿，是學生作文能力的綜合訓練。讓學生明白寫話就是用自己的手把自己的心毫不裝飾地寫出來，心里怎么想口中怎么說手上就怎么寫，達到“我口抒我心，我手寫我口”， 一鼓作氣把說的話寫下來，記下自己的快樂。在“看”、“想”、“說”的基礎(chǔ)上， 孩子已經(jīng)有了一定的話可以寫，再鼓勵他們寫下來時，也就不會為無話可說而煩惱了。學生寫時，教師啟發(fā)學生借鑒他人說得好的地方，進一步發(fā)揮想象，盡力把作文寫好。
【小學一年級《看圖寫話》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
看圖寫話教學設(shè)計06-10
《看圖寫話》教學設(shè)計05-01
看圖寫話教學實錄07-01
看圖寫話作文03-16
[精選]看圖寫話作文11-30
寫話教學設(shè)計04-12
語文期末考試看圖寫話：保護小樹-小學一年級看圖寫話作文07-01
堆雪人看圖寫話07-03
小羊過河看圖寫話07-09
六一看圖寫話05-27