口語測試評價總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的口語測試評價總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、總體情況

　　學校安排6月17、18日兩天對全校學生進行語文口語測試，我班也嚴密地組織了這次活動，全班同學人人參與，測試地點就在本班級。本次口語測試共有三項內容：語言積累、口語表達、傾聽能力。測試中，先組織學生選取語言積累及口語表達的測試題，然后給每個人五分鐘時間準備，接下來按照四人一小組，讓學生在小組內互評。互評結束后，學生自評。最后由語文老師進行測評。測試結束后，統(tǒng)計全班成績，填寫評價記錄表，撰寫口語測試評價工作總結。

　　二、學生表現

　　本次口語測試，絕大多數同學都能正確、流利地背誦課文內容，不添字、漏字，語速適中，表達流暢。情境性交流中，能夠圍繞主題發(fā)言，積極與他人溝通，能認真傾聽別人的發(fā)言。

　　三、等級比例

　　1、語言積累

　　A級水平：27人

　　B級水平：14人

　　c級水平：4人

　　2、口語表達

　　A級水平：21人

　　B級水平：22人

　　c級水平：2人

　　3、傾聽能力

　　A級水平：22人

　　B級水平：23人

　　四、存在問題

　　1、學生的背誦雖然很熟練，但不善于運用肢體語言、面部表情等協(xié)調表達效果，缺乏對內容的理解和朗讀感情的投入。

　　2、部分學生對口語測試重視不夠，口語交際測試時，有少數學生三言兩語就結束，有的根本就沒有圍繞話題，有應付口試跡象。

　　其次是學生在說話時語句組織不當。方言詞過多、大量重復、說話不連貫。

　　3、傾聽能力的測試中，有少部分學生經常打斷別人的說話，不能準確把握說話的內容。

　　五、改進辦法

　　1、今后的教學中，要重視學生口語交際能力的培養(yǎng)，要提高學生的口語交際意識。

　　除了教材上每個練習中所安排的口語交際之外，平時的語文課堂要多讓學生練習口語，及時糾正學生的方言詞，讓學生具備基本的交際能力，應變能力，從而能夠讓自己更好的走向社會。

　　2、加強學生傾聽能力的訓練

　　一部分學生在傾聽別人說話時，會插嘴，或者做小動作。平時要多要求，多訓練。可以是老師說完一段話后，讓學生復述一遍，這樣長期鍛煉訓練，能夠集中學生的注意力，提高傾聽能力。

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