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    1. 初中語(yǔ)文教師集中專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

      時(shí)間:2022-06-24 00:44:21 教師 我要投稿
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      初中語(yǔ)文教師集中專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

        5月17日,縣組織初中七八年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),魏天發(fā)老師的“法”和熊文華老師的課,精彩紛呈,且比較切合實(shí)際,讓我獲益匪淺。

      初中語(yǔ)文教師集中專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

        一、魏天發(fā)老師的“法”

        聽(tīng)魏天發(fā)老師的講座《基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》,他以海南中考語(yǔ)文試題中的“四大板塊”分別進(jìn)行解讀并歸納方法。他重在傳授方法,詳細(xì)具體,讓我收獲頗多。是的,不管是教還是學(xué),貴在得法。

        魏老師總結(jié)出的方法具體、可操作性也比較強(qiáng)。尤其是在我們比較頭痛的文言教學(xué)和詩(shī)歌賞析這一塊,歸納出比較合理和實(shí)用的方法,比較利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三之效。作為教師,一定要有耐心有毅力的與學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生歸納方法,學(xué)以致用,從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

        二、熊文華老師的課

        熊文華老師《藤野先生》這一課,他的文學(xué)功底和教學(xué)方法,值得借鑒的很多。

        熊文華老師以“倒敘”模式進(jìn)行授課,先突破文中重點(diǎn),再解決文中比較容易理解部分,這種“先重后輕”的方法,很容易讓讓學(xué)生明白文中的重點(diǎn)。他善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主解決問(wèn)題,所抓住的句子比較關(guān)鍵且具有代表性。緊扣主旨的同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)能力。是一亮點(diǎn)。是今后值得借鑒的一方法。

        但是,這種“倒敘”的模式,個(gè)別問(wèn)題的設(shè)計(jì)和內(nèi)容,可能會(huì)讓部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生一時(shí)接受不了,這也是我在設(shè)計(jì)教案時(shí),一直在努力的一個(gè)方向:備好學(xué)生。

        總之,無(wú)論是魏天發(fā)老師的“法”還是熊文華老師的課,都讓我學(xué)習(xí)到很多,希望自己在不斷的學(xué)習(xí)中,得到不一樣的提升。

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