制作彩燈過程

　　課 題 1、燈彩輝映

　　教學目標

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

　　2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)

　　教學重點：利用各種材料制作彩燈。

　　教學難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。 教學設計

　　第一課時 課前準備

　�。▽W生）設計彩燈的工具材料。 （教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。 教學過程

　　1、猜謎引入，吸引注意。

　�。�1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。 （2）學生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。 （3）引出課題：燈彩輝映。 2、觀看錄像，走向生活。

　�。�1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。 （2）請學生說說看后的感受。

　�。�3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。 （4）教師小結(jié)。 3、欣賞范作，加強體驗。 （1）學生欣賞范作。

　�。�2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。 （3）教師小結(jié)。 4、探討做法，學生實踐。

　�。�1）結(jié)合以前的知識，進行燈型設計。

　　（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料制作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。

　　（3）學生進行制作。 6、作業(yè)講評，課外拓展。 （1）師生共同評價作業(yè)。

　　（2）參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)彩燈的資料。

　　課前準備

　�。▽W生）制作燈具的材料。 （教師）彩燈、錄像。 教學過程

　　1、學生創(chuàng)作，教師指導。

　�。�1）學生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。

　�。�2）教師提示注意點：設計圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時間控制等（學生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。 2、交流作品，展示創(chuàng)意。 （1）學生展示作品。 （2）分析作品的創(chuàng)意。 （3）教師總結(jié)評價。 3、修改作品，力求完善。

　�。�1）根據(jù)原有的設計做相應的修改。 （2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？ 4、舉辦展覽，拓展主題。 （1）收集一些謎語掛在燈上。 （2）燈謎會，學生觀摩、猜謎。

　�。ù嘶顒涌梢耘c班隊、兒童節(jié)等活動結(jié)合起來，也可以再獨立安排一課時，看情況而定。）

　　課 題 2、臺燈造型設計

　　教學目標 ：

　　1.認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

　　2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。

　　3.培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設的靈感往往隱含在日常的生活之中。

　　教學重點：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

　　教學難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。

　　課前準備

　�。▽W生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。 （教師）課件。

　　教學過程：

　　1.欣賞。

　　（1）欣賞“長信宮燈”，學生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

　�。�2）教師在簡潔的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。 2.即興造型。

　�。�1）以自己為模特，設計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放） （2）學生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設計 3.移花接木，創(chuàng)意臺燈。

　　（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？

　　（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。

　�。�3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學生的設想變成現(xiàn)實。 4.細節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。

　�。�1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節(jié)在哪里？

　�。�2）課件定格于臺燈細節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設計亮點。 5.創(chuàng)作。

　　要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設計。 無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設計亮點。 6.評價展示。

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