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    1. 小學(xué)音樂課本第一冊:第五課音的強(qiáng)弱

      時(shí)間:2022-06-26 00:17:12 音樂 我要投稿
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      小學(xué)音樂課本第一冊:第五課音的強(qiáng)弱

        教 材:沿海版小學(xué)《音樂》課本第一冊

      小學(xué)音樂課本第一冊:第五課音的強(qiáng)弱

        教學(xué)內(nèi)容:音的強(qiáng)弱

        課 時(shí):第一課時(shí)

        執(zhí) 教:南頭小學(xué) 郁芳

        教學(xué)重難點(diǎn):對力度變化的感受與表現(xiàn)。

        教學(xué)目的:學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,通過聽、唱、做、練等感受力度變化,懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。

        教材分析:“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。

        教具:1、鋼琴 2、投影儀 3、電腦 4、打擊樂器

        教學(xué)過程():

        1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。

       。ㄓ贸栊问交ハ鄦柡茫

        2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》,并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。

        3、新課 :結(jié)和教材11頁圖示,讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱?

        1)放鞭炮。強(qiáng) 2)說悄悄話。弱

        4、看多媒體課件聽辯二首樂曲;

        1)《搖籃曲》

        2)《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的聲音弱?

        生答:1)聲音弱 2)聲音強(qiáng)。

        教師總結(jié):我們在大自然聽的聲音有強(qiáng)有弱,音樂中的音也有強(qiáng)有弱。

        5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來,又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。

        提問:火車由遠(yuǎn)處駛來時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的,火車漸漸去的聲音又是怎么樣的?

       。▽W(xué)生回答火車駛來時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的,火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。)

        板 書:<---音樂要漸漸強(qiáng)起來。

       。Χ扔浱枺簼u強(qiáng))

        >---音樂要漸漸弱下來。

       。Χ扔浱枺簼u弱)

        6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。

        如:飛機(jī)由遠(yuǎn)而近,由近而遠(yuǎn)

        汽車由遠(yuǎn)而近,由近而遠(yuǎn);

        7、用< >這兩個(gè)記號拍以下節(jié)奏。

        1)請同學(xué)用< 拍以下節(jié)奏 ×× × ×× ×

        2)請同學(xué)用> 拍這個(gè)節(jié)奏 ×× × ×× ×

        3)再請同學(xué)們用< >拍 ×× × ×× ×

        (漸強(qiáng) ) (漸弱 )

        教師給予評價(jià)并示范正確的拍法。

        8、通過語言練習(xí)。

        教師讀:小河流水 生:×× ×× 按< >讀四遍,

        嘩啦 啦啦

        可邊讀邊拍手,教師用手勢提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱,控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞,用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。

        如:一生問:小 雨 小 雨,一生答:滴嗒滴嗒;

        × × × × ×× ××

        9、通過音色對比練習(xí)。

        用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”>”的變化敲出以下節(jié)奏

        四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖

        10、模唱練習(xí):(用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化,又達(dá)到練聲的目的)

        師唱:四二拍 53 13 | 5— |

        火車開來 啦

        生唱:5 5| 5- |5 5| 5—|5—||

        嗚嗚嗚 嗚嗚 嗚

        (4、5小節(jié)上有連音線和<記號)

        54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||

        火車開走了 嗚嗚 嗚 嗚嗚 嗚

       。6、7小節(jié)上有連音線和>記號)

        11、課堂小結(jié):(由學(xué)生回答)

        這節(jié)課我們學(xué)會了一個(gè)什么新的音樂知識?——音的強(qiáng)弱。

        < 表示漸強(qiáng) > 表示漸弱

        教師總結(jié):這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢,使同學(xué)們對音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。

        12、布置作業(yè),下課,用唱歌的形式師生再見,聽音樂離開。

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