教育隨筆：潛移默化的影響

　　小班幼兒有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是模仿性很強(qiáng)，我總以為自己已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，可以少走一些彎路的，可是新學(xué)期一開始，這些小不點(diǎn)就給我上了一節(jié)生動(dòng)的課。

　　戶外活動(dòng)的時(shí)候，我要求寶寶們排好隊(duì)，再走出活動(dòng)室，可是就在這時(shí)發(fā)現(xiàn)，航航又在吮手指頭，我一著急就用手輕輕地拍了他的小手一下，并且生氣地說(shuō)道,“你怎么又吃手指頭，說(shuō)過(guò)你多少次了，看看手指頭都有點(diǎn)兒變形了”…..正說(shuō)著，一旁的澤澤看到了這一幕，他也伸出小手去，朝著航航就打了一下，一邊也生氣地用他那吐字不清的聲音說(shuō)道,“再讓你咬指頭，他——他不聽話——”說(shuō)著還看著我，我一看忙說(shuō)，“澤澤——老師在批評(píng)小朋友，你不要也去跟著打小朋友，”肉嘟嘟的澤澤又撅著嘴說(shuō)道，“老師，他不聽話——”我忍不住笑了。

　　孩子是天真的，她們受老師的情緒影響，老師批評(píng)誰(shuí)，她們就跟著討厭誰(shuí)，我隨手拍了孩子一下，澤澤也去跟著打航航，也許我的行為，讓澤澤認(rèn)為做得不對(duì)就應(yīng)該打他，從而形成一個(gè)愛動(dòng)手打人的壞習(xí)慣。

　　孩子模仿我的這種行為，也讓我感到臉紅紅的，禁不住的反思自己，也許就是自己平時(shí)處理事情的這些隨意，習(xí)慣，不在乎，不經(jīng)心…..偷偷地潛移默化了我們的孩子。這些潛移默化的影響也許會(huì)讓孩子形成許多不良的行為習(xí)慣，我們一直注重對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。看來(lái)我們應(yīng)該首先從自己做起，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。不要讓我們這些不正確的言行影響到孩子，更不能讓孩子們也去模仿我們這些不好的行為習(xí)慣。

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