久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 教師年度個(gè)人小結(jié)

      時(shí)間:2022-07-05 13:23:34 教師 我要投稿

      教師年度個(gè)人小結(jié)

        每一天的時(shí)間都非常珍貴,回顧這段時(shí)間的工作,取得的收獲不是一星半點(diǎn)的,需要認(rèn)真地為此寫一份述職報(bào)告。那么問題來了,述職報(bào)告應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的教師年度述職報(bào)告,歡迎大家分享。

      教師年度個(gè)人小結(jié)

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

        1.知識模塊復(fù)習(xí)目標(biāo)

       、派罨瘜Ω拍、規(guī)律的理解,建立知識體系。

        ⑵引用規(guī)律處理問題,學(xué)會基本的解題方法。

        2.階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)

       、胖笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、總結(jié)和歸納出處理問題的思想方法。

       、平⒔鉀Q物理問題物理模型。

        二、學(xué)生情況分析

        1.認(rèn)真分析學(xué)生的整體水平,在一輪復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生,全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)。

        2.認(rèn)真分析學(xué)生的知識水平和能力層次,實(shí)施分層教學(xué)。

        ⑴分析學(xué)生知識水平,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)。

       、圃O(shè)計(jì)好針對性的練習(xí),使得各層次的學(xué)生各得其所。

       、歉鶕(jù)學(xué)生的能力水平,在構(gòu)建知識系統(tǒng)化的過程中,要兼顧培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力。

        三、學(xué)案編寫

        學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,編寫質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果,因此精編學(xué)案,是提高教學(xué)效益有力抓手。

        1.目標(biāo)定位要準(zhǔn)確

        每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),要根據(jù)課時(shí)進(jìn)度的需求,近階段的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來制定,要適合學(xué)生的知識水平和能力所及,要能夠瞻前顧后。

        2.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系

        各章節(jié)或單元有體系,每一課時(shí)也有體系,學(xué)案要具備引導(dǎo)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化知識的功能。

        3.例題的選擇要突顯功能化特征

       、庞欣诶斫、鞏固知識和知識體系的形成。

       、朴欣谕怀鲋鞲芍R主體地位。

        ⑶有利于突出核心規(guī)律在處理問題時(shí)的主導(dǎo)作用。

       、扔欣谖锢砟P偷慕,形成系列化、層次化的題庫。

        ⑸有利于培養(yǎng)學(xué)生物理問題的綜合能力。

        四、關(guān)注學(xué)生的規(guī)范性解題訓(xùn)練

        解答物理習(xí)題的規(guī)范包括:思維規(guī)范、表達(dá)書寫規(guī)范。

       、沤獯鹞锢韱栴}的思維規(guī)范:

        在處理物理問題過程中,都有規(guī)范的操作程序,要重視問題的過程分析,一個(gè)良好的思維程序應(yīng)該是對于復(fù)雜問題要尋求適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

        ①將物理過程直觀化:利用受力、運(yùn)動草圖,建立直觀的過程形態(tài),從物理情景中抽象出物理模型(受力模型、運(yùn)動模型、能量轉(zhuǎn)化模型等)。

       、谝罁(jù)運(yùn)動等各種物理量之間的圖象,建立物理量間的聯(lián)系,并能從把抽象的圖象還原到物理情景中去,深化認(rèn)識情景與模型間的聯(lián)系。

       、坌纬山Y(jié)構(gòu)化的解決問題方法。方法對于提升處理問題的能力非常重要,可能提升學(xué)生的思維敏捷性。結(jié)構(gòu)化方法可以優(yōu)化學(xué)生綜合分析、解題能力,也可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

       、平獯鹞锢砹(xí)題的書寫規(guī)范:

        什么是“必要的文字說明”?

        ① 對非題設(shè)字母、符號的說明。

       、 對于物理關(guān)系的說明和判斷。

       、 說明方程的研究對象或者所描述的過程。即說明這是關(guān)于“誰”的、 “哪個(gè)過程”的、“什么方程”。

       、 說明作出判斷或者列出方程的根據(jù),這是展示考生思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟。

       、 說明計(jì)算結(jié)果正、負(fù)的意義,說明矢量的方向。

       、 說明結(jié)論或者結(jié)果,對于題目所求、所問的答復(fù),特別是對于哪種“需滿足什么條件?在什么范圍內(nèi)?”等一些開放性的設(shè)問,更要給出具體的說明。

        在題解中,規(guī)律的引入與書寫要規(guī)范:

        ①在物理解題中,常常要應(yīng)用物理規(guī)律,我們只是應(yīng)用,無需反復(fù)說明或?qū)で笃鋪碓,在用時(shí),必要的引導(dǎo)語言不可忽略,因?yàn)槲锢硪?guī)律的往往是用數(shù)學(xué)語言即公式(方程或函數(shù))表達(dá)出來的,有些規(guī)律的表達(dá)形式相同,但是它的物理意義卻有很大的差異。

        ②書寫規(guī)范,是對學(xué)生清晰表達(dá)物理意義的基本要求,包括語言、規(guī)律公式、字母等,要與教材明示的相同,才能不至于混亂。比如,位移是用“x”、字母的大小寫不能混用等。

        五、重視解題能力的培養(yǎng)

        1.審題能力

        審題是解決好問題的起點(diǎn),審題的要點(diǎn)可歸結(jié)為三句話:關(guān)鍵詞語的理解,隱含條件的挖掘,干擾因素的排除。

        2.知識系統(tǒng)化能力

        物理知識的過程化學(xué)習(xí),是按照知識產(chǎn)生的歷程安排的,但知識間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng),要通過建立知識的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)知識一體化。

        3.處理問題的能力

        面對復(fù)雜多變的物理問題,要利用結(jié)構(gòu)化的知識、結(jié)構(gòu)化的方法,建立物理模型、數(shù)學(xué)模型,把情景化的問題,轉(zhuǎn)化為抽象的模型,培養(yǎng)學(xué)生的多元化的綜合能力。

        六、抓好反饋糾錯,提高效益

        1.反饋糾錯練習(xí)要及時(shí)

        反饋練習(xí)要及時(shí)批改、及時(shí)講解、及時(shí)糾正。

        2.反饋錯練練習(xí)的編纂要求

       、艑㈩}目的已知與未知互換。

        ⑵相同背景下改變設(shè)問角度。

       、窃}基礎(chǔ)上的延伸。

       、汝P(guān)鍵性物理?xiàng)l件的細(xì)微變化,防止思維定勢。

       、衫迷P突蚍椒,解決新問題。


      【教師年度個(gè)人小結(jié)】相關(guān)文章:

      教師個(gè)人年度小結(jié)精選08-04

      教師年度個(gè)人工作小結(jié)04-17

      教師個(gè)人工作年度小結(jié)07-11

      教師年度考核個(gè)人小結(jié)05-12

      教師個(gè)人小結(jié)08-03

      教師年度考核個(gè)人小結(jié)9篇05-12

      小學(xué)教師年度個(gè)人師德師風(fēng)小結(jié)12-01

      教師學(xué)期個(gè)人小結(jié)05-14

      中班教師個(gè)人小結(jié)07-11

      教師個(gè)人工作小結(jié)07-28