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大班音樂拉拉勾
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。
2．根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3．體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師熟悉樂曲譜子
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？后來又是怎樣解決矛盾的？"（幼兒可以邊說邊做樣子）師："有一首歌，里面講了一對(duì)好朋友發(fā)生了矛盾，后來又和好了。他們是怎么和好的呢？我們一起來聽聽。"（師范唱）
二、初步感知：。
1．老師范唱，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的情緒變化。
提問；你剛才聽到了什么？發(fā)生了什么事？
提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽一遍。
2．幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
�。�1）你聽到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。
�。�2）啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。
小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣？
師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且斷頓）
好朋友又和好了，我們開心嗎？
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢？（慢、輕且連貫）
3．嘗試用動(dòng)作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎？老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請(qǐng)你們來表演出來，好嗎？
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
�。�1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情
�。�2）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)反思：
《拉拉勾》這個(gè)音樂活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我！于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時(shí)無影無蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
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