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中班音樂活動(dòng)：小茶壺
中班音樂活動(dòng)：小茶壺1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂曲旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲。
2.樂意參與表演，體驗(yàn)與大家互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小茶壺》。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣
師：今天，有一位特殊的`小客人來這里，看看它是誰呀？
二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲
1.聽小茶壺“自我介紹”，熟悉歌詞
師：看看，小茶壺長得什么樣？聽聽，小茶壺怎么自我介紹？“我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好滋味�！�
2.看圖譜進(jìn)行練習(xí)，理解歌詞。
師：誰會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念？
3.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：小茶壺不僅可以念，還能唱呢！
4.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
師：小茶壺真神氣，誰來學(xué)學(xué)小茶壺的動(dòng)作？能不能邊唱邊表演？
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，合作游戲
1.欣賞倒水音樂
師：聽，小茶壺在干什么？給誰倒水？怎么倒水呢？
2.師生合作游戲
師：你們想喝茶嗎？杯子在哪里？誰做茶壺？
3.完整表演
師：倒茶嘍，小茶杯準(zhǔn)備好了！
中班音樂活動(dòng)：小茶壺2
一、活動(dòng)的選材
茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見生活用品，應(yīng)該說孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時(shí)這首歌曲歡快活潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個(gè)人認(rèn)為十分適合中班幼兒來學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我制定的具體目標(biāo)是：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。
2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、活動(dòng)的準(zhǔn)備
為使活動(dòng)順利開展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)茶壺已有初步的認(rèn)識(shí)；教師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗試過各種茶杯的動(dòng)作模仿；茶壺PPT
五、活動(dòng)的過程
1.興趣是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)
無論是什么活動(dòng)，孩子們的興趣是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)以“教師跟音樂表演，請(qǐng)孩子們猜猜老師表演的是什么”開始，老師的表演，猜謎的.形式很好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們參加活動(dòng)的愿望，為順利開展活動(dòng)做好鋪墊。
2. 三大活動(dòng)環(huán)節(jié)
為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體的活動(dòng)過程表現(xiàn)為：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí)，都進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn)。最后是合作游戲活動(dòng)，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動(dòng)延伸
活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動(dòng)的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認(rèn)識(shí)到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。
五、活動(dòng)的遺憾
1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時(shí)因?yàn)槲铱紤]到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識(shí)地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。
2.孩子們?cè)诒硌葜袥]有將倒水的聲音表現(xiàn)出來，教師并未及時(shí)引導(dǎo)，使在游戲時(shí)缺少了些趣味性。
中班音樂活動(dòng)：小茶壺3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。
活動(dòng)過程：
一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：
孩子們，我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來。
�。ㄗ兂尚⊥�，跳一跳）
�。ㄗ兂渗喿�，走一走）
（變成小鳥，飛一飛）
�。犚魳凤w進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂拍手）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
師：我們開飛機(jī)開累了，來!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?
幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰呀? (茶壺)
2、觀察圖片，理解歌詞
�。�1）師：小茶壺長得什么樣呀? (引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
�。�2）師：我們?cè)賮砜纯矗@是茶壺的什么呀? (壺柄，壺柄是用來提茶壺的)
茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢? (壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的)
教師聽音樂有節(jié)奏的'朗誦：這是壺柄這是嘴
�。�3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)
�。�4）師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊? (又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。
提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒? (幼兒創(chuàng)編)
那我們?cè)賮硪淮�，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!（教師不示范）
孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕�！�
哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）
3、請(qǐng)客人老師喝茶
孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
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