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《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。
2．學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
3．了解劇本的特點(diǎn)。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。
2．體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、詞。
�。ㄈ└鶕�(jù)劇情發(fā)展，將這個(gè)獨(dú)幕劇分為四部分，了解各部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╅喿x課文，體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘命運(yùn)。
�。ǘ⿲⒄n文分為四部分，了解各部分內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
1．簡介背景。
兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把最強(qiáng)壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
2．斯巴達(dá)克。
斯巴達(dá)克是奴隸角斗手，后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級最光輝的一次斗爭。這次起義嚴(yán)重地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都給予高度的評價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)生默讀課文。思考：這篇課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
�。▽W(xué)生讀完課文后，思考回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。）
�。ㄈ┳詫W(xué)生字、詞。
�。ㄋ模┱n文開頭介紹布景，讀了這段文字后，你有什么體會(huì)？
�。ā岸帆F場四面有很高的鐵柵欄，鐵門鎖著。場內(nèi)空空的，鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時(shí)候，他們正在談話。”啟發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)注意加粗的詞語。從這個(gè)布景的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到：斗獸場是供奴隸主娛樂的場所，他們娛樂的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗，讓奴隸互相殘殺，這是多么殘忍的行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場內(nèi)，“四面有很高的鐵柵欄”，還要用“鐵門鎖著”，使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里，他們坐在“一排比一排高的座位”上來觀看，而且“坐滿”了，說明來觀看的貴族很多，他們邊看邊聊天。他們根本沒有把奴隸當(dāng)人看，奴隸的死活在他們看來是無足輕重的。）
�。ㄎ澹┌凑談∏榈陌l(fā)展，將課文分成四部分，說說各部分的主要內(nèi)容。
�。ǖ谝徊糠郑簭拈_頭至男說“斯巴達(dá)克”。通過兩個(gè)男女觀眾的對話，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。第二部分：從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場”至女說“這才好看”。講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。第三部分：從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至斯巴達(dá)克說“弟兄們！動(dòng)手！”講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對奴隸主貴族的仇恨，鼓動(dòng)他們起來反抗。第四部分：從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”。講奴隸們在斯巴達(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。）
（六）指四名學(xué)生讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬╅喿x課文，進(jìn)一步理解奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘生活，認(rèn)識奴隸只有起義才有出路。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
�。ㄈ┓纸巧懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步認(rèn)識奴隸社會(huì)的黑暗及奴隸起義的原因。
（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀課文第一部分。
1．指名讀“布景”，邊讀邊思考，從這段話里，你體會(huì)到了什么？
2．讓學(xué)生說說對“布景”的體會(huì)。
3．學(xué)生默讀第一部分，讀后討論：
（1）從男女觀眾的對話中，你對斯巴達(dá)克有什么初步印象？
�。私獾剿拱瓦_(dá)克是一個(gè)奴隸，是角斗士。他很勇猛，是個(gè)大力士。他斗得過獅子，能空手打死牛，空手打死老虎。）
（2）斯巴達(dá)克是怎樣被捉住的？
（“奴隸主派一百多人圍著打他，從早到晚，把他打乏了，才用繩子把他絆倒捉了來。）
�。�3）從他被捉來的過程中，你體會(huì)到什么？
（他具有強(qiáng)烈的反抗精神，他們一百多個(gè)人對付他一個(gè)人，雖然把他捉了來，但是他還打死了他們49個(gè)人。）
�。�4）從男女觀眾的對話語言中，你能體會(huì)出他們是帶著什么心情來談這些事的？
�。信^眾是貴族，他們是站在奴隸主立場上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的，他們根本不把奴隸當(dāng)人看待，他們的娛樂是以犧牲奴隸的生命為代價(jià)的，他們的.本性是殘忍的。）
（二）導(dǎo)讀課文第二部分。
1．學(xué)生默讀課文。
2．說說課文中哪些語句給你的印象最深刻，為什么？
3．獅子和斯巴達(dá)克打起來了，打得非常激烈，最后斯巴達(dá)克打死了獅子，看臺(tái)上的觀眾有什么表現(xiàn)？他們說了些什么？這說明什么？
�。▎l(fā)學(xué)生讀這一部分內(nèi)容時(shí)，要體會(huì)到，斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又令他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。貴族們強(qiáng)迫奴隸跟獅子斗，以此取樂，已經(jīng)夠殘忍的了�？墒撬麄冞�不滿足，還要讓奴隸們拿著武器互相殘殺，使這種野獸的娛樂更為殘酷。這進(jìn)一步說明，他們根本不把奴隸當(dāng)人看，他們的娛樂是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上，他們殘忍的本性是赤裸裸的，也進(jìn)一步暴露了奴隸社會(huì)的黑暗，奴隸的命運(yùn)是多么悲慘。）
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀課文第三部分。
1．學(xué)生默讀課文第三部分。
2．從奴隸的談話中可以看出他們過著怎樣悲慘的生活？
（奴隸沒有人身自由，“用鐵鏈鎖著”，“用鞭子打著，逼著趕著”做工；吃不飽；生命沒保障，被“打死了十來個(gè)，餓死了十來個(gè)”。）
3．課文怎樣描寫斯巴達(dá)克在與奴隸談話時(shí)的神態(tài)的？他的語言、神態(tài)表現(xiàn)出了他怎樣的心情？
�。ㄋ拱瓦_(dá)克說“拿我們不當(dāng)人”，說這話時(shí)的神態(tài)是“咬著牙，狠狠地說”的。從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強(qiáng)烈不滿。表達(dá)了他對奴隸主的刻骨的仇恨。）
4．斯巴達(dá)克為什么說：“羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人！”？
�。ㄋ拱瓦_(dá)克從自己親身經(jīng)歷和奴隸們的訴苦中，深刻認(rèn)識到奴隸主是奴隸的共同仇人，奴隸和奴隸主之間的斗爭是你死我活的斗爭。奴隸們要想生存下去，只有殺掉我們共同的仇人。所以當(dāng)斯巴達(dá)克號召奴隸們“一齊來反抗”時(shí)，廣大奴隸一致響應(yīng)。）
�。ㄋ模⿲�(dǎo)讀課文第四部分。
1．齊讀課文。
2．說說奴隸們?yōu)槭裁醇娂婍憫?yīng)斯巴達(dá)克的號召？
�。ㄎ澹┱J(rèn)識劇本的特點(diǎn)。
（劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）
�。└爬ㄕn文的中心思想。
�。ㄍㄟ^斗獸場上發(fā)生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。）
�。ㄆ撸┓纸巧斜砬榈乩首x課文。
（八）作業(yè)。
1．思考課后練習(xí)第2題。
2．練習(xí)有表情地朗讀課文。
《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
這篇課文是一篇獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一個(gè)故事�！岸帆F場”一種專供奴隸甬斗的特種競技場，通過斗獸場上發(fā)生的這個(gè)故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的.黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)奴隸制社會(huì)的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)，體會(huì)奴隸起義的原因。
教學(xué)構(gòu)想：
本篇課文的教學(xué)以自學(xué)為主，先讓學(xué)生初讀課文，了解課文大意，在此基礎(chǔ)上提出問題，解答問題，最后分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、道具
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
１、板書課題，齊讀課題。
�。�、題目中的奴隸英雄指的是誰？（中等生）
３、簡介時(shí)代背景：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)，羅馬人征服別的國家就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利和自由。
二、初讀課文，了解大意。
１、指讀課文，思考：課文講了一件什么事？
�。�、這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
3、這篇課文與以前學(xué)過的課文相比有什么不同？
4、根據(jù)劇情的發(fā)展，把這個(gè)劇本分成四個(gè)部分，看看各部分講了什么內(nèi)容？（全班學(xué)生）
�、磐ㄟ^兩個(gè)男女觀眾的對話，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，交代斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。⑵斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官下令讓他和十個(gè)奴隸打，帶上武器。⑶斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸訴說苦難，激發(fā)他們的仇恨，鼓動(dòng)他們起來反抗。⑷奴隸在斯巴達(dá)克的帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。
三、體會(huì)人物內(nèi)心，理解課文中心。
�。�、分角色有感情朗讀。
2、自己讀一讀，哪個(gè)地方給你留下深刻的印象？你從中體會(huì)到什么？（互相交流）
3、你認(rèn)為斯巴達(dá)克是一個(gè)怎樣的奴隸？他是怎樣由奴隸變?yōu)橛⑿鄣模坑懻摻涣鳌?/p>
4、總結(jié)中心。
四、小組組織同學(xué)上臺(tái)表演，評出優(yōu)勝獎(jiǎng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
表演課本劇給家長看。
《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)奴隸制社會(huì)的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。
2．學(xué)習(xí)從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物的內(nèi)心。
3．分角色有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)，體會(huì)奴隸起義的原因。
三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、板書課題：奴隸英雄
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．“奴隸英雄”指的是誰？（學(xué)生回答后，板書：斯巴達(dá)克）
2．課文講的是什么時(shí)候的事情？（學(xué)生回答后，板書：公元前73年）算算看，距離現(xiàn)在有多少年了？（有兩千多年了。）課文中講的事情，發(fā)生在什么地方？（學(xué)生回答后，板書：羅馬）
三、知識介紹。
1．兩千多年以前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)氐木用褡優(yōu)樽约号`。
2．斯巴達(dá)克是奴隸起義的領(lǐng)袖。列寧稱贊斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。
3．這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇的.劇本。劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景。括號里的小字介紹劇情的變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣。最后寫“幕落”，就是劇演完了，幕布落下來。
四、按照“思考·練習(xí)”1自學(xué)課文。
1．指名讀“思考·練習(xí)”1，明確自學(xué)要求。
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3．討論交流。
�。�1）怎樣根據(jù)劇情的發(fā)展，把這個(gè)劇分為四個(gè)部分？（從開頭至男說“斯巴達(dá)克”，是第一部分；從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場”至“這才好看”是第二部分；從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至“斯巴達(dá)克說‘弟兄們！動(dòng)手！’”是第三部分；從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”是第四部分。）
�。�2）說說每一部分的主要內(nèi)容。（第一部分，通過兩個(gè)男女觀眾的對話，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)；第二部分，講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器；第三部分，斯巴達(dá)克與奴隸們交談，啟發(fā)他們起來反抗；第四部分，奴隸們在斯巴達(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。）
五、布置作業(yè)。
按照“思考·練習(xí)”2的要求，再讀課文。
第二課時(shí)
一、指名分角色朗讀課文。
1．指導(dǎo)朗讀劇本的方法：介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景和劇情發(fā)展的小字要讀，表示人物說話時(shí)的語氣、神情的小字不要讀，要在讀對話中，把小字中提示的語氣、神情讀出來。如：男（悄聲對女），讀“男”說的話時(shí)，就要用悄悄的聲音；奴隸甲（發(fā)抖），讀“奴隸甲”說的話，就要讀出他發(fā)抖的樣子。
2．請九個(gè)同學(xué)分角色朗讀。角色分別為：斯巴達(dá)克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。
二、討論斯巴達(dá)克舉行起義的原因。
1．指名讀“思考·練習(xí)”2，明確要求。
2．再請九個(gè)同學(xué)分角色朗讀，大家按照“思考·練習(xí)”的要求，邊讀邊想或邊聽邊想。
3．討論：用劇本中的事例說明斯巴達(dá)克舉行起義的原因。（先讓學(xué)生自由發(fā)言，再請學(xué)生完整地說一說：羅馬貴族拿奴隸不當(dāng)人，把奴隸用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著他們做工，飯也不給吃飽，許多奴隸被打死，餓死。更殘酷的是，貴族們還要奴隸互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看。奴隸們不起來反抗，就沒有活路了，所以斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)奴隸舉行起義。）
三、簡介斯巴達(dá)克起義的結(jié)果。
斯巴達(dá)克的起義得到了奴隸們的熱烈響應(yīng)，很快組成了七萬人的起義軍，有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。最后由于武器不良，擋不住羅馬軍隊(duì)的瘋狂進(jìn)攻，起義失敗了。斯巴達(dá)克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達(dá)克的光輝業(yè)績永遠(yuǎn)被人們歌頌。
四、練習(xí)有感情的朗讀。
1．討論應(yīng)該怎樣讀出感情。（讀貴族說的話，要表現(xiàn)出他們的兇暴殘忍；讀奴隸們說的話，要表現(xiàn)出他們由痛苦畏縮到覺悟反抗的變化過程；讀斯巴達(dá)克對十個(gè)奴隸說的話，應(yīng)親切有力；最后奴隸們團(tuán)結(jié)起來沖殺出去，要以興奮、激昂的語調(diào)來讀。朗讀時(shí)，還要參考括號中的小字說明。）
2．各自練習(xí)有感情的朗讀。
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