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    1. 《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-05 03:20:37 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

      《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.閱讀課文,了解內(nèi)容,認(rèn)識奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

        2.學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

        3.了解劇本的特點(diǎn)。

        4.分角色有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中,了解奴隸的悲慘命運(yùn)。

        2.體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。

        教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、詞。

       。ㄈ└鶕(jù)劇情發(fā)展,將這個(gè)獨(dú)幕劇分為四部分,了解各部分內(nèi)容。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

       。ㄒ唬╅喿x課文,體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘命運(yùn)。

       。ǘ⿲⒄n文分為四部分,了解各部分內(nèi)容。

        三、教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

        1.簡介背景。

        兩千多年前,羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國家,就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”,他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品,沒有任何權(quán)利,連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù),奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場,所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役,把最強(qiáng)壯最驍勇的挑出來做“角斗手”,放在斗獸場里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗,供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷,角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。

        2.斯巴達(dá)克。

        斯巴達(dá)克是奴隸角斗手,后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級最光輝的一次斗爭。這次起義嚴(yán)重地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都給予高度的評價(jià)。

       。ǘ⿲W(xué)生默讀課文。思考:這篇課文講的是一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

       。▽W(xué)生讀完課文后,思考回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場上與獅子搏斗后,又與十個(gè)奴隸角斗,供奴隸主娛樂。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識奴隸主的罪惡后,帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場,英勇起義,廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里,科里色姆斗獸場上。)

       。ㄈ┳詫W(xué)生字、詞。

       。ㄋ模┱n文開頭介紹布景,讀了這段文字后,你有什么體會(huì)?

       。ā岸帆F場四面有很高的鐵柵欄,鐵門鎖著。場內(nèi)空空的,鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時(shí)候,他們正在談話。”啟發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)注意加粗的詞語。從這個(gè)布景的介紹,讓學(xué)生體會(huì)到:斗獸場是供奴隸主娛樂的場所,他們娛樂的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗,讓奴隸互相殘殺,這是多么殘忍的行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場內(nèi),“四面有很高的鐵柵欄”,還要用“鐵門鎖著”,使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里,他們坐在“一排比一排高的座位”上來觀看,而且“坐滿”了,說明來觀看的貴族很多,他們邊看邊聊天。他們根本沒有把奴隸當(dāng)人看,奴隸的死活在他們看來是無足輕重的。)

       。ㄎ澹┌凑談∏榈陌l(fā)展,將課文分成四部分,說說各部分的主要內(nèi)容。

       。ǖ谝徊糠郑簭拈_頭至男說“斯巴達(dá)克”。通過兩個(gè)男女觀眾的對話,反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況,交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。第二部分:從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場”至女說“這才好看”。講斯巴達(dá)克打死了獅子,司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打,并且都要拿著武器。第三部分:從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至斯巴達(dá)克說“弟兄們!動(dòng)手!”講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難,激起他們對奴隸主貴族的仇恨,鼓動(dòng)他們起來反抗。第四部分:從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”。講奴隸們在斯巴達(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門,舉行起義。)

        (六)指四名學(xué)生讀課文。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬╅喿x課文,進(jìn)一步理解奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘生活,認(rèn)識奴隸只有起義才有出路。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

       。ㄈ┓纸巧懈星榈乩首x課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步認(rèn)識奴隸社會(huì)的黑暗及奴隸起義的原因。

        (二)學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

        三、教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)讀課文第一部分。

        1.指名讀“布景”,邊讀邊思考,從這段話里,你體會(huì)到了什么?

        2.讓學(xué)生說說對“布景”的體會(huì)。

        3.學(xué)生默讀第一部分,讀后討論:

        (1)從男女觀眾的對話中,你對斯巴達(dá)克有什么初步印象?

       。私獾剿拱瓦_(dá)克是一個(gè)奴隸,是角斗士。他很勇猛,是個(gè)大力士。他斗得過獅子,能空手打死牛,空手打死老虎。)

        (2)斯巴達(dá)克是怎樣被捉住的?

        (“奴隸主派一百多人圍著打他,從早到晚,把他打乏了,才用繩子把他絆倒捉了來。)

       。3)從他被捉來的過程中,你體會(huì)到什么?

        (他具有強(qiáng)烈的反抗精神,他們一百多個(gè)人對付他一個(gè)人,雖然把他捉了來,但是他還打死了他們49個(gè)人。)

       。4)從男女觀眾的對話語言中,你能體會(huì)出他們是帶著什么心情來談這些事的?

       。信^眾是貴族,他們是站在奴隸主立場上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的,他們根本不把奴隸當(dāng)人看待,他們的娛樂是以犧牲奴隸的生命為代價(jià)的,他們的.本性是殘忍的。)

        (二)導(dǎo)讀課文第二部分。

        1.學(xué)生默讀課文。

        2.說說課文中哪些語句給你的印象最深刻,為什么?

        3.獅子和斯巴達(dá)克打起來了,打得非常激烈,最后斯巴達(dá)克打死了獅子,看臺(tái)上的觀眾有什么表現(xiàn)?他們說了些什么?這說明什么?

       。▎l(fā)學(xué)生讀這一部分內(nèi)容時(shí),要體會(huì)到,斯巴達(dá)克打死了獅子,司令官又令他和十個(gè)奴隸打,并且都要拿著武器。貴族們強(qiáng)迫奴隸跟獅子斗,以此取樂,已經(jīng)夠殘忍的了?墒撬麄冞不滿足,還要讓奴隸們拿著武器互相殘殺,使這種野獸的娛樂更為殘酷。這進(jìn)一步說明,他們根本不把奴隸當(dāng)人看,他們的娛樂是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上,他們殘忍的本性是赤裸裸的,也進(jìn)一步暴露了奴隸社會(huì)的黑暗,奴隸的命運(yùn)是多么悲慘。)

       。ㄈ⿲(dǎo)讀課文第三部分。

        1.學(xué)生默讀課文第三部分。

        2.從奴隸的談話中可以看出他們過著怎樣悲慘的生活?

        (奴隸沒有人身自由,“用鐵鏈鎖著”,“用鞭子打著,逼著趕著”做工;吃不飽;生命沒保障,被“打死了十來個(gè),餓死了十來個(gè)”。)

        3.課文怎樣描寫斯巴達(dá)克在與奴隸談話時(shí)的神態(tài)的?他的語言、神態(tài)表現(xiàn)出了他怎樣的心情?

       。ㄋ拱瓦_(dá)克說“拿我們不當(dāng)人”,說這話時(shí)的神態(tài)是“咬著牙,狠狠地說”的。從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對奴隸主的仇恨,對自己所處的奴隸地位的強(qiáng)烈不滿。表達(dá)了他對奴隸主的刻骨的仇恨。)

        4.斯巴達(dá)克為什么說:“羅馬人不是我們的主人,是我們的仇人!”?

       。ㄋ拱瓦_(dá)克從自己親身經(jīng)歷和奴隸們的訴苦中,深刻認(rèn)識到奴隸主是奴隸的共同仇人,奴隸和奴隸主之間的斗爭是你死我活的斗爭。奴隸們要想生存下去,只有殺掉我們共同的仇人。所以當(dāng)斯巴達(dá)克號召奴隸們“一齊來反抗”時(shí),廣大奴隸一致響應(yīng)。)

       。ㄋ模⿲(dǎo)讀課文第四部分。

        1.齊讀課文。

        2.說說奴隸們?yōu)槭裁醇娂婍憫?yīng)斯巴達(dá)克的號召?

       。ㄎ澹┱J(rèn)識劇本的特點(diǎn)。

        (劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景,括號里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣,最后寫幕落即劇演完了,幕布落下來。)

       。└爬ㄕn文的中心思想。

       。ㄍㄟ^斗獸場上發(fā)生的故事,揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗,歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。)

       。ㄆ撸┓纸巧斜砬榈乩首x課文。

        (八)作業(yè)。

        1.思考課后練習(xí)第2題。

        2.練習(xí)有表情地朗讀課文。

      《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教材分析:

        這篇課文是一篇獨(dú)幕劇,講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一個(gè)故事!岸帆F場”一種專供奴隸甬斗的特種競技場,通過斗獸場上發(fā)生的這個(gè)故事,揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的.黑暗,歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。

        教學(xué)目標(biāo):

        理解課文內(nèi)容,體會(huì)奴隸制社會(huì)的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。分角色有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中,了解奴隸的悲慘命運(yùn),體會(huì)奴隸起義的原因。

        教學(xué)構(gòu)想:

        本篇課文的教學(xué)以自學(xué)為主,先讓學(xué)生初讀課文,了解課文大意,在此基礎(chǔ)上提出問題,解答問題,最后分角色朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        投影片、道具

        學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、板書課題,齊讀課題。

       。、題目中的奴隸英雄指的是誰?(中等生)

        3、簡介時(shí)代背景:兩千多年前,羅馬是奴隸制社會(huì),羅馬人征服別的國家就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”,他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品,沒有任何權(quán)利和自由。

        二、初讀課文,了解大意。

        1、指讀課文,思考:課文講了一件什么事?

       。、這件事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

        3、這篇課文與以前學(xué)過的課文相比有什么不同?

        4、根據(jù)劇情的發(fā)展,把這個(gè)劇本分成四個(gè)部分,看看各部分講了什么內(nèi)容?(全班學(xué)生)

       、磐ㄟ^兩個(gè)男女觀眾的對話,反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況,交代斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。⑵斯巴達(dá)克打死了獅子,司令官下令讓他和十個(gè)奴隸打,帶上武器。⑶斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸訴說苦難,激發(fā)他們的仇恨,鼓動(dòng)他們起來反抗。⑷奴隸在斯巴達(dá)克的帶領(lǐng)下沖出鐵門,舉行起義。

        三、體會(huì)人物內(nèi)心,理解課文中心。

       。、分角色有感情朗讀。

        2、自己讀一讀,哪個(gè)地方給你留下深刻的印象?你從中體會(huì)到什么?(互相交流)

        3、你認(rèn)為斯巴達(dá)克是一個(gè)怎樣的奴隸?他是怎樣由奴隸變?yōu)橛⑿鄣模坑懻摻涣鳌?/p>

        4、總結(jié)中心。

        四、小組組織同學(xué)上臺(tái)表演,評出優(yōu)勝獎(jiǎng)。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        表演課本劇給家長看。

      《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        一、教學(xué)要求

        1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)奴隸制社會(huì)的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。

        2.學(xué)習(xí)從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物的內(nèi)心。

        3.分角色有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中,了解奴隸的悲慘命運(yùn),體會(huì)奴隸起義的原因。

        三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、板書課題:奴隸英雄

        二、檢查預(yù)習(xí)。

        1.“奴隸英雄”指的是誰?(學(xué)生回答后,板書:斯巴達(dá)克)

        2.課文講的是什么時(shí)候的事情?(學(xué)生回答后,板書:公元前73年)算算看,距離現(xiàn)在有多少年了?(有兩千多年了。)課文中講的事情,發(fā)生在什么地方?(學(xué)生回答后,板書:羅馬)

        三、知識介紹。

        1.兩千多年以前,羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國家,就把當(dāng)?shù)氐木用褡優(yōu)樽约号`。

        2.斯巴達(dá)克是奴隸起義的領(lǐng)袖。列寧稱贊斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

        3.這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇的.劇本。劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景。括號里的小字介紹劇情的變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣。最后寫“幕落”,就是劇演完了,幕布落下來。

        四、按照“思考·練習(xí)”1自學(xué)課文。

        1.指名讀“思考·練習(xí)”1,明確自學(xué)要求。

        2.學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

        3.討論交流。

       。1)怎樣根據(jù)劇情的發(fā)展,把這個(gè)劇分為四個(gè)部分?(從開頭至男說“斯巴達(dá)克”,是第一部分;從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場”至“這才好看”是第二部分;從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至“斯巴達(dá)克說‘弟兄們!動(dòng)手!’”是第三部分;從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”是第四部分。)

       。2)說說每一部分的主要內(nèi)容。(第一部分,通過兩個(gè)男女觀眾的對話,交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn);第二部分,講斯巴達(dá)克打死了獅子,司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打,并且都要拿著武器;第三部分,斯巴達(dá)克與奴隸們交談,啟發(fā)他們起來反抗;第四部分,奴隸們在斯巴達(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門,舉行起義。)

        五、布置作業(yè)。

        按照“思考·練習(xí)”2的要求,再讀課文。

        第二課時(shí)

        一、指名分角色朗讀課文。

        1.指導(dǎo)朗讀劇本的方法:介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景和劇情發(fā)展的小字要讀,表示人物說話時(shí)的語氣、神情的小字不要讀,要在讀對話中,把小字中提示的語氣、神情讀出來。如:男(悄聲對女),讀“男”說的話時(shí),就要用悄悄的聲音;奴隸甲(發(fā)抖),讀“奴隸甲”說的話,就要讀出他發(fā)抖的樣子。

        2.請九個(gè)同學(xué)分角色朗讀。角色分別為:斯巴達(dá)克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。

        二、討論斯巴達(dá)克舉行起義的原因。

        1.指名讀“思考·練習(xí)”2,明確要求。

        2.再請九個(gè)同學(xué)分角色朗讀,大家按照“思考·練習(xí)”的要求,邊讀邊想或邊聽邊想。

        3.討論:用劇本中的事例說明斯巴達(dá)克舉行起義的原因。(先讓學(xué)生自由發(fā)言,再請學(xué)生完整地說一說:羅馬貴族拿奴隸不當(dāng)人,把奴隸用鐵鏈鎖著,用鞭子打著,逼著趕著他們做工,飯也不給吃飽,許多奴隸被打死,餓死。更殘酷的是,貴族們還要奴隸互相殘殺,給他們當(dāng)把戲看。奴隸們不起來反抗,就沒有活路了,所以斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)奴隸舉行起義。)

        三、簡介斯巴達(dá)克起義的結(jié)果。

        斯巴達(dá)克的起義得到了奴隸們的熱烈響應(yīng),很快組成了七萬人的起義軍,有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。最后由于武器不良,擋不住羅馬軍隊(duì)的瘋狂進(jìn)攻,起義失敗了。斯巴達(dá)克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達(dá)克的光輝業(yè)績永遠(yuǎn)被人們歌頌。

        四、練習(xí)有感情的朗讀。

        1.討論應(yīng)該怎樣讀出感情。(讀貴族說的話,要表現(xiàn)出他們的兇暴殘忍;讀奴隸們說的話,要表現(xiàn)出他們由痛苦畏縮到覺悟反抗的變化過程;讀斯巴達(dá)克對十個(gè)奴隸說的話,應(yīng)親切有力;最后奴隸們團(tuán)結(jié)起來沖殺出去,要以興奮、激昂的語調(diào)來讀。朗讀時(shí),還要參考括號中的小字說明。)

        2.各自練習(xí)有感情的朗讀。

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