爭吵與教育作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的爭吵與教育作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

爭吵與教育作文1

　　2月26日上午，天氣晴朗，一絲風(fēng)也沒有，然而就在這個美麗的校園門口發(fā)生了一件令人匪夷所思的事情。

　　六（1）班的學(xué)生王強(qiáng)本來就是一個不愛護(hù)環(huán)境、經(jīng)常亂扔垃圾的人，今天中午吃完了午餐，用剩下的錢買了幾個豬油軟糖，吃完了，剩下的幾張包裝紙，到了校門口他還沒扔掉，起先不知該把紙扔到哪里。眼睛四下一轉(zhuǎn)，看見四周沒人，心生一計：把紙扔進(jìn)花壇。自以為自己的計策天衣無縫，心里得意洋洋。

　　這時王強(qiáng)的同學(xué)李波恰好來到校門口，看到這種現(xiàn)象。嚴(yán)肅地說：

　　“王強(qiáng)你怎么可以把廢紙扔進(jìn)花壇呢？”

　　王強(qiáng)一下子從得意變成驚恐，連忙轉(zhuǎn)過身，一看原來是班級里著名的“包公”。決定軟硬鞭施，只好硬著頭皮憂心忡忡地說：“李波，你如果不把我把廢紙扔進(jìn)花壇的事告訴老師，我就請你吃冰糖葫蘆�！崩畈ㄒ宦犕鯊�(qiáng)要“賄賂”自己，更來氣了，指著王強(qiáng)怒氣沖沖地說：

　　“你非但沒有改過自新，還要‘賄賂’我，這么嚴(yán)重的事態(tài)，我一定要告訴老師！”

　　王強(qiáng)覺得對付李波用軟的'不行，決定用硬的了。他大聲地說：“李波，你對我客氣點，否則的話，有你好看的！”

　　“我才不怕你呢！”李波說道。就這樣，李波和王強(qiáng)你一言我一語地吵起來了。這時，班主任王老師走過來，看到王強(qiáng)和李波在爭吵，問明了事情的來龍去脈，夸獎了李波有環(huán)保意識，及時制止同學(xué)亂扔垃圾；批評了王強(qiáng)不該亂扔垃圾。一開始網(wǎng) ，王強(qiáng)還不服氣。王老師語重心長地說：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！如果人人都把垃圾扔進(jìn)花壇，花壇豈不成了一個垃圾場？如果我們翻開歷史的書籍，人類的每一次進(jìn)步，都離不開大自然啊！”王強(qiáng)聽了老師的一席話，羞愧地低下了頭。隨后便向李波道歉，向老師保證以后不會再犯這種錯誤。

爭吵與教育作文2

　　今年的“六一”兒童節(jié)，我校開展了豐富多彩的游園活動：二人三足比賽、搶椅子比賽、夾玻璃球、貼鼻子、包餃子……校園里到處洋溢著節(jié)日的歡樂氣氛。而我對“二人三足”比賽印象尤為深刻。

　　“二人三足”比賽規(guī)則：將同桌挨著的兩條腿緊緊地綁在一起，這樣，四條腿就變成了三條腿。從教室的.最后面跑到最前面，先到達(dá)的那組為贏。老師說，這次比賽考驗的是我們同桌之間的配合度。

　　瞧！孫佳欣和謝承俊登場了。他倆都是急性子，一下子沖到了最前面，就是有點跌跌撞撞的，我們都為他們捏了一把冷汗。不出所料，沒到終點，他倆就摔了個“大馬趴”。不過，我不得不佩服謝承俊的比賽精神，瞧，他正拖著孫佳欣在地上爬呢！可惜，沒等他們爬到終點，第一名已經(jīng)產(chǎn)生了！

　　終于輪到我上場了！我和朱雨涵用紅領(lǐng)巾牢牢地綁著挨著的兩只腳，信心十足地來到起跑線。“預(yù)備！”我咬緊牙關(guān)，摒住呼吸�！芭�！”我把賽前和搭檔想好的口號忘到了九霄云外，邁開自由的那只腳，跨起了大步，可綁在一起的那只腳，怎么也邁不開。這時，朱雨涵說：“別慌，我們一起喊口令，一二、一二… …”盡管這樣，還是走得七彎八拐，好不容易進(jìn)入半決賽，最終，還是輸了，輸在了同桌的默契上。

　　整個校園沉浸在歡樂的海洋里，校園上空久久回蕩著同學(xué)們的歡笑聲、吶喊聲、助威聲、歌聲……