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    1. 初中信息技術(shù)說課稿

      時(shí)間:2024-08-30 08:38:14 信息技術(shù) 我要投稿

      初中信息技術(shù)說課稿8篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編整理的初中信息技術(shù)說課稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      初中信息技術(shù)說課稿8篇

      初中信息技術(shù)說課稿 篇1

        一、 設(shè)計(jì)理念:

        1、 以信息的處理過程為教學(xué)主線,以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心,塑造終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。

        2、 學(xué)科整合,多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部結(jié)合。

        3、 尊重主體,轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)等),獲取信息,掌握操作。

        4、 在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。

        5、 在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)探究,親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)性和與人合作,以及在失敗中找到成功,去體驗(yàn)成功的喜悅。

        二、 教材地位和作用

        本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》,本節(jié)課是第七章第一節(jié),在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力,可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高,使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的,即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可提高他們的操作技能,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的.重點(diǎn)內(nèi)容,另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo),以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

        三、 教學(xué)目標(biāo)

        1、 知識(shí)和技能目標(biāo):

        掌握演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法。

        通過分組討論,培養(yǎng)學(xué)生互助能力,合作學(xué)習(xí)能力;

        通過點(diǎn)評(píng),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

        2、 情感和價(jià)值觀目標(biāo):

        讓學(xué)生在信息的處理過程中,感受信息文化,增強(qiáng)信息意識(shí),內(nèi)化信息倫理;

        讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想,在與他人交流和合作中實(shí)現(xiàn)資源共享。

        培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度,良好習(xí)慣,塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。

        四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        1、 重點(diǎn):1) 自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置;

        2) 動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整。

        2、難點(diǎn):自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。(原因:是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較容易出錯(cuò))

        五、 教法:

        將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力,努力營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間,落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法,努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。

        六、 學(xué)法:

        由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力,為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。所以,我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評(píng)”。

        七、 教學(xué)過程:

        根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

        1、 創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

        本課以介紹同桌為主線,在活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片,我事先對(duì)本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改,設(shè)置了動(dòng)畫效果,進(jìn)行演示,從而引入新課,揭示課題。

        此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)一個(gè)介紹同桌的活動(dòng),以學(xué)生身邊生活為例,借助學(xué)生之間的美好友情,從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開始學(xué)習(xí)。

        2、 協(xié)作探究、因勢(shì)利導(dǎo)

        信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及,大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計(jì)算機(jī)操作技能。所以在教學(xué)動(dòng)畫效果如何設(shè)置時(shí),以左右相鄰的共三臺(tái)機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了,可以讓他當(dāng)小老師,教其他組成員,這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒有,教師給予啟發(fā)性的示范。

        3、 由扶到放,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

        由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)畫效果的設(shè)置,所以在教學(xué)調(diào)整動(dòng)畫順序時(shí),讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)嘗試探索,體會(huì)探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        4、 創(chuàng)作交流,多元發(fā)展

        當(dāng)各個(gè)小組完成作品以后,安排了展示交流、匯報(bào)心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。

        5、 課堂小結(jié),課外延伸

        課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。課外延伸到用所學(xué)的知識(shí)教給自己的親朋好友,已達(dá)到學(xué)以致用的目的。

        八、 教學(xué)評(píng)價(jià)

        1、 本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取了師評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式,通過這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時(shí)反饋。

        2、 本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動(dòng)手,敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍。

      初中信息技術(shù)說課稿 篇2

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好!

        我說課的內(nèi)容為河北大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊(cè)第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。

        一、教材分析:

        本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實(shí)例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個(gè)函數(shù)的使用,讓學(xué)生能夠利用函數(shù)獨(dú)立完成簡(jiǎn)單表格的數(shù)據(jù)計(jì)算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位,是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進(jìn)行表格數(shù)據(jù)計(jì)算最方便、有效的工具,也是學(xué)習(xí)Excel的最終目的之一。因此制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下:

        知識(shí)目標(biāo):

        1、學(xué)生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu)。

        2、學(xué)生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。

        能力目標(biāo):

        1、提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題的能力。

        情感方面:

        1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,積極探索的精神。

        2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        3、培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。

        教學(xué)難點(diǎn):函數(shù)通用格式及單元格范圍的'選定。

        二、教法分析:

        本節(jié)課在講授過程中,如果僅講授理論知識(shí)和例子中的操作,不可避免地會(huì)使學(xué)生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生解決與自己生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的表格,讓學(xué)生通過表格功能來解決身邊的問題。因此,我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主。以演示教學(xué)法、合作練習(xí)法、提問引入法為輔組織教學(xué),并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學(xué)手段輔助教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過任務(wù)型教學(xué)途徑,讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的過程中逐漸生成知識(shí)、形成技能、達(dá)到課堂活動(dòng)目的,讓學(xué)生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。

        三、學(xué)法指導(dǎo):

        八年級(jí)學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)文字處理基礎(chǔ),但是對(duì)于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責(zé)并不僅僅要講授書本上的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,積極探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,要教會(huì)他們一些做人的道理和做事的方法。我針對(duì)學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績,引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)對(duì)本班“期中考試成績表”的進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。在學(xué)習(xí)過程中,通過教師引導(dǎo),師生互動(dòng),學(xué)生合作交流,計(jì)算自己的考試成績這一學(xué)習(xí)過程,再加上其它一些課堂練習(xí),從而使學(xué)生進(jìn)一步從感性上認(rèn)識(shí)到了電子表格中函數(shù)的用途。

        四、教學(xué)流程

        1、導(dǎo)入課題

        “期中考試結(jié)束了,同學(xué)們想知道自己的成績嗎?成績表是怎么做出來的呢?”利用這一問題來激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)出示“期中考試成績表”,讓同學(xué)們利用剛學(xué)過的公式法來計(jì)算自己成績的總分,同學(xué)們的積極性一定很高!都會(huì)忙著去算!但此問題用公式去做會(huì)讓學(xué)生感覺到比較麻煩。利用這一點(diǎn),教師總結(jié):對(duì)于這個(gè)問題如果用公式去做,寫起來比較麻煩,并且容易出錯(cuò),引出利用Excel提供的函數(shù)完成計(jì)算,可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。

        2、新課

        提出函數(shù)之后,簡(jiǎn)單描述函數(shù)的概念,主要強(qiáng)調(diào)一下函數(shù)的結(jié)構(gòu):例如“=SUM(nuber1:nuber2)”,并進(jìn)行解釋。同時(shí)讓學(xué)生注意:(參數(shù)的格式要嚴(yán)格;符號(hào)要用英文符號(hào),以避免出錯(cuò)。)

        活動(dòng)一(SUM):向同學(xué)演示一下求和函數(shù)的使用方法!

        布置任務(wù):讓學(xué)生用這個(gè)函數(shù)去計(jì)算一下自己的成績!并和公式法比較一下哪一個(gè)更簡(jiǎn)單。(教師巡視)

        完成之后教師提問:這么多同學(xué)的成績能不能利用自動(dòng)填充功能簡(jiǎn)化重復(fù)的求和操作?

        有些學(xué)生會(huì)想到利用填充柄進(jìn)行相對(duì)引用填充!這樣復(fù)習(xí)一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

        活動(dòng)二(自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)): 問題:不用手寫能否求和呢?學(xué)生可能感到很驚呀?這時(shí)教師提出用EXCEL中的自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時(shí)給同學(xué)們演示使用方法,然后讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)一下。(教師巡視)通過實(shí)踐和比較,同學(xué)們切身感受到自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷。

        活動(dòng)三(AVERAGE):教師介紹學(xué)生操作,求平均值函數(shù)是AVERAGE,它的使用方法與SUM函數(shù)完全相同。并布置任務(wù);打開“期中考試成績表”請(qǐng)?jiān)诠ぷ鞅硐旅婕尤搿翱颇靠偡帧奔啊翱颇科骄帧眱身?xiàng),并且用剛學(xué)到的SUM和AVERAGE求出來!也可使用粘貼函數(shù),但要提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學(xué)生去體驗(yàn)AVERAGE的用法同SUM函數(shù)一樣,同學(xué)之間可以交流,看計(jì)算結(jié)果是否相同,學(xué)生操作時(shí)教師到下面巡視。

        操作中一些同學(xué)在用AVERAGE求學(xué)科平均時(shí),可能把總分也包括進(jìn)去。

        教師小結(jié):教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤,強(qiáng)調(diào)如何更正,并給學(xué)生們演示。這樣,糾正學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。同時(shí)學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學(xué)們把自己的錯(cuò)誤改正,讓他們體驗(yàn)自己錯(cuò)在了哪里,使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。

        活動(dòng)四(MAM與MIN):教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN。并布置任務(wù):在“期中考試成績表”下面添加“最高分”、“最低分”,然后利用兩個(gè)函數(shù)求出最高分和最低分。這次學(xué)生在實(shí)踐計(jì)算過程中會(huì)吸取上一次的教訓(xùn),注意到區(qū)域的正確選擇,計(jì)算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。

        3、課堂練習(xí)。

        讓學(xué)生打開準(zhǔn)備好的“第一次月考成績表”,讓學(xué)生觀察并布置任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下所有同學(xué)的總分、平均分、學(xué)科最高分?凑l算的最快!算出成績之后同剛才計(jì)算的期中考試成績表比較一下!你的成績進(jìn)步了嗎?

        學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)到常用的幾個(gè)函數(shù)的使用方法。也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

        4、能力提高

        教師展示“期中考試成績表”,并提問:

       。1)你能按同學(xué)的總分排序嗎?

       。2)你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎?

        你能解決上述問題嗎?組織同學(xué)們討論。

        之后教師演示解決辦法。

        教師寄語:Excel給我們提供了十幾類不同計(jì)算類型的內(nèi)部函數(shù),可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計(jì)算,對(duì)于更多的函數(shù)要想學(xué)精,還需要專業(yè)的學(xué)習(xí),初中階段我們就學(xué)到這里,希望有興趣的同學(xué)今后深入學(xué)習(xí)。

        5、小結(jié)及作業(yè)

        回顧本課所學(xué) 討論

       。1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

       。2)通過這兩次成績的計(jì)算、分析、比較,你有什么打算?

        教師總結(jié)并布置任務(wù):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四個(gè)函數(shù)的使用方法,關(guān)鍵是函數(shù)的結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們要利用學(xué)過的知識(shí)幫助老師完成成績表的輸入、格式化及計(jì)算等工作。為老師做一些力所能及的事!

        五、板書設(shè)計(jì)

        第四課 函數(shù)的使用

        一、求和函數(shù)

        1、函數(shù)格式:=函數(shù)(nuber1:nuber2)

        2、使用SUM函數(shù)

        3、使用自動(dòng)求和粘貼函數(shù)

        二、求平均值函數(shù)

        三、求最大值、求最小值函數(shù)

        六、教學(xué)評(píng)價(jià)

        Excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多,比較抽象,操作比較復(fù)雜,對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生接受還比較困難。但只要把學(xué)生身邊的事情聯(lián)系起來,讓學(xué)生有興趣,多使用就能掌握熟練,上課時(shí)與學(xué)生親切的交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,會(huì)為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意,要發(fā)自內(nèi)心的去表揚(yáng)學(xué)生,要真情流露,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能得到不同層次的提高。

      初中信息技術(shù)說課稿 篇3

        一、 教材分析

        (一)教材地位和作用

        本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊(cè)第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中,人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段,網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。

        (二)教材分析和處理:

        教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中,按照教材的編排,我采用講授法。但講完后,總覺得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問題:一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無興趣;二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解;三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授,想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的.要求增加。因此,為了便于學(xué)生更好地掌握知識(shí),對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理:

        1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘=涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別,E-mail有什么優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生一開課就精神飽滿.

        2.在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能.

        3.本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

       。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

        教學(xué)難點(diǎn):發(fā)電子郵件(附件的添加)

       。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)目標(biāo):掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

        2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,觀察能力,思考能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

        3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極參與觀察、思考和分析,全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中,由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)自信心。

        4.思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí),在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)、掌握技能的信心。

        二、說學(xué)情

        1.能力基礎(chǔ):

        初中的學(xué)生在認(rèn)知方面,已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力,接受新知識(shí)的速度較快,掌握新技能的能力也較強(qiáng)。

        2.知識(shí)基礎(chǔ):

        學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí).部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件,已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流,學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

        3.情感基礎(chǔ):學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。

        三、 說教法

        本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面,教師通過一連串的提問與比較,引導(dǎo)學(xué)生完成,使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入,一氣呵成。另一方面,通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶、掌握。

      初中信息技術(shù)說課稿 篇4

        【教材分析】

        1、教材地位及作用:

        《我給朋友寫封信》是在學(xué)生學(xué)會(huì)英文輸入后,對(duì)文字輸入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其中的漢字和詞組輸入是以后學(xué)習(xí)信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎(chǔ)。

        2、學(xué)生情況分析:學(xué)生基礎(chǔ)不一,有的學(xué)生沒有接觸過計(jì)算機(jī),鼠標(biāo)、鍵盤操作不熟練,有的學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng),能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字。

        3、教學(xué)目標(biāo):

       。1)知識(shí)目標(biāo):

       、贂(huì)進(jìn)行中英文輸入法的切換;

       、谀苁褂萌摧斎敕,智能ABC輸入法輸入漢字。

       、勰苡迷~組輸入的方法快速地“寫”信。

       、軙(huì)保存輸入的文件。

       。2)過程與方法目標(biāo):

        通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息技術(shù)的能力。

       。3)情感與價(jià)值觀目標(biāo):

       、僮寣W(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        ②通過小組協(xié)作和交流,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

        ③通過書信的書寫滲透感恩教育。

        4、教學(xué)重、難點(diǎn):

        教學(xué)重點(diǎn):利用全拼、智能ABC輸入法輸入文字、保存文檔。

        教學(xué)難點(diǎn):輸入法信息的獲取及理解應(yīng)用。

        【教學(xué)方法、學(xué)法分析】

        1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

        2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

        3、分層教學(xué)法

        信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出:學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育,而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學(xué)習(xí)資料,能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線,通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

        【教學(xué)過程分析】

        1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:

        為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡快切入正題,在新課導(dǎo)入階段,我選用了最簡(jiǎn)單、最直觀的一種方式,即讓學(xué)生欣賞幾封設(shè)計(jì)精美的信件。

        看,這些書信設(shè)計(jì)新穎,漂亮嗎?來到新的學(xué)校,一切是那么新鮮,在繁忙的學(xué)習(xí)之余,你還記得要好的朋友嗎?你想給他(她)寫封信嗎?如果我們用計(jì)算機(jī)幫忙,就能寫出象上面一樣既漂亮又新穎的信。讓我們一起走進(jìn)今天的新課《我給朋友寫封信》。

        設(shè)計(jì)意圖:通過展示設(shè)計(jì)精美的書信,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。

        2、布置任務(wù),促使思考:

        任務(wù)1:在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癏ow are you?”。

        任務(wù)2:在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑圩鎳 ?/p>

        任務(wù)3:用智能ABC輸入法輸入詞語和句子:北京 世界奧運(yùn)會(huì) 臺(tái)X是我國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。

        設(shè)計(jì)意圖:任務(wù)1是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí),任務(wù)2的布置讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的局限性,從而激發(fā)學(xué)習(xí)輸入漢字的欲x。

        3、提供素材,自主學(xué)習(xí):

        相關(guān)素材:(1)中英文輸入法的切換;(2)全拼輸入法的使用;(3)智能ABC輸入法的使用;(4)智能ABC輸入法提示行簡(jiǎn)介;(5)同音字提示框中漢字的選擇與查找;(6)常見漢字輸入疑問解答;(7)輸入法屬性設(shè)置;(8)怎樣保存你的信件;(9)閱讀材料。

        學(xué)生根據(jù)任務(wù),從課本或?qū)W習(xí)課件中獲取所需知識(shí),然后完成任務(wù)。老師巡視,對(duì)做的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),并讓他們充當(dāng)小老師分組進(jìn)行指導(dǎo)。

        設(shè)計(jì)意圖:教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓他們自己去遨游,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。又可讓學(xué)生在使用信息,獲取信息的同時(shí)培養(yǎng)閱讀、分析、理解的'能力,讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。

        4、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)戰(zhàn)演練:

        任務(wù)4:告訴你身邊的同學(xué),你使用的當(dāng)前輸入法提示行的組成及功能;

        任務(wù)5:在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況,從輸入法菜單中選擇合適的輸入法,給你的朋友寫一封信。

        任務(wù)6:將你寫的信保存在計(jì)算機(jī)中。

        5、相互交流、體驗(yàn)成功:

        以小組為單位,先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得,然后由小組長綜合本小組意見,在班上交流。填寫交流與評(píng)定表。

        設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),讓他們?cè)诮涣髦,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,感受成功的喜悅。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】

        本節(jié)課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師只是學(xué)生新知構(gòu)建的協(xié)做者。教師為學(xué)生提供自學(xué)的必要資料,學(xué)生通過查閱資料,合作交流完成對(duì)新知的構(gòu)建。而學(xué)生自學(xué)的過程就是一個(gè)信息獲取,處理的過程。在這一過程中,既完成了對(duì)新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小任務(wù),在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí),形成技能。

      初中信息技術(shù)說課稿 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

        1、掌握藝術(shù)字的插入方法,熟練編輯藝術(shù)字:移動(dòng)、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)

        2、知道文本框的作用;會(huì)進(jìn)行橫、豎排文本框的插入;會(huì)進(jìn)行文本框的編輯:移動(dòng)、改變大小、刪除、復(fù)制;靈活設(shè)臵文本框格式:顏色和線條、邊框與底紋設(shè)臵

        3、熟練掌握插入圖片的方法,以達(dá)到用圖來修飾和點(diǎn)綴整個(gè)版面

        4、學(xué)會(huì)應(yīng)用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)來制作目錄內(nèi)容。

       。ǘ┻^程與方法

        1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題能力。

        3、通過交流和欣賞,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的能力。

       。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀

        通過設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計(jì)版面,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、利用藝術(shù)字制作標(biāo)題;

        2、利用文本框設(shè)計(jì)版面。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        設(shè)置文本框的屬性。

        四、教學(xué)手段

        機(jī)房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)

        五、教學(xué)方法

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法。

        六、教學(xué)過程

        (一)復(fù)習(xí)

        1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

        2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)

       。ǘ⿲(dǎo)入新課

        1、用基本知識(shí)來考考大家:請(qǐng)問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢?

        2、出示課題:制作目錄

       。ㄈ┲v解新課

        1、初步了解目錄:什么是目錄?為什么要有目錄?有什么作用?

        2、感性認(rèn)識(shí)目錄:

       、僬故靖鞣N目錄樣式

        ②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例

       、弁ㄟ^對(duì)比修飾與沒有修飾過的目錄,激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手操作

       。ㄋ模﹦(dòng)手制作目錄

        1、為了實(shí)現(xiàn)圖與文字的完美結(jié)合,今天我們首先來學(xué)習(xí)“文本框”。

        方法一:插入——文本框——橫排或豎排

        方法二:調(diào)出繪圖工具(視圖——工具欄)

        2、文字的'“復(fù)制與粘貼”

        選定——Ctrl+C(復(fù)制)——Ctrl+V(粘貼)

        3、應(yīng)用?項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)

        4、插入藝術(shù)字

        5、插入圖片

        6、整體美化

       。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

        1、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容:本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作,主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用?項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的?的使用,以及藝術(shù)字、圖片等的插入,美化文本。

        2、布置課下作業(yè)。

      初中信息技術(shù)說課稿 篇6

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

        我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊(cè)第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊(cè)》,不足之處敬請(qǐng)予以批評(píng)指正。

        一、說教材

        1. 教材分析:《快速建立秩序冊(cè)》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的基本內(nèi)容,在這節(jié)課使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu),并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格,為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此,這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容,學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進(jìn)行各種處理操作,解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

        2. 教學(xué)目標(biāo):

        (1) 知識(shí)與技能:使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的.基本結(jié)構(gòu),能夠熟練的制作出精美、實(shí)用的二維數(shù)據(jù)表格。

       。2) 過程與方法:通過討論趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案,建立該活動(dòng)的秩序冊(cè),歸納電子表格的設(shè)計(jì)和處理方法,根據(jù)需求,設(shè)計(jì)出合適的電子表格方案。

       。3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),樹立集體主義觀念和科學(xué)的價(jià)值觀。并通過設(shè)計(jì)電子表格,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是電子表格的輸入技巧與美化方法。

        難點(diǎn)是數(shù)據(jù)的輸入技巧。

        二、說教法、學(xué)法

        1、 教法:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和討論法

        采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        啟發(fā)法——通過回顧舊知識(shí),啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法,掌握各種輸入技巧與修飾技巧。

        3. 學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極思維,在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。

        三、說教學(xué)手段

        利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法,使學(xué)生在操作實(shí)踐中探索性學(xué)習(xí)。

        硬件準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

        軟件準(zhǔn)備:Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。

        四、說教學(xué)過程

        1.教學(xué)理念:

        新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教育理念,教師在教學(xué)過程中,本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,變要我學(xué)為我要學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。

        2.新課引入

        教師提出電子表格作品的設(shè)計(jì)理念是什么呢?

        為了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理、分析,并能迅速地處理數(shù)據(jù)。

        為做好趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名和組織工作,根據(jù)同學(xué)們的報(bào)名參賽情況設(shè)計(jì)班級(jí)競(jìng)賽的秩序冊(cè),用電子表格形式制作出精美實(shí)用的作品。

      初中信息技術(shù)說課稿 篇7

        今天我說課的題目是《圖文混排》,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

        一.說教材

        本節(jié)課是泰山出版社第一冊(cè)下第三章第二節(jié)的內(nèi)容,是WORD文檔編輯的一個(gè)重要組成部分。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)Word文檔的編輯已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí),可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入,但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺,還需要增強(qiáng)文檔版面的美感,而圖文混排更好地體現(xiàn)了版面設(shè)計(jì)功能,是Word軟件綜合運(yùn)用的體現(xiàn)。

        本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧,一是了解各種版式的特點(diǎn)及適用范圍,靈活運(yùn)用合適的版式進(jìn)行圖文混排,二是掌握多幅圖片之間層次的設(shè)置,有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系;谏鲜鰞(nèi)容,歸納了以下的重點(diǎn)及難點(diǎn):

        重點(diǎn)主要有兩部分,一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置,特別是理解各種版式的特點(diǎn)及應(yīng)用,在文檔編排過程中靈活使用版式。

        難點(diǎn)是靈活、合理設(shè)置圖片版式及位置,使圖片與文字達(dá)到美觀和協(xié)的統(tǒng)一。

        二.說學(xué)情

        本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生,正處于個(gè)體身心發(fā)展的加速期,作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過自己探索來獲得新知識(shí),掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了word的基本操作,掌握了一些基本操作技能,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,在教學(xué)過程中需分層指導(dǎo),加強(qiáng)練習(xí)。

        三.說教法

        本節(jié)課堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究為教學(xué)活動(dòng)主線,綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,使學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。在對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析以后,為了使學(xué)生更加容易接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

        (1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:

        本節(jié)課以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事為主線,分層次地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去完成,使學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中樂”。

        設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;

        (2)對(duì)比教學(xué)法:

        在比較圖片各種版式的特點(diǎn)及適用范圍時(shí),通過設(shè)計(jì)表格,讓學(xué)生參照表格來比較,使版式的特點(diǎn)有了明顯的區(qū)別。

        設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),刺激學(xué)生的求知欲X。

        (3)情景教學(xué)法:

        設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景;

       。4)小組協(xié)作法

        設(shè)計(jì)意圖:通過小組協(xié)作,成員之間互相幫助,取長補(bǔ)短,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在版式設(shè)置的能力拓展模塊中,完全由小組成員自主完成,觀現(xiàn)象,找規(guī)律,勤總結(jié)。

        四.說學(xué)法

        本節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,效果比較直觀,所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在進(jìn)行版式設(shè)置、層次設(shè)置時(shí),要求學(xué)生依據(jù)提供的`任務(wù),嘗試運(yùn)用多種方法來解決,訓(xùn)練學(xué)生融會(huì)貫通的能力。

        五.說教學(xué)過程

        教學(xué)環(huán)境:多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室,借助投影和廣播教學(xué)來進(jìn)行。

        教學(xué)工具:Word20xx應(yīng)用軟件以及教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。

        教學(xué)過程中,我始終以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事為主線,通過設(shè)置不同的情境及任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。從白雪公主的閃亮登場(chǎng)到與白馬王子的盛大婚禮,每個(gè)環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時(shí),本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿結(jié)束。

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題

        通過比較三個(gè)不同版本的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事,得出結(jié)論,圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動(dòng)活潑,版面更加美觀和諧,如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢,導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排。

        (二)自主探究,獲取新知

        第一環(huán)節(jié),溫故知新。在學(xué)生充滿著期待,充滿著好奇心的情況下,請(qǐng)白雪公主閃亮登場(chǎng),即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過觀察,比較,總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的不足,如放置的位置不是很理想,圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀,如何來解決這些問題呢,引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置

        第二環(huán)節(jié),親動(dòng)手,尋方法。本環(huán)節(jié)操作比較簡(jiǎn)單,主要采用自主探究法,利用課本及導(dǎo)學(xué)案,嘗試運(yùn)用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型,讓學(xué)生對(duì)圖片的版式有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。乘勝追擊,及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。

        第三環(huán)節(jié),能力拓展。依據(jù)白雪公主與七個(gè)小矮人的生活片斷,有《森林舞會(huì)》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個(gè)小矮人在一起》、《闖進(jìn)七個(gè)小矮人的家》等文檔,根據(jù)圖片特點(diǎn)及文字內(nèi)容,將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中,通過抓鬮來決定小組的操作內(nèi)容,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小組合作可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式,大大提高了文檔的藝術(shù),陶冶了學(xué)生的審美情操。

        第四環(huán)節(jié),加油站。該環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)及技巧得到進(jìn)一步地鞏固及升華。

        (三)善于觀察,探求方法

        白雪公主在森林中與七個(gè)小矮人一起快樂地生活著,并在七個(gè)小矮人的幫助下度過了一次次的劫難,最終得到了王子的青睞,一起為白雪公主化化妝吧。教師演示,嘗試給白雪公主換妝,但結(jié)果卻失敗了,怎么辦呢?帶著問題去尋找答案,層次地設(shè)置。通過小組合作,互相討論,互相學(xué)習(xí),找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師充當(dāng)答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的能力。

        (四)綜合練習(xí),延伸拓展

        圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位,可以幫助我們?cè)O(shè)置多種特殊的版面,如賀卡、名信片等,當(dāng)然它們都離不開藝術(shù)字及文本框的修飾。通過延伸拓展,可以讓學(xué)生更靈活地設(shè)置各種精美的版面。通過對(duì)《盛大婚禮》的實(shí)踐操作得出結(jié)論,藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進(jìn)行版式及層次的設(shè)置,也就是說藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。

        (五)激勵(lì)評(píng)價(jià),總結(jié)歸納

        在白雪公主有了一個(gè)圓滿結(jié)局的美景下,總結(jié)本節(jié)課的收獲,使45分鐘也劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

        以上就是我對(duì)本節(jié)課的說課內(nèi)容。

      初中信息技術(shù)說課稿 篇8

      尊敬的各位評(píng)委:

        大家好!

        我今天說課的題目是《XXXX》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四大方面展開說課,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。

        一、說教材

        1、教材的地位作用

        XX是選自XX人民教育出版社X年級(jí)X冊(cè)《信息技術(shù)》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進(jìn)行編寫,以由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律來安排教材內(nèi)容,編寫時(shí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、知識(shí)性和科學(xué)性。同時(shí)本套教材是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨,以利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題為主線,以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要認(rèn)知工具,在動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),提高學(xué)生對(duì)信息處理的能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,為今后高一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點(diǎn),教材內(nèi)容以“活動(dòng)”為主導(dǎo),以任務(wù)作驅(qū)動(dòng),注重學(xué)習(xí)方法的策略引導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,指導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為工具學(xué)習(xí)其他課程,努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此,本教材在整個(gè)信息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不可忽視的地位。

        2、教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

        ①知識(shí)技能目標(biāo):通過觀察、模仿、實(shí)踐等方法,讓學(xué)生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧,并且能熟練運(yùn)用。

       、趯W(xué)習(xí)方法目標(biāo):通過自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo),實(shí)踐動(dòng)手操作,體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)的樂趣。

       、矍楦袃r(jià)值目標(biāo):讓學(xué)生通過在XXXX操作的過程中體驗(yàn)XXXX的功能和作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)的良好習(xí)慣。

        3、教學(xué)重、難點(diǎn)

        經(jīng)過對(duì)教材的分析,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:難點(diǎn)是:我將采用教師示范和講解的方法來突出重點(diǎn),用活動(dòng)任務(wù)和組織學(xué)生小組合作的方法來突破難點(diǎn)。

        4、學(xué)情分析

        本節(jié)課的授課對(duì)象是十三四歲的學(xué)生,一方面,這個(gè)階段的學(xué)生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍,對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng),這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。另一方面,這個(gè)階段的學(xué)生注意力也容易分散,不夠?qū)Wⅲ赡軙?huì)影響學(xué)習(xí)效果,針對(duì)此種可能性,在教學(xué)

        中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務(wù)、小活動(dòng)來引起學(xué)生興趣,使他們的注意力能集中在課堂上;另一方面要適時(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、

        主動(dòng)性。

        二、說教法

        因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:XXXXX,主要目的是要讓學(xué)會(huì)XXXX的操作方法,屬于實(shí)踐技能課,為了更直觀的讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容,我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來開展課堂教學(xué),并以講解演示法、討論法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

        三、說學(xué)法

        前面我已說到信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生掌握知識(shí)的.同時(shí),更要掌握學(xué)習(xí)方法。因此通過上述教法,本節(jié)課還是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,小組合作,分組討論為輔的方法展開學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過實(shí)踐、觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題、歸納總結(jié)問題的能力。

        四、說教學(xué)過程

        1、導(dǎo)入新課

        根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動(dòng)任務(wù),結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,通過提出一個(gè)問題讓學(xué)生思考并回答的方法來導(dǎo)入新課。

        2、新課講解、演示

        結(jié)合導(dǎo)入新課時(shí)所討論的問題,向?qū)W生展示出一個(gè)作品,引起學(xué)生的興趣,然后讓學(xué)習(xí)結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行觀察分析,看能否運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)直接做出一樣的作品,如果不能,那應(yīng)該怎么做?這時(shí),可以先簡(jiǎn)單的講解下制作這個(gè)作品的具體方法和步驟,然后再利用教學(xué)控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示,演示的節(jié)奏要放緩,讓學(xué)生能觀察更仔細(xì)。最后,根據(jù)作品和演示過程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù),讓學(xué)生自己先嘗試操作。

        3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

        學(xué)生根據(jù)教師剛才的示范操作,再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動(dòng)任務(wù)自己動(dòng)手進(jìn)行操作練習(xí),完全掌握后再自己?jiǎn)为?dú)或與其他同學(xué)合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

        4、展示交流

        經(jīng)過前一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作,教師抽幾名學(xué)生在教學(xué)控制展示平臺(tái)上進(jìn)行展示操作,其他學(xué)生觀察其操作方法和步驟,然后再進(jìn)行交流討論,指出其中的亮點(diǎn)和不足,并給出改進(jìn)意見。

        5、評(píng)價(jià)反饋

        這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)和上一環(huán)節(jié)是緊扣的,教師根據(jù)學(xué)生展示交流后的結(jié)果,最后進(jìn)行歸納總結(jié),做出評(píng)價(jià)。尤其是對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容要著重點(diǎn)評(píng),從而進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固、理解。

        6、小結(jié)

        簡(jiǎn)要的總結(jié)下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及操作技巧,幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

        7、課后活動(dòng)

        根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的技能,結(jié)合日常生活,適當(dāng)給學(xué)生安排幾個(gè)活動(dòng),目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。

        五、設(shè)計(jì)理念:

        本節(jié)課在學(xué)生自主探索,教師引導(dǎo)的過程中學(xué),讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征,在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲取和辨析,正是在辨析過程中,提高了分辨能力。而這個(gè)就是我這堂課的最終目標(biāo)。

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