水滴里的生物教學(xué)設(shè)計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的水滴里的生物教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

水滴里的生物教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；

　　知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；

　　知道微生物分布廣泛，種類繁多。

　　過程與方法：

　　能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；

　　能夠認(rèn)真細致觀察并描述水滴里的微生物；

　　能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；

　　體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

　　2、技能準(zhǔn)備：課前簡單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣

　�。�1）學(xué)生觀察水樣

　�。�2）學(xué)生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀察到的？

　　（3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

　�。�4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?

　　(引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

　　二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法（各小組領(lǐng)�。�

　　（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

　　目鏡（對著眼睛） 物鏡（對著標(biāo)本） 載物臺（放置標(biāo)本）

　　反光鏡（反射光線、照亮標(biāo)本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本）

　　鏡臂 通光孔 鏡座

　�。�2）教師講解并示范使用方法。強調(diào)

　�、俜垂忡R不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；

　�、谑褂脮r要小心，鏡頭不要碰著玻片；

　�、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。

　�、茌p拿輕放。

　　三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

　�。�1）指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本

　�、僬勗挘猴@微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。

　�、趯W(xué)生分組觀察。

　�。ㄔ趯W(xué)生活動時教師要注意巡視）

　　③匯報交流：你觀察到什么？是什么樣子的？

　�。▍R報時學(xué)生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語言進行描述）

　　（2）認(rèn)識生活周圍水里的`微生物

　�、傩〗M制作小組采集水樣觀察玻片

　　②自主觀察

　�、蹍R報交流：說說自己小組采集的水樣中有什么

　�。�3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

　�。�4）認(rèn)識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

　　四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識微生物的相關(guān)知識

　�。�1）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。

　�、僬勗挘耗阒�道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎?

　　②學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。

　�、厶釂枺和ㄟ^閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？

　　（2）認(rèn)識微生物的種類和分布。

　　利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

水滴里的生物教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第一單元 顯微鏡下的世界 1. 水滴里的生物

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課是本單元的起始課,從總體上對微生物進行概述。大體編寫結(jié)構(gòu)是:用肉眼和放大鏡觀察、尋找水中的微生物——再借助顯微鏡觀察微生物——認(rèn)識微生物、了解微生物的發(fā)展史和概貌。

　　預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果

　　1、 能夠運用放大鏡和顯微鏡觀察微生物,并做好觀察記錄。

　　2、 知道微生物是個體微小、分布極廣的生命體,絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。

　　3、 了解列文虎克世第一個發(fā)現(xiàn)微生物的人。

　　教學(xué)重點難點

　　重點:

　　觀察、人事微生物。

　　難點:

　　用顯微鏡觀察微生物。

　　教時

　　1 課時

　　課時

　　第一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:放大鏡、顯微鏡、燒杯

　　學(xué)生準(zhǔn)備:抹布、水樣

　　教 學(xué) 活 動 設(shè) 計

　　教學(xué)流程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)情況分析

　　一、觀察水樣

　　引導(dǎo)學(xué)生取出水樣,交流水樣的采集地點,肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)和想進一步了解的知識。

　　二、用顯微鏡觀察水樣

　　帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造和使用方法,并嘗試用顯微鏡觀察水滴里的生物。

　　三、認(rèn)識微生物,了解列文虎克

　　交流用顯微鏡觀察水滴之后的發(fā)現(xiàn),用語言文字或圖畫的方式記錄所觀察的現(xiàn)象。了解列文虎克的故事。

　　四、拓展

　　了解微生物的分布情況。

　　1、出示水樣,要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒進燒杯,提醒保持桌面整潔。

　　2、請學(xué)生觀察水樣。

　　3、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn):水滴里面除了一些肉眼可以看見的小顆粒外還有有其他的嗎?借助什么來觀察可能會有收獲?

　　4、教師示范用法。強調(diào)輕拿輕放。

　　5、教師強調(diào):

　　(1)反光鏡不能直接對著太陽,否則會傷害眼睛;

　　(2)使用時要小心,鏡頭不要碰著玻片;

　　(3)不能用手觸摸目鏡和物鏡。

　　6、教師小結(jié):在一滴水中,生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞構(gòu)成的生物,它們非常小,用肉眼根本看不到,只有借助顯微鏡才能看到,所以叫微生物。(板書:微生物)剛才我們看到的'那些不動的微生物中,最常見的是水藻,有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外,水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌,細菌一般也是不動的,有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

　　7、簡單介紹列文虎克的故事。

　　8、生活中哪些地方可以找到微生物?怎么證明他們的存在?

　　1、倒水

　　2、學(xué)生有序觀察觀察,然后進行交流。

　　顯微鏡:

　　目鏡(對著眼睛)

　　物鏡(對著標(biāo)本)

　　載物臺(放置標(biāo)本)

　　反光鏡(反射光線、

　　照亮標(biāo)本)

　　調(diào)節(jié)螺旋(調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本)

　　鏡臂

　　通光孔

　　鏡座

　　3、生按順序進行觀察,并做好記錄。

　　4、小組匯報交流,選取代表進行全班交流。

　　5、學(xué)生觀察投影中的的微生物,了解微生物的特點。

　　6、學(xué)生讀列文虎克的故事。

　　7、請學(xué)生小組為單位課后解決。

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