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《安恩與奶�！吩u課稿
《安恩與奶�！吩u課稿1
第一次聽曾老師的課，曾老師循循善誘的引導(dǎo)，精心巧妙的設(shè)計，都給我留下了深刻的印象。
《安恩和奶�！肥沁@屆初一新?lián)Q的一篇課文。這是一篇外國的小說。它的篇幅短，約兩千字，情節(jié)也很簡單，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因為這頭奶牛實在太好，問津者不少，最后連屠夫也對它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因為那頭奶牛太孤獨，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。雖然小說篇幅短小，情節(jié)也不復(fù)雜，但是因淳樸的人物形象和奇妙的構(gòu)思膾炙人口。
曾老師這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，重點就定在對安恩的分析上，而且設(shè)計巧妙，通過初識安恩——走近安恩——評價安恩，逐步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上，分析安恩的形象，從而使得一個立體的人物形象在學(xué)生的腦海中清晰起來。
同時，曾老師非常細致，非常注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂中的幾個細節(jié)值得學(xué)習(xí)。
1、素材本的使用。初一的學(xué)生剛進校，如何積累、如何學(xué)習(xí)語文，由于來自各個學(xué)校，習(xí)慣不一樣，曾老師的這中做法給了學(xué)生很好的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)、課堂筆記、優(yōu)美詞句的積累、小練筆。讓學(xué)生通過素材本得到了能力的提升、知識的.積累。
2、示例的使用。在課堂上，每一個重要的環(huán)節(jié)，比如概括故事的環(huán)節(jié)、任務(wù)分析的環(huán)節(jié)，曾老師都安排了示例。為學(xué)生掌握方法提供了有效的保障。這對初一的孩子來說，是最需要的，也是最重要的。
相信做曾老師的學(xué)生一定很幸福！
《安恩與奶�！吩u課稿2
今天聽了劉老師的一節(jié)課，在這節(jié)課中我們感受到了劉老師的大師風采。
內(nèi)容方面：劉老師的課從一開始讓學(xué)生看可愛的動物的圖片開始，一下子就吸引了學(xué)生的興趣，一堂課從輕松幽默開始。整個教學(xué)流程清晰、一目了然而且層層遞進，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標，人物形象在讀者面前一步步的鮮明起來，課堂給人的'整體感覺非常的干凈利落，而且實現(xiàn)了學(xué)生情感價值觀的升華。
幾個值得稱道的地方：
1、在概括故事的內(nèi)容時，第一個同學(xué)概括較為簡略，劉老師在提出明確的任務(wù)要求后請同學(xué)們再概括，給同學(xué)很好的學(xué)習(xí)方向。而緊接著教師課件呈現(xiàn)的內(nèi)容又很好的強化了學(xué)生的認知，我想這樣的教學(xué)效果一定是很好的，給同學(xué)們留下的教學(xué)印象一定是很深的。
2、初一的同學(xué)學(xué)習(xí)的過程除了學(xué)習(xí)文本知識之外更應(yīng)該是一個交給方法和習(xí)慣的過程。劉老師的這節(jié)課也很好的體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。無論是王老師對素材本使用的強調(diào)還是示例的方法都很好的給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法。
3、劉老師課堂中不斷的鼓勵學(xué)生，尤其是強調(diào)“有時錯誤的答案比正確的答案更有價值”這樣的觀點，鼓勵孩子不斷地大膽地去嘗試，應(yīng)該會使學(xué)生終身受益的。
建議：在“走近安恩”環(huán)節(jié)，劉老師強調(diào)是“幾撥人”而非“幾個人”。我想是不是可以這樣和學(xué)生講，雖然是寫了幾個人，但這幾個人是選取典型的人物，具有代表性的人物，由此可以看出還有很多人都對安恩的牛感興趣。
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