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    1. 秋天的圖畫教學設計

      時間:2022-08-06 22:29:16 設計 我要投稿
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      秋天的圖畫教學設計

        作為一名老師,總歸要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢?以下是小編幫大家整理的秋天的圖畫教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      秋天的圖畫教學設計

        秋天的圖畫教學設計1

        教學要求:

        1、會認8個生字。會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

        3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

        教學準備:

        1、生字詞卡片

        2、課件:秋天的風光

        3、蘋果等教具。

        教學重點:

        1、認識8個生字,能正確書寫8個字。

        2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

        ]第一課時:

        一、復習導入:上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!

       。ㄍ嬗螒颍赫O果,復習上一課學過的詞語)

        二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣:

        1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學生發(fā)言)

        2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

       。◣煟⿻䦟W習的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細看,

        (師)會學習的小朋友會帶上自己的耳——(生)認真聽

       。◣煟⿻䦟W習的小朋友會帶上自己的口——(生)大聲說

        (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領小朋友們出發(fā)啦!

        3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘!保▓D)

        出示“圖”字的'卡片(蘋果狀),反復讀后組詞。

        三、初讀感知:

        1、播放相關課件,師范讀。

        2、學生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。

        3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。

        4、再次播放課件,學生朗讀自己最喜愛的句子。

        四、再讀理解:

        1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,

        老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

        2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

        3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

        4、他貼的對嗎?要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

        5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

        稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

        這是怎么回事?啟發(fā)學生體會比喻句。

        師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

        你能用“好像”說句話嗎?

        6、指導學生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

        7、出示課件,提示相關景物,指導學生背誦。

        8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

        思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

        第二課時:

        一、導入:

        1、小朋友們,上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章,現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢?

        2、指名讀,其他同學聽評。

        3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復背,男女生比賽,小組比賽,單個背。

        二、認識生字詞語

        小組學習。

       。1)組長安排活動:抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

        (2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學紅綠燈”)

       。3)教師四處巡視,了解各組學習情況,重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標準與上面相同)

       。4)小組交流:小組擂臺賽

        如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。

        如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學讀得好。

        如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。

        梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。

        梁——粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應是“梁”,木頭來幫忙。

        勤、勞——都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。

        小結(jié):自編兒歌幫助學生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

       。5)教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

        三、學寫生字。

        1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個字呢?

        2、指名讀,說偏旁,組詞。

        3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)4個字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。

        4、師應學生要求范寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)

        5、生仿寫。

        6、指名演板,大家來評一評。

        7、生練寫這四個字。

        秋天的圖畫教學設計2

        教學內(nèi)容:

        秋天的圖畫

        教學目標:

        1、認識“圖、梨”等8個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

        3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛。

        教學重、難點:有感情的朗讀課文,學會眼中有物,心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。

        教學準備:

        掛圖、生詞卡片、小黑板、學生準備圖畫本

        教學過程:

        一、掛圖激趣導入:

        師:今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物,你們看,這是什么?你都看到了什么?從圖中你知道了什么?

        生:這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。

        師:今天我們就來學習第一課《秋天的圖畫》師板書,生書空

        二、初讀課文,解決生字

        1、師:這是一首非常優(yōu)美的課文,你們想不想去讀一讀呢?那么,本冊教材與前兩冊不同,不再全篇課文注音,如果遇到不認識的生字應該怎么辦呢?

        生:1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字,你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認識它。

        2、也可以問問同伴或老師。

        2、生初讀課文,選擇最喜歡的方式解決生字。

        3、出示課文中的句子,學生試讀

        梨樹掛起金黃的燈籠,→燈籠、梨樹

        蘋果露出紅紅的臉頰。→臉頰

        稻海翻起金色的`波浪,→波浪

        高粱舉起燃燒的火把。→高粱、燃燒

        勤勞的人們畫出秋天的圖畫!趧

        4、師:生字寶寶和別的生字組成了新朋友,你們還認識它們嗎?

        出示:點燃 勞動 燒著 海浪 水波

        三、感悟秋景,有感情的朗讀課文

        師:同學們這么快就認識了生字寶寶,真了不起,就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢!它們還給我們帶來了一個訊息,大家猜猜,他們都告訴了我們什么?

        生:秋天來啦!

        師:對,好朋友都熱情的邀請我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷!那么,我們就快點出發(fā)吧!

        生讀課文中的這四句話

        1、 質(zhì)疑:你有什么不明白的地方?

        生:梨樹結(jié)的是梨,為什么說梨樹掛起金黃的燈籠?

        生:蘋果樹上結(jié)的是蘋果,為什么說蘋果露出紅紅的臉頰?

        生:為什么不說稻子而是說稻海?

        生:稻子怎們能翻起波浪呢?

        生:舉起東西是人能做到的事情,為什么高粱舉起燃燒的火把?

        生生釋疑,教師適時引導、點撥

        2、 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢?(美讀課文)

        3、 誰來讀一讀?

        4、 評價:自評、互評、生評

        5、 師適時范讀

        6、 生評價教師

        7、 師:為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢?

        8、 生答

        9、 師:對,同學們,在朗讀課文的時候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把課文讀出味道。

        10、再讀,有感情

        四、擴展:畫一畫

        欣賞了這么優(yōu)美的秋景,你心里有什么感受呀?你還知道秋天有那些美麗的景色呢?

        五、展示:評一評

        六、作業(yè):以美麗的秋天為主題,收集能夠代表秋天特點的事物,或制作一些藝術品,為語文原地一中的展示臺做準備