活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察ppt，熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

　　2.認(rèn)識(shí)故事中“禁止標(biāo)志牌”，知道禁止標(biāo)志牌的含義。

　　3.體驗(yàn)閱讀預(yù)測(cè)和想象帶來樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師：今天老師也給小朋友們帶來一個(gè)有趣的故事和小朋友一起分享，師打開至封面，封面上畫的是誰？（小貓）請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，有幾只？（11只）他們?cè)诟墒裁矗颗藕藐?duì)準(zhǔn)備去哪里？猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？

　　二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內(nèi)容。

　　老師：今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”，你看見了什么？（地圖）有什么作用？你猜他們會(huì)去哪里？

　　一、老師閱讀幻燈片3~6提問

　　A 誰走在隊(duì)伍最前面？（貓隊(duì)長(zhǎng)）走在最前面代表什么意思？

　　B．他們看見了什么？（一個(gè)花圃）花圃上插著一個(gè)牌子，牌子上寫了什么？（禁止采摘）他們采了嗎？他們是怎么想的？怎么說的？（有這么多花，摘一兩朵，沒關(guān)系的。）

　　C．貓隊(duì)長(zhǎng)起先同意嗎？后來呢？

　　二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8

　　A.走著走著，11只貓又來到了哪里？（山谷邊一座吊橋）吊橋上面又有一個(gè)牌子，牌子上寫了什么？（危險(xiǎn)禁止通過此橋）

　　B．小貓們是怎么想的？怎么說的'？（沒關(guān)系的，過去吧，大家一起走，就不害怕啦�。�

　　三、教師閱讀幻燈9~12

　　A．走過橋，他們看見了什么？（草地）又有一塊牌子，寫了什么？（禁止攀爬樹木）

　　B．他們是怎么做的？爬了嗎？

　　C．爬到樹上后，小貓們又看見了一個(gè)奇怪的口袋，口袋上面寫了什么？（禁止進(jìn)入口袋）小貓們進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去之后，口袋怎么樣了？（嗖的一聲收緊了）

　　D.請(qǐng)你們猜一猜，是誰把口袋收了起來？我們來接著看一看

　　四、教師閱讀幻燈13~15

　　誰把口袋扛起來了？（嗚嘿啊哈）發(fā)生了什么事情？（怪獸叫小貓們干苦工，拉滾子）

　　五、教師閱讀幻燈16~21

　　A．一天早上發(fā)生了一件什么事情？怪獸做了什么事情？

　　B．小貓們乘機(jī)干什么去了？

　　C．怪獸看見了什么？（一個(gè)木桶）上面寫了什么？（禁止入木桶）為什么怪獸認(rèn)為小貓們是在木桶里面？(因?yàn)橹�前小貓們都不聽�?

　　D．結(jié)果呢？（怪獸掉進(jìn)了桶里面，骨碌骨碌滾下了臺(tái)階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>

　　六、教師閱讀故事至最后

　　A：他們?cè)诨丶业穆飞嫌挚匆娏艘粋�(gè)牌子，寫了什么？（禁止通行）他們?cè)趺醋龅模繛槭裁催@么做？

　　七、教師小結(jié)故事

　　老師：故事講完了，誰能用簡(jiǎn)單的話來說一說故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　教師總結(jié)：11只貓不遵守規(guī)定，無視警告牌（禁令標(biāo)志）。三個(gè)禁令牌對(duì)它們沒起什么作用，它們膽子也大了起來，當(dāng)出現(xiàn)個(gè)“禁止進(jìn)入口袋”的警告牌時(shí)，它們還是不放在心里，都走進(jìn)了口袋，結(jié)果被怪物抓去做苦工。

　　老師：告訴了我們一個(gè)什么道理？（不隨便違反禁令標(biāo)志，要做一個(gè)聽話的好孩子）

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，了解貓的性格古怪。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解，作者是怎樣抓住貓的性格特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描述的，并體會(huì)作者的愛貓之情。

　　3、學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思，舉兩三個(gè)事例，把一段話寫具體。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生語言的條理性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。增強(qiáng)學(xué)生的語感。體會(huì)并朗讀出貓的古怪性格。

　　教學(xué)用具：電子白板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師:這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,《貓》板書課題。這篇課文分別向我們介紹了不同時(shí)期的貓，分別是？

　　2、這篇課文里運(yùn)用了很多豐富多彩的四字詞語，我們來復(fù)習(xí)一下。誰來領(lǐng)讀。

　　課件出示詞語，指名讀，跟讀。

　　誰能從這些詞語中找出概括大貓和小貓性格特點(diǎn)的詞語？（生回答：大貓：性格古怪、小貓：淘氣可愛）師板書

　　二、接觸貓的“古怪”

　　1、可愛的小貓，全身洋溢著淘氣與生氣，長(zhǎng)大后又是那么的古怪。

　　下面我們就去看看作者是怎樣把貓的古怪寫具體的。

　　2 、請(qǐng)同學(xué)們打開書默讀第一自然段，找出能概括貓性格古怪的三個(gè)詞語？并把這3個(gè)詞所在的語句用不同的符號(hào)畫出來。

　　三、剖析貓的“古怪”

　　1、老實(shí)

　�。�1）文中是怎樣描寫貓老實(shí)的？

　　課件出示：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

　�。�2） 老實(shí)的突出表現(xiàn)是什么？

　　師：它的確很乖。老師認(rèn)為可以把這個(gè)乖換為聽話，可以嗎？你體會(huì)到什么？

　�。�說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很聽話。

　　課件：比較

　　＼說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。

　　(“乖”用得好，擬人化，把貓當(dāng)可愛的孩子寫，表達(dá)了愛貓之情。）

　�。�3）指名有感情地讀這段話，讀出貓的老實(shí)和老舍先生的愛貓之情。出示課件。

　　2、貪玩

　　師： “貪玩”的句子。

　　出示：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　�。�1）貓出去一玩就是多長(zhǎng)時(shí)間？“一天一夜”你體會(huì)到什么？（出走的時(shí)間長(zhǎng)，玩的時(shí)間長(zhǎng)，這可真是一只貪玩的貓）

　�。�2）、“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來�！比サ暨@個(gè)任憑可以嗎？（課件出示）說說都有誰會(huì)呼喚它，會(huì)怎樣呼喚，貓的表現(xiàn)又是怎樣。( “不管”誰，“無論”誰怎么呼喚都不會(huì)回來。)它已經(jīng)玩到山坡上，玩到樹上，玩到村外去了，這可真是一只：生：野貓、瘋貓。這可真是一只貪玩的貓啊�。�

　�。�3）誰能讀出貓的貪玩，指名讀。課件出示。

　　3、盡職

　　師：貪玩歸貪玩，抓起老鼠來，這只貓還是非常盡職的。

　�。�1）、指名讀：出示課件：“可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”

　�。�2）填空練習(xí)：聽到老鼠響動(dòng)，想一想可以填什么詞語？

　�。�它屏息凝視( )心

　　聽到老鼠響動(dòng) —連就是幾個(gè)鐘頭( )心

　　＼非把老鼠等出來不可( )心

　　師：(貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)能專心，有耐心，有決心。這真是一只盡職的貓��！)

　�。�3）誰能讀讀這段話，讀出貓的盡職。課件出示。（師評(píng)價(jià)：你們的決心可真大）

　�。�4）下面分組來讀讀這一自然段。老師來讀第一句。

　　（5）誰知道為什么要這樣讀？（老師讀的是中心句，我們讀的這三方面特點(diǎn)都是圍繞中心句寫的）

　�。�6）課文用了哪一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞把這三方面的性格特點(diǎn)連起來的？（可是）

　　板書。課件。貓性格可真是古怪！我們能不能在古怪前面加上一個(gè)形容詞？書上用的哪個(gè)詞？（實(shí)在）

　　師：“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”三個(gè)完全不同的特點(diǎn)，但是它們卻出現(xiàn)在同一只貓身上，怪不得作者說：（課件出示）貓的性格實(shí)在有些古怪。這只貓還有什么古怪的地方？

　　3、溫柔可親——一聲不吭

　�。�1）、從哪體會(huì)到貓溫柔可親？

　　出示：A、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。

　�、� 這里用了兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語，和前面“乖”的用法一樣，都把貓當(dāng)成了孩子來寫。誰知道是哪兩個(gè)？

　　指名說：蹭和抓癢。

　　這都寫出老舍先生對(duì)貓的喜愛。

　�、� 誰來讀讀。指名讀。

　�、� 師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉�情淋漓盡致地表達(dá)出來。

　�。�2）師：還有嗎?

　　出示：B、在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　a讀懂了什么？（把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花）

　　b（想象對(duì)話。隨機(jī)出示課件。貓：你寫的字真漂亮啊！我給你配上幾朵小梅花吧！老舍：這不是一幅字畫嗎?朵朵梅花馨香四溢。）

　�。�3）除了從動(dòng)作寫出了貓溫柔可親，還從哪寫出？（叫聲）指名讀。

　　出示：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。

　　A貓的叫聲怎樣？

　　b從哪體會(huì)到貓的叫聲豐富多腔？（長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端）

　　c我們來聽聽這豐富多腔的叫聲，指導(dǎo)朗讀。

　　這哪還是簡(jiǎn)單的叫聲啊，這簡(jiǎn)直就是在欣賞什么？（樂曲。）

　�。�4）貓?jiān)诟吲d時(shí)溫柔可親。但它在不高興時(shí)，又怎樣？

　�。ㄕn件出示）： “無論誰說多少好話，它也一聲不出�！�

　　(5)男女生分讀：女生讀高興時(shí)的溫柔可親，男生讀不高興時(shí)的一聲不出。

　　4、師：這只貓一會(huì)兒溫柔可親，一會(huì)兒一聲不出，這兩個(gè)特點(diǎn)是不是有些矛盾��？

　　(1)看看第三自然段，能不能也用一組矛盾的詞語概括出來？膽小——勇猛（板書）

　　(2)大貓的膽量可真奇怪，讓我們一起來讀讀，女生想想怎樣讀出貓的膽小，男生要讀出貓的勇猛。（分讀）

　　5、剛才我們學(xué)習(xí)了前三個(gè)自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)小卷。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)的紙條，把空填一填。

　　（2）展示臺(tái)出示并總結(jié)板書內(nèi)容。（貓的'性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出，有時(shí)什么都怕，有時(shí)又十分勇猛。這只貓實(shí)在有些古怪！這三個(gè)自然段都是圍繞這一句話寫的，以前我們接觸的一個(gè)中心句都是統(tǒng)領(lǐng)一段，而這里確是統(tǒng)領(lǐng)3段，這也是一種構(gòu)段方式。）

　　師：老舍先生緊緊圍繞“大貓古怪”寫了“三怪”讓我們看到了一個(gè)豐富多彩的貓。

　　7、想一想剛才我們是用什么學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)貓性格古怪這一部分的？

　　歸納學(xué)習(xí)方法：

　　1、找貓的性格特點(diǎn)。(知特點(diǎn)詞)

　　2、自讀，思考作者是從哪幾方面寫貓的特點(diǎn)的？（找特點(diǎn)句）

　　3、通過重點(diǎn)語句來體會(huì)作者是怎樣寫出貓的性格。（品特點(diǎn)語）

　　三、下面就讓我們用這種學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)第二部分。

　　匯報(bào)交流：

　　1、我們知道了小貓的特點(diǎn)是：淘氣可愛

　　2、這個(gè)自然段是從哪幾方面寫貓?zhí)詺饪蓯鄣牟皇呛芮逦�，老師提示一下，我們可以從貓玩耍的不同的�?chǎng)所來找？

　　師：這么淘氣的一只貓，老舍先生生氣嗎？從哪兒看出？（絕不會(huì)責(zé)打它）老舍先生說它是那么（學(xué)生齊讀：生氣勃勃、天真可愛）

　　3、這里老舍先生又把貓當(dāng)成了什么來寫？（孩子）

　　文章處處洋溢著作者的愛貓之情。

　　4、讓我們把作者對(duì)貓的喜愛讀出來，配樂齊讀第4自然段。

　　四、回讀全文

　　師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的語句把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先生對(duì)于貓真摯的感情。無論是淘氣可愛的小貓還是古怪的大貓，都是老舍先生的最愛。

　　五、作業(yè)：小練筆

　　課下，就讓我們學(xué)習(xí)老舍先生的這種寫作方法，練習(xí)寫一種你喜歡的小動(dòng)物。

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，體會(huì)文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　�。�、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

　�。�、能有感情地朗讀和背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼�，體會(huì)作者的喜愛之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力。

　　【教學(xué)思路】

　　《貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時(shí)候淘氣的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物喜愛的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對(duì)課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問答題，以及相應(yīng)的思考題，對(duì)課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，理清作者寫作的思路，學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行練筆，同時(shí)要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：一要真實(shí)，二要具體指導(dǎo)作文，使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn)

　　１、話激趣揭題，板書課題：

　�。病⒆x課文，初步感知：

　�、懦椴楸菊n生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。

　�、谱寣W(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后思考與練習(xí)，讀本單元“讀寫例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序。

　　⑶理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。

　�。ò搭A(yù)習(xí)提示：哪幾個(gè)自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。）

　　３、學(xué)生質(zhì)疑：

　�、抛寣W(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。

　�、茖�(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。

　�。ㄅc課文相關(guān)的放在講讀中解決：無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時(shí)交流解決。）

　�。�、捕捉教材重點(diǎn)，投影出示思考題：

　�、耪n文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來寫？

　�。ㄐ愿窆殴�、淘氣）

　�、谱髡咦プ∝埖奶攸c(diǎn)是具體描寫的？根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點(diǎn)。

　　二、逐段細(xì)讀，引導(dǎo)深究

　　課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點(diǎn)，教者要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟作者的真情實(shí)感，去領(lǐng)悟作者的寫作方法。

　　１、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容：

　�、诺谝欢危�

　　讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)：

　�、偻队俺鍪舅伎碱}：

　�。帷⑦@一段作者是圍繞哪句話寫的？這句話與后面的.內(nèi)容是什么關(guān)系？

　　（總分關(guān)系）

　　先總寫什么？再分寫什么？

　　ｂ、作者怎樣具體描寫大花貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)？從文中找出具體的內(nèi)容說說。

　�。�、貓高興和不高興時(shí)有哪些具體表現(xiàn)？畫出描寫貓的動(dòng)作、聲音的詞語。

　�。�、貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方？

　�、谧寣W(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫，突出教材重點(diǎn)。

　　③投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面，體會(huì)貓“盡職”的特點(diǎn)。

　�、茏寣W(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會(huì)貓高興時(shí)聲音溫柔可親。

　�、频诙�段：

　　讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的具體表現(xiàn)：

　�、偻队俺鍪舅伎碱}：

　　“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方？

　　分小組討論：

　　這段作者運(yùn)用什么寫法？

　　②指名朗讀課文，然后投影出示小花貓抱著花枝打秋千的“動(dòng)態(tài)”畫面，體會(huì)小花貓“生氣勃勃，天真可愛”的淘氣特點(diǎn)，理解“生氣勃勃”并遣詞造句。

　　２、讀中感悟，讀中體會(huì)作者的情感：

　�、沤虒W(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會(huì)作者的情感、對(duì)教材的重點(diǎn)，不同的內(nèi)容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會(huì)作者對(duì)貓的喜愛和贊美之情。

　�、谱x中讓學(xué)生邊讀邊想，邊畫出課文中能表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛的語句，再分四人小組展開議論：

　　作者對(duì)貓喜愛的原因是什么？

　　３、精讀課文，領(lǐng)悟作者的寫作方法：

　　⑴精讀全文，思考回答：

　　作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？

　　學(xué)生回答后小結(jié)：

　　由于作者平時(shí)喜愛貓，對(duì)貓有濃厚的興趣，并且對(duì)貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點(diǎn)。

　�、谱穯枺�

　　這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？

　　學(xué)生答后小結(jié)：

　　由于作者平時(shí)注意觀察，認(rèn)真思考，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運(yùn)用了擬人的寫法，把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫；還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動(dòng)、感人、真實(shí)而具體。

　　３、生各抒己見暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)。

　　三、加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)背誦

　　學(xué)習(xí)語文必須充分運(yùn)用朗讀，這是語文教學(xué)長(zhǎng)期以來行之有效的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中采用個(gè)人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出重音，運(yùn)用語調(diào)、語氣的多種變化，力求讀得生動(dòng)，表達(dá)出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對(duì)貓的喜愛之情。

　�。�、通過不同形式的朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)作者思想感情的體會(huì)，在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。

　　四、練筆

　　觀察你喜愛的一種小動(dòng)物，按一定的順序有重點(diǎn)地觀察，然后寫一個(gè)片斷，重點(diǎn)寫它的習(xí)性或活動(dòng)的樣子。

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、過程與方法

　　1、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)；

　　2、品悟作者對(duì)貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說發(fā)生在你們之間的有趣的小故事嗎？我也喜歡貓，給大家?guī)�來了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《貓》

　　二、重點(diǎn)研讀，感受貓性格古怪的特點(diǎn)

　　（一）讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。板書：

　　老實(shí)貪玩盡職

　　可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓

　�。ㄌ詺猓┠懶∮旅�

　�。ǘ�）有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。理解：

　�、佟�…無論誰呼喚，它也不肯回來。（想一想會(huì)有誰呼喚它。）

　　……無論怎么呼喚，它也不肯回來。（想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。）

　�、诶首x句子，讀出貓的貪玩。

　�。ㄈ�）讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職。

　�。ㄋ模┴埡茇澩妫�但卻又很盡職，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？

　�、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋�(gè)詞語嗎？

　�、谠僮x讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。

　�、墼谡n文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？

　　填空：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）； 既（），又（）。

　　試著說說古怪的意思

　　三、再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛，體會(huì)作者愛貓的思想感情。

　�。ㄒ唬┠睦镒x出貓的可愛，請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。

　�。ǘ�）感受貓的可愛

　　①出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同？

　�、谧x讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象出小貓?zhí)詺饪蓯鄣腵樣子來了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。

　　③讀讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會(huì)。讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

　　④小結(jié)：老舍先生愛花、更愛貓，是因?yàn)樗�非常熱愛生活，不僅老舍先生愛貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀他們的文章。

　　四、拓展延伸

　　（一）觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛的情感。

　　投影貓的圖片，學(xué)生觀賞。通過剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？

　　（二）小結(jié)：同學(xué)們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會(huì)寫出像老舍先生一樣棒的文章。

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字和會(huì)寫的13個(gè)生字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。

　　4．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1．了解課文內(nèi)容，明確三只貓的不同外形、性情、在家中的地位及對(duì)我的影響

　　2．揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)第三只貓的感情并能發(fā)表自己的看法和見解。

　　【課件制作】

　　1．制作的演示文稿共用16張幻燈片，其中6張為文本，展示課文重點(diǎn)句子，出示相關(guān)問題，7張圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。

　　導(dǎo)語：認(rèn)識(shí)貓的請(qǐng)舉手，喜歡嗎？老師也很喜歡它。老師搜集了許多有關(guān)貓的圖片，我們一起來欣賞。（課件展示貓的圖片）

　　師：這些貓給你留下了什么印象？(可愛、淘氣|、勇敢、富貴)

　　喜歡剛才看過的貓嗎？我們一起用貓的語言向它們打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）

　　師：那么，今天我們要學(xué)習(xí)第15課老舍先生寫的《貓》。

　�。ò鍟�15貓）（齊讀）

　　師：老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫這只貓呢？今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

　　依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，出示各種各樣貓的圖片，創(chuàng)設(shè)愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生盡快走進(jìn)文本創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生如見貓形，如聞貓聲，愛貓之情油然而生，易于與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

　　二、細(xì)讀課文，深入體會(huì)

　　1．理清寫作思路及寫作中心。

　　師：看來同學(xué)們把字詞掌握的很扎實(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，回憶一下上節(jié)課我們了解老舍筆下的小貓有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由讀課文）

　　生：小時(shí)候的貓很淘氣，它是那么的生氣勃勃，天真可愛，我非常喜歡它。

　　師：小貓的特點(diǎn)是淘氣可愛，那么大貓又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們一起來看看�，F(xiàn)在自由讀課文1—3自然段，想一想：這部分內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

　　2．學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

　　學(xué)習(xí)“老實(shí)”。

　　師：這是一只什么樣的貓？用書上的一個(gè)詞概括。

　　出示句子：

　�。�1）說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

　　“乖”形容人的，老舍把這個(gè)字用在貓身上，為什么？

　　師：帶著夸獎(jiǎng)、愛撫的語氣讀一讀這句話（指名讀：2人）

　　A、比較兩句的異同。

　　出示句子：

　　說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

　　說它貪玩，的確是，要不怎么會(huì)一天一夜不回家？

　　設(shè)境悟讀：第二天，這只貪玩的貓終于回來了，老舍先生把它愛憐地抱在懷里，一位鄰居進(jìn)來了，老舍先生對(duì)鄰居說——（生接讀，師提示：慢一點(diǎn)，像對(duì)朋友一樣），一位朋友來做客，老舍先生對(duì)朋友說——（生接讀），老舍先生對(duì)所有的讀者說——全班齊讀

　　3．創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)：

　　貓蹲在洞口，一個(gè)小時(shí)過去了，它——生：閉息凝視，師：輕一點(diǎn)，千萬別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過去了，它還在——閉息凝視師：別出聲，老鼠還在洞里，三個(gè)小時(shí)過去了，它仍在——閉息凝視）

　　師：它就是這樣，一連等了幾個(gè)鐘頭，老舍也跟它一起等了幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

　　師，真是一只盡職的貓啊！我們一起讀一讀

　　師：老舍就是這樣把貓當(dāng)作小孩、朋友，用親切的語言，表達(dá)出了自己對(duì)貓的喜愛之情！多有意思啊！

　　生：老實(shí)

　　4．學(xué)習(xí)高興與不高興部分。

　　（1）這部分哪些詞能看出對(duì)貓的喜愛？你知道“蹭”是什么意思嗎？

　�。�2）請(qǐng)你把“摩擦”放入句子中讀一讀，再與原句比較一下有什么區(qū)別？

　　師：看來，“蹭”包含著一種親昵的情感。那你覺得貓這樣輕輕地蹭主人，仿佛在干什么？（學(xué)生讀句子進(jìn)行比較）

　�。�3）總結(jié)：是呀，一個(gè)“蹭”字，蹭出了友誼，蹭出了感情，也蹭出了一幅貓愛人，人愛貓的動(dòng)人畫面。老舍爺爺真不愧為一位語言大師。

　　5．找出第三自然段中表現(xiàn)貓古怪的詞，用“既（）又（）的形式回報(bào)。

　�。ㄉ�：既膽小又勇敢）

　　總結(jié)師：看來貓的性格實(shí)在有些古怪，您能用上這個(gè)句式說一說嗎？

　　出示：貓的性格實(shí)在有些古怪，它既（）又（）；既（）又（），既（）又（）；高興時(shí)（），不高興時(shí)（）。

　　三、體會(huì)小貓的可愛

　　師：大貓?jiān)诶仙嵫劾锸强蓯鄣模�那小貓呢？老舍又是怎么寫出小貓�(zhí)詺狻⒖蓯鄣哪兀?/p>

　　1．輕聲讀文，找出第四段的總起句。

　　2．大家默讀課文，用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。

　　四、總結(jié)、指導(dǎo)寫法

　　師：作者筆下的貓活靈活現(xiàn)，栩栩如生，是什么原因？

　　生：因?yàn)榻?jīng)過了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。

　　生：因?yàn)樽髡咛貏e喜歡貓，它對(duì)自己家的貓很了解……

　　師：對(duì)，作者喜歡貓，認(rèn)真細(xì)致地去觀察了，所以筆下的貓才活潑可愛，充滿靈氣。今天老師送給大家四句話：（出示課件，音樂響起）

　　讓我們細(xì)觀察吧，事物會(huì)因你的觀察生動(dòng)無比；

　　讓我們勤動(dòng)筆吧，習(xí)作會(huì)因你的勤奮充滿靈氣；

　　讓我們愛動(dòng)物吧，世界會(huì)因你的愛心融在一起；

　　讓我們愛生活吧，生活會(huì)因你的努力充實(shí)絢麗！

　　師：思考出智慧，誰能只做小小的改動(dòng)，把這幾句話變成自己的？

　　師：讓我們細(xì)觀察吧，習(xí)作會(huì)因我的勤奮充滿靈氣。

　　生：讓我們勤動(dòng)筆吧，習(xí)作會(huì)因我的勤奮充滿靈氣；

　　讓我們愛動(dòng)物吧，世界會(huì)因我的愛心融在一起；

　　讓我們愛生活吧，生活會(huì)因我的努力充實(shí)絢麗！

　　師：老師希望大家都做細(xì)觀察，勤動(dòng)筆，愛動(dòng)物，愛生活的孩子，相信你們也能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真觀察你所喜愛的小動(dòng)物，寫一段描寫小動(dòng)物的話。

　　附：

　　板書設(shè)計(jì)

　　貓

　　古怪可愛

　　老實(shí)貪玩盡職生氣勃勃

　　溫柔可親一聲不出天真可愛

　　膽小勇猛人愛貓貓親人

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教材分析：

　　《大熊貓》是北師大小學(xué)語文教材第五單元的一篇主體課文。本單元以“動(dòng)物”為主題，這是一篇介紹大熊貓的說明文。課文用準(zhǔn)確的語言，向小朋友們介紹了大熊貓。課文共有四個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)介大熊貓是我國最可愛的珍奇動(dòng)物；第二自然段描寫了大熊貓可愛的外形；第三自然段介紹了大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后不同的生活習(xí)性；第四自然段告訴我們大熊貓最愛吃什么。整篇課文語言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛之情。

　　課文插圖中，大熊貓正抱著竹葉吃著，可愛的形象躍然于紙上。大熊貓的生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，根據(jù)自己在動(dòng)物園中看到的情況，結(jié)合自己前置作業(yè)中收集的資料和課文內(nèi)容進(jìn)行分享交流。

　　學(xué)情分析：

　　到了一年級(jí)下期我班學(xué)生，絕大部分能根據(jù)老師的要求預(yù)習(xí)課文，有一定的語言表達(dá)能力，部分學(xué)生愛讀書，和相同年齡的學(xué)生比起來，視野較寬，有較強(qiáng)的'求知欲。我班學(xué)生大多居住在熊貓基地附近,離動(dòng)物園也不遠(yuǎn)，對(duì)大熊貓很喜愛也比較熟悉，讓生先完成一些相關(guān)前置作業(yè)問題也不會(huì)有太大的困難，同時(shí)也鍛煉他們動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過收集、學(xué)習(xí)了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　3、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　4、在交流中加深對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過收集、學(xué)習(xí)了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　讓生根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)、課前設(shè)置練習(xí)單、ppt

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過收集、學(xué)習(xí)了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　3、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　4、在交流中加深對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過收集、學(xué)習(xí)了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：讓生根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)、課前設(shè)置練習(xí)單、ppt

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們前邊我們已經(jīng)進(jìn)入了“動(dòng)物”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，聊了小魚做的夢(mèng)，背誦小魚的夢(mèng)。在甜甜的夢(mèng)里小魚夢(mèng)到了他的一位動(dòng)物朋友。這個(gè)朋友最大的夢(mèng)想就是照一張彩色照片，知道他是誰嗎。（示PPT）《大熊貓》。讓學(xué)生和大熊貓打招呼。跟著老師寫寫標(biāo)題。看了大熊貓的照片你能說說大熊貓是什么樣的動(dòng)物。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　昨天我給大家一份前置作業(yè)單請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的組織下交流一下。第二部分看拼音和字都對(duì)了嗎？訂正完了讀一讀。

　　三、初讀課文感知

　　讓生讀課文，想想作者給你介紹的是怎樣的大熊貓，用課文中的詞來說說。

　　抽生匯報(bào)

　　四、交流前置三四五部分。

　　板書：

　　大熊貓

　　珍奇可愛

　　樣子習(xí)性食物

　　作業(yè)：讀《同步拓展閱讀》中《可愛的大熊貓》

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

　　3．能在具體的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。

　　4．學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。

　　5．背誦課文第4節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對(duì)貓的喜愛之情，是難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。

　　2．揭題：貓（讀題）

　　二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序

　　1．自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

　　思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。

　　2．指名讀，交流。

　�、� 課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書）

　�、� 分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

　　三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

　　（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。

　　1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

　　師述：這句話在第一段中是總起句。

　　2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

　　出示比較：

　　貓的性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思？

　　古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。

　　讀出句子語氣。

　　3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。

　　完成書上題1/（2）

　　交流出示板書：

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭

　　貓膽小 勇猛

　　滿月的小貓更可愛

　　4．運(yùn)用摘句法歸納段意。

　�。�1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。

　�。�2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）

　　5．朗讀第一段。

　�。ǘ�）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

　　1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

　　2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟��?/p>

　　3．齊讀第二段。

　　四、總結(jié)并朗讀全文

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？

　　（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

　　2、有感情地朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文；2、家默詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。

　　二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情

　　（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　[1]自學(xué)第一節(jié)

　　1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？

　　自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句。

　　2．朗讀交流。

　　注意讀出詞語和句子語氣：

　�、俚拇_成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可

　�。ㄓ谩霸~素合成法”理解“閉息凝視”）

　�、� 任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　比較

　　任憑誰呼喚，它也不肯回來。

　　3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——

　　它貪玩在——

　　它盡職在——

　　4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。

　　5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。

　　[2]小組學(xué)第二節(jié)

　　1．過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書）

　　生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭

　　2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：

　�、儇埖臏厝峥捎H表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來。

　�、谀男┱Z句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情，請(qǐng)你在朗讀中用語氣表示出來。

　　3．交流朗讀。

　�、儇埖臏厝峥捎H：

　　a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。

　　b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。

　　c．豐富多腔地叫喚

　　d．給自己解悶。

　�、谙矏壑�情：

　　出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。

　　理解“蹭”：

　�、佟安洹笔鞘裁匆馑�？（磨、擦）

　�、谡�(qǐng)大家讀句子，說說你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。

　�、蹌偛糯蠹叶甲x得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。

　�、苣銈冇X得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次。

　　⑤你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）

　　⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對(duì)貓是多么喜愛啊！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？

　�、邔W(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

　　出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍�，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛貓之情。

　　有感情地朗讀句子。

　　4．小結(jié)這－節(jié)：

　　作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的.關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。

　　5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。

　　[3]集體學(xué)第三節(jié)

　　1．師：老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。

　　2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛又贊賞的感情。

　　（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。

　　2．交流：

　　①詞語：

　　更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）

　　淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）

　　絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）

　�、诰渥樱阂桓�雞毛……枝折花落。

　　板書：屋里——耍個(gè)沒完沒了——摔、跌、撞

　　↓

　　院子里——花草遭殃

　　請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。

　　3．根據(jù)板書，背誦第二段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。

　　三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)

　　1．老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？

　　老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情。

　　2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來。

　　3．造句。

　　四、布置作業(yè)

　　1．完成練習(xí)冊(cè)；

　　2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。

　　板書：

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭

　　貓膽小 勇猛

　　屋里——耍個(gè)沒完沒了→摔、跌、撞

　　滿月的小貓?zhí)詺饪蓯? ↓

　　院子里——花草遭殃

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教材分析】：

　　《熊貓媽媽聽電話》是一篇童話故事，以熊貓媽媽接聽電話的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時(shí)，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節(jié)，1至6小節(jié)中每2小節(jié)為一部分共三部分，這三部分在語句和結(jié)構(gòu)上相似，都是先寫熊貓媽媽接聽電話，然后寫三個(gè)孩子打電話的內(nèi)容。第七小節(jié)講了熊貓媽媽聽了孩子們的電話后高興極了，夸自己的孩子。課文語言生動(dòng)、活潑，結(jié)構(gòu)整齊清楚，很適合低年級(jí)學(xué)生朗讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、能借助拼音正確認(rèn)讀本課生字：響、請(qǐng)、講、束、爭(zhēng)、再、次、完、她。在老師的指導(dǎo)下，描摹“請(qǐng)、講、爭(zhēng)、再”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

　　4、和同桌分角色玩打電話的游戲。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　1、認(rèn)識(shí)生字和詞語，能正確朗讀課文。

　　2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

　　3、和同桌分角色玩打電話的游戲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、有關(guān)課件

　　【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、（出示玩具熊貓）問：你們說，它是誰呀？喜歡不喜歡它呢？

　　2、誰來說說你為什么喜歡它？

　　3、出示課題：熊貓媽媽聽電話。

　　說明：

　　熊貓是小學(xué)生比較熟悉和喜愛的小動(dòng)物，出示玩具熊貓以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生來說說喜歡熊貓的原因，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。老師要注意點(diǎn)撥，及時(shí)指出學(xué)生語句有錯(cuò)的地方。

　　二、聽錄音，整體感知。

　　1、聽錄音，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話？分別是誰從哪兒打來的？

　　2、交流。

　　隨機(jī)板書： 麗麗 日本橫濱

　　明明 法國巴黎

　　林林 美國紐約

　　3、用“有的……有的……有的……”說說熊貓媽媽的孩子在哪里。

　　4、出示句子，指導(dǎo)朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。

　　三、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、出示自學(xué)要求：

　　（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。

　�。�2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話？她的孩子們各對(duì)她說了些什么？

　　2、小組交流識(shí)字好方法。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）讀準(zhǔn)后鼻音的字：響、請(qǐng)、講、爭(zhēng)；

　�。�2）說說“響、請(qǐng)、講、她”四個(gè)形聲字的記憶方法；

　�。�3）開火車讀生字；

　　（4）指名7位學(xué)生讀課文（每人讀一節(jié)），注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。

　　說明：

　　現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，因此，放手讓學(xué)生交流自己獨(dú)特的識(shí)字好方法。但老師應(yīng)有一定的點(diǎn)撥，并幫助學(xué)生積累好的識(shí)字方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　在生字學(xué)習(xí)時(shí)，不要平均使用力氣，應(yīng)有所側(cè)重。如：“她”和“請(qǐng)”可以用換部首的方法；“講”和“爭(zhēng)”可以通過找近義詞的方法。通過開火車每人讀一節(jié)，旨在幫助學(xué)生正音，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生小節(jié)的概念。

　　四、熟讀課文，學(xué)習(xí)1、3、5小節(jié)。

　　1、熊貓媽媽聽了幾次電話？你從哪里看出？

　�。ǜ鶕�(jù)交流出示第1、3、5小節(jié)，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。）

　　2、指導(dǎo)朗讀1、3、5節(jié)。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)重在語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過讀、找、說，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，體會(huì)這三節(jié)寫法的不同之處，也利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀好句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)1、3、5小節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)第2、4、6小節(jié)。

　　1、熊貓媽媽的孩子們各對(duì)她說了些什么？

　　（根據(jù)交流出示第2、4、6小節(jié)。）

　　2、仔細(xì)讀讀，說說孩子們告訴媽媽什么？（或先說什么，再說什么？）

　　3、師小結(jié)：孩子們?cè)诖螂娫挄r(shí)，告訴了媽媽他是誰，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。

　　4、討論：外國小朋友們喜歡熊貓嗎？

　　5、朗讀2、4、6小節(jié)，讀得高興或自豪。

　　三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。

　　1、分角色朗讀1——6節(jié)。

　　2、選一個(gè)熊貓孩子說的話背一背。

　　3、師生合作打電話。（師做熊貓媽媽，隨意請(qǐng)生站起來打電話。）

　　4、同桌練習(xí)。

　　5、熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話？他們又會(huì)告訴媽媽什么？

　　句式：來 。朋友們。

　�。ㄕl）（什么地方）（怎么樣）

　　6、打電話的游戲。

　　說明：

　　這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生自己讀懂課文和交流，在老師的幫助下，歸納出三個(gè)小節(jié)的相同結(jié)構(gòu)，也為課后的說話游戲——打電話做鋪墊。然后由討論“外國小朋友喜歡熊貓嗎？”使學(xué)生從課文中了解中國的熊貓?jiān)趪�外受到各國小朋友的歡迎和喜愛，為此感到高興和自豪，也為下文理解“把中國人民的友情送到了世界各地”作伏筆。

　　四、學(xué)習(xí)第7節(jié)。

　　1、聽完電話，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說的呢？用“﹏﹏”劃出來。

　　2、讀熊貓媽媽的話，說說你為什么要這么讀？

　　師小結(jié)：熊貓媽媽說得真好，因?yàn)槭澜缟现挥形覀冎袊�有熊貓，熊貓是中國的國寶，我們把熊貓送給了和中國友好的國家，帶去了中國人民對(duì)世界各國人民的友誼。

　　五、分角色朗讀全文。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)主要通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生熟知熊貓媽媽的話，讀出高興的語氣。老師的.小結(jié)起到了提煉和升華的作用，使學(xué)生知道中國的國寶熊貓受到各國人民的喜愛，從而能明白熊貓媽媽說的話“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地�！�

　　六、課外延伸，練習(xí)說話。

　　1、熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話？他們又會(huì)告訴媽媽什么？（全班交流）

　　2、找自己的好朋友玩打電話的游戲。

　　3、抽學(xué)生上講臺(tái)表演玩打電話的游戲。

　　說明：

　　通過學(xué)生玩打電話的游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固。

　　八、作業(yè)布置。

　　1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　一束花（shù sù） 再（zài zhài）一次（chì cì）

　　請(qǐng)（qǐng qǐn）你 爭(zhēng)（zhēn zhēng）吵

　　2、讀下面的詞語，注意看清帶點(diǎn)字的字形。

　　弟弟 照相 樹苗 青蛙

　　滑梯 想法 熊貓 友情

　　3、連詞成句（用序號(hào)表示）

　�。�1）送到了（2）把（3）世界各地（4）友誼（5）熊貓（6）中國人民的

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教材分析

　　這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。

　　教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。

　　這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

　　2．初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

　　3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

　　二、過程和方法：

　　1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　—、揭示課題，介紹作者：

　�。�、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。

　　２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　　１、請(qǐng)同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第４題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）

　　盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細(xì)各異

　　溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛

　�。�、檢查課后習(xí)題４，學(xué)習(xí)詞語：（幻燈投影）

　　下面我們先來檢查第 部分的詞語，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

　　請(qǐng)你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍�！�—同桌交換檢查、修改。

　　接下來請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。

　　折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？

　　你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？

　�。�、理解課文內(nèi)容

　　、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、�。�

　　、誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

　　“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

　　“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）

　　、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋�(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）

　　那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）

　　、齊讀：（古怪的）（一只）（大）

　�。ㄌ詺獾模�（一群）（�。� 貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。

　�。帷⒌谝患�事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？

　　生交流，作“｜｜”記號(hào)。

　�。�、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。

　　請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？

　　——?jiǎng)澇隹偲鹁�，“貓的性格�?shí)在有些古怪”，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？

　　第二段又講了什么？（——小貓?zhí)詺猓?/p>

　　你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？

　　——也劃出總起句，說一遍段意。

　�。�、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？

　�。ㄉ鷤�(gè)別練說——生自己站起來自由說）

　　三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/strong>

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？

　�。�、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

　�。病⒔涣鳎豪蠈�(shí)、貪玩、盡職 （什么叫盡職？）

　�。�、為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？

　�。�、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎？

　　、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

　　、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

　　、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

　�。�、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？

　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富�。⊥�一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的.意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語解決了，（擦去問號(hào)）

　　６、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說，體會(huì)大貓的古怪。

　�。ǘ�）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語——默讀、找。

　�。�、交流：沒完沒了。

　�。�、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。

　　一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒完沒了）地玩。

　　它們的頭撞在門上；……不哭，還是沒完沒了地玩。

　　它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊！對(duì)“淘氣”這個(gè)問題你們也自己解決了，可以擦去問號(hào)了。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

　　１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐�？——為什么�?/p>

　　理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）

　�。�、明目標(biāo)

　　所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　二、體會(huì)大貓之可愛。

　　１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，劃下來；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛之情。

　�。�、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！保├蠋煂�(duì)這一句是這樣理解的：

　　ａ、我們已完成了第一步挑出句子。

　�。�、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。

　�。�、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵�。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）

　�。�、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？——指導(dǎo)朗讀這句話。

　　誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見后面練習(xí)紙練習(xí)二）

　�。场⒆灾鲗W(xué)習(xí)：

　　如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

　　（準(zhǔn)備好）。誰能最早主動(dòng)的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況）

　�。�、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。

　　重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

　　5、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢�！�

　　重點(diǎn)詞：蹭：摩擦 （你在什么時(shí)候誰那兒也蹭幾下？）

　　用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

　　6、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點(diǎn)詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對(duì)貓的寵愛喜歡。

　�。ㄉ�交流一處，朗讀體會(huì)一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

　　三、體會(huì)小貓之更可愛。

　　１、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？

　�。病⒔涣鳎�

　�。�、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

　�。�、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人��！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。

　�。怠⒔涣�。

　　四：課文總結(jié)：

　　這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？

　　板書

　�。ü殴值模�（一只）（大） 可愛

　　老實(shí)、貪玩、盡職 貓

　�。ㄌ詺獾模�（一群）（�。� 更可愛

　　沒完沒了

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