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小學(xué)音樂教師研修日志
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過日志吧，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日志。日志的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂教師研修日志，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂教師研修日志1
詩人常說“功夫在詩外”。藝術(shù)表演家也有一句名言：臺上一分鐘，臺下十年功。音樂教學(xué)也是一樣，好的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)在于音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)者平時加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，厚積薄發(fā)，做好充分準(zhǔn)備。
通過近幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。
在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的`興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此我們應(yīng)從多方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：
1、通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
3、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
就像課程中講到的一樣，音樂課堂教學(xué)不是教師想讓別人看什么，而是教師想讓學(xué)生學(xué)會什么。新課程的理念與前之不同，主要是愛護(hù)學(xué)生對音樂的愛。所以先弄清楚教學(xué)的對象，明確教學(xué)的目的是上好課的前提。如果學(xué)唱歌是主要目的，就要把歌唱好；主要的精力要放在學(xué)唱歌上；如果歌曲表現(xiàn)，藝術(shù)加工是主要目的，就要在歌曲內(nèi)涵的分析，表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練上下功夫；如果欣賞是主要目的，就要在欣賞音樂，體驗(yàn)情感，段落分析方面做深入的研究。
總之，真正有生命意義的課堂教學(xué)是動態(tài)的，師生互動的（但絕不是事先排練好的互動），是有教案而不“走”教案，有設(shè)計(jì)而隨時又有即興表演的應(yīng)變過程。這樣的教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了音樂學(xué)科自身動態(tài)生成的特點(diǎn)。把學(xué)生看作重要的資源因素，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)文本、教師以及同學(xué)的思維碰撞中產(chǎn)生火花，課堂教學(xué)才能不斷煥發(fā)出精彩。
小學(xué)音樂教師研修日志2
今天的研修由實(shí)踐組的另外兩位老師執(zhí)教《對鮮花》，這兩位老師在昨天的幾節(jié)課中汲取了優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有自己獨(dú)特風(fēng)格的《對鮮花》。
余老師以情感入手，創(chuàng)設(shè)氛圍，用美麗的手工鮮花引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。為了讓學(xué)生體會北京民歌的風(fēng)格,以歌曲《打花巴掌》做類比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)北京民歌的特點(diǎn)。但由于學(xué)生花了時間在“說風(fēng)格”上，唱卻少了，因此對歌詞的掌握還不是太熟，在后面的整體表現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)生唱得不是很準(zhǔn)確，音色上也沒能很好的`把握。在音準(zhǔn)音色上，尹朝霞老師把握得很好，從演唱的細(xì)節(jié)到歌曲的風(fēng)格，每一個環(huán)節(jié)都照顧到，講得很細(xì)致，學(xué)生能比較準(zhǔn)確地把握歌曲的民歌風(fēng)格，同時能在準(zhǔn)確演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。但美中不足的是老師講得太細(xì)致，以致學(xué)生自主思考的自由度減少。如何兼顧發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力，老師如何介入引導(dǎo)比較合適，這是我們共同探討的問題。
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