《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、了解小艇的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
3、學(xué)會生字、新詞，理解詞語。
4、有語氣地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解小艇的特點及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法。
教學(xué)難點：
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：課件
主要板書計劃：
小艇的樣子
外：二三十英尺，像獨木舟，像新月，行動時像水蛇
內(nèi)：皮墊子，窗簾
船夫的技術(shù)好
在極快時操縱自如
在擁擠時總能擠
在極險窄地方總能穿
與人們的關(guān)系
商人做生意
婦女坐船娛樂
小孩游玩
老人禱告
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：
抄寫詞語、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空
課外：
朗讀課文
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初知課文內(nèi)容。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
威尼斯在什么地方？那里有什么特點？
你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的特點？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。
板書：威尼斯的小艇
二、初讀課文
1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。
要求：
�、傩÷曌x課文，劃出不認(rèn)識的字。
�、谄醋x生字表，找出易錯的字。
�、墼僮x課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。
2、思考：威尼斯有什么特點？
三、檢查自學(xué)情況
1、讀音要準(zhǔn)：禱、泊。
2、注意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)別。
3、哪個詞不理解，提出來討論。
4、區(qū)別形近字：
艄（）梁（）
梢（）粱（）
5、說說：威尼斯有什么特點？
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，標(biāo)出自然段序號，練習(xí)分段。
2、課文主要寫的什么？
投影選擇：
①威尼斯是個美麗的.水上城市。
②威尼斯小艇的樣子很奇特。
�、坌⊥峭崴沟闹匾煌üぞ�。
�、芡崴沟氖忻駩圩⊥А�
選擇①和③，用“因為……所以”句式來說。
五、作業(yè)
熟讀課文，思考課后練習(xí)題。
第二課時
課時目標(biāo)
1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的方法。
3、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說說威尼斯這個城市有什么特點。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨特風(fēng)光。（板書：獨特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。
剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？
1、作者是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）
�、儆靡粋�詞概括出小艇的特點。
板書：樣子奇特
�、诮忉尅捌嫣亍�。
�、勰銖哪膬后w會到小艇的樣子很奇特？
讀有關(guān)句子，談你的理解。
指名到前面畫一畫新月的樣子。
④小艇除了奇特還有什么特點？（還很漂亮。）
看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會有什么感受？（板書：喜愛）
⑤朗讀第2段。（要讀出對小艇的喜愛。）
同學(xué)邊聽邊想。
�、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c寫具體的？
�、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢？
2、這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？
�、傩÷曌x第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“～”劃下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）
�、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？
注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。
�、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高，這么棒，你會怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會這么好？
�、苤该x第3段。體會作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。
3、奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？
�、倌x思考：哪些人坐小艇？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？
�、诔藭蠈懙倪@些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說明了什么？（板書：作用——離不開）
4、指名讀第6自然段。
�、購膶σ咕暗拿鑼懩憧闯鍪裁戳�？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動→喧鬧停→靜寂）
�、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？
�、劾首x體會。
三、總結(jié)全文
1、速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么。
2、結(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？
小結(jié)：以前通過語文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個人都來熱愛地球，保護(hù)地球。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)要求】
�。薄⒅劳崴故桥e世聞名的水上城市，小艇是重要的交通工具，并能說出小艇的樣子。了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣。
�。�、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退、彎曲、散開、靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。
【突破口】
引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)在聯(lián)系，從而了解威尼斯小艇的重要作用。
【教具準(zhǔn)備】
錄象《威尼斯風(fēng)光》。
【教學(xué)思路】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，我們一起走出國門，去歐洲一座聞名世界的城市游覽。請大家看看，我們?nèi)サ某鞘薪惺裁疵Q？他有什么特點？哪些景物給你留下了深刻的印象？
�。�、播放《威尼斯風(fēng)光》。
�。�、揭示課題：
威尼斯的小艇。
二、預(yù)習(xí)課文
預(yù)習(xí)提示：
�。�、自由朗讀課文，作到字字音準(zhǔn)，句句通順。
�。�、默讀課文，根據(jù)提示分段：
�。�1）小艇是威尼斯重要的交通工具。
�。�2）小艇的形狀很奇特。
�。�3）船夫的`駕駛技術(shù)特別好。
�。�4）威尼斯人生活和學(xué)習(xí)都離不開小艇。
三、檢查預(yù)習(xí)
�。�、每組派一名代表讀課文。
２、交流分段情況。
�。�、提問：
為什么說小艇是威尼斯重要的交通工具？
四、學(xué)習(xí)課文
�。�、學(xué)生的回答，引出第一段：
�。�1）齊讀課文第一段。
�。�2）師：用“因為──所以──”引讀課文。
�。病⑦^渡：
小艇是水上城市──威尼斯重要的交通工具，課文哪幾節(jié)是描寫小艇樣子的？
�。�1）讀讀課文第二段，說說威尼斯小艇的樣子。
（2）學(xué)生介紹小艇的樣子。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第二段。
�。场⑦^渡：
造型奇特的威尼斯小艇在水中行動靈活靠的是船夫嫻熟的駕駛本領(lǐng)，課文第三段就對此作了具體的描述，下面學(xué)習(xí)課文的第三段。
（1）出一個概括船夫駕駛技術(shù)熟練的詞語。
（2）小組學(xué)習(xí)：
�、儆懈星榈睦首x課文第三段。
�、谟懻摚�
文中哪一句話具體描述了船夫的駕駛技術(shù)好。
�。�3）大組討論。
（4）指導(dǎo)朗讀。
４、過渡：
小艇獨特的造型，船夫嫻熟的駕駛技術(shù)，是小艇成了威尼斯人生活中必不可少的交通工具。課文中哪些地方可以看出來呢？讓我們讀一讀課文第四段。
（1）輕聲自由讀課文。
�。�2）說說課文中寫了那些人要用小艇？
�。�3）想象，還有誰會用小艇去干什么？
（4）說話練習(xí)，要求：
“用（誰）坐著小艇去（干什么。）”的句式說一、二句話。
（5）為第五小組加一句總起句：
過渡：
其實不止是白天，就是晚上，人們也離不開小艇。
（6）默讀課文第六節(jié)。
�。�7）說說你讀懂了什么？
�。�8）思考：
為什么寫了威尼斯喧鬧的白天，還要介紹寂靜的夜晚呢？這和小艇的作用有什么關(guān)系？
�。�9）小結(jié)。
五、總結(jié)全文
�。�、有感情地朗讀課文。
２、此時此刻，你心中有什么感受？
�。�、課外延伸：收集世界各地風(fēng)光圖片。
《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦４～６自然段。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
�。�、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
２、教師制作課件。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境引入，激發(fā)興趣
１、出示課題：
威尼斯的小艇
�。�、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。
�。�、觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：
威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！
二、自讀課文，整體感知
�。薄⒆杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。
�。病⒆x了課文，你感受到威尼斯美在哪里？
３、根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時指正。
４、全班交流：
威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。
請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。
自由交流感悟。
�。ê拥揽v橫交錯，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）
三、深入課文，感受小艇“形之美”
１、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。
�。�、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？
３、交流指導(dǎo)：
“二三十英尺”大概有多少長？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
４、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計？引出課文第一自然段：
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的'交通工具，等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長。
�。�、讀出小艇的美。
四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”
�。�、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？
引出第三自然段：
坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？
２、學(xué)生自由交流感悟。
３、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？
�。础⑿〗Y(jié)：
這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。
第二課時
一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入
�。�、聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。
�。�、你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。
二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”
�。�、讀：
自由讀第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。
�。病⒄f：
交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
�。场⑾胂筮@些句子所描寫的情景：
“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去�！�
──船夫在行駛的過程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢？
４、演：
造型獨特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我？
（介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂……）
�。怠⒂懈星榈睦首x第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。
三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”
１、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？
�。�、自由想象：
人們還用威尼斯的小艇做什么？
用上“……可以……可以……可以……”說話。
３、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……
引出第六自然段，靜靜地朗讀。
�。�、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。
�。怠⑷绻埬銥檎n文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。
�。�、小結(jié)：
白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
�。薄⒈痴b課文４～６自然段。
２、抄寫自己喜歡的句子。
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