久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 《購(gòu)物》教學(xué)反思

      時(shí)間:2022-02-20 05:53:40 購(gòu)物 我要投稿

      《購(gòu)物》教學(xué)反思15篇

        身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《購(gòu)物》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思15篇

      《購(gòu)物》教學(xué)反思1

        《購(gòu)物小票》是北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)14----15頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,在這節(jié)課中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),將數(shù)學(xué)知識(shí)鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,而且體會(huì)到了數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活的真諦。教學(xué)中我始終把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造探索的空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),發(fā)展學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),留給我以下思考:

        1、“教”還原教材的生活本色。學(xué)習(xí)內(nèi)容是溝通數(shù)學(xué)與生活的橋梁,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師要有主動(dòng)駕馭教材的意識(shí),要把兒童的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童,挖掘“童心”、“童趣”的課程價(jià)值,及時(shí)收集和整理與學(xué)生密切相關(guān)的材料,讓學(xué)生在模擬的生活空間結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

        2、“學(xué)”用現(xiàn)實(shí)的.方法體驗(yàn)數(shù)學(xué)。在“購(gòu)物小票”的教學(xué)中,我始終把搜集數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。在上新課之前,我安排學(xué)生到超市去購(gòu)物,這樣,學(xué)生就熟悉了購(gòu)物的情境和過(guò)程,再通過(guò)教材,借助現(xiàn)實(shí)的有意義的數(shù)學(xué)材料幫助學(xué)生從身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。再精心設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,生活世界數(shù)學(xué)化的過(guò)程。學(xué)生從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)理解新知識(shí),最終讓生活中的經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)知識(shí)。

        3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)核對(duì)購(gòu)物小票的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小票上的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后再激發(fā)學(xué)生尋求解決問(wèn)題方法的欲望,使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)并不陌生,數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)了探索的興趣,為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

        在探索的過(guò)程中,教師注意把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。比如:在研究購(gòu)物小票時(shí),教師大膽放手,讓學(xué)生自己從購(gòu)物小票中發(fā)現(xiàn)信息,尋求解決問(wèn)題的辦法。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,老師引導(dǎo)學(xué)生將獲取新知識(shí)與尋求策略緊密地聯(lián)系在一起,促使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)“編制”生活內(nèi)容。特別是在“應(yīng)用拓展”部分,學(xué)生將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)與生活實(shí)際緊緊的聯(lián)系起來(lái),加上老師的演示,使學(xué)生真正的體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活的目的。

        4、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。比如:在 “摘帽子”一題中,學(xué)生在獨(dú)立思考后,意見(jiàn)出現(xiàn)了分歧,這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己的看法,這學(xué)生在有了自己的想法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論才不流于形式,這樣的交流是有目的,有深度的,同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)了思考,又學(xué)會(huì)了與人合作。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思2

        本課是孩子們首次接觸兩步試題,要求孩子們能結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)“先算乘除,后算加減”運(yùn)算順序規(guī)定的合理性,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

        首先我采用故事導(dǎo)入:小朋友們,送走寒風(fēng)凜冽的冬天,我們又迎來(lái)生機(jī)勃勃的春天,在這陽(yáng)光明媚的日子里你們想去做點(diǎn)什么呢?”孩子們各抒己見(jiàn)。那么你們想知道森林里的小動(dòng)物們都喜歡做什么嗎?它們非常喜歡去郊游,今天,小熊哥倆商量好了要去春游。你們瞧!它們正在超市的食品專柜前,準(zhǔn)備購(gòu)買香甜可口的食品呢? 然后請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,然后讓孩子們自主探究,感悟新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng):

        一、探索乘加混合算式的運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)脫式的書(shū)寫(xiě)方法。

        首先,飾演顧客,引出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生提出:買4個(gè)面包和1瓶飲料,需要付多少元?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的`?先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,然后再計(jì)算。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)綜合算式每一步表示什么意思?再說(shuō)一說(shuō)是如何計(jì)算的?分析“乘在前,加在后”的算式與“加在前,乘在后”的算式的異同,體會(huì)運(yùn)算順序的重要性。進(jìn)行比較的目的是為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法的綜合算式中,無(wú)論乘法在前還是在后,都是先算乘法,再算加法。

        二、探索乘減混合算式的運(yùn)算順序,熟悉脫式的書(shū)寫(xiě)方法。

        鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知,形成技能,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的重要手段。為了及時(shí)內(nèi)化對(duì)乘加、乘減兩步混合算式運(yùn)算順序的理解。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的練習(xí):

        1.“有獎(jiǎng)答題”:學(xué)生在答題卡上答題提示學(xué)生先認(rèn)真觀察,想想運(yùn)算的順序,再計(jì)算”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,算完后全班集體訂正答案。通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽形式鞏固新知,意在使學(xué)生的思維再次活躍起來(lái),處于一種積極狀態(tài),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        2.一封沒(méi)有屬名的電子郵件:郵件內(nèi)容是“親愛(ài)的動(dòng)物朋友們,你們好!聽(tīng)說(shuō)你們要準(zhǔn)備郊游,這是我的一點(diǎn)心意,請(qǐng)收下吧!愿我們的友誼天長(zhǎng)地久.”原來(lái)是一位好心人送來(lái)的飲料,一共有多少瓶?你們來(lái)幫幫忙好嗎?學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意再列式計(jì)算,提醒學(xué)生要寫(xiě)單位和答語(yǔ)。這道題不僅是對(duì)乘加、乘減運(yùn)算順序的鞏固,同時(shí)也是讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        3“心愿卡”游戲:我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)主題圖列成一個(gè)算式,之后交到我的心愿袋里。接下來(lái)老師任意抽出一張心愿卡,請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜猜他想買的是什么?(創(chuàng)造性地使用教材,讓我們的課堂鮮活起來(lái),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能,更加喜歡數(shù)學(xué),提高學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的能力。)在這里我寫(xiě)了一張心愿卡5-24÷8讓學(xué)生帶著“?”走出課堂,使學(xué)生的求知欲望得到延伸。

        最后讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,可使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣,學(xué)生的收獲不僅只有知識(shí),還包括能力、方法、情感等,學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

        在本節(jié)課中,我努力把教學(xué)教程還原為生活過(guò)程,把教學(xué)情境還原為生活情境,把教學(xué)活動(dòng)還原為生命活動(dòng),使學(xué)生感受到我們的生活精彩無(wú)限,我們的數(shù)學(xué)趣味無(wú)窮。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思3

        一、“回憶舊知,課題質(zhì)疑”

        激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,尋找新舊知間的聯(lián)系。

        “學(xué)貴有疑”,上課伊始,出示課題,讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的計(jì)算知識(shí),并大膽質(zhì)疑,提出自己想要解決的問(wèn)題,有助于培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)、質(zhì)疑能力。課堂上孩子提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題,如:小數(shù)加減法怎樣計(jì)算?整數(shù)加減法計(jì)算時(shí)要滿十進(jìn)一,小數(shù)加減法是不是這樣呢?學(xué)生竟然關(guān)注到了新知可能與以前學(xué)過(guò)的舊知之間可能有聯(lián)系,這為課堂的探究學(xué)習(xí)指明了方向,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望和興趣。

        二、嘗試練習(xí),問(wèn)題引領(lǐng),教師扶放結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生理解新知。

        在學(xué)生列出算式后,先放手讓學(xué)生嘗試練習(xí),經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。然后出示討論提示,讓學(xué)生針對(duì)性的進(jìn)行討論,在討論中辨析思路,在交流中補(bǔ)充想法,學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解小數(shù)加減法的算理。

        在學(xué)生匯報(bào)時(shí),我又設(shè)計(jì)了幾個(gè)追問(wèn),幫助孩子梳理計(jì)算過(guò)程:

        小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的同時(shí),什么就對(duì)齊了?(理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊了。)

        得數(shù)的'小數(shù)點(diǎn)為什么要和上面的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

        三、練習(xí)形式多樣化,既避免枯燥的計(jì)算練習(xí)又針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)。

        計(jì)算課的教學(xué)容易枯燥,特別是最后的練習(xí),一道接一道的練習(xí)枯燥乏味,效果低下。如何避免這一現(xiàn)象?我把練習(xí)題穿插在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,第一次練習(xí)是學(xué)生初步會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法后,設(shè)計(jì)了兩道小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法3。23+0。7= 5。3—5。23=,分散了本節(jié)課的難點(diǎn)。第二次練習(xí)是總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法后,設(shè)計(jì)的一系列練習(xí),既有基礎(chǔ)練習(xí),又有提高練習(xí),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又突出了重點(diǎn)。

        回顧自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)還有許多不足之處:

        1、教師權(quán)利可以繼續(xù)下放,個(gè)別問(wèn)題研究含量不高。

        2、要重視學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)

        3、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思4

        通過(guò)創(chuàng)設(shè)核對(duì)購(gòu)物小票的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小票上的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后再激發(fā)學(xué)生尋求解決問(wèn)題方法的欲望,使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)并不陌生,數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)了探索的興趣,為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

        在探索的過(guò)程中,教師注意把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。比如:在研究購(gòu)物小票時(shí),教師大膽放手,讓學(xué)生自己從購(gòu)物小票中發(fā)現(xiàn)信息,尋求解決問(wèn)題的辦法。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,老師引導(dǎo)學(xué)生將獲取新知識(shí)與尋求策略緊密地聯(lián)系在一起,促使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)“編制”生活內(nèi)容。特別是在“應(yīng)用拓展”部分,學(xué)生將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)與生活實(shí)際緊緊的'聯(lián)系起來(lái),加上老師的演示,使學(xué)生真正的體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活的目的。

        在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。比如:在“摘帽子”一題中,學(xué)生在獨(dú)立思考后,意見(jiàn)出現(xiàn)了分歧,這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己的看法,這學(xué)生在有了自己的想法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論才不流于形式,這樣的交流是有目的,有深度的,同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)了思考,又學(xué)會(huì)了與人合作。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思5

        一、課后反思

       。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn):

        《品德與社會(huì)》是一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性,要求通過(guò)體驗(yàn)、探究、解決問(wèn)題等多種學(xué)習(xí)方式實(shí)施課程。所以,就本課時(shí)來(lái)說(shuō),所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)有:

        1、教學(xué)目的明確,教學(xué)要求具體,扎實(shí)地突破教學(xué)難點(diǎn)。

        在《價(jià)格的秘密》的教學(xué)中,執(zhí)教者主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)影響商品價(jià)格的主要因素進(jìn)行了具體的,扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)。首先通過(guò)書(shū)中教學(xué)內(nèi)容中“橘子的旅行”進(jìn)行扶著學(xué)生具體地教學(xué)。接著,當(dāng)學(xué)生初步掌握了影響商品價(jià)格的因素后,執(zhí)教者又用半扶放的方法,以本土特產(chǎn)——燈飾的價(jià)格進(jìn)行深入、鞏固地教學(xué)。最后,執(zhí)教者讓學(xué)生選自己喜歡的物體自由探討商品價(jià)格變化的原因。并以匯報(bào)的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,扎實(shí)地教學(xué)。

        2、符合大綱要求,切合學(xué)生實(shí)際。

        本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容很感興趣,學(xué)生匯報(bào)影響商品價(jià)格的主要因素時(shí),能大膽地談出了自己的認(rèn)識(shí),這些認(rèn)識(shí)在課堂的交流中成為了重要的教育資源,在教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥下,發(fā)揮了重要的教育價(jià)值。

        3、教學(xué)方法重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、參與性。

        為了更好的達(dá)到課程目標(biāo),突出本學(xué)科的特色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,執(zhí)教者主要是以調(diào)查、討論、體驗(yàn)等方式來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施整個(gè)教學(xué)過(guò)程。執(zhí)教者利用多媒體教學(xué)手段,從學(xué)生的視角出發(fā),盡量還原學(xué)生的生活。比如:匯報(bào)調(diào)查的表格內(nèi)容時(shí),把課堂學(xué)習(xí)帶到了每一個(gè)學(xué)生的日常生活之中。學(xué)生匯報(bào)自己自己喜歡的商品的價(jià)格的成因時(shí),更是使學(xué)生回歸了屬于他們自己的生活。整個(gè)教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問(wèn)題,提高了分析能力,極大地引發(fā)了他們探究的興趣。

        4、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),滲透重點(diǎn)內(nèi)容教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

        新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)教育回歸兒童生活,強(qiáng)調(diào)寓教育于學(xué)生自主的活動(dòng)之中。在教學(xué)中,執(zhí)教者通過(guò)辯論、交流、討論、表演等多樣的教學(xué)形式,努力營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實(shí)生活,從多角度感受商品價(jià)格的差異和影響商品價(jià)格的主要因素。本課題教學(xué)案例的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層次分明,將品德教育滲透其中,不斷深入、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

        5、大量開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

        本節(jié)課還很重視教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用,報(bào)刊、超市、師生以至學(xué)生的家庭等方面的資源十分豐富而且綻放著生活的原色,是對(duì)教材的極大補(bǔ)充,這些資源的合理運(yùn)用,使其價(jià)值超越了教材本身,體現(xiàn)了“用教材”而非“教教材”的新課程精神。

        6、注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

        通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,返回來(lái)看,正是由于在這一課題的教學(xué)通過(guò)調(diào)查、辯論、交流、討論、匯報(bào)等多種形式進(jìn)行,所以學(xué)生才能夠積極主動(dòng)參與,取得較好的學(xué)習(xí)效果。

       。ǘ┎蛔悖

        1、對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)還是做得不夠到位。

        目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的'評(píng)價(jià),教師適當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效,可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性最高水平。而教師過(guò)于平淡的,不夠針對(duì)性的評(píng)價(jià),就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        2、語(yǔ)言還是不夠激情,未能更好地活躍課堂氣氛。

        課堂上,老師必須要用自己的激情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師的語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫,動(dòng)作要得生動(dòng)可愛(ài)。每個(gè)教師都會(huì)在教學(xué)中形成自己特有的一種教學(xué)風(fēng)格。在課堂中的某些環(huán)節(jié)里,執(zhí)教者的激情還是不夠,不能更充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        3、這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與生活聯(lián)系還是不夠密切。

        影響價(jià)格的主要因素本身是復(fù)雜的,抽象的,學(xué)生難于理解,應(yīng)充分利用多媒體的各種資源,盡量讓學(xué)生可以理解、接受。

        4、研究臺(tái)燈的價(jià)格時(shí)不能明顯突出地方特色。

        古鎮(zhèn)是燈都,所生產(chǎn)的燈聞名世界。如果當(dāng)中能有一段關(guān)于臺(tái)燈從設(shè)計(jì)到生產(chǎn),再到運(yùn)輸、銷售的視頻材料讓學(xué)生觀看,再讓學(xué)生討論、交流影響其價(jià)格的主要因素,或許會(huì)成為這一節(jié)課中的一個(gè)亮點(diǎn)。

        二、課例評(píng)析:(海洲片綜合科組)

        鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課是北師大版“品德與社會(huì)”第六冊(cè)第六單元主題三“購(gòu)物的學(xué)問(wèn)”中的第一課時(shí)《價(jià)格的秘密》的教學(xué)。在本節(jié)課中,鄧?yán)蠋熌芤栽鷮?shí)的基本功巧妙地從三年級(jí)學(xué)生的年齡特征出發(fā),以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感觀刺激學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都循序漸進(jìn),步步踏實(shí)。而且整節(jié)課的課堂氣氛活躍,收到了較好的教育教學(xué)效果。這節(jié)課“成功”在幾個(gè)方面:

        1、以競(jìng)猜價(jià)格導(dǎo)入,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能自然地切入到所要講的內(nèi)容,體現(xiàn)出《品德與社會(huì)》的課堂與生活息息相關(guān)。

        2、讓學(xué)生通過(guò)合作制表,在操作中發(fā)現(xiàn)奧妙,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析信息、與他人合作、交流的能力。同時(shí),課程新標(biāo)準(zhǔn)指出,要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。所以合作完成調(diào)查表格是讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較,學(xué)會(huì)選擇,從而掌握一些購(gòu)物技巧,進(jìn)而為家庭購(gòu)物提供經(jīng)驗(yàn)。

        3、“橘子的旅行”這一環(huán)節(jié)的目的是在于拋磚引玉的作用,指給學(xué)生一條明路。在師生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生懂得影響商品價(jià)格的因素分別有哪些。這樣既抓住了教學(xué)重點(diǎn),又突破了難點(diǎn)。為下面的鞏固練習(xí)與反饋檢查作出指引

        4、《品德與社會(huì)》是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。我們不僅要上好課本的內(nèi)容,更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。兩者相結(jié)合,教學(xué)效果會(huì)更顯著。價(jià)格的形成是復(fù)雜的,通過(guò)流程圖將其直觀化,就更便于學(xué)生理解接受。以臺(tái)燈為例共同探討,為學(xué)生自己探究其他商品價(jià)格的形成做了一個(gè)范例,也體現(xiàn)了古鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的地方特色。

        5、“授之以漁”是我們教育所提倡的觀念。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)

        的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,能舉一反三。同時(shí),檢測(cè)自己的教學(xué)效果。

        不足與改進(jìn)建議:

        1、因?yàn)樾禄諏W(xué)校是一間民辦學(xué)校,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,地域性的不同,所以作為這節(jié)課的鄧?yán)蠋煴仨殞?duì)本班學(xué)生進(jìn)行一個(gè)了解、分析,為合作完成調(diào)查表格之前的實(shí)地調(diào)查必須充分檢查與指導(dǎo)。

        2、由于是一名新教師,在教學(xué)的過(guò)程中還是出現(xiàn)緊張的表現(xiàn)。所以,在對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)還是比較吝嗇,這方面還需要加強(qiáng)。

        3、在交際活動(dòng)中,個(gè)別同學(xué)還存在不懂交流,不敢交流的情況,鄧?yán)蠋熞哌M(jìn)小組中去,聆聽(tīng)、鼓勵(lì)這一類的個(gè)別學(xué)生。

        4、也許是因?yàn)檎n室空間比較窄小,所以當(dāng)在小組活動(dòng)時(shí),個(gè)別對(duì)中下生的兼顧力度還有不夠,教師必須“蹲一蹲”去深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

        三、教學(xué)建議:

        1、上課教師及學(xué)校簡(jiǎn)介:

        本課例執(zhí)教者鄧麗超老師教齡兩年,擔(dān)任三年級(jí)的品德與社會(huì)教學(xué)。而古鎮(zhèn)新徽學(xué)校是一所私營(yíng)民辦小學(xué)。該校學(xué)生的各方面素質(zhì)出現(xiàn)明顯的參差不齊。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式方向考慮的方面比較多。它相對(duì)海洲第一小學(xué)與海洲第二小學(xué)的師資方面、教學(xué)軟件事硬件方面存在一定的問(wèn)題。但由于學(xué)生接觸的社會(huì)比較多,經(jīng)歷也比較多,相對(duì)本教材的學(xué)習(xí)興趣也是比較濃厚的。為此,在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候要先從基礎(chǔ)入手,兼顧不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而進(jìn)行教學(xué)。

        2、本課例注意事項(xiàng):

        本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合執(zhí)教老師所教學(xué)生的實(shí)際情況而定的,建議其他老師在使用本課例時(shí),有針對(duì)性地作一些調(diào)整,如果是市直屬小學(xué)或者學(xué)生基礎(chǔ)比較好,可以在拓展上加大加深,如可根據(jù)生活環(huán)境對(duì)課外的商品價(jià)格內(nèi)容、生活現(xiàn)實(shí)中價(jià)格調(diào)整的的經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)等,也可適當(dāng)針對(duì)當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的價(jià)格形成進(jìn)行教學(xué)。如果是一般的農(nóng)村小學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,本課的教學(xué)容量就要適當(dāng)刪減,還要適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生對(duì)本土農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格進(jìn)行教學(xué),確保學(xué)生很好地吸收課本的新知識(shí),又能針對(duì)社會(huì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

        對(duì)于課上課模式的老師,我們有以下建議:

        1、本課課前搜集商品在不同場(chǎng)所的價(jià)格部分可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。在課前要向?qū)W生進(jìn)行采訪的道德行為進(jìn)行教育,以免因采訪價(jià)格問(wèn)題時(shí),阻礙商家的正常運(yùn)作。

        2、在討論、總結(jié)、匯報(bào)影響同一產(chǎn)品在不同場(chǎng)所造成不同價(jià)格的因素上,必須給學(xué)生充分的學(xué)習(xí),交流。因?yàn)檫@部分是教材的難點(diǎn)。

        3、課前除準(zhǔn)備好教具外,還需做好小組活動(dòng)的組織工作,選好組織人員、登記人員、匯報(bào)人員,保持上課活動(dòng)的順利進(jìn)行。

        4、學(xué)校受條件限制,教室沒(méi)有電腦等設(shè)備的老師,可以用圖片、舉例等做法進(jìn)行搶答游戲。在匯報(bào)“購(gòu)物小提示”時(shí),學(xué)生可直讀答案。

        5、教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生理解同一商品在不同場(chǎng)所的價(jià)格不同的因素有哪些。因此不必在活動(dòng)形式上過(guò)于求“精”,準(zhǔn)備和實(shí)際活動(dòng)的重點(diǎn)在于引起學(xué)生真正的思考。

        6、教師針對(duì)各個(gè)小組的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),主要是發(fā)言的合理性,而不是技巧。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思6

        計(jì)算活動(dòng)《去超市購(gòu)物》是《克隆專家》這個(gè)主題中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,主要是讓幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算并且能夠講述購(gòu)物過(guò)程,學(xué)習(xí)用算式表示。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)還是比較好的。

        因?yàn)槭钦n題是以《去超市購(gòu)物》這么一個(gè)情節(jié)作為主線,那么在購(gòu)物時(shí)首先要用到的是錢幣,所以在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算前,先要讓孩子認(rèn)識(shí)一下錢幣,紙幣太小,所以我采用了視頻的展示,將紙幣放大后,讓孩子們仔細(xì)的觀察和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在的孩子接觸錢幣的機(jī)會(huì)比較多,所以對(duì)錢幣的面額都能夠認(rèn)出來(lái),100、50、20、10、5、1、5角、1角,一個(gè)個(gè)都能說(shuō)出來(lái),只是,孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)這些錢幣的時(shí)候問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題:老師,為什么每一張錢上都有一個(gè)毛爺爺呢?我說(shuō):因?yàn)槊珷敔斒俏覀冃轮袊?guó)成立時(shí)的第一位領(lǐng)導(dǎo)人,是我們祖國(guó)的主席,所以啊,每張紙幣上都有個(gè)毛爺爺。

        認(rèn)識(shí)了紙幣,我出示了一張超市的圖片,在圖片上有好多的物品,而且都標(biāo)有價(jià)格1元、2元、3元、4元,告訴幼兒每次只能買兩樣?xùn)|西,加起來(lái)不能超過(guò)5元錢。孩子們紛紛觀察圖片上的物品和價(jià)格,然后舉起了小手,有的孩子說(shuō):“我要買一輛小汽車和一個(gè)小熊玩具,正好是5元錢。”我問(wèn):“你是怎么算出來(lái)的呢?”“小汽車2元錢,小熊玩具3元錢,2+3=5!薄罢姘!”我給這個(gè)孩子豎起了大拇指。有了這位小朋友的回答,其他的小朋友得到了啟發(fā),一個(gè)個(gè)都舉起了手,說(shuō)出自己買的東西,并列出了算式。隨后,我又說(shuō):如果你有5元錢,每次只買一樣?xùn)|西,還剩幾元錢?請(qǐng)把結(jié)果寫(xiě)在減法算式中。這下,有的.小朋友的反應(yīng)很快,一會(huì)就算好了,還有幾個(gè)能力弱的孩子對(duì)減法掌握的不夠好,不知道減法的實(shí)際含義,還需要在接下來(lái)的時(shí)間里多多地練習(xí)和指導(dǎo)。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思7

        本課時(shí)要求孩子們會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,知道怎么付錢,怎么找錢,同時(shí),能夠體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。相比較上一課時(shí),這一課時(shí),比上一課時(shí)的難度又增加了,孩子們不但要比較熟悉單位換算,同時(shí)還要能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,這一課時(shí)總起來(lái)說(shuō),效果一般,F(xiàn)在想想,原因可能有以下幾個(gè)方面:

        一是,在這一課時(shí)中,涉及到能夠把人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減計(jì)算,而我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的加減計(jì)算中,還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)帶著單位列示計(jì)算的,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),比較難于接受, 二是,雖然這一課時(shí)我在設(shè)計(jì)的時(shí)候仍然采用了孩子們喜歡的分組合作,活動(dòng)的方式,并且設(shè)計(jì)了它們喜歡的情境,超市購(gòu)物來(lái)吸引它們的注意力,但是由于在計(jì)算上存在一定的困難,孩子們還是沒(méi)有辦法完全正確的付錢,找錢。

        針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這種尷尬情況,我及時(shí)調(diào)整了思路,在超市購(gòu)物之前,先讓孩子們利用手中的材料進(jìn)行人民的兌換,把上節(jié)課知識(shí)復(fù)習(xí)的差不多的時(shí)候,先讓孩子們進(jìn)行同單位的人民幣計(jì)算,比如8角+9角=()角,6元+5元=()元,讓孩子知道,人民幣計(jì)算的規(guī)則:元加元,角加角,元減元,角減角。然后循序漸進(jìn),進(jìn)行像4元5角+3角=這樣的題目,孩子就比較容易接受了。

        這一課時(shí)出現(xiàn)像這樣的尷尬,我想除了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,前面沒(méi)有接觸過(guò)帶單位的.計(jì)算題之外,還因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)中,沒(méi)有考慮到,如果前面的知識(shí)不能夠做的很好的話,會(huì)嚴(yán)重影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        學(xué)習(xí)是一個(gè)連貫的過(guò)程,通過(guò)這今天的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到,如果想讓孩子收到更好的學(xué)習(xí)效果,前面的知識(shí)就不能有死角,也就是,在學(xué)習(xí)中,要注意新新舊知識(shí)遷移。要注意及時(shí)復(fù)習(xí)前面的知識(shí),把知識(shí)很好的連貫起來(lái)。而孩子們現(xiàn)在剛剛開(kāi)始接受連貫的知識(shí)傳授,自己在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,更應(yīng)該很好的考慮到這一點(diǎn)。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思8

        本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,在“商品交易會(huì)”這一大主題下,我有幸能參與其中執(zhí)教信息技術(shù)學(xué)科整合的《網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物》一課。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的籌劃備課,終于能夠比較順利完成任務(wù),現(xiàn)反思如下。

        接到任務(wù)時(shí),原計(jì)劃把以前上過(guò)的《資料的收集和整理》拿來(lái)再上一次,可備課時(shí)發(fā)現(xiàn)原來(lái)那節(jié)課猶如“嚼過(guò)的甘蔗渣——淡而無(wú)味”,上一節(jié)試教課后也感覺(jué)再無(wú)創(chuàng)新突破之處,與“商品交易會(huì)”這一大主題并不合適。經(jīng)過(guò)唐校長(zhǎng)和我校綜合實(shí)踐課題組的研究討論,終于將這一課整體推翻,要重新備一節(jié)課。

        “商品交易會(huì)”這一主題,與數(shù)學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科都有所關(guān)聯(lián)。然而我所教的是信息技術(shù),怎樣與這一主題融合起來(lái)呢?在課題組成員的討論下,發(fā)現(xiàn)“商品交易會(huì)”是與“購(gòu)物”相關(guān),而網(wǎng)上就有“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”,似乎能將“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”與“商品交易會(huì)”結(jié)合起來(lái),給孩子一個(gè)認(rèn)識(shí)了解“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”的途徑,能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物有所了解,知道網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的基本流程和所需手續(xù)。

        既然要教學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,那我自己就得先對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物有深入的了解和體驗(yàn)。而我自己以前也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)歷,所以在定下課以后,馬上就去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。從申請(qǐng)用戶、搜索物品到了解交易規(guī)則、實(shí)際購(gòu)買物品,我都去實(shí)際體驗(yàn)了一次,對(duì)此有了一定認(rèn)識(shí)。

        在備課時(shí),我定的活動(dòng)目標(biāo)是:通過(guò)學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)絡(luò)商店的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)為商品交易會(huì)做準(zhǔn)備,會(huì)在網(wǎng)上(淘寶網(wǎng))查找自己所需的物品,了解網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的付款方式。重點(diǎn)是要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物為商品交易會(huì)做準(zhǔn)備,難點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的基本流程和所需手續(xù)。

        那么怎么完成既定的活動(dòng)目標(biāo)呢?在上課的時(shí)候,我先跟孩子們說(shuō)要通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”為“商品交易會(huì)”做準(zhǔn)備,讓孩子們先說(shuō)說(shuō)他們了解的“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”,有什么好處,有什么不足。接著再介紹“淘寶網(wǎng)”給孩子,對(duì)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)已不是問(wèn)題,問(wèn)題在于教師要讓孩子去瀏覽什么內(nèi)容。“淘寶網(wǎng)”上的東西很多,有一些是不適合孩子們?nèi)g覽的。在初次試教時(shí),由于教師引導(dǎo)不到位,導(dǎo)致有一些孩子看到了不該看的東西,課堂上一度產(chǎn)生了混亂的局面。后來(lái)我改變了方法,由于這是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,并非要像信息課那樣教授一些相關(guān)的`技能和操作,所以我直接引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ阉餍枰奈锲,了解搜索的結(jié)果,查看相關(guān)的物品,比較網(wǎng)上的物品和他們?nèi)ナ袌?chǎng)上調(diào)查的物品在價(jià)格、質(zhì)量上的區(qū)別。

        由于這是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,所以在自由瀏覽網(wǎng)頁(yè),去搜索所需物品的這一環(huán)節(jié),就需要教師進(jìn)行很好的引導(dǎo)。在課前,我要孩子們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了解考察,自己小組想經(jīng)營(yíng)的商品在市場(chǎng)上買個(gè)什么價(jià),想從哪里進(jìn)貨,進(jìn)一些什么貨,我都要求孩子們有詳細(xì)的計(jì)劃,這樣在上課時(shí)才能有針對(duì)性地去查找物品,對(duì)比自己之前的調(diào)查和網(wǎng)上的商品有什么區(qū)別。然而在這點(diǎn)上教師引導(dǎo)得還不夠,再加上前面用的時(shí)間太多,導(dǎo)致學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站的時(shí)間比較少,很多孩子還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)瀏覽對(duì)比網(wǎng)上的商品。不過(guò)這也是可以理解的,畢竟這只是第一節(jié)課,是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,讓孩子們初步了解網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,至于真要慢慢瀏覽商品,就只能留到下一節(jié)課了。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思9

        《新課標(biāo)》就是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能運(yùn)用已有的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

        1.我在新課引入時(shí),設(shè)計(jì)了購(gòu)物情境,讓學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解釋,這樣不僅在輕松、愉快的`環(huán)境中巧妙復(fù)習(xí)了舊知,并讓學(xué)生感受到算法的多樣化。

        2.這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異,尊重了學(xué)生的選擇。而且很自然的引入新課,更重要的是使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切、生動(dòng)、真實(shí),充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部份。

        3.我設(shè)計(jì)了“新學(xué)期開(kāi)始了,同學(xué)們需要準(zhǔn)備哪些東西”這樣的情境,讓學(xué)生從中體會(huì)到生活中有許多問(wèn)題,可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué),再把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活中,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),這樣會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思10

        《小熊購(gòu)物》是北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),乘加混合運(yùn)算的第一課。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)《小熊購(gòu)物》的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;并且結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先乘后加”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

        從課堂教學(xué)效果來(lái)看,學(xué)生興趣濃厚,較好地落實(shí)了本節(jié)課的目標(biāo),完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,特點(diǎn)如下:

        1、強(qiáng)化“生活性”,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程!币虼,數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),使生活材料數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在這課創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生為春游購(gòu)買食品的情境展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

        2、新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)計(jì)算,不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的計(jì)算,而是變?yōu)榱嗣恳徊接?jì)算都有具體的生活情境,每一個(gè)數(shù)字,甚至每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)都有其獨(dú)特的生命意義。

        教學(xué)時(shí),我首先請(qǐng)學(xué)生觀察主體圖,找出所需要的數(shù)學(xué)信息和小熊 胖胖解決的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生充足的思考時(shí)間后,再讓學(xué)生自己將算式寫(xiě)在練習(xí)本上,和小伙伴們交流自己的想法,然后找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法,將學(xué)生的`方法板書(shū)到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的,有綜合的,和孩子們一起分析,使學(xué)生理解每一個(gè)算式的含義,使學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題情境明白先算乘法的必要性。在解決“胖胖該付多少元”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)組織學(xué)生討論:“有20元,買3包餅干應(yīng)找回多少元?”因?yàn)榭紤]到前面已經(jīng)講過(guò)乘加算式了,我就讓學(xué)生自己獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題,然后集體交流。

        3、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)才能使課堂真正做到有趣、有效?

        我認(rèn)為師生互動(dòng),反饋交流:“你買的是什么?怎樣算出付了多少錢?”這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式開(kāi)展學(xué)生會(huì)比較感興趣,如:“現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲,交換同桌的算式,你能猜到他買了什么食品嗎?”我想通過(guò)這個(gè)學(xué)生喜歡的猜謎游戲,調(diào)動(dòng)他們探索算式意義的好奇心理。再提問(wèn):“誰(shuí)想把你的算式展示出來(lái),讓我們大家猜一猜!薄澳闶窃趺此愕?”讓生同桌交流!霸趺茨茏屚瑢W(xué)們?cè)谀愕乃闶街锌吹侥愕挠?jì)算過(guò)程呢?有辦法嗎?”

        不足之處:

        1、評(píng)價(jià)方式、方法單一。

        2、各教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠緊湊,前松后緊,因此本課的重、難點(diǎn)沒(méi)有時(shí)間去突破。

        3、教師沒(méi)有全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思11

        一、教學(xué)內(nèi)容

        北師大版五年級(jí)下冊(cè)81頁(yè)《購(gòu)物策略》

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、根據(jù)實(shí)際需要,對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

        2、體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高分析、比較能力和解決問(wèn)題的能力。

        3、體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

        三、教學(xué)重點(diǎn)

        根據(jù)實(shí)際需要,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略,選擇對(duì)自己最有利的策略。

        四、教學(xué)難點(diǎn)

        體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程與方法,提高解決問(wèn)題的能力

        五、教具準(zhǔn)備:課件

        六、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題

        同學(xué)們,星期天一般做什么呢?

        大家去商店或超市買過(guò)東西嗎?

        1、常常會(huì)見(jiàn)到各種各樣的促銷活動(dòng),你都見(jiàn)過(guò)哪些促銷形式?

        (學(xué)生積極回報(bào)課前調(diào)查到的商場(chǎng)的優(yōu)惠措施)

        2、師:同學(xué)們知道的可真多!今天,老師帶大家去逛超市,好嗎?請(qǐng)看大屏幕。(課件出示教材主題圖)從大屏幕中你能得到哪些信息?

        生1:匯報(bào)甲商店的優(yōu)惠策略(買一送一)

        生2:匯報(bào)乙商店的優(yōu)惠策略(一律九折優(yōu)惠)

        生3:匯報(bào)丙商店的優(yōu)惠策略(購(gòu)物30元以上八折優(yōu)惠)

        3、師:多么細(xì)心多么善于觀察的孩子!現(xiàn)在老師想請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演三家商店的老板,誰(shuí)愿意?請(qǐng)你們向顧客解釋和宣傳你們的優(yōu)惠策略?咱們看誰(shuí)的解釋最清楚?誰(shuí)的表演最能吸引顧客?讓三名學(xué)生介紹自己優(yōu)惠策略。

        4、我們已經(jīng)了解了每一家商店優(yōu)惠的策略了,那么如果你要買東西,你選擇哪個(gè)商店?那么讓我們一起去買一些飲料吧?看一看到底到哪個(gè)商店買飲料更便宜?分別出示三種情況帶著學(xué)生一起來(lái)計(jì)算。(二)、經(jīng)歷過(guò)程,探究購(gòu)物策略

        出示問(wèn)題:

       、僖I1小瓶飲料,去哪個(gè)商店較為合算?

       、谝I1瓶飲料1小瓶飲料,去哪個(gè)商店較為合算?

        ③要買3大瓶飲料和3小瓶飲料,你會(huì)建議他去哪家商店?

        1、解決問(wèn)題(1)

        想買1小瓶飲料,你認(rèn)為去哪個(gè)商店最便宜?誰(shuí)來(lái)大膽估計(jì)一下?請(qǐng)把你的驗(yàn)證結(jié)果寫(xiě)在本子上。

        去甲商店花多少錢?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?乙呢?丙?同意嗎?

        甲商店:2.00元 乙商店:2×0.9=1.8(元) 丙商店:2元

        師:同學(xué)們非常細(xì)心,分別算出三家的價(jià)格進(jìn)行比較,乙商店最便宜。如果要買1大瓶和1小瓶,你認(rèn)為去哪個(gè)商店呢?去甲商店花多少錢,為什么?乙呢?丙?可以嗎?

        2、解決問(wèn)題(2)

        甲商店:10元 乙商店:(10+2)×0.9=10.8(元) 丙商店:10+2=12(元)

        師:同學(xué)們真能干,很會(huì)買東西,這時(shí)我想干脆趁商場(chǎng)打折,不如多買一點(diǎn)。于是大家決定買3大瓶和3小瓶飲料,去哪個(gè)商店最合算?把你的算法寫(xiě)在練習(xí)本上。去甲商店,為什么?乙呢?丙?和你的一樣?

        3、解決問(wèn)題(3)

        甲商店:3×10=30(元)

        乙商店:(10+2)×3×0.9=32.4(元)

        丙商店:(10+2)×3×0.8=28.8(元)

        師:同學(xué)們真是聰明的消費(fèi)者。解決了問(wèn)題,買到了最便宜的飲料。通過(guò)剛才的購(gòu)物活動(dòng),你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌交流。

        生:30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店

        重點(diǎn)小結(jié):師:是啊!購(gòu)物中有很多學(xué)問(wèn),我們不但要看清商家的優(yōu)惠信息,還要根據(jù)自身的需要,這樣才能做出合理的購(gòu)物方案,找到最佳的購(gòu)物策略!鍟(shū)課題

        帶著我們的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)看問(wèn)題(4):

        班里舉辦聯(lián)歡會(huì),要給每位同學(xué)準(zhǔn)備約200毫升飲料,如果淘氣班上共有學(xué)生35人,你認(rèn)為去哪個(gè)商店購(gòu)買比較合算?

        4、解決問(wèn)題

        師:你們認(rèn)為該到哪個(gè)商店去買合算呢?

        生:丙商店,因?yàn)槌^(guò)30元的商品到丙商店會(huì)便宜些?

        通過(guò)以上一些具體購(gòu)買情況的分析,你現(xiàn)在在買飲料的過(guò)程中會(huì)有購(gòu)買建議呢?

        不錯(cuò)!不錯(cuò)!真不錯(cuò)!同學(xué)們真是精明的購(gòu)物小能手!師:在這個(gè)例子中,你能總結(jié)出怎樣的購(gòu)物策略?("貨比三家"的購(gòu)物策略)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己購(gòu)買數(shù)量及商家的優(yōu)惠策略。即具體問(wèn)題具體分析,選擇對(duì)自己最有利的購(gòu)物策略。

       。ㄈ╈柟虘(yīng)用,內(nèi)化提高

        師:剛才我們從問(wèn)題情境出發(fā)經(jīng)過(guò)探索交流利用數(shù)學(xué)知識(shí)做出了合理判斷,接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)生活,共同解決生活中的購(gòu)物問(wèn)題!菊n件出示教材中練一練的內(nèi)容】

        有三種包裝的.酸牛奶,大盒裝1000毫升,中盒裝500毫升,小盒裝200毫升。

        1、要買1升酸牛奶,有多少種買法?怎樣買更合算?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)…… 真聰明!

        2、要買1.5升酸牛奶,有多少種買法? 學(xué)生匯報(bào)…… 太棒了!

        3、要買2.4升酸牛奶,怎樣買更合算?【要盡量多買大盒包裝的】

        請(qǐng)看合作要求:

        (1)同桌交流不同的購(gòu)買方案

       。2)比較出最合算的買法。

        (3)然后上臺(tái)展示。

        學(xué)生完成。匯報(bào)。

        方法一:2(大盒)×9.7元+2(小盒)×2.6元=24.6元

        方法二:4(中盒)×5元+2(小盒)×2.6元=25.2元

        方法三:12(小盒)×2.6元=31.2元

        方法四:2(大盒)×9.7元+1(中盒)×5元=24.4元

        (不但省錢,還可以多買100ml)…

        師:同學(xué)們說(shuō)得都有道理,就按你們喜歡的方法來(lái)買吧!

        同一商品,大包裝比小包裝便宜。

        師:在購(gòu)買同一種商品,不同包裝時(shí),在滿足所需量的前提下,同一種食品,大包裝要比小包裝便宜。所以我們盡量購(gòu)買大包裝。當(dāng)然有時(shí)也要根據(jù)個(gè)人的需要來(lái)選擇。

        (四)回顧整理,反思提升

        相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),每個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)聰明的消費(fèi)者,我們?cè)诮窈蟮馁?gòu)物中要到:貨比三家,即具體問(wèn)題具體分析,選擇對(duì)自己最有利的購(gòu)物策略。

        現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺芎褪斋@,或者對(duì)自己的評(píng)價(jià)?

        學(xué)生匯報(bào)……

        其實(shí)不只是在購(gòu)物時(shí)要講究策略,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,要做好每一件事都要講究策略,

        衷心的希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能利用策略,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

      《購(gòu)物》教學(xué)反思12

        課題:購(gòu)物小票

        內(nèi)容:小數(shù)加減法綜合應(yīng)用

        課時(shí):1

        教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備超市購(gòu)物小票

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算,并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

        2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。

        基本教學(xué)過(guò)程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情境

        1、我們?cè)谏钪薪?jīng)常和小數(shù)打交道,最常接觸的就是在超市中了,在超市買完?yáng)|西,我們就會(huì)拿到一張電腦小票,見(jiàn)過(guò)嗎?有沒(méi)有在超市買東西出過(guò)錯(cuò)誤的?

        二、自主探究,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

        1、出示電腦小票,觀察。

        2、誰(shuí)能解釋一下這張電腦小票?

        3、我們來(lái)核對(duì)一下吧。怎樣核對(duì)?

        列算式:20-(12.30+4.85)

        算在書(shū)上。

        4、還可以怎樣核算?20—12.30—4.85,12.30+4.85+2.85

        5、20-(12.30+4.85)=12.30+4.85+2.85

        6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7,15—1.2—3.8仔細(xì)看一看,再算。

        你有什么好方法嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?

        加法交換律:a+b=b+a 加法結(jié)合律:a+b+c= a+(b+c)

        a-b-c=a-(b+c)為什么可以這樣算?能結(jié)合電腦小票的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)嗎?

        三、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型

        1、第17頁(yè)第2題。

        2、第16頁(yè)第2題。

        3、第17頁(yè)第3、4題。

        四、總結(jié)。

        教學(xué)反思:教材創(chuàng)設(shè)了核對(duì)電腦小票的情境,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活的課改精神。學(xué)生討論如何核對(duì)找回來(lái)的錢對(duì)不對(duì)的問(wèn)題。可以用兩種方法計(jì)算。找出更簡(jiǎn)便的.方法。這樣聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生能更好的理解簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思13

        《購(gòu)物》是在學(xué)生學(xué)習(xí)口算一位數(shù)乘整十整百數(shù)乘法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。通過(guò)學(xué)生已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能運(yùn)用已有的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,并進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的興趣。

        進(jìn)行教學(xué)時(shí),我通過(guò)淘氣搬新家,需要購(gòu)置新的家具,淘氣一家來(lái)到商場(chǎng)購(gòu)置柜子,桌子和椅子引入,讓學(xué)生進(jìn)入情境,讓學(xué)生體會(huì)生活中遇到的問(wèn)題,并由學(xué)生自己理解所給信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解決學(xué)生提出的4把椅子多少錢的時(shí)候,學(xué)生出現(xiàn)了多種算法:(1)12+12+12+12=48,(2)12+12=24,24×2=48(3)通過(guò)列豎式進(jìn)行計(jì)算12×4=48.根據(jù)學(xué)生的3種解答,我先鼓勵(lì)學(xué)生的做法,讓學(xué)生體會(huì)哪種算法既簡(jiǎn)單又不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,由學(xué)生交流后最后得出列豎式,并結(jié)合教具來(lái)理解豎式計(jì)算的算法,讓學(xué)生了解算理。這節(jié)課我認(rèn)為做得比較好的地方有:

        1、提供現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)背景。

        教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“淘氣搬新家”這樣的生活背景,能使學(xué)生主動(dòng)地參與提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、計(jì)算、合作、交流等活動(dòng),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)又可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種簡(jiǎn)單問(wèn)題,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

        2、提倡算法多樣化。

        讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中也充分利用情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題,通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流討論,經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)具體的計(jì)算問(wèn)題時(shí),口算、筆算或估算等都是可供選擇的方式,從而進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的'能力。

        3、掌握必要的知識(shí)技能。

        在本節(jié)課中,列豎式計(jì)算的方法是今后學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ),應(yīng)該讓學(xué)生掌握必要的一位數(shù)乘法的筆算技能,所以在此引導(dǎo)學(xué)生予以關(guān)注。

        但在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了講解解題格式不夠,學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí),把算式列成了豎式。另外在課堂上教師的語(yǔ)言也不夠嚴(yán)謹(jǐn),在今后的教學(xué)上一定加以改正。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思14

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過(guò)購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),感知10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

        2、能按數(shù)取物,理解數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

        3、能夠?qū)⒒顒?dòng)游戲經(jīng)驗(yàn)與角色區(qū)的超市購(gòu)物游戲經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,并遷移到生活中,充分感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        活動(dòng)重點(diǎn): 手口一致地點(diǎn)數(shù) 5—10 的物體,理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系活動(dòng)

        難點(diǎn): 集體游戲中,需要專注力和速度

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:任務(wù)指令卡片、購(gòu)物筐每人一個(gè)、超級(jí)市場(chǎng)(兩位老師每人一個(gè)點(diǎn)、超市貨架兩人)、銀行卡每人一張、刷卡機(jī)兩個(gè)。

        2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有跟家長(zhǎng)一起購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),角色區(qū)游戲的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)數(shù)

        字,有一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、開(kāi)始部分:通過(guò)游戲復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的數(shù)字和 10 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

        游戲一:教師敲擊樂(lè)器,幼兒聽(tīng)音數(shù)數(shù),并能說(shuō)出與之相符的數(shù)字來(lái), 循環(huán)兩到三次;

        游戲二: 教師出示數(shù)字卡,幼兒用拍手的`次數(shù)來(lái)表示字卡上的數(shù)字; 教師小結(jié):集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-10 及 1-10 的點(diǎn)數(shù)。

        二、基本部分 1、引導(dǎo)幼兒去進(jìn)貨

        教師:今天趙老師是超級(jí)超市的經(jīng)理,但是,早上一來(lái)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)我們超級(jí)超市里貨物快賣光了,很多貨架都空了,如果今天如果有客人來(lái)買東西怎么辦?

        你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ミM(jìn)貨嗎? 2、介紹批發(fā)市場(chǎng)和任務(wù)卡

       。1)介紹批發(fā)市場(chǎng)位置

        (2)介紹任務(wù)卡的使用規(guī)則和注意事項(xiàng)

        教師示范禮貌用語(yǔ)的使用(比如:您好,我想買五瓶水;經(jīng)理您好,我買回來(lái)了五瓶水;謝謝等。)

        教師:馬上我們的玩購(gòu)物闖關(guān)游戲就要開(kāi)始了,小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎? 3、闖關(guān)開(kāi)始,教師發(fā)放闖關(guān)任務(wù)卡和銀行卡,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作完成任務(wù)。第一關(guān):教師發(fā)放 1-10 的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量購(gòu)買回相應(yīng)數(shù)量的同類物品。

        第二關(guān):教師發(fā)放 1-10 的數(shù)卡,請(qǐng)幼兒按卡上的數(shù)字購(gòu)買回相應(yīng)數(shù)量的同類物品。

        游戲規(guī)則:

       。1)按照數(shù)卡上的數(shù)字或數(shù)量去超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)買回相應(yīng)數(shù)量的物品。

        (2)將購(gòu)買回來(lái)的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上(放時(shí)要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù))。然后,再領(lǐng)任務(wù)卡再去購(gòu)買,反復(fù)進(jìn)行游戲。

        (強(qiáng)調(diào):每一次買貨物或放回貨架都要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行。) 三、結(jié)束活動(dòng)

        小朋友們太棒啦,這么多人都闖關(guān)成功啦,我們超級(jí)超市的貨架又滿啦,一會(huì)我們的超市又可以繼續(xù)開(kāi)業(yè)啦!

        活動(dòng)總結(jié)

        這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是我們生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),購(gòu)物是我們每個(gè)人生活中都會(huì)涉及到問(wèn)題,即使是我們的孩子他們現(xiàn)在還不能獨(dú)立購(gòu)買物品,但是也會(huì)經(jīng)常跟著爸爸媽媽去超市購(gòu)物,也是熟悉超市購(gòu)物的基本流程的,孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購(gòu)物,沒(méi)有機(jī)會(huì)自己?jiǎn)为?dú)去嘗試這樣的活動(dòng),所以,對(duì)于今天這樣的游戲活動(dòng),孩子們是很期待的。

        在活動(dòng)的開(kāi)始部分,用“聽(tīng)音數(shù)數(shù)”和“看數(shù)字拍手”兩個(gè)小游戲來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固 10 以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識(shí)和 10 以內(nèi)的數(shù)量點(diǎn)數(shù),然后,再通過(guò)

        問(wèn)題引出活動(dòng)主題,幼兒通過(guò)購(gòu)物的游戲,不僅再次復(fù)習(xí)鞏固了對(duì) 10 以內(nèi)

        數(shù)字的認(rèn)識(shí)和 10 以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù),進(jìn)一步理解了數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,同時(shí), 也鞏固了角色區(qū)中角色扮演的游戲規(guī)則及禮貌用語(yǔ)等。

        在游戲過(guò)程中幼兒是積極的快樂(lè)的,直到游戲結(jié)束幼兒的興趣依然不

        減。最后,我們把購(gòu)物的游戲材料投放到區(qū)域中,在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,幼兒可以繼續(xù)游戲。

      《購(gòu)物》教學(xué)反思15

        為了讓品德與社會(huì)課回歸生活的理念。在教學(xué)《合理購(gòu)物ABC》一課中我緊緊圍繞學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),將教材中的材料與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,利用教材,建立起課程、教學(xué)、與學(xué)生生活之間地通道,力求實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)生活化,教學(xué)內(nèi)容生活化。

        1、充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者。課前組織學(xué)生調(diào)查,課上進(jìn)行匯報(bào)、分析、交流,并展開(kāi)模擬購(gòu)物活動(dòng),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供了充分的空間,體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與,自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對(duì)話。

        2、教學(xué)中緊緊圍繞“購(gòu)物”這條主線,讓學(xué)生了解一些購(gòu)物場(chǎng)所、調(diào)查比較商品的不同質(zhì)地、不同價(jià)格、學(xué)習(xí)購(gòu)物的學(xué)問(wèn),初步形成消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),層層深入,利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué),使學(xué)生達(dá)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累,螺旋上升的空間來(lái)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到教學(xué)內(nèi)容生活化。

        3、活用教材,讓教材為生活服務(wù)。本課中要學(xué)習(xí)的社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí),都是處于生活的需要而產(chǎn)生的,在交流商品價(jià)格時(shí),問(wèn)學(xué)生“同一種商品價(jià)錢不同,為什么?”激發(fā)起學(xué)生探究商品奧秘的興趣,讓學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查和生活經(jīng)歷來(lái)分析原因,在教學(xué)購(gòu)物學(xué)問(wèn)時(shí),將教材中的圖片、文字、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生知道這些問(wèn)題都是我們生活中實(shí)實(shí)在在存在的,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)激發(fā)學(xué)生自動(dòng)參與學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)社會(huì),感受生活,真正做到課程服務(wù)于生活。

        4、采用活動(dòng)化的教學(xué)策略,注重情感體驗(yàn)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)回歸生活這一理念。本課設(shè)計(jì)了購(gòu)物模擬活動(dòng),目的是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的'購(gòu)物知識(shí)學(xué)會(huì)購(gòu)物,并初步體驗(yàn)商品的買賣活動(dòng),把學(xué)生從課堂推向現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上,真正做到學(xué)以致用。

        這節(jié)課也存在很多不足:在交流購(gòu)買商品的時(shí)候,由于小組安排不到位,所以全體的學(xué)生參與度不夠。另外模擬購(gòu)物如果能延伸到課外,結(jié)合實(shí)際,如和父母進(jìn)行一次家庭購(gòu)物活動(dòng),讓學(xué)生在真正的社會(huì)大課堂中把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用,真正提高自己的能力,豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就更好了。

      【《購(gòu)物》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

      購(gòu)物的教學(xué)反思11-03

      《購(gòu)物》教學(xué)反思12-31

      購(gòu)物教學(xué)反思01-02

      購(gòu)物教學(xué)反思范文05-13

      購(gòu)物小票教學(xué)反思06-05

      小熊購(gòu)物教學(xué)反思03-30

      《網(wǎng)上購(gòu)物》教學(xué)反思07-27

      購(gòu)物的教學(xué)反思通用12-15

      購(gòu)物的教學(xué)反思【精】12-09

      【熱門】購(gòu)物的教學(xué)反思12-09