本課選自人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》。本單元以家庭為中心，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛(ài)回報(bào)父母的愛(ài)，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)父母的單元總目標(biāo)。本課為第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、賹W(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》，并能用深情而飽滿(mǎn)的聲音演唱；

　�、趯W(xué)生在欣賞中體會(huì)同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式；

　�、弁ㄟ^(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛(ài)父母和身邊的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、課件

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖，通過(guò)欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對(duì)弱者的同情，通過(guò)欣賞古詩(shī)歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會(huì)父母恩情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　感受與鑒賞

　　音樂(lè)表現(xiàn)

　　音樂(lè)創(chuàng)造

　　音樂(lè)與相關(guān)文化

　　歌曲

　　《布娃娃》

　　《游子吟》

　　英文歌曲

　　《可愛(ài)的家》

　　深情演唱

　　《可愛(ài)的家》

　　律動(dòng)

　　《詠鵝》

　　《可愛(ài)的家》

　　音樂(lè)與古詩(shī)詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《詠鵝》。讓我們先來(lái)體驗(yàn)一下小鵝的生活吧！

　　2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌，請(qǐng)大家齊讀課題──《可愛(ài)的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌？（學(xué)生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）

　　3、復(fù)習(xí)拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。

　�、龠\(yùn)用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車(chē)上的秘密，復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4

　�、谠俅瓮ㄟ^(guò)觀察法，了解弱起的形成。

　�、壑比胫黝}：現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛(ài)的家》。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)深情。

　　⑴初聽(tīng)，初步感受。

　�、平處煼冻�，學(xué)生掌握呼吸。

　�、菍W(xué)生跟唱，熟練歌曲。

　　⑷師生合作，分句演唱，了解學(xué)生掌握過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)解決。

　�、梢�求背唱。

　�、式處煱樽鄬W(xué)生演唱。

　�、烁枨�處理，體會(huì)深情。

　　（二）欣賞英文歌曲《可愛(ài)的家》，體會(huì)同一首歌不同的表現(xiàn)方式。

　　⑴初聽(tīng)。

　�、仆�一首歌，中英文版聽(tīng)起來(lái)有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）

　�、峭瑢W(xué)們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂(lè)的家，開(kāi)心的家，有趣的家等）

　�、却蠹艺f(shuō)得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長(zhǎng)的孩子有多幸福。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情景，欣賞《布娃娃》

　�、庞^看圖片

　　看看小孩有多可愛(ài)

　　世界上還有另外的小孩

　　他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫(huà)面。

　　他們又是不一樣的小孩

　　有人想著冰激淋的甜美

　　有人想著奧特曼的威武

　　而有人只想著一件事……

　　如何活著

　�、疲ā恫纪尥蕖芬魳�(lè)響起）觀賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了；誰(shuí)來(lái)幫幫他們吧）

　�、怯幸皇赘枘艹�出大家的感受，讓我們一起傾聽(tīng)歌曲《布娃娃》，這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。仔細(xì)聽(tīng)歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨(dú)唱和合唱）

　�、葟�(fù)聽(tīng)。想一想這樣的演唱形式對(duì)歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）

　�、赡泱w會(huì)到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸�！，F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛(ài)的家》吧！

　�。ㄋ模┣楦猩�華，欣賞《游子吟》

　　⑴同學(xué)們，我們的幸福都是父母給的，來(lái)看一看這些名人的父母你們認(rèn)識(shí)么？（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母）這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹(shù)，還是無(wú)名小草，他們從未改變地愛(ài)著我；就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老，也不能阻止他們愛(ài)我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學(xué)生含淚說(shuō)“是”）讓我們一起聽(tīng)《游子吟》，回憶和他們?cè)谝黄鸬墓适掳�。板�?shū)呈現(xiàn)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

　�、菩蕾p《游子吟》

　　（五）拓展延伸，表現(xiàn)音樂(lè)

　　我們學(xué)習(xí)音樂(lè)，是用它來(lái)表達(dá)情感。今天有兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面，他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛(ài)的家》。讓我們?cè)谒麄兊谋硌葜薪Y(jié)束，課后你也可以嘗試用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)這首歌。（學(xué)生演奏單簧管、小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學(xué)生演唱。）

　　在師生合作的氛圍中結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　《可愛(ài)的家》這節(jié)課直指心靈，音樂(lè)以情動(dòng)人，歌曲以理服人。聽(tīng)音樂(lè)含淚微笑，唱歌曲情深意長(zhǎng)，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到：前有蘊(yùn)伏──中有突破──后有發(fā)展，伏延千里。

　　優(yōu)點(diǎn)有四：

　　1、音樂(lè)容量大。本課以音樂(lè)為本位，以情為核心，以聽(tīng)唱為重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，層層深入：從對(duì)家庭的深情──對(duì)弱者的同情──對(duì)父母的恩情；用聽(tīng)──唱──思──聽(tīng)，營(yíng)造“含淚微笑”的`課堂氛圍，回味無(wú)窮。

　　2、教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的地方“潛出”，簡(jiǎn)單的地方“深入”，德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方，如對(duì)弱起的講解，就是化繁為簡(jiǎn)的典例；簡(jiǎn)單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點(diǎn)燃愛(ài)心之火。音樂(lè)教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。

　　3、多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂(lè)課的多媒體運(yùn)用不能“搶?xiě)颉保阂魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看輔助聽(tīng)，藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)提高。本課中音樂(lè)火車(chē)的出現(xiàn)，從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處──高效。另外，欣賞《布娃娃》時(shí)，不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無(wú)聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量──無(wú)聲勝有聲。

　　4、方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂(lè)。多學(xué)科相互滲透，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語(yǔ)言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 搜集一位藝術(shù)家的資料，將他的故事及自己讀后的感受啟發(fā)等講清楚。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言

　　重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言。

　　學(xué)情：學(xué)生對(duì)藝術(shù)家了解不夠多，需要搜集一下藝術(shù)家的資料為本課服務(wù)

　　教具：藝術(shù)家資料片

　　教學(xué)流程：

　　1、 出示多位藝術(shù)家的照片，激發(fā)學(xué)生交際的'興趣

　　2、 學(xué)生講述交流

　　3、 談自己喜歡的一位藝術(shù)家

　　4、 全班交流

　　活動(dòng)要求：

　　發(fā)言人要將這幾位藝術(shù)家的故事，講述清楚說(shuō)出自己喜歡這位藝術(shù)家的理由，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　師生評(píng)議：

　　教給學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言，如：講的內(nèi)容好在哪里，講清楚了沒(méi)有，有什么欠缺等，還要注意評(píng)價(jià)時(shí)，客觀公正、態(tài)度誠(chéng)懇。

　　總結(jié)與展示：

　　教師總結(jié)學(xué)生將自己搜集到的資料，圖片在班級(jí)展示腳張貼展示，促進(jìn)交流。

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

　　2. 創(chuàng)編。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、甜美的聲音演唱《我有一個(gè)幸福的家》。體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。

　　2. 學(xué)生自己感受歌曲情緒，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲旋律。并且能夠懂得愛(ài)家人，關(guān)心他人，尊敬老師。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 啟發(fā)學(xué)生用親切、自然、甜美的聲音演唱歌曲。

　　2. 根據(jù)生活實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　教學(xué)難點(diǎn)：一字多音

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. 播放動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》片段

　　2. 師：我們剛剛看到的是動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》，大頭兒子有一個(gè)漂亮的圍裙媽媽和博學(xué)的小頭爸爸，他們是一個(gè)幸福溫暖的家。

　　3. 師：每個(gè)人都由一個(gè)幸福溫暖的家，有親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)�誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的家？

　　4. 師生交流，導(dǎo)入新課

　　二、講授新課：

　　1. 出示歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

　　2. 學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》的錄音，初步了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　3. 教師：聽(tīng)完歌曲后你的心情怎樣？歌曲中的小朋友都唱到了誰(shuí)？

　　學(xué)生：我、爸爸、媽媽

　　4. 學(xué)生隨歌曲音樂(lè)，用“啦”或“嗯”來(lái)模唱旋律，身體隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，感受歌曲旋律。

　　5. 學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

　　6. 教師范唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

　　7. 學(xué)生跟錄音輕聲唱歌詞。并做拍手、拍肩動(dòng)作，體會(huì)二拍子的節(jié)拍韻律特點(diǎn)。學(xué)生要注意第一、二樂(lè)句的二、三、四小節(jié)，一字多音處音值要唱準(zhǔn)確，而且要連貫，流暢。

　　歌曲中出現(xiàn)一字多音的處：

　　×× ××∣×× ××∣× ×∣× —∣× ×∣× ×∣

　　我有 一個(gè) 爸 爸 也 有 一 個(gè)

　　× ×∣× — ∣

　　媽 媽

　　注意：此處應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)，唱準(zhǔn)一字多音的節(jié)奏，音高。

　　8. 學(xué)生跟琴學(xué)齊唱歌曲。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1. 教師啟發(fā)學(xué)生用親切、自然、甜美的聲音隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲。

　　2. 分組演唱。

　　四、創(chuàng)編：

　　1. 教師：在幸福的家里關(guān)心我們的不止有爸爸和媽媽?zhuān)�還有愛(ài)我們的爺爺、奶奶等許多人。

　　2 .學(xué)生在教師的啟發(fā)下創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，熟練掌握歌曲旋律。

　　3. 教師：同學(xué)們除了擁有你們自己幸福的家外，我們?nèi)�班同學(xué)還共同擁有一個(gè)幸福的大家庭，那就是我們可愛(ài)的班集體。

　　4. 進(jìn)一步創(chuàng)編歌詞，把對(duì)家人的愛(ài)拓展到班集體中對(duì)教師和同學(xué)的`愛(ài)。讓我們深情地演唱歌曲。

　　五、小結(jié)：

　　.教師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸爸 媽媽的養(yǎng)育，我們應(yīng)該感謝他們。感謝他們生活上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)懷。今天回到家，用你們最真摯的感情，對(duì)著你們的爸爸、媽媽演唱這首《我有一個(gè)幸福的家》吧！

　　《我有一個(gè)幸福的家》教學(xué)反思：

　　這一節(jié)課主要是學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》，我把這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定為：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的濃濃親情。

　　2、學(xué)習(xí)用“啦”、“嗯”等音節(jié)哼唱，熟悉旋律。

　　3、創(chuàng)編歌詞。

　　在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，一字多音是難點(diǎn)，剛開(kāi)始好多學(xué)生唱不好，我采用“啦”來(lái)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)一字多音有初步了解，在唱歌詞時(shí)，大家很容易就能準(zhǔn)確演唱一字多音。學(xué)生創(chuàng)編歌詞時(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美

　　2. 引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，和嘗試精神

　　3. 能伴隨音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　4. 讓幼兒知道幼兒園是大庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺(tái)；錄音機(jī)和詩(shī)歌朗誦的磁帶

　　VCD一片；電腦三臺(tái)；幼兒操作用具2人一套

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、 在歡快的音樂(lè)聲中，小朋友模仿小動(dòng)物的.動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)

　　二、 教師提問(wèn)：“小朋友們，你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀？天黑了，小動(dòng)物們找不到了，你們知道這些小動(dòng)物的在哪嗎？”出示 “”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰(shuí)的？”；同時(shí)，幼兒2人合作，把小動(dòng)物送回，并互相交流（要求說(shuō)出**地方是*的）

　　三、 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將小動(dòng)物送回（投影儀），并說(shuō)出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的”……

　　四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

　　1. 詩(shī)歌里講了哪些？

　　2. 這些分別是誰(shuí)的？（幼兒邊說(shuō)，教師邊操作課件）

　　3. 教師播放錄音，幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演

　　五、 嘗試仿編詩(shī)歌：師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的，還可以是誰(shuí)的？”

　　幼兒自由發(fā)言，先互相交流，再告訴大

　　六、 分組活動(dòng)：

　　1. 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編

　　2. 提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編

　　3. 能力強(qiáng)：畫(huà)圖仿編

　　4. 能力弱：復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌

　　七、在音樂(lè)聲中，大一起到戶(hù)外仿編兒歌

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、主題區(qū)域活動(dòng)名稱(chēng)

　　《動(dòng)物的家在哪里》

　　二、主題背景

　　自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。最近一段時(shí)間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家，小動(dòng)物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎樣造的？”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么？”，一串串的問(wèn)號(hào)，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著迷，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物的家在哪里”。

　　《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿(mǎn)足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。

　　根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了《動(dòng)物的家在哪里》主題區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)主題內(nèi)容，我們開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構(gòu)區(qū)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。

　　三、主題活動(dòng)總目標(biāo)

　　1、有效利用各種教育資源，了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境，豐富對(duì)“動(dòng)物的家在哪里”的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)操作、探究、制作等多種活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的家，就是愛(ài)護(hù)我們自己的家。

　　四、家園聯(lián)系

　　1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集觀看“動(dòng)物的家”的圖書(shū)、圖片及影像資料。家長(zhǎng)還可帶幼兒到大自然中尋找鳥(niǎo)巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動(dòng)物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護(hù)動(dòng)物的家園。

　　2、家長(zhǎng)可和幼兒一起用拼插玩具進(jìn)行蓋房子的'活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的愉悅。

　　五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、收集關(guān)于動(dòng)物居住環(huán)境的圖書(shū)、圖片、音像等。布置“動(dòng)物的家園”主題板。

　　2、將幼兒開(kāi)展的“給小鳥(niǎo)做窩”“給小動(dòng)物蓋房子”“海底世界”等活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行拍照，布置在活動(dòng)區(qū)。

　　六、主題區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

　�。ㄒ唬┟拦�區(qū)

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　手工活動(dòng)《給小鳥(niǎo)做窩》，繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的小蝸�！�、《能干的蜘蛛》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫(huà)等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥(niǎo)的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

　　2、嘗試?yán)�用廢舊物品進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和想象力。

　　3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物的家。

　　材料準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備

　　通過(guò)多種方式了解鳥(niǎo)窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習(xí)性、外形特征等。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　圖片：奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

　　材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報(bào)紙、樹(shù)枝、“大樹(shù)”

　　工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫(huà)棒、膠棒、圖畫(huà)紙、勾線筆

　　活動(dòng)玩法

　　1、仔細(xì)觀察鳥(niǎo)巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。

　　2、選擇喜歡的活動(dòng)和材料，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。

　　3、利用選擇的材料，大膽想象，進(jìn)行探索、操作活動(dòng)。

　　4、活動(dòng)中教師關(guān)注幼兒表現(xiàn)，必要時(shí)進(jìn)行適時(shí)適度的協(xié)助與指導(dǎo)。

　　5、作品展示。

　　相互講述自己的作品，并把做好的鳥(niǎo)窩放在“大樹(shù)上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應(yīng)的背景圖上，懂得生活中關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，能夠保護(hù)動(dòng)物的家園。

　　活動(dòng)規(guī)則

　　1、合理使用材料，懂謙讓?zhuān)�不�?zhēng)搶。

　　2、正確使用各種工具，注意安全。

　　3、安靜活動(dòng)，協(xié)商時(shí)不影響他人。

　　4、活動(dòng)后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)與能力

　　了解當(dāng)代作家周?chē)?guó)平：并能積累文中的生字、生詞，提高閱讀水平

　　2、 過(guò)程與方法

　　在不斷地設(shè)疑解疑過(guò)程中，理解作者對(duì)家的三個(gè)比喻及其觀點(diǎn)

　　3、 情感價(jià)值觀

　　對(duì)“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛(ài)家愛(ài)親人的人類(lèi)情感，學(xué)會(huì)珍惜家庭生活

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、解題

　　“家”是人們所熟悉的名詞，周?chē)?guó)平的這篇散文從三個(gè)層面寫(xiě)出了自己對(duì)家、對(duì)人生的`深刻理解

　　2、作者介紹

　　周?chē)?guó)平，1945年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專(zhuān)著《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》，隨感集《人與永恒》，散文集《守望的距離》《各自的朝圣路》《安靜》，紀(jì)實(shí)作品《妞妞：一個(gè)父親的札記》《南極無(wú)新聞------喬治王島手記》等，1988年底以前的作品續(xù)集為《周?chē)?guó)平文集》（1~6卷），譯有《尼采美學(xué)文選》《尼采詩(shī)集》等

　　3、課文分析

　　A內(nèi)容分析

　　課文分為三個(gè)部分：

　　第一部分“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進(jìn)行深入思考才得出的。在人生的長(zhǎng)河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測(cè)的命運(yùn)。

　　第二部分“家是溫暖的港灣”是在第一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上將人生比作乘船遠(yuǎn)航，既是遠(yuǎn)航，就需要休息、停靠港灣、補(bǔ)充給養(yǎng)、恢復(fù)體力、放松精神、放飛自由。

　　第三部分“家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的，既是遠(yuǎn)航，就要有目標(biāo)，學(xué)要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標(biāo)和�？康谋税丁�

　　B主題分析

　　這篇散文以家、港灣和岸為喻，由眼前的現(xiàn)象入手，深入思考，寫(xiě)出了自己對(duì)人生，對(duì)家的獨(dú)特思考。

　　C寫(xiě)法分析

　　三個(gè)層次結(jié)構(gòu)清晰，是一種遞進(jìn)的關(guān)系

　　三、思考討論

　　1、作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，家是什么？不同作家筆下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？請(qǐng)你用比喻句把自己的感受寫(xiě)出來(lái)吧。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　家是一只船 思考家庭

　　家是什么{ 家是溫暖的港灣}

　　家是永遠(yuǎn)的岸 思考人生

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材《讓家更美好》一框?yàn)樽钚?0xx人教版七年級(jí)(上)道德與法治第三單元第七課第三框內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)“現(xiàn)代家庭的變化”“和諧家庭建設(shè)方法”等方面的知識(shí)。在教材體系中，本框是繼前面二個(gè)單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍”“友誼的天空”，以及第三單元“師長(zhǎng)情誼”已學(xué)知識(shí)的續(xù)化，對(duì)后面一個(gè)單元“生命的思考”起承前啟后的作用，重要地位顯而易見(jiàn)。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，在對(duì)家庭有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思索。學(xué)生已知“家的意味”“愛(ài)在家人間”等概念與理由作為認(rèn)知起點(diǎn)，以及生活在家庭的已有認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)作為基點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)是饒有興趣的。但是，家庭各異，身處的家庭環(huán)境不同，學(xué)習(xí)中不免存在個(gè)體差異等情況，需要為師者靈活處理。

　　【思想依據(jù)】

　　在教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)新課程，凸顯新理念，重視傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比對(duì)，采取理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，組織學(xué)生交流、探究各自家庭情況，增強(qiáng)對(duì)“千家萬(wàn)戶(hù)”不同家庭的相互了解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)成愛(ài)家庭，愛(ài)父母的真情實(shí)感，為家庭和睦幸福作出力所能及的行動(dòng)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能以積極心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)溝通技巧，發(fā)揮作為家庭成員小小“黏合劑”的作用。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等方面的變化，知曉新的溝通方式，以及平等、民主的家庭氛圍是何如的等知識(shí)。懂得“家和萬(wàn)事興”的道理，為和諧家庭出力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：和諧家庭我出力。這是本課的終極目標(biāo)。

　　難點(diǎn)：如何充當(dāng)家庭小小“黏合劑”。（協(xié)調(diào)能力）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、溫習(xí)舊課

　　“家的意味”——生命的居所；中國(guó)人的“家”（中國(guó)特色）。“愛(ài)在家人間”——親情體味；碰撞“愛(ài)”花；溝通、傳遞愛(ài)。

　　怎樣讓家更美好？（為導(dǎo)入第三框的學(xué)習(xí)作鋪墊）

　　二、情景導(dǎo)入（問(wèn)題生成）

　　播放歌曲《家和萬(wàn)事興》，導(dǎo)入新課。在溫馨的“課堂家庭”中，激發(fā)起對(duì)本框的求知欲。

　　三、自學(xué)預(yù)習(xí)（能力培養(yǎng)）

　　1．現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等方面發(fā)生了怎樣的變化？

　　2．傳統(tǒng)家庭模式，你知多少？（常常為三代或四代同堂的大家庭�，F(xiàn)在一般多為核心家庭和主干家庭。）

　　3．現(xiàn)代家庭的家庭氛圍應(yīng)該是怎樣的？我們作為學(xué)生應(yīng)做些什么？（在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生萌生“和睦相處是家庭美滿(mǎn)幸福的重要條件”這一意識(shí)，初悟這好家庭是離不開(kāi)家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容的。）

　　4．祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)什么情況？我們應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題？

　　四、合作探究（新知獲取）

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)代家庭面面觀

　　探究一：教材P83“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”

　　結(jié)合教材圖示，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代家庭還有哪些特點(diǎn)。在空白框中列出你觀察到的現(xiàn)象。

　　答案提示：還有通信改變生活、更注重心理健康、尊敬愛(ài)戴長(zhǎng)輩、參加娛樂(lè)活動(dòng)、居室更溫馨、重視教育、生活方式越來(lái)越科學(xué)（飲食、旅游等）等特點(diǎn)。

　　資料分析：中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告

　　《中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告（20xx年）》顯示，中國(guó)家庭變化呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。一是目前家庭規(guī)模小型化。2人、3人家庭成為家庭類(lèi)型主體，家在變�。簯�(hù)均人數(shù)原5.3人，現(xiàn)家庭平均規(guī)模為3.35人；同時(shí)，家庭類(lèi)型多樣化，核心家庭占六成以上，單人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不斷地涌現(xiàn)。孩子變少：四成家庭是“單身貴族”或“二人世界”。二是流動(dòng)家庭和留守家庭已經(jīng)成為家庭的常規(guī)模式。據(jù)了解當(dāng)前的流動(dòng)家庭接近于20%，也產(chǎn)生了一些留守兒童、留守婦女、留守老人。長(zhǎng)者增多：逾8800萬(wàn)戶(hù)家庭有65歲以上老人。人口結(jié)構(gòu)——截至20xx年底中國(guó)60歲以上老年人口已達(dá)2.12億。

　　思考：(1)從第一個(gè)特點(diǎn)中，你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代家庭有什么變化？

　　(2)根據(jù)課本知識(shí)思考：第二個(gè)特點(diǎn)會(huì)帶來(lái)什么變化？

　　1.現(xiàn)代家庭的變化——家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等。

　　2.現(xiàn)代家庭的變化——交流、溝通方式等。

　　易錯(cuò)點(diǎn)撥：家庭是一成不變的？家庭并非一成不變。隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單。同時(shí)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。

　　探究二：教材P84“探究與分享”

　　結(jié)合課本圖片場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)，你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？

　　答案提示：經(jīng)常與家人溝通的方式有：打電話，寫(xiě)信（發(fā)電子郵件），健身運(yùn)動(dòng)、家庭晚會(huì)或一起參加文體活動(dòng)（了解彼此，藝術(shù)熏陶），一起看電視、上網(wǎng)（讀新聞，欣賞電視劇等），聚餐（美食，溝通，很享受），出游、聊天……（無(wú)拘無(wú)束，很放松）。如，更喜歡通過(guò)打電話與家人溝通，這種方式方便快捷。也喜歡和家人面對(duì)面在一起聊天，這種方式有利于家庭成員之間增進(jìn)情感，有益家庭和睦，等等。

　　3.現(xiàn)代家庭的變化——家庭氛圍等。

　�。ǘ�）和諧家庭我出力

　　資料思考：三明市開(kāi)展尋找“最美家庭”活動(dòng)

　　三明市婦聯(lián)、三明市委文明辦等單位聯(lián)合開(kāi)展了20xx年尋找三明市“最美家庭”活動(dòng)�；顒�(dòng)歷時(shí)多月，在全三明市廣大家庭踴躍參與的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)各縣（三明市、區(qū)）婦聯(lián)、三明市直各有關(guān)單位婦委會(huì)、婦工委推薦，主辦單位推選，網(wǎng)絡(luò)公示投票，組委會(huì)綜合評(píng)定等環(huán)節(jié)，最終評(píng)選確定了50個(gè)三明市“最美家庭”，分別為“夫妻和睦、孝老愛(ài)親、教子有方、鄰里友善、節(jié)儉持家、勤勉廉潔、平安和諧、情系國(guó)防、樂(lè)善好施、篤行勤學(xué)”十大類(lèi)的家庭典型。

　　據(jù)悉，近年來(lái)，“最美家庭”評(píng)選活動(dòng)蓬勃有序開(kāi)展。20xx年底以來(lái)，三明市委宣傳部、市委文明辦、市婦聯(lián)聯(lián)合，在全市開(kāi)展了文明家庭評(píng)選表彰暨尋找20xx年“最美家庭”活動(dòng)。自今年2月起，還在全市廣泛開(kāi)展了“為文明點(diǎn)贊，為三明點(diǎn)贊”主題系列活動(dòng)。受表彰家庭的“美”各有不同，但都傳承了中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良家庭美德，弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　思考：（1）你認(rèn)為“最美家庭”的評(píng)選有什么現(xiàn)實(shí)意義？

　�。�2）假如你們家也參與了“最美家庭”評(píng)選活動(dòng)，你能做些什么？

　　1.和諧家庭我有招——家庭和諧需要家庭成員之間的努力

　　目標(biāo)：悟得“家和萬(wàn)事興”的道理。

　　探究三：教材P85“探究與分享”（“做做與說(shuō)說(shuō)”）

　　(1)制作“家庭美德快遞卡”。

　　(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈(zèng)送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。

　　(3)小組成員分享、總結(jié)。

　　小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。

　　目標(biāo)：悟出家庭美德的重要性，決心要以實(shí)際行動(dòng)傳遞家庭美德。例：寬容的力量�？膳e爸爸與媽媽之間可能存在的因行為、觀念等差異而導(dǎo)致的“糾紛”實(shí)例，如做家務(wù)、衛(wèi)生，教育孩子，經(jīng)濟(jì)收支，養(yǎng)寵物等方面的不同意見(jiàn)和做法，最后，“體味”相互容忍而帶來(lái)的和諧與溫馨，為安寧，全家福，共同搭建避風(fēng)港的良好局面。

　　2.和諧家庭我有招——家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法

　　探究四：教材P86“方法與技能”

　　學(xué)生表演劇——“我是小小‘黏合劑’”……

　　思考：（1）“當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，你會(huì)怎么做？”（學(xué)生評(píng)析，教師辨析）。

　�。�2）制訂家庭成員發(fā)生矛盾或沖突時(shí)的技巧。

　　3.和諧家庭我有招——以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題。

　　五、交流展示（鞏固提升）

　　這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：（知識(shí)點(diǎn)歸納，師生共學(xué)）

　　這節(jié)課我的疑惑：（針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，解答問(wèn)題）

　　六、課堂訓(xùn)練（目標(biāo)達(dá)成）

　　1．關(guān)于現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，說(shuō)法正確的有( D )

　�、俳涣鞣绞蕉鄻� ②成員關(guān)系平等 ③學(xué)習(xí)型家庭 ④家庭規(guī)模越來(lái)越小

　　A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

　　2．當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們的做法( D )

　�、賻椭�家庭成員舒緩不良情緒 ②明確自己是不偏不倚的中立者 ③引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn) ④幫助家庭成員走出“面子”的困境

　　A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

　　答案分析：①幫助家庭成員舒緩情緒——如果家庭成員在發(fā)生矛盾時(shí)情緒過(guò)激，可以適時(shí)地成為他們的傾聽(tīng)者，并表示理解。

　�、诿鞔_自己是不偏不倚的中立者——在家庭成員發(fā)生矛盾時(shí)，明確自己的任務(wù)是解決矛盾，而不是制造新的矛盾，解決矛盾時(shí)不偏袒某一方。

　�、垡龑�(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)——選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與家庭成員聊天，引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系，看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

　　④幫助家庭成員走出“面子”圈境——當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后，都有和好之意卻又礙于面子時(shí)，可以充當(dāng)搭橋人，幫助雙方和好如初。

　　3．現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？

　　答：(1)現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。

　　(2)家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。

　　(3)家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。

　　七、課后作業(yè)（視野拓寬）

　　1．為構(gòu)建和諧家庭，我們應(yīng)怎么做？

　　答案?jìng)湫＃?1)家庭成員之間和睦相處是家庭美滿(mǎn)幸福的.重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

　　(2)家庭成員之間有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。

　　(3)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。

　　2．教材P86“拓展空間”——針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃。

　　答案要求：(1)結(jié)合家庭實(shí)際情況制訂計(jì)劃。(2)側(cè)重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動(dòng)計(jì)劃。(3)計(jì)劃要有可操作性。

　　示例：談?wù)勑模�聊聊天，洗洗腳，陪體檢，到公園游玩，幫聯(lián)系老朋友聚一聚……

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第三單元第七課第三框

　　讓家更美好

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)代家庭面面觀

　　1.現(xiàn)代家庭的變化——家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等。

　　2.現(xiàn)代家庭的變化——交流、溝通方式等。

　　3.現(xiàn)代家庭的變化——家庭氛圍等。

　�。ǘ�）和諧家庭我出力

　　1.和諧家庭我有招——家庭和諧需要家庭成員之間的努力

　　2.和諧家庭我有招——家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法

　　3.和諧家庭我有招——以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題

　　【教學(xué)反思】

　　新教材，重視高效課堂。高效課堂，來(lái)自異彩紛呈的情境創(chuàng)設(shè)�！蹲尲腋�美好》教學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)的目的明確—— 讓家更美好！教學(xué)中，教師提出的問(wèn)題具體、明確，力圖新意，富有啟發(fā)性。如，“假如你們家也參與了“最美家庭”評(píng)選活動(dòng)，你能做些什么？” 等問(wèn)題就是如此。信息時(shí)代，學(xué)生獲得信息渠道多樣。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境就必須體現(xiàn)了一定的時(shí)代氣息。

　　高效課堂，來(lái)自貼近學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)，力求從學(xué)生已知的、熟悉的生活情景與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、能激發(fā)學(xué)生興趣的道法問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)倍增，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活密切關(guān)聯(lián)。如，制作、傳遞“家庭美德快遞卡”，本課教學(xué)，教師不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生家庭生活環(huán)境、相關(guān)家庭知識(shí)背景的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感受到家的幸福，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

　　課堂展示，展出了學(xué)生的獨(dú)特和魅力。本課通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”“做做與說(shuō)說(shuō)”“方法與技能”等探究活動(dòng)，凸顯課堂教學(xué)的核心力，即調(diào)動(dòng)全體學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師起到組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用。放手讓學(xué)生自主探究，展示了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，課堂教學(xué)真實(shí)高效。

　　假如課堂站在更高位，組織學(xué)生開(kāi)展課堂的激情研討，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，網(wǎng)搜信息資料，帶著自己搜得的信息資料入課堂，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力必將更為有益。這樣，可以帶動(dòng)上課期間學(xué)生對(duì)問(wèn)題的激烈探討，增進(jìn)學(xué)生間的情感。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生有了充分的了解與把握，教學(xué)設(shè)計(jì)在運(yùn)用中才會(huì)靈活變幻，讓學(xué)生描繪別樣的家庭畫(huà)面，講述精彩的生活故事，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在思想上提升認(rèn)識(shí)，行為上挖掘動(dòng)力。

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí) 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線間的生字只識(shí)不寫(xiě)。

　　2、理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、背誦課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、配套光盤(pán)、課件。

　　2、了解美麗的祖國(guó)。

　　四、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

　　2、多媒體出示配套光盤(pán)里的生字卡。

　　3、過(guò)渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來(lái)嗎？讓我們先來(lái)欣賞這首優(yōu)美的兒歌。

　　4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。

　　5、學(xué)習(xí)第一句。

　�。�1）出示：藍(lán)天是白云的家。

　�。�2）多媒體動(dòng)畫(huà)演示：藍(lán)天白云圖

　�。�3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見(jiàn)過(guò)什么樣的白云呢？

　�。�4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家。誰(shuí)來(lái)美美地讀這一句話。

　　6、學(xué)習(xí)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。

　�。�1）多媒體演示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里飛行、覓食、筑巢的情境。

　�。�2）小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。

　　7、自學(xué)三、四兩行。

　　（1）播放動(dòng)畫(huà)：魚(yú)兒水里游、種子鉆出泥土。

　　( 2 ) 有感情地齊讀課題。

　　( 3 ) 學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡，口頭擴(kuò)詞。

　　( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)�！泵枋鲎约阂�(jiàn)過(guò)的白云。

　�。�5）指名讀這句話。

　�。�6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　�。�7）想象練說(shuō)：小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)林里干什么呢？（小鳥(niǎo)在歡快地唱歌…..）

　�。�8）指名讀，分組賽讀。

　�。�9）想想：為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家、泥土是種子的家？

　　第二課時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”。

　�。�1）過(guò)渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢？

　�。�2）出示這句話。

　�。�3）我們的祖國(guó)叫什么名字呢？

　�。�4）多面體動(dòng)畫(huà)演示中華人民共和國(guó)地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖，最后空格為開(kāi)滿(mǎn)鮮花的中國(guó)地形圖�？戳艘院�，你想說(shuō)什么？

　�。�5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開(kāi)滿(mǎn)鮮花的中國(guó)地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生

　�。�6）用“我是一條快樂(lè)的小魚(yú)，因?yàn)椤�…”、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽?zhuān)�因�(yàn)椤�…”句式練�?xí)說(shuō)話。

　�。�7）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。

　　2、有感情的齊誦這句話。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）齊答：中華人民共和國(guó)。

　�。�3）哇！祖國(guó)真美呀！祖國(guó)真像一個(gè)美麗的大花園呀！

　　（4）交流自己的感受：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是祖國(guó)的`花朵，祖國(guó)就是我們的家。

　�。�5）小結(jié)：祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，我們生活在祖國(guó)這塊土地上，所以祖國(guó)就是我們的家。

　　3．過(guò)渡：生活在美麗、可愛(ài)的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。

　　( 1）這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個(gè)小詩(shī)人。

　　( 2 )出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。

　　( 3 )多媒體配套光盤(pán)出示“我要寫(xiě)”，學(xué)寫(xiě)“土、子”兩個(gè)字。

　　( 4 )范寫(xiě)。

　　( 5 )小朋友們真不簡(jiǎn)單，今天不光學(xué)了這首詩(shī)，還作出了這么美的詩(shī)，課后讓我們把它寫(xiě)到采蜜本上。

　�。�6）激昂地齊誦這一句。

　�。�7）自由練讀練背。

　�。�8）指名有感情地表演背。

　�。�9）全體起立，加上動(dòng)作，有感情地齊背。

　　(10)用“什么是誰(shuí)的家”的句式作詩(shī)。

　　(11)擴(kuò)展練說(shuō)：

　　沙漠是駱駝的家；

　　海洋是海豚的家；

　　南極是企鵝的家；

　　樹(shù)林是老虎的家；

　　夜空是星星的家；

　　地球是我們的家；

　　宇宙是地球的家；

　　春天是小草的家；

　　冬天是冰雪的家；

　　云兒是雨點(diǎn)的家；

　　大海是浪花的家……

　�、僦该�讀，分析字形。

　�、诿杓t。

　　③練寫(xiě)。

　　五、教學(xué)結(jié)束：

　　布置學(xué)生回去背誦課文。

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)和能力要求：理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法要求：研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含義，鑒賞作品的哲理美。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值觀要求：體會(huì)作者濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)過(guò)去美好生活的留念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　整體把握文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含義，鑒賞作品的哲理美。

　　四、教學(xué)媒體：

　　幻燈片

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，你們現(xiàn)在的家是什么樣子的？你心目中的未來(lái)的家又是什么樣子的呢？今天我們就一起來(lái)探討探討。請(qǐng)翻開(kāi)P66頁(yè)，讓我們一起來(lái)看看一位94歲的老人筆下的那個(gè)“家”。

　　二、朗讀課文。（老師朗讀）

　　三、具體分析。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)閱讀文章，誰(shuí)能告訴我冰心老人的家在哪里？

　　明確：“只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家�！边@句也是點(diǎn)題之句。

　　（二）她是怎么得出這個(gè)答案的？文章從什么寫(xiě)起？

　　明確：夢(mèng)見(jiàn)自己在大街上喊“洋車(chē)”要車(chē)夫送她回家，回的那個(gè)家就是中剪子巷。文章從一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)境寫(xiě)起。巧妙構(gòu)思。這一切是從老人的夢(mèng)境里幻化出來(lái)的。

　�。ㄈ�）奇怪了，為什么冰人老人是在夢(mèng)里找到了這個(gè)答案？那句話是怎么說(shuō)的？

　　明確：夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。有時(shí)夢(mèng)是不會(huì)撒謊的。這句話的意思實(shí)際上就是說(shuō)一個(gè)人在夢(mèng)里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個(gè)世紀(jì)，用她的話來(lái)說(shuō)她曾居住過(guò)的四川、云南、東京、倫敦、巴黎、柏林、開(kāi)羅、莫斯科、美國(guó)“都不是她的家”。照理，一個(gè)女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識(shí)后的家才是真正的家，冰心老人在夢(mèng)中完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個(gè)門(mén)庭，不管它在哪座城市。

　�。ㄋ模�“只有住著我的父母的弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？這句話是體驗(yàn)整篇文章情感的關(guān)鍵句，我們?cè)趺磥?lái)理解呢？首先我要問(wèn)問(wèn)大家這句話的關(guān)鍵詞是什么？

　　明確：“靈魂深處”、“永久”

　　在北京中剪子巷的家里，父母之愛(ài)、姐弟之情陪冰心走過(guò)了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。從十一二歲到三十來(lái)歲她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。

　　冰心在她的《寄小讀者》中這樣說(shuō)過(guò)：“我的故鄉(xiāng)，我的北京是一無(wú)所有！但北京縱使一無(wú)所有，然而有了我的愛(ài)，有了愛(ài)，便是有了一切！”

　　晚年的冰心，心境豁達(dá)而不死寂，她的內(nèi)心依然有著純真的情的涌動(dòng)。冰心心靈的`深處，藏著一個(gè)永遠(yuǎn)惦念的家，與其說(shuō)她的家在中剪子巷，不如說(shuō)她的家在家庭的親情里，在愛(ài)里面。

　　我相信，每個(gè)同學(xué)對(duì)這句話都有各自不同的體驗(yàn)，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)家的思念也會(huì)越來(lái)越深。

　�。ㄎ澹┪覀円呀�(jīng)知道，冰心筆下的這個(gè)家，有父母之愛(ài)、兄弟之情，有血肉親情，這是最自然、最純真的愛(ài)，是其他家都不能比的。那僅僅因?yàn)檫@樣,就說(shuō)“中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”嗎？還有沒(méi)有其他的原因呢？我們一起來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)她夢(mèng)中回到的那個(gè)家的？（品味第二、三自然段）（請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀）

　　1、這一段有這樣一句：“我感覺(jué)到他稱(chēng)‘你’而不稱(chēng)‘您’�！边�有“他就把我舉上車(chē)去”說(shuō)明作者是以怎樣的眼光去審視那個(gè)夢(mèng)中的世界的？

　　明確：美好、無(wú)爭(zhēng)斗；用兒時(shí)清純的眼光去看的。我們可以看出作者對(duì)童年的眷戀，實(shí)際上是對(duì)童年所代表的人生的真、善、美的眷戀，對(duì)純凈的外界的渴望。

　　2、第三段的最后一句“也還沒(méi)有走到中剪子巷！”意味著什么？

　　明確：年少時(shí)的歲月永遠(yuǎn)回也不去了。

　�。�六）我們分析了冰心的夢(mèng)中的世界之后，再來(lái)看看她心目中的現(xiàn)實(shí)世界是怎樣的？冰心為什么說(shuō)她“一無(wú)所有”呢？（看最后一段）

　　在表面上看來(lái)，她無(wú)官無(wú)權(quán)，無(wú)級(jí)無(wú)款，但實(shí)際上正因?yàn)闆](méi)有了這些人性爭(zhēng)斗的事務(wù)，作者便擁有了坦誠(chéng)為人的一世清白，擁有了真誠(chéng)生活、清白做人的正直；擁有一種寧?kù)o厚實(shí)的心境。

　　(七)擴(kuò)展練習(xí)：中剪子巷寄寓了作者對(duì)精神家園的追求：不受外界干擾，遠(yuǎn)離世俗名利，喧囂浮躁。甚至也沒(méi)有人生的各種牽絆顧慮。這就是冰心老人的這篇散文——《我的家在哪里》。好的，同學(xué)們，這篇課文我們大致上把它學(xué)完了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們所學(xué)的這篇文章，也可以結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勀銈儗?duì)家的認(rèn)識(shí)，你們渴望的、理想的家是什么樣的？

　　如果要為你心目中理想的家挑選一種顏色，你會(huì)選什么顏色？說(shuō)說(shuō)為什么要選這種顏色？老師先來(lái)說(shuō)吧，我會(huì)選擇紅色，因?yàn)榧t色代表熱情，我理想當(dāng)中的家應(yīng)該是其樂(lè)融融的，充滿(mǎn)生機(jī)和活力，笑聲充盈了整個(gè)家，好，老師說(shuō)完了，下面輪到你們了。

　�。ò耍┌鍟�(shū)：

　　父母之愛(ài)，兄弟之情

　　夢(mèng)――――靈魂深處永久的家

　　真善美

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.品味欣賞精短散文；

　　2.初步感受散文短評(píng)的寫(xiě)法。

　　教材分析：

　　這篇課文其實(shí)由兩篇短文構(gòu)成，一篇是郭沫若的散文《白鷺》，一篇是文藝評(píng)論家曉雪的短評(píng)《關(guān)于散文<白鷺>》，如此布局，編者的意圖有二，一是讓學(xué)生閱讀欣賞郭老的散文，形成自己的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)；二是閱讀曉雪的短評(píng)，結(jié)合自己的閱讀感受，體悟散文短評(píng)的基本寫(xiě)法。

　　郭沫若用極其簡(jiǎn)練的文字，描繪了白鷺“被人忘卻的美”，這個(gè)美是精巧和諧的，“一切都很適宜”；這個(gè)美是清澄淳樸的，“是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”；這個(gè)美是淡雅秀麗的，一塊清水田、一只兩只站著釣魚(yú)的白鷺，便構(gòu)成了“一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面”；這個(gè)美是悠然脫俗的，白鷺孤獨(dú)而悠然地站立在有小樹(shù)的絕頂，“這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好”……所有這些美的核心是什么呢？作者在結(jié)尾的時(shí)候說(shuō)，“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，散文詩(shī)是沒(méi)有固定格式的，是最自由自在的文體，這樣看來(lái)，作者欣賞的，是白鷺展現(xiàn)的自由之美！共4頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234

　　曉雪的短評(píng)，從喜歡散文說(shuō)起，介紹了散文的各種風(fēng)格，說(shuō)到了郭沫若的散文風(fēng)格，然后簡(jiǎn)要評(píng)論了這篇500字的美文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練。曉雪的短評(píng)將重心落在“用非常精彩、極其簡(jiǎn)練的文字，抒寫(xiě)了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，絕妙地描繪出白鷺‘因?yàn)樗�的常�?jiàn)而被人忘卻’的美”這個(gè)點(diǎn)上，無(wú)疑是一語(yǔ)中的，作者還摘引了郭沫若《白鷺》中一些句子作為佐證，也增強(qiáng)了評(píng)論的說(shuō)服力。至于引用古人對(duì)于美文的描述，以及萊辛對(duì)于如何讀美文的論述，其用意就不在于“評(píng)”了，而是“引誘”我們?nèi)プx，引導(dǎo)我們?nèi)ァ捌肺�，反�?fù)地品味”。最后的結(jié)論說(shuō)《白鷺》一文“言有盡而意無(wú)窮”卻偏偏不將其無(wú)窮的“意”說(shuō)出來(lái)，作者恐怕也是想讓我們自己去讀，去悟。

　　所以這樣安排教學(xué)重難點(diǎn)：用文本細(xì)讀的理念，品味欣賞《白鷺》；感受散文短評(píng)的基本框架，并補(bǔ)充細(xì)化；感受、學(xué)習(xí)散文短評(píng)的基本寫(xiě)法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　學(xué)習(xí)本文，首先是要將所選散文《白鷺》讀透徹，有自己的獨(dú)特感受和獨(dú)到認(rèn)識(shí)；其次是讀懂短評(píng)，將評(píng)論家觀點(diǎn)與自己的閱讀感受進(jìn)行對(duì)比，以修正、完善、提高自己的認(rèn)識(shí)。

　　所以，對(duì)這兩篇短文的處理，是不能平均用力的，我想，《白鷺》一文的品味欣賞應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)落實(shí)，曉雪的短評(píng)，尊重其基本框架，但是，要在“細(xì)讀”上做文章，即對(duì)于曉雪短評(píng)中的`一些內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)化補(bǔ)充，這樣做，一方面是為了強(qiáng)化“文藝評(píng)論”的概念，另一方面，也是側(cè)面入手正面解讀選文，可謂一石二鳥(niǎo)。

　　《白鷺》僅有500字，但是美不勝收，意蘊(yùn)深厚，品味欣賞這樣的精短美文，一定要有“文本細(xì)讀”的意識(shí)和方法，將一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話讀出味道，擰出水來(lái)。細(xì)讀的設(shè)計(jì)，按照“白鷺之美、語(yǔ)言之美、意蘊(yùn)之美”三個(gè)步驟，循著內(nèi)容--語(yǔ)言--主題的思路，逐層推進(jìn)，走進(jìn)文本深處。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、誦讀《白鷺》，說(shuō)說(shuō)白鷺之美。

　　明確：作者筆下的白鷺之美，美在精巧和諧，美在清澄淳樸，美在淡雅秀麗，美在悠然脫俗，美在詩(shī)意自由……

　　二、品讀《白鷺》，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言之美。

　　明確：本文的語(yǔ)言之美，美在凝練簡(jiǎn)約，美在動(dòng)靜結(jié)合，美在虛實(shí)相映，美在定點(diǎn)特寫(xiě)，美在修辭，美在句式……新課 標(biāo)第一 網(wǎng)

　　三、演讀《白鷺》，說(shuō)說(shuō)意蘊(yùn)之美。

　　明確：本文的意蘊(yùn)之美，美在字里行間滲透濃郁之情；美在對(duì)常見(jiàn)之物的美具有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)；美在借物抒情，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意自由的向往……

　　四、默讀短評(píng)，補(bǔ)充美點(diǎn)賞析。

　　明確：1. 第4節(jié)，在“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分由嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑�！薄盎蛟S有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了”這些句子之后，分別補(bǔ)充它們各自表現(xiàn)了白鷺怎樣的美。

　　2. 第7節(jié)，在“言有盡而意無(wú)窮”之前，補(bǔ)充作者簡(jiǎn)練語(yǔ)言背后的“意”，即作者含蓄的內(nèi)心追求。

　　五、課堂小結(jié)。

　　明確：散文短評(píng)，首先要精讀選文，形成自己的獨(dú)特感受；在表達(dá)感受的時(shí)候，可以從三個(gè)層面著手：作品整體風(fēng)格、作品核心內(nèi)容、作者表達(dá)意圖；表達(dá)的模式，就是自己的短評(píng)加原文適度引用。

　　六、作業(yè)：完成課后練習(xí)一、二

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　《白鷺》 關(guān)于《白鷺》

　　白鷺之美 風(fēng)格：秀美含蓄

　　語(yǔ)言之美 內(nèi)容：白鷺之美

　　意蘊(yùn)之美 形式：短評(píng)、引用

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)查閱、整理資料，了解地球的形狀及人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察提出問(wèn)題，并能依據(jù)事實(shí)解釋假設(shè)。

　　2、了解人類(lèi)為科學(xué)認(rèn)識(shí)地球所做的努力，相信科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作交流。

　　3、知道地球的形狀、大小，了解人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過(guò)程；麥哲倫的環(huán)球航海的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察提出問(wèn)題，并能依據(jù)事實(shí)解釋假設(shè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)地球形狀的視頻、圖片等資料，地球儀、傘、小紙船、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　猜謎語(yǔ)：上一半，下一半，中間有線看不見(jiàn)，

　　兩頭寒，中間熱，一天一夜轉(zhuǎn)一圈。

　　學(xué)生揭示謎底（地球）。

　　二、認(rèn)識(shí)地球

　　1、（課件出示地球圖片）這就是我們居住的家園——地球，課前同學(xué)們都收集了地球的資料，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)地球的認(rèn)識(shí)？

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　3、師：同學(xué)們收集的資料很全面，老師也想介紹一些信息給大家。（出示補(bǔ)充的資料卡，學(xué)生齊讀。）

　　資料卡：地球是一個(gè)很大的球體，半徑約為6400千米。用帶子圍著地球赤道繞一圈，這條帶子要有4萬(wàn)千米長(zhǎng)。若乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)環(huán)繞地球一圈，要連續(xù)飛行50個(gè)小時(shí)。

　　三、古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的

　　1、疑問(wèn)

　　同學(xué)們，地球大不大？（大）�？墒窃诠糯�，科技很不發(fā)達(dá)，人們站在大地上，容易產(chǎn)生這樣的問(wèn)題：大地究竟是什么形狀的？古人由于條件限制，只能憑著肉眼觀察這個(gè)大地。同學(xué)們，如果你處在科技不發(fā)達(dá)的古代，看到這些情景時(shí)（出示沙漠、草原和大海圖片），你認(rèn)為大地是什么形狀的？

　　學(xué)生討論交流：大地的邊緣可能是圓的、方的、多邊形的，但都是平的。

　　古人的想法和同學(xué)們想的一樣，他們也認(rèn)為地球是平的。

　　2、古人猜想

　　談話：可是隨著時(shí)間的推移，有人提出質(zhì)疑：如果大地是一個(gè)平面，大地靠什么依托？日月星辰又落向何處？隨后出現(xiàn)了多種猜測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們查看資料，找一找，都有什么說(shuō)法？

　　師生共同交流課前準(zhǔn)備的資料：我國(guó)古代的“天圓地方說(shuō)”、“渾天說(shuō)”，古印度人的說(shuō)法（出示課件圖片）

　　可是，這種想象畢竟是沒(méi)有根據(jù)的，于是有人又做出了猜測(cè)——大地可能是球形的。

　　四、人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球是球體的'

　　談話：大家都看到大地是平的，突然有人說(shuō)它是球形的，你覺(jué)得大家會(huì)對(duì)提出這種觀點(diǎn)的人怎么樣？（就會(huì)提出質(zhì)疑），那么被問(wèn)住了，那該怎么辦呢？（尋找證據(jù)）哪些證據(jù)能證明地球是球形的呢？

　　證據(jù)一：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬探究船入港時(shí)先見(jiàn)到桅桿，再見(jiàn)到船體。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬——填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄——匯報(bào)交流。

　　其它小組有不同意見(jiàn)嗎？

　　面對(duì)這種現(xiàn)象，你還會(huì)懷疑嗎？這些證據(jù)夠了嗎？

　　證據(jù)二：出示月食照片，月食時(shí)月亮被遮住部分的邊緣是圓形的。

　　面對(duì)這種現(xiàn)象，你還會(huì)懷疑嗎？這些證據(jù)夠了嗎？

　　這些都是靠一些現(xiàn)象來(lái)論證地球是球形的，有誰(shuí)親身證實(shí)了這一點(diǎn)嗎？

　　證據(jù)三：視頻播放麥哲倫的環(huán)球旅行；

　　麥哲倫以他的生命證實(shí)了大地是球形的。這真是個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，是當(dāng)之無(wú)愧的航海家的發(fā)現(xiàn)。（出示課題）

　　讓我們一起來(lái)做小航海家，重溫麥哲倫船長(zhǎng)偉大的環(huán)球之旅吧。（學(xué)生體驗(yàn)）

　　師述：麥哲倫沒(méi)走回頭路，一直向西，最后到達(dá)西班牙，這的確證明了地球是一個(gè)球體。

　　五、人類(lèi)的結(jié)論

　　談話：人們經(jīng)過(guò)反復(fù)的探究終于得出了結(jié)論，地球是一個(gè)球體，但是人們又產(chǎn)生了新的夢(mèng)想，想親眼看看地球的樣子，怎樣才能做到呢？（走出地球，進(jìn)入太空）現(xiàn)代科技的發(fā)展讓人們看到了地球的樣子。我們來(lái)看看人造衛(wèi)星在太空拍到的地球是什么樣子。（播放視頻）

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起回顧了人們探究地球形狀的艱苦歷程，人們先是提出問(wèn)題、做出猜想，然后尋找證據(jù)，最后得出了地球確實(shí)是一個(gè)球體的結(jié)論。同學(xué)們，人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)新的變化呢？隨著航天技術(shù)和測(cè)量技術(shù)的不斷發(fā)展，一切皆有可能。