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    1. 小學(xué)信息技術(shù)說課稿

      時間:2024-08-06 09:30:09 美云 信息技術(shù) 我要投稿

      小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板(通用13篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板(通用13篇)

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 1

      尊敬的各位評委、老師:

        大家上午好!今天我說課的內(nèi)容是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊第18課《讓文字更漂亮》。具體設(shè)計程序如下:

        一、對學(xué)生和教材的分析:

        本課內(nèi)容是對文字格式的基本設(shè)置,通過變化字體、字號、顏色,讓文字變得更加漂亮,在本單元中起到了一個較為關(guān)鍵的作用,對四年級學(xué)生來說,前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字的編輯,對文字的基本操作有一定的基礎(chǔ),讓學(xué)生自主完成本節(jié)課的內(nèi)容,教師再加以引導(dǎo),對于大多數(shù)學(xué)生來說,清晰、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)應(yīng)用本節(jié)課的內(nèi)容是很容易的。在教學(xué)中抓住文字的變化這一特點,運用學(xué)生熟悉的哈利波特會變魔法這一特點,讓學(xué)生掌握這個魔法為主線,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、教學(xué)目標(biāo)及重難點:

        結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):學(xué)會設(shè)置文字的字體、字號、顏色的方法。

        2、能力目標(biāo):通過觀察、探究、實踐等方式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題能力和動手操作能力,以及提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力等。

        3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和合作學(xué)習(xí)的意識。

        教學(xué)重、難點及突破措施:字體、字號、顏色的設(shè)置方法是本課教學(xué)的重點,合理的設(shè)置文字格式是本節(jié)課的難點。對重難點的突破可采取自主探究、小組討論的方式,讓學(xué)生通過合作解決,教師起到引導(dǎo),補充的作用,并且借助學(xué)習(xí)材料和網(wǎng)絡(luò),通過學(xué)生制作演示交流作品,來鞏固升華。

        三、教法、學(xué)法:

        1、教法:基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出,結(jié)合新課標(biāo)理念,我采用“任務(wù)驅(qū)動”“小組合作”“比賽交流”等方式組織教學(xué),以自主參與式活動教學(xué)為指導(dǎo),課堂上教師充分放手,學(xué)生大膽參與,構(gòu)建自主探究教學(xué)模式,變學(xué)會為會學(xué)的課堂教學(xué)運行體系。

        2、學(xué)法:采用自主探究,合作學(xué)習(xí),展示評價,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力,以及語言表達(dá)能力。

        四、教學(xué)媒體的應(yīng)用:

        采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。充分利用媒體,教師制作課件讓學(xué)生觀察,必要時讓學(xué)生演示作品,這種互動讓教學(xué)活動更加和諧。

        五、教學(xué)過程設(shè)計:(分六個環(huán)節(jié))

        1、激情導(dǎo)入:(3)

        我是這樣導(dǎo)入的,同學(xué)們認(rèn)識哈利波特嗎?通過跟學(xué)生的交流都知道哈利波特會變魔法,今天他也給我們變了一個魔法,讓學(xué)生一起看課件,并讓學(xué)生觀察,這些文字都發(fā)生了哪些變化,這個過程學(xué)生會明確字體、字號的概念,也了解了文字的各種變化,這時我會適時引導(dǎo)學(xué)生“你們想不想探索這個魔法的秘密?這樣讓學(xué)生明確了任務(wù),能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,使學(xué)生成為新知識的探索者,易于學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)學(xué)生興趣盎然的時候,進(jìn)入新課。

        2、主動參與,合作探究(10)

        這部分我采用主動參與、合作探究的方法進(jìn)行。讓學(xué)生以小組為單位探索這個魔法的秘密,這時我會給學(xué)生提供帶有設(shè)置文字字體、字號、顏色方法的資料,之后我會以一個平等者的身份加入到學(xué)習(xí)隊伍中去,適時點拔引導(dǎo),在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生可能會遇到這樣、那樣的問題,首先讓學(xué)生先在小組中處理這些問題,這樣處理不了的問題在全班交流討論解決,或跟同學(xué)們一起查資料共同解決。

        通過這樣的合作探究,把本節(jié)課的重點、難點逐漸細(xì)化突破,同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了小組合作,讓學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

        當(dāng)學(xué)生基本完成這個任務(wù)時,我會及時的引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。進(jìn)入第三個環(huán)節(jié):

        3、匯報交流(8)

        我是這樣進(jìn)行的:哪個小組的同學(xué)來說一說你們的發(fā)現(xiàn)?誰愿意一邊說著一邊給同學(xué)們演示一下?誰能按步驟給大家說一說你的發(fā)現(xiàn)?學(xué)生匯報過程中我會適時引導(dǎo)補充,并演示總結(jié)步驟,讓全班學(xué)生都能通過這樣的匯報來明確本節(jié)的重難點。

        這個過程是一個強化重點,理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),我讓學(xué)生盡情的說,盡情的.上臺演示,通過學(xué)生演示,教師總結(jié),把本節(jié)課的重點、難點全部突破,與此同時還展示了學(xué)生的個性,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這個環(huán)節(jié)中我還及時質(zhì)疑,如有問題,大家共同來解決。

        4、自由創(chuàng)作:(10)

        既然同學(xué)們學(xué)得這么好,哈利波特要送給同學(xué)們一個小幽默,放錄音并告訴同學(xué)們這個故事也在你們的機器上,你已經(jīng)是一個合格的魔法師了,你能把這個禮物變得更加漂亮一些嗎?

        信息技術(shù)學(xué)科對知識教學(xué)的要求是獲取而不是傳授或教會,在這里,以學(xué)生的發(fā)展為本,放手給學(xué)生一次充分展示自我的空間,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)散學(xué)生思維,讓學(xué)生在制作的過程中鞏固重點。在這個活動中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

        5、作品評價:(7)

        組織學(xué)生展示并評價作品,采用自評、互評、等多元方式進(jìn)行評價。

        這個過程是本節(jié)課的又一個高潮,充分考慮到學(xué)科整合,讓學(xué)生大膽的說出他們的創(chuàng)作思想,讓學(xué)生感受到每個學(xué)生的作品,給以美的享受,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生在欣賞中有所感悟,有所收獲,從而達(dá)到拋磚引玉的效果。

        6、拓展延伸:(2)

        這個環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生談收獲,鞏固所學(xué)知識。并且設(shè)計出示一幅帶有圖文并茂更加漂亮的喜報送給同學(xué)們,這樣拓展讓學(xué)生了解在電腦里面還有很多的知識,只要多思、敢做我們一定會把生活裝扮的更加美好。

        讓學(xué)生在欣賞中伴隨著音樂結(jié)束本節(jié)課。

        這是我的整個教學(xué)過程的設(shè)計。下面是我的教學(xué)效果預(yù)測。

        六、教學(xué)效果預(yù)測:

        本課教學(xué)始終以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),運用“自主、合作、探究”的新課改理念。體現(xiàn)了“三主”,即以發(fā)展為主旨,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。學(xué)生能主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力以及交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神,并適時培養(yǎng)學(xué)生的評價及審美能力。教師做到導(dǎo)、放結(jié)合,授人以漁。整個教學(xué)過程實現(xiàn)了三個超越,即超越了教材,超越了課堂,超越了教師。總之,我認(rèn)為這節(jié)課能使三維目標(biāo)得到圓滿的落實。

        我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 2

        一、說教材。

        本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上網(wǎng)的基本操作的基礎(chǔ)上設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),就是將所需要的網(wǎng)頁上的圖片、文字等材料下載到本計算機上的方法。然后再在word中對下載的圖片和文字進(jìn)行組合,排版。這一課將綜合運用到WORD中所學(xué)的各種操作。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片和文字的基本操作,學(xué)會把網(wǎng)頁上的一段文字保存到自己的計算機上。

        2、培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息,并能簡單處理信息和應(yīng)用信息的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和搜集的興趣,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

        重點:圖片和文字下載的基本操作。

        難點:把下載的文字保存到本地計算機上的方法。

        二、說教法和學(xué)法

        針對本課操作性技能較強的特點,我采用了以啟發(fā)式教學(xué)、實驗法和評價促進(jìn)法為主的教學(xué)方法,使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下,學(xué)生自主探索,小組合作來解決實際碰到的困難,老師起到一個引路的作用,引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們在“練中學(xué)”,只有在反復(fù)的練習(xí)中,學(xué)生對新知識的理解才能進(jìn)一步深化。

        三、說教學(xué)過程

        1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        學(xué)習(xí)最好的刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣,所以在導(dǎo)入時,要盡量從學(xué)生感興趣的.話題引入:

        先播放《侏羅紀(jì)公園》中關(guān)于恐龍片斷的錄像,然后問:大家知道錄像上的是什么動物嗎?因為學(xué)生在三年級語文課本上學(xué)過《恐龍》。老師接著問,同學(xué)們,我們在三年級曾學(xué)過一篇課文《恐龍》,你們能記得恐龍有哪些種類嗎?你想更多的了解恐龍嗎?你能做一個有關(guān)恐龍的電子小報,幫助現(xiàn)在的三年級同學(xué)來認(rèn)識恐龍嗎?現(xiàn)在就請大家從網(wǎng)上先找出恐龍的圖片來,比一比,哪個同學(xué)找的多。

        在這里把信息技術(shù)和語文學(xué)科進(jìn)行整合,通過錄像來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        2、自主探索,合作解決

        1、教學(xué)圖片的下載。

        我們找到了那么多的恐龍圖片,如何想辦法把它們保存到我們自己的計算機里呢?

        邊看書,邊操作。對學(xué)生不明白的地方先在小組討論,教師巡視指導(dǎo),如果學(xué)生不能解決的共性問題,全班進(jìn)行匯報解答。 教師強調(diào)關(guān)鍵點:指向,右擊。學(xué)生在練習(xí)的過程中,可能會出現(xiàn)各種各樣的問題:比如剛保存的圖片找不到了,那么教師在練習(xí)前要提醒學(xué)生注意保存的位置。要把自己的下載的圖片放在自己的文件夾內(nèi),養(yǎng)成良好的使用計算機的習(xí)慣。

        2、教學(xué)文字的下載

        文字的下載這一內(nèi)容由于涉及到前面所學(xué)的word知識,主要用的是文字的復(fù)制和粘貼的方法,找出了已經(jīng)學(xué)過知識與今天要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系了,這樣有利于學(xué)生教學(xué)重難點,老師只要告訴學(xué)生,請你們把有關(guān)恐龍的文字復(fù)制后粘到word就行,其它的工作,完全可以放手讓學(xué)生去做。

        讓學(xué)生自由討論,培養(yǎng)學(xué)生的分析,比較能力,比較本課與WORD的聯(lián)系,突破教學(xué)難點。

        3、利用掌握的操作完成任務(wù)。

        把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造性應(yīng)用是我們的目的。在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能方法后,立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識,去完成老師開始提出的任務(wù):作一份圖文并茂的電子作品向三年級同學(xué)介紹“恐龍”。任務(wù)有了,學(xué)生就要對下載保存的信息進(jìn)行簡單的整理與組合,以完成自己的作品。

        對于小組內(nèi)做得好的,對整個小組都進(jìn)行表揚,增強學(xué)生的合作意識。強化學(xué)生集體主義榮譽感。當(dāng)學(xué)生自己完成較為滿意的作品時,對學(xué)生恰如其分的鼓勵,并讓其作品得以展示,學(xué)生自己會有一種特別的成就感和愉悅感,而同學(xué)們的稱贊,更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

        四、說小結(jié)

        在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力。培養(yǎng)他們他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。針對信息技術(shù)知識更新快的特點,要著重交給學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會用信息技術(shù)來幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 3

        一、教材分析

        《制作“電子相冊”》是省編小學(xué)信息技術(shù)教材第七冊第5課的內(nèi)容。通過前面4課的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了利用文字、圖片、藝術(shù)字、表格來制作簡單網(wǎng)頁。本課主要是讓學(xué)生利用Frontpage中的圖片庫功能,來制作自己的“電子相冊”,更方便有效地在網(wǎng)頁中管理圖片,通過網(wǎng)頁共同分享彼此的喜怒哀樂。同時,通過學(xué)生對網(wǎng)頁的完善與美化,在操作中去體會網(wǎng)頁中的色彩搭配。

        二、學(xué)生分析

        本課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生,他們在以前的學(xué)習(xí)中已接觸過Powerpoint、Word軟件,對同屬于office系列的Frontpage比較容易接受,具有一定的操作基礎(chǔ)。學(xué)生們在三年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中,協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣,自主探究能力已基本形成。學(xué)生對本課的內(nèi)容很感興趣,學(xué)習(xí)積極性較高。

        三、課時安排

        根據(jù)以上對教材及學(xué)生的分析,將本課安排為一課時完成。本課內(nèi)容較多,在教學(xué)中宜精講多練,給學(xué)生以足夠的時間去練習(xí)。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        教師用:已制作好的帶有“電子相冊”的精美網(wǎng)頁。

        學(xué)生用:準(zhǔn)備一些與學(xué)生較為熟悉的,感興趣的圖片素材,如我的校園、家鄉(xiāng)風(fēng)景、卡通世界等等,分別放置在相應(yīng)文件夾里,供學(xué)生自主選擇。

        五、教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫安排,學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知能力,特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

        1、知識性目標(biāo)

       。1)、了解圖片庫及水平線的應(yīng)用意義;

       。2)、了解網(wǎng)頁中色彩搭配的簡單知識;

        2、技能性目標(biāo)

        (1)、學(xué)會在網(wǎng)頁中插入圖片庫,并會設(shè)置圖片庫屬性;

       。2)、學(xué)會在網(wǎng)頁中插入水平線,并會設(shè)置水平線屬性;

       。3)、能合理地用背景圖片來美化網(wǎng)頁;

        3、情感目標(biāo)

       。1)、通過建立圖片庫,培養(yǎng)學(xué)生在信息社會中的共享、分享意識。

       。2)、培養(yǎng)學(xué)生合理地美化網(wǎng)頁,提高欣賞、制作網(wǎng)頁的能力,激發(fā)學(xué)生頁制作的興趣。

        六、教學(xué)重點與難點

        重點:在網(wǎng)頁中插入和設(shè)置圖片庫,插入水平線。圖片庫和水平線是本課中的兩個新知識點,也是網(wǎng)頁制作中的兩個重要元素。

        難點:設(shè)置圖片庫屬性。在插入圖片庫的基礎(chǔ)上,對圖片庫的圖片進(jìn)行編輯,更有效地管理圖片,美化網(wǎng)頁,是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的一個難點。

        七、教法、學(xué)法闡述

        1、任務(wù)驅(qū)動法:通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置一個大任務(wù),即制作網(wǎng)頁“電子相冊”,再通過師生共同分析任務(wù),將大任務(wù)分解為若干個小任務(wù),逐個完成,最終完成總?cè)蝿?wù)。

        2、演示講解法:演示法是信息技術(shù)教學(xué)中使用最多的手段之一。它通過教師向?qū)W生作示范性操作,同時伴以精煉的講解,幫助同學(xué)們快速理解和掌握操作步驟,教學(xué)重、難點。使得教學(xué)更加有效,使得課堂信息容量更大。

        3、自主探究:鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,自主探究,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷探索中陶冶情操,在不斷探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。

        4、協(xié)作學(xué)習(xí):在目前大班化的教學(xué)環(huán)境下,要充分考慮到學(xué)生之間的差異,采取協(xié)作學(xué)習(xí),互幫互助,互評互助的方式,充分利用學(xué)生資源,使教學(xué)能真正面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生都有所收獲。

        八、教學(xué)過程

        根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科的特點,結(jié)合六年級學(xué)生實際認(rèn)知水平,設(shè)計教學(xué)流程如下:

        1、創(chuàng)設(shè)情境,提出任務(wù)

        在課前,通過與學(xué)生交流談話,引導(dǎo)學(xué)生是否愿意將一張張記錄兒時成長歷程的照片,一個個精彩瞬間,通過網(wǎng)頁與大家共享呢?激起學(xué)生的創(chuàng)作意愿;再通過欣賞老師已經(jīng)制作成功的精美網(wǎng)頁,再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿,提出本課的任務(wù):根據(jù)老師提供的'圖片素材,任選一個主題來完成,在任務(wù)的選擇上充分尊重學(xué)生的個性與愛好。

        2、分析作品,分解任務(wù)

        在這一環(huán)節(jié)中,師生共同就某一主題作品進(jìn)行分析,幫助學(xué)生理清創(chuàng)作思路,分解任務(wù)為:制作網(wǎng)頁標(biāo)題、插入圖片庫、插入水平線、插入制作者信息、設(shè)置網(wǎng)頁背景。教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會分析,學(xué)會思考,培養(yǎng)“先規(guī)劃,后制作”的創(chuàng)作習(xí)慣,而不是機械地按照課本依葫蘆畫瓢。同時在分析任務(wù)的過程中,找出本課需要解決的問題,如圖片庫、水平線,設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片,讓學(xué)生明白這些要素的加入能給網(wǎng)頁帶來什么?使其明白為什么要這樣做?也為后期作品評價提出評價依據(jù)。

        3、突破重點,實現(xiàn)目標(biāo)

       。1)、插入圖片庫

        本課的重難點任務(wù)在插入圖片庫及設(shè)置圖片庫屬性,對此知識點采取的方法是:

        演示講解

        嘗試操作

        對比設(shè)疑

        探究交流

        在這一環(huán)節(jié)中,首先通

        教師的演示講解,直觀地、快速地將插入圖片庫的操作過程傳遞給學(xué)生,再由學(xué)生嘗試完成圖片庫的插入。在講解中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)窗口提示,大膽嘗試不同的圖片布局,鼓勵學(xué)生作品具有自己的個性,而不是一味地復(fù)制老師的操作。在學(xué)生掌握插入圖片庫這一知識點后,教師通過對比展示提出疑問,如怎樣刪除多余的圖片、怎樣修改圖片、怎樣添加提示文字等。啟發(fā)學(xué)生帶著疑問,自學(xué)課本“知識窗”,自主探究,進(jìn)一步挖掘圖片庫屬性的設(shè)置,更好地管理圖片。鼓勵學(xué)生在探究中自主交流,互相協(xié)作,共同進(jìn)步,體驗探究和交流的樂趣,不斷激發(fā)求知欲。

       。2)、插入水平線

        “插入水平線”內(nèi)容難度不是太大,考慮到六年級學(xué)生已有一定的自學(xué)能力,故本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要以學(xué)生自學(xué)為主,教師個別指導(dǎo)為輔,學(xué)生互助的方式來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

        4、完善網(wǎng)頁、美化網(wǎng)頁

        至此,本課的教學(xué)重難點均已突破,接下來的任務(wù)主要是完善網(wǎng)頁,美化網(wǎng)頁!熬W(wǎng)頁標(biāo)題”、“制作者信息”這兩個環(huán)節(jié)沒有涉及新的知識點,學(xué)生完全可用自己所學(xué)知識來完成。對于網(wǎng)頁背景圖片的設(shè)置,提醒學(xué)生嘗試用前幾課所學(xué)過的,為網(wǎng)頁設(shè)置背景色的方法來找到解決問題的途徑。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在學(xué)生制作時,可將注意事項一一呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確制作要求,有效地完成任務(wù),實現(xiàn)目標(biāo)。如在添加網(wǎng)頁標(biāo)題時,要選擇與自己所選主題相符的圖片;在為網(wǎng)頁添加背景圖片時,要注意網(wǎng)頁的色彩搭配,要柔和、賞心悅目。

        5、交流欣賞,自評互評

        為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的,也是有效的。要發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。本課采取了學(xué)生自評,互評的方式進(jìn)行;ピu:鄰近或小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞,指出優(yōu)缺點,加以改正。將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生,通過學(xué)生的評議,提高他們的欣賞水平,評價能力,加深他們對知識的記憶,理解,更好地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。自評:設(shè)計自評表,根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,為表中的人臉添加表情。這種趣味性的評價更貼進(jìn)學(xué)生心理,使學(xué)生心情愉悅,更好地了解自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)知識掌握的薄弱環(huán)節(jié),及時補缺補差。

        6、歸納總結(jié),拓展延伸

        師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容,通過總結(jié)使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,完成教學(xué)。信息技術(shù)源于生活,更服務(wù)于生活。鼓勵學(xué)生課后試著去了解一些圖片的獲取和處理方面的知識,如數(shù)碼相機、掃描儀的使用,圖片的調(diào)整等,試著將記錄自己家庭,自己成長歷程的精彩瞬間制作成“電子相冊”,和家人共同分享。

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 4

        一、教材分析

        《有趣的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(下)的內(nèi)容,教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫王畫圖知識的初步認(rèn)識,并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會金山畫王中一些基本操作工具的運用,重點是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎(chǔ)操作及利用工具畫圖。新的工具的學(xué)習(xí)與使用,對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn),能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動。正是這種沖動,也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實際技能的不平衡。因此,探究學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強烈。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動力和起點。基于此點,從信息課本身的學(xué)科特點出發(fā),結(jié)合學(xué)科課程整合理念,我設(shè)計了這一課時,目的在于讓學(xué)生掌握各種工具的同時,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,思維能力,自我創(chuàng)新能力,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術(shù)課,只教電腦操作狹隘的課程局面。爭取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感覺美,創(chuàng)造美。讓他們在無數(shù)的失敗中尋找成功,感受成功的快樂。

        從內(nèi)容層面出發(fā),對具備一定抽象思維能力和動手操作能力的四年級學(xué)生來說并不難,而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的'原則,重難點知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成,同時結(jié)束教師適當(dāng)個別指導(dǎo)。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉和掌握畫板下 工具的操作。掌握對工具的綜合運用的方法。

        能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

        培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

        情感目標(biāo):讓學(xué)生在無數(shù)的失敗中,尋找并且體驗成功。

        三、教學(xué)重點與難點

        重點:熟悉和掌握畫板下9種工具的操作。

        難點:對油漆桶的正確用法。

        四、教法闡述

        本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

        信息技術(shù)課程本身的特點,要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,自己動手,有機結(jié)合畫圖的各種工具,以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動,水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力。

        五、學(xué)法指導(dǎo)

        本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗---接受任務(wù)——合作探究——綜合運用”。

        建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中,巧妙設(shè)計,讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,發(fā)展能力,訓(xùn)練思維。

        六、教學(xué)過程

        根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激情

        (二)合作學(xué)習(xí),自主探究

       。ㄈw納總結(jié),體驗成功

        具體闡述

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激情

        首先展示一個美麗的電子畫展情境,展示的是一幅顏色多彩較為簡易的作品小胖熊。讓學(xué)生通過已有生活體驗發(fā)表自己的評價,認(rèn)識到電子畫展中的作品,美麗而不復(fù)雜,讓他們感到有成功的希望。這時教師抓住時機提出任務(wù):畫一幅同樣的畫。緊接著教師問:畫這樣的一幅圖,你要用金山畫王里的什么去畫呢?學(xué)生會說:用筆。教師:到底用哪些工具呢?都是我們今天探索的內(nèi)容。

        目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,又提出明確的任務(wù),利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。

        (二)合作學(xué)習(xí),自主探究

        本環(huán)節(jié)分兩個層次展開:

        第一層次: 選擇畫板下面,多種不同的工具,不同的顏色去畫小胖熊。

        1、同桌學(xué)生合作,共同完成。有問題一起討論,或問老師。

        2、交流評價學(xué)生作品,教師肯定學(xué)生的成績。著重匯報學(xué)生對工具的選擇使用,如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。針對學(xué)生的匯報,教師則加以適當(dāng)引導(dǎo),并提出問題。比如:用刷子畫小熊的身體,一不小心刷得太多了,怎么辦?如何去克服?這樣就順其自然帶出了,對筆頭粗細(xì)的用法和橡皮的用法了。

        3、克服難點,在學(xué)生匯報到如何畫背景時,教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要?勺寣W(xué)生體會到背景很大,一筆一筆地畫,太麻煩。在選用了油漆桶時,則注意讓學(xué)生觀察界面的變化,有出現(xiàn)了三個橢圓形按鈕和正方形按鈕。這時,讓同學(xué)們再動手試試這四個按鈕的作用。再匯報結(jié)果。特別強調(diào),用油漆桶也可以用各種圖案作為背景。

        4、查漏補缺。在畫小熊的過程中,哪些工具還沒用到的?同桌合作試試看,會用嗎?

        5、匯報這些工具的用法。

        這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分,因此,我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索",教師通過課程整合后的優(yōu)點,拋出一個個任務(wù),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗成功,達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度,為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

        第二層次:

        1、教師指出學(xué)生畫面內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性,結(jié)合學(xué)生已受過的美術(shù)教育,展開想象。畫出更加美麗可愛的小熊,特別是背景。

        2、學(xué)生自我創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(為照顧學(xué)生的個體差異性,采用分層教學(xué):操作技能比較熟練者為A等,操作基礎(chǔ)薄弱者為B等,A等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí),B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個別指導(dǎo)。)

        3、集體討論交流、評價,優(yōu)勝者發(fā)放獎品。

        分層教學(xué)的運用,使得全體學(xué)生得到發(fā)展,提高自身操作水平。(即分層教學(xué)的策略和效果)。

        (三) 歸納總結(jié),體驗成功

       。1)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,各自選擇幾種自己喜歡的工具說說其中的用途。

       。2)教師幫助學(xué)生輸理知識,歸納總結(jié)。

        為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的,也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解,完成真正意義上的知識建構(gòu)。

        七、設(shè)計理念

        在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

        1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點,在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

        2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等),獲取信息,掌握操作。

        3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫,以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

        4、在體驗感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法,在探究中,學(xué)生肯定會有許多失敗。正是在失敗中,找到成功,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

        5、分層教學(xué)的實施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。(不同對象分別對待)

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 5

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

        一、教材分析

        今天我說課的內(nèi)容是《我們身邊的機器人》,本課是選自浙江教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第10課,屬于指導(dǎo)綱要中課程內(nèi)容安排的拓展模塊,簡單的計算機程序設(shè)計的第一課內(nèi)容。在本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常用搜索引擎的有關(guān)知識,掌握了網(wǎng)絡(luò)搜索和文字的輸入技能,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解機器人的應(yīng)用及發(fā)展?fàn)顩r,了解機器人的組成和簡單的工作原理。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決問題和輔助學(xué)習(xí)的意識得到加強,也為以后學(xué)習(xí)在仿真軟件中設(shè)計簡單程序打下扎實的基礎(chǔ)。

        二、學(xué)生分析

        本課授課對象為小學(xué)6年級的學(xué)生,對于計算機的操作相對比較熟練,但是他們也有特定的心理特征:好玩、好問、好奇,情感比較豐富,自主意識和探究意識開始加強。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        基于上述對教材的分析,考慮學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,我制定了本課的三維目標(biāo):

        1.知識目標(biāo):了解機器人應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀;了解機器人的組成和簡單的工作原理

        2.技能目標(biāo):熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息

        3.情感目標(biāo):感受機器人的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和利用計算機輔助學(xué)習(xí)的能力得到提高。

        四、教學(xué)重難點

        鑒于本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,我把教學(xué)重點確定為了解機器人應(yīng)用、發(fā)展,組成和簡單的工作原理,因為這些知識理論性比較強,而且在以后的學(xué)習(xí)中非常重要。由于小學(xué)生的認(rèn)識和理解水平有限,把辨別機器人和機器人的工作原理確定為本課的難點。我認(rèn)為重點知識可以在任務(wù)的'完成過程中進(jìn)行突破,難點可以在學(xué)生的實踐操作中逐步滲透。

        五、教學(xué)方法

        本著充分調(diào)動學(xué)生積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的原則,我主要采用任務(wù)驅(qū)動法實施教學(xué)。教育心理學(xué)研究表面,好的任務(wù)是從問題解決出發(fā),讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程,從而建構(gòu)新的知識。本課我主要設(shè)置“觀察機器人——認(rèn)識機器人——了解機器人”這一系列任務(wù)鏈,引導(dǎo)學(xué)生采用嘗試探究、觀察對比、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,掌握好的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終身受益。

        六、教學(xué)準(zhǔn)備

        本課教學(xué)將在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行,借助多媒體控制平臺實現(xiàn)實時調(diào)控,為學(xué)生準(zhǔn)備一個機器人的網(wǎng)站

        七、教學(xué)過程

        根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)的學(xué)科特點,結(jié)合6年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感,我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié):

        1.欣賞視頻,導(dǎo)入新課

        上課一開始,我給學(xué)生欣賞一段20xx春晚的“機器人跳舞”視頻,然后請同學(xué)們說一說,你所了解的機器人是什么樣的?你是從哪里獲得的這些信息?引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“機器人”,通過學(xué)生熟悉的視頻,師生的交流,將學(xué)生迅速帶入課堂,同時引出并板書課題“機器人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強參與意識,同時對學(xué)生對機器人的了解做一個初步的調(diào)查。

        2.提出任務(wù),引發(fā)探究

        在視頻背景的熏陶下,我提出本課的總?cè)蝿?wù)機器人的概念、組成和工作原理以及應(yīng)用。從下面三個任務(wù)來展開。

        第一個任務(wù):了解機器人的概念。通過之前的討論,你知道什么是機器人嗎?你會采用哪些途徑?學(xué)生會說書本、網(wǎng)絡(luò)等,書本上的知識很有限,從而引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索機器人的概念。再讓最先搜索到的學(xué)生回答機器人的概念,讓他說說搜索到這條信息的方法和步驟。最后出示一些機器和機器人的圖片,讓學(xué)生根據(jù)機器人的概念辨別哪些是機器哪些是機器人。這一環(huán)節(jié)通過交流、網(wǎng)絡(luò)搜索和討論,采用“講授——討論”對其進(jìn)行小結(jié),以幫助學(xué)生完成從“探究體驗——知識技能構(gòu)建”的跨越。

        第二個任務(wù):了解機器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什么是機器人,現(xiàn)在你知道機器人有哪些組成嗎?它的工作原理又是怎樣的?請大家結(jié)合我們?nèi),思考一下。對于學(xué)生而言這是個難點,因此我主要通過機器人跟我們?nèi)诉M(jìn)行對比來展開教學(xué)。提問我們?nèi)耸窃鯓荧@取信息的?學(xué)生就會思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官,機器人也有這些感覺器官——各種傳感器,并板書。我們獲取信息之后,通過什么分析處理呢?學(xué)生會回答大腦,從而引出機器人的大腦——微處理器,并板書,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,每個人的思想不同,你知道機器人的思想是什么?是從哪里來的呢?引導(dǎo)學(xué)生翻書思考,得出程序,并板書,最后我們?nèi)颂幚砗蟮男畔⑹窃鯓颖憩F(xiàn)出來的?學(xué)生會回到說好、走路、表情等等,引出機器人的執(zhí)行器官,并板書。通過機器人跟人的對比,使學(xué)生明白了機器人的組成和簡單的工作原理,并通過板書,使學(xué)生的調(diào)理更加清晰。

        第三任務(wù):機器人的應(yīng)用——我們身邊的機器人。隨著科技的進(jìn)步,機器人已經(jīng)悄悄的走進(jìn)我們的生活,來到我們的身邊,你發(fā)現(xiàn)你周圍有哪些機器人?提問讓學(xué)生感受機器人就在我們身邊,從而補充課題“我們身邊的機器人”。你還想知道機器人有哪些應(yīng)用嗎?請大家訪問“機器人網(wǎng)站”,在這個網(wǎng)站里有大量關(guān)于機器人的信息。

        3.課堂評價,以評促學(xué)

        評價是課堂教學(xué)的重要組成部分,是本課教學(xué)的升華,一方面培養(yǎng)學(xué)生對信息活動過程進(jìn)行評價的能力,另一方面也是對已學(xué)知識和技能的再提升,因此我設(shè)計了一張學(xué)習(xí)自評表,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況相應(yīng)打分,自評表內(nèi)容分為下面幾個部分:

        1.能舉例周圍的機器人;

        2.能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取有用信息;

        3.知道機器人的特點,會辨別機器人;

        4.知道機器人的組成和工作原理;

        5.了解機器人的應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀;

        6.本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn);

        7.本課學(xué)習(xí)的收獲。

        分別從3顆星、2顆星到1顆星,讓學(xué)生自己評價。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是,自我評價不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識自我,了解在本節(jié)課中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會,其次6年級的學(xué)生已經(jīng)不太愿意表現(xiàn)自己,不愿意在同學(xué)面前談自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體會,這樣更加能反應(yīng)出學(xué)生的真實感受和體會,對我們了解學(xué)生和課的開展做了一個很好的調(diào)查研究。

        總之,在整個教學(xué)過程中,我堅持按照“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,以全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo),使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所悟,學(xué)有所樂。

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 6

        各位評委、各位老師,大家好!

        我是xxx中心小學(xué)的信息技術(shù)教師,很榮幸與大家一起交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說課的題目是《美化計劃文字》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法和說過程四個方面進(jìn)行說課。

        一、說教材

        《美化計劃文字》是省《信息技術(shù)》教材小學(xué)版第三冊的第4課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級同學(xué)。本課內(nèi)容是文檔處置知識鋪墊的延伸,也是形成同學(xué)“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)掌握如何改變字體、字號、顏色、字符等使得文章更加層次分明、重點突出。豐富的文字變化既可以美化畫面,還可以讓人感受理性美的熏陶,尤其是同學(xué)在學(xué)習(xí)了新的一種文字修飾的基本操作要領(lǐng)之后,學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā),學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,表示欲望極其強烈。在此過程中,還可結(jié)合美育進(jìn)行教育。新的教育理念告訴我們,同學(xué)的需要就是我們教學(xué)的動力;诖,我設(shè)計了這一課時,進(jìn)一步讓同學(xué)掌握WPS的使用,同時培養(yǎng)同學(xué)的自我創(chuàng)新能力,進(jìn)而喚起同學(xué)的生活體驗,激發(fā)其情感,并使同學(xué)受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處置知識的教學(xué)綜合課。

        單就內(nèi)容而言,對已掌握了一定的WPS操作技能的四年級同學(xué)來說并不難,而且也是同學(xué)非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則,重難點知識讓同學(xué)通過自身探索、自主實踐或通過互相協(xié)作或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)協(xié)助解決。

        二、說教法

        本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法等。

        信息技術(shù)教學(xué)新課程規(guī)范提出,知識和技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為:知識不是通過教師傳授得到的,而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下,借助其他的協(xié)助,利用學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)方式獲得的。從而標(biāo)明:同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,知識獲得的方法是同學(xué)去發(fā)現(xiàn),教師的任務(wù)是為同學(xué)知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)通過意義建構(gòu)獲得知識,讓同學(xué)在意義建構(gòu)的過程中進(jìn)行發(fā)明。因此,本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的地學(xué)習(xí),讓課堂洋溢著人文氣息。

        三、說學(xué)法

        在學(xué)習(xí)方法上,本課主要讓同學(xué)運用嘗試法學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力,對于出現(xiàn)的問題,同桌之間相互討論,集思廣益,互相啟發(fā),實現(xiàn)信息與思想的交換,以求得問題的解決和認(rèn)識的深入,并能鍛煉同學(xué)歸納、分析和表達(dá)的能力,培養(yǎng)同學(xué)敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。

        四、說過程

        根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以和信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合四年級同學(xué)的實際認(rèn)知水平、已有知識基礎(chǔ)和生活情感,設(shè)計本教學(xué)流程。

        (一)設(shè)計理念

        1.注重同學(xué)興趣的引導(dǎo),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課中,我注重“因勢利導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)情境,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        2.注重學(xué)科整合。更新觀念,踐行新課程,依據(jù)大教育觀。本課我整合了美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)知識內(nèi)部的有機整合。

        3.講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,對已掌握了一定wps操作技能的四年級同學(xué)來說并不難,而且也是同學(xué)非常感興趣的內(nèi)容。因此在教學(xué)中堅持精講多練的原則,精講重難點,擠出更多的時間讓同學(xué)上機操作,提高技能。

        4.改變學(xué)習(xí)方式,變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等),獲取信息,掌握操作。

        5.分層教學(xué)的實施。同學(xué)不只有鮮明的個性,而且有差別。一切為了同學(xué),為了同學(xué)一切。因此分層教學(xué),照顧同學(xué)個體差別,使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動中都能達(dá)到自身的“最近發(fā)展區(qū)”。

        6.調(diào)動積極因素,促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的同學(xué)一般都有很強的表示欲,在教學(xué)中充沛利用同學(xué)在實踐中的成績感,讓同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)效果,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。

        (二)教學(xué)目標(biāo)與要求

        1.掌握修飾文字的字號、字體、字形、顏色以和字符間距離等其他格式的操作方法。

        2.通過教師的演示和同學(xué)的練習(xí),在掌握文字基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當(dāng),編排美觀,進(jìn)而得到美的教育。

        3.注重對同學(xué)審美的培養(yǎng);注重同學(xué)的個性的發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。

        (三)教學(xué)重點與難點

        重點:

        1.文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法和大小比較。

        2.文字顏色的設(shè)置方法。

        難點

        字符間距的設(shè)置方法;通過字體對話框美化文字的方法。

        (四)說教學(xué)流程

        1.放大抵觸,生成問題

        首先展示一個未經(jīng)過文字修飾的排版不合理的文檔,而后以變魔術(shù)的方式把這個文檔變成文字修飾過的文檔作品,讓同學(xué)評判。同學(xué)通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自身的評價,認(rèn)識到未經(jīng)過文字修飾的文檔作品由于缺乏變化而顯得單調(diào)、不“美”。最后教師抓住時機提出教學(xué)內(nèi)容:你們想學(xué)會讓文章變得漂亮起來的身手嗎?那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何美化計劃文字。

        此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動同學(xué)的積極性,又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾,利用同學(xué)對美好事物的向往,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)在情景中主動、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。同時也為后面的教學(xué)打下鋪墊。

        2.戰(zhàn)略導(dǎo)航,自主建構(gòu)

        本環(huán)節(jié)分三個層次展開:

        第一層次:點擊工具,認(rèn)識菜單。

        我們要想把《課余計劃》也變得那么漂亮,就得先認(rèn)識格式工具欄的各種菜單,尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用,介紹時邊演示邊介紹。

        本環(huán)節(jié)我先讓同學(xué)熟悉各種文字修飾的方法,積蓄經(jīng)驗,為培育同學(xué)的勝利學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)重視雙基的`教學(xué)理念。

        第二層次:嘗試操作,合作交流。

        教師選定一個文件,根據(jù)文件的特征,讓同學(xué)提出文字修飾方法,而后同學(xué)嘗試自主操作。同學(xué)操作完成后,小組合作交流,修改修飾。

        教師通過示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使同學(xué)了解計算機操作的過程,使靜態(tài)的知識動態(tài)化,籠統(tǒng)的概念具體化,為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為同學(xué)形成操作戰(zhàn)略提供協(xié)助。

        第三層次:分步跟練,嘗試使用

        推選同學(xué)作品,師生一起評點,各自修改。

        1.美化標(biāo)題:選中標(biāo)題文字,設(shè)置其字號為“一號”。字體為“華文彩云”還有顏色設(shè)置為“綠色”。同學(xué)也可以根據(jù)自身的審美觀進(jìn)行文字修飾。

        2.正文讓同學(xué)嘗試解決問題。

        集體探究,提出修飾的最佳方案。教師組織同學(xué)操作。同學(xué)操作中教師巡視,并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

        實踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力的前提,在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時間交給同學(xué)進(jìn)行上機操作,提高操作能力。同時,學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所。在以同學(xué)為中心思想指導(dǎo)下,我的設(shè)計偏重學(xué)習(xí)的設(shè)計,讓同學(xué)有更多的主動與自由。

        3.提升技能,合作探究

        選定一篇未修飾、編排的文章,讓同學(xué)嘗試解決。遇到問題,同學(xué)自主探索,合作解決。

       。ǜ鶕(jù)電腦教學(xué)的實際情況,一般都是同學(xué)幾人一組,合用一臺電腦,這就要求同學(xué)自覺地學(xué)會與人合作。在與同伴合作的過程中,和時發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,同時鼓勵同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓同學(xué)充沛運用自身的智慧來解決新問題。)

        4.梳理經(jīng)驗,達(dá)成自構(gòu)

        協(xié)助同學(xué)輸理知識,歸納總結(jié)。

        讓同學(xué)互相說說是怎樣給《課余計劃》“化裝”的。

        5.課外延伸,整合學(xué)習(xí)

        選定自身的一篇作文,進(jìn)行文字修飾,文章編排,然后打印,交給家長評價。

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 7

        一、教材分析

        1、教材地位和作用

        本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開,網(wǎng)址的輸入,鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法,處理信息的能力。考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游,介紹九寨溝”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線,搜索的技巧與方法為暗線,兩條線路同時進(jìn)行。通過任務(wù)的完成,來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工,合作查找所需的信息,通過討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時也擴展了他們的社會知識,培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

        2、學(xué)生狀況分析

        學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

        3、教學(xué)目標(biāo)的確立

        知識與技能目標(biāo):

        1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義,了解搜索信息的基本方法。

        2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作,培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

        過程與方法目標(biāo):

        通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

        情感與價值觀目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        2、通過小組協(xié)作和主題研究活動,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的`意識和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

        教學(xué)重難點:利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

        二、教學(xué)方法

        1、任務(wù)驅(qū)動法

        2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

        3、分層教學(xué)法

        4、賞識教育法

        三、教學(xué)過程

        課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來,讓學(xué)生動起來,使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中,學(xué)生是知識的主

        動建構(gòu)者和運用者;教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者,意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者;信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中,通過親身體驗,以小組合作的方式進(jìn)行研究,積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提升學(xué)生探索能力。

        1、任務(wù)一——搜索信息的方法

        (1)任務(wù)啟動:興趣是學(xué)生積極求知的誘因,當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時,自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課,書中介紹的九寨溝是一個人間仙境,非常得美!如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝,你有什么辦法嗎?怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢?隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生主動地進(jìn)入探求的氛圍之中。

       。2)操作指導(dǎo):在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎,但是在我們自己的計算機中是沒有的,他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有,比如有名的網(wǎng)站:搜狐、雅虎、新浪等,那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口,讓學(xué)生觀察他們有什么異同點?一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口,一個是大型門戶網(wǎng)站上(如搜狐)的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種:關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別:目錄檢索適用于按主題(某一類別)查找信息,而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

       。3)學(xué)生操作:學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)行操作,也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺,一方面,為學(xué)生提供了搜索引擎網(wǎng)站,如百度;中文雅虎:

        百度網(wǎng):

        教師演示輸入網(wǎng)址,打開網(wǎng)頁。

        請學(xué)生注意看標(biāo)題欄、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況,并請學(xué)生說一說。

        [出示“九寨溝”網(wǎng)址]請大家在瀏覽器的地址欄中嘗試輸入九寨溝的網(wǎng)址,進(jìn)入主頁。

       。4)、學(xué)生操作

        組織反饋,請一位同學(xué)進(jìn)行廣播演示,邊演示邊說說自己的方法。

        關(guān)注差異:剛才還沒成功的同學(xué)可以自己再試一遍,已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們。

        2、了解主頁、認(rèn)識鏈接和它的作用。

       。1)、了解主頁:現(xiàn)在我們打開了“九寨溝”的第一個網(wǎng)頁,既然是這是第一個網(wǎng)頁,那么就叫作首頁,或是主頁。同學(xué)們,你看到了什么信息,你最想了解哪些信息的詳細(xì)內(nèi)容呢?要進(jìn)一步了解這些信息,你覺得應(yīng)該怎么辦?請大家嘗試一下。

       。▽W(xué)生嘗試,交流;教師巡視指導(dǎo))

       。2)、了解鏈接:老師看到同學(xué)們在網(wǎng)頁上移動鼠標(biāo),發(fā)現(xiàn)沒有,鼠標(biāo)箭頭移到某些地方是否變形狀了? (學(xué)生:變手形)

        解釋:凡是網(wǎng)頁上鼠標(biāo)箭頭變成手形的地方,這就是一個鏈接,點它一下,就能打開另一個網(wǎng)頁。請學(xué)生試點“圖游九寨”鏈接。

       。3)、現(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“后退”按鈕變得可用了,試用,F(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“前進(jìn)”按鈕變得可用了,試用。

        說一說:“后退”“前進(jìn)”按鈕的作用?實現(xiàn)在打開過的頁面互相跳轉(zhuǎn)。

        (學(xué)生自學(xué),生生交流)

        匯報交流:通過游覽因特網(wǎng),大家對九寨溝又有了哪些新的認(rèn)識呢?

        3、保存圖片和文字信息

        同學(xué)們剛才看到了許多美麗的圖片

       。1)、就同學(xué)們看到的圖片如何下載?教師引導(dǎo)學(xué)生操作此部分內(nèi)容教師可根據(jù)情況作演示。(學(xué)生觀看操作)圖片會下載了,那具體的文字呢?(學(xué)生嘗試操作,教師巡視,個別指導(dǎo))

        關(guān)注差異:剛才還沒成功的同學(xué)可以自己再試一遍,已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們。 (讓好的學(xué)生做老師的小助手下位指導(dǎo)本組的學(xué)生)

       。2)、學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時,可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵,從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令,再打開word新建一個文檔,將光標(biāo)定位到新文檔中,通過“粘貼”命令,被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去,再保存word文檔。教師操作演示。

       。ㄈ嵺`運用,鞏固方法

        1、提供“中國兒童網(wǎng)”、“騰訊兒童 ”的網(wǎng)址,讓學(xué)生訪問自己感興趣的網(wǎng)站,并看看鏈接會在哪些地方出現(xiàn)。然后學(xué)生自行操作,說說方法。

        2、師:你游覽了什么網(wǎng)站,通過瀏覽該網(wǎng)站,你有什么收獲?(師生交流)

        (四)、總結(jié)提煉,課外延伸。

        1、師:同學(xué)們,今天我們一起遨游了因特網(wǎng)[板書課題:“遨游因特網(wǎng)”],通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲、有什么體會?

        在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上教師總結(jié):你們學(xué)得都很好,你們的學(xué)習(xí)方法也不錯,你們敢于嘗試,敢于發(fā)表自己的見解,也能相互合作,這些都是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的可貴方法。

        2、進(jìn)一步談話:在因特網(wǎng)上,既有浩如煙海的有用信息,也充斥著大量無用甚至有害的信息。作為未成年人,我們應(yīng)在老師或家長的指導(dǎo)下健康上網(wǎng),注意網(wǎng)絡(luò)安全,讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

        出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》:要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強自護(hù)意識,不隨意約會網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。

       。ㄎ澹⒆鳂I(yè)布置及設(shè)備還原(準(zhǔn)備下課)

        請有條件的同學(xué)回去練習(xí)瀏覽網(wǎng)站。

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 8

      尊敬的各位專家、評委:

        大家好,今天我說教材的內(nèi)容是龍教版小學(xué)信息技術(shù)第四冊,F(xiàn)結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》和教學(xué)理念,談一下我對本冊教材的理解。

        一、課標(biāo)與教材內(nèi)容

        1、課標(biāo)對本冊教材內(nèi)容的基本要求:通過本冊教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的手段。

        2、本冊教材的主題:在本冊教材中學(xué)生可以學(xué)到因特網(wǎng)的基本知識,在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,利用因特網(wǎng)互相傳送知識和經(jīng)驗,發(fā)表意見和見解,進(jìn)行信息的交流和資源的共享;設(shè)計制作網(wǎng)頁,并且發(fā)布網(wǎng)頁,了解網(wǎng)絡(luò)安全常識,從而培養(yǎng)學(xué)生獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的能力,增強信息技術(shù)安全意識。

        3、編者意圖與編寫體例:為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的技術(shù)性、操作性的特點,達(dá)到提高信息素養(yǎng)、為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的目標(biāo),編者本著與學(xué)生的生活實際相結(jié)合的原則,緊扣《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求,以例題的形式,系統(tǒng)的講授信息技術(shù)基本知識和技能,采用小課題、小步子、任務(wù)驅(qū)動的編寫方法,力求實現(xiàn)與其他學(xué)科課程的整合;每節(jié)課結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式啟發(fā)學(xué)生思考,適時地練習(xí);用“小知識”、“小竅門”開拓學(xué)生的知識面。

        4、本冊教材知識結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系

       。1)本冊教材知識結(jié)構(gòu)

        本冊教材包括四個單元,主要包括兩方面內(nèi)容。

        第一方面網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與技能(包括一、二、三單元)

        第一單元快樂網(wǎng)上行

        這一單元的知識,是讓學(xué)生了解因特網(wǎng)的基本知識,掌握利用瀏覽器瀏覽、搜索、收藏及獲取信息的基本方法。

        第二單元真情傳遞

        通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)會收發(fā)電子郵件的同時,能充分認(rèn)識到電子郵件是因特網(wǎng)上的一項重要服務(wù)。

        第三單元朋友面對面

        網(wǎng)上論壇和網(wǎng)上聊天是繼前面學(xué)習(xí)電子郵件之后,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供的另外一種使用非常廣泛的網(wǎng)上交流方式,通過本單元的學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)上論壇及QQ即時聊天軟件的使用方法

        第二方面網(wǎng)頁制作與發(fā)布(四單元)

        第四單元我愛我“家”

        通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握網(wǎng)頁制作的一般流程及基本方法,學(xué)會制作圖文并茂的網(wǎng)頁,并學(xué)會用表格規(guī)劃網(wǎng)頁,利用IIS發(fā)布網(wǎng)頁,進(jìn)一步使學(xué)生了解到互聯(lián)網(wǎng)不僅是我們獲取信息的重要工具,同時也是我們發(fā)布信息的一個重要途徑。了解計算機及網(wǎng)絡(luò)安全常識,認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的危險性。

        (2)本冊教材的邏輯關(guān)系

        本冊教材的學(xué)習(xí)可以順著兩條線索進(jìn)行:

        第一條是知識和技能線索,以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)為起點,由理論到實踐,展開網(wǎng)絡(luò)幾方面應(yīng)用的學(xué)習(xí);由單向獲取信息,到多元獲取與傳遞信息,交流范圍逐漸擴大;由個人交流到面向公眾互動與分享,擴展了分享的空間。所以,在教學(xué)中一定要注意知識與技能的銜接。

        另一條是情感與網(wǎng)絡(luò)道德線索,在每一節(jié)課,網(wǎng)絡(luò)的每一方面的應(yīng)用,都在滲透學(xué)生的安全意識和道德習(xí)慣教育,在第十六課,進(jìn)一步從知識和道德方面系統(tǒng)地提高認(rèn)識。只有在本冊教材前面的教學(xué)中適時地滲透,才能真正的培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的安全意識和道德規(guī)范。

        二、教學(xué)策略及評價

        1、教學(xué)策略

        第一部分網(wǎng)絡(luò)基本知識與技能

        第一單元快樂網(wǎng)上行

        本單元以“快樂”為主線設(shè)置課題,學(xué)習(xí)用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息、保存網(wǎng)頁、文本及圖片等內(nèi)容。同時這些內(nèi)容是將來學(xué)生走向社會的必要技能之一,所以,本單元是本冊書的重點。

        現(xiàn)在四年級的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)并不是一無所知的,所以這部分知識可以設(shè)置簡單任務(wù),合作學(xué)習(xí)加自主學(xué)習(xí)的模式,掌握基本搜索方式,探索高級搜索技巧。重點是如何準(zhǔn)確快速找到所需的信息,難點是如何選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞快速查找到所需的信息。在瀏覽信息時不可避免的要遇到不健康的和反感的信息,教師要在信息的甄別和多種信息的選取問題上,給學(xué)生一些提示和幫助,培養(yǎng)學(xué)生甄別不良信息的能力。保存信息的部分,應(yīng)提示學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期Word 2003中的保存方法,選擇“默認(rèn)保存位置”和“修改保存位置”培養(yǎng)學(xué)生整理信息的習(xí)慣和能力。

        第二單元真情傳遞

        本單元以“傳遞”為主線,讓學(xué)生掌握電子箱的申請與使用方法。重點是郵箱的使用,而難點是發(fā)送郵件時附件的添加

        教學(xué)中教師電子郵箱收發(fā)郵件,引導(dǎo)學(xué)生比較電子郵件與傳統(tǒng)郵件的異同,讓學(xué)生親身感受到電子郵箱的方便快捷以及電子郵箱強大的附帶功能,激發(fā)學(xué)生的興趣,對于郵箱的申請與收發(fā)掌握快的學(xué)生,應(yīng)采用分組互動的方式引導(dǎo)他們自覺主動的投入到電子郵箱的附帶功能的發(fā)掘和探索中。教師可以利用自己郵箱自動回復(fù)功能與學(xué)生進(jìn)行交流,體驗成功的喜悅。

        對于學(xué)生個人信息的保存而言,電子郵件是非常重要的。所以從信息的下載和保存角度,指出電子郵件和附件作為網(wǎng)絡(luò)存儲的重要性。

        第三單元朋友面對面

        本單元以“面對面交流溝通”為主線,讓學(xué)生掌握論壇及QQ賬號的申請,發(fā)布回復(fù)帖子和用QQ即時聊天軟件進(jìn)行交流,傳遞文件的方法。

        注冊論壇及QQ賬號并不復(fù)雜,在學(xué)習(xí)上一單元的過程中,學(xué)生已經(jīng)掌握網(wǎng)上注冊賬號的'基本方法,并且一部分學(xué)生已經(jīng)有了QQ賬號,因此這部分內(nèi)容的教學(xué),主要采取小組協(xié)作的方式。論壇的界面與電子郵件大同小異在發(fā)新帖的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意與上一單元的聯(lián)系,對已經(jīng)有QQ號且聊天掌握快的同學(xué),注意引導(dǎo)他們對QQ的其它功能去發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。比如說發(fā)送接收文件、聊天記錄、QQ郵箱等常見功能。本單元的重點是信息的發(fā)布與回復(fù)。解決策略是:教師引導(dǎo),學(xué)生分組練習(xí)并給學(xué)生提出交流主題的方式進(jìn)行。難點是用QQ發(fā)送接收文件時路徑的選擇,聯(lián)系以前學(xué)過的知識可以突破這一難點。

        建議學(xué)生多運用論壇及QQ進(jìn)行有意義的討論或?qū)W習(xí)交流,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,師生間也可以圍繞可能在網(wǎng)絡(luò)交流的中發(fā)生的問題和情況開展討論,多發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的溝通聯(lián)系的優(yōu)勢,淡化娛樂的一面。

        第二部分網(wǎng)頁制作與發(fā)布及網(wǎng)絡(luò)安全

        第四單元我愛我“家”

        本單元以“家”為主線,讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作的一般流程與基本方法,用

        IIS發(fā)布站點及簡單的網(wǎng)絡(luò)安全知識。

        第四單元我愛我“家”13課確定為本單元的重點和難點部分,同時第13課也是本冊教材的難點。解決策略:在13課網(wǎng)頁制作用表格來規(guī)劃整個網(wǎng)頁的布局,是我們設(shè)計制作網(wǎng)頁常用的方法。學(xué)會在網(wǎng)頁中插入表格是網(wǎng)頁制作中的一個重要的部分。為更好地突破這一教學(xué)重點,我設(shè)想可采用引導(dǎo)學(xué)生多瀏覽一些大型網(wǎng)站應(yīng)用表格制作網(wǎng)頁的實例,理解并學(xué)會使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁布局的工作方式。就學(xué)習(xí)技能而言,通過前一冊教材的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了Word 2003軟件的操作。所以,在FrontPage 2003中插入表格的教學(xué),建議從Word 2003表格入手,進(jìn)行知識的遷移,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

        在突破這一難點時,圍繞以下三個問題展開討論:

       。1)怎樣在單元格中插入文字和圖片.

       。2)怎樣進(jìn)入表格屬性及單元格屬性對話框?

        (3)表格及單元格屬性對話框中相應(yīng)選項的改變會給網(wǎng)頁的效果帶來哪些變化,起到什么修飾作用,以此突破第13課利用單元格屬性來美化表格這一教學(xué)難點。

        充分挖掘教材內(nèi)涵,拓展教材,注重于其他學(xué)科整合。過前學(xué)習(xí),學(xué)生體驗到了因特網(wǎng)各種應(yīng)用,然而網(wǎng)絡(luò)的兩面性是不容忽視的,第16課讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)可能帶來的負(fù)面影響,從計算機安全入手介紹計算機與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識。主要包括計算機病毒、殺毒軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)和安全的防范措施、上網(wǎng)安全建議、遵守網(wǎng)絡(luò)道德和規(guī)范等內(nèi)容。

        2、教學(xué)評價

        信息技術(shù)教學(xué)比較注重任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動為教學(xué)原則,所以每節(jié)課的教學(xué)評價要立足于過程性評價,可就學(xué)生的:學(xué)習(xí)態(tài)度、自主與探究能力、實踐能力、合作學(xué)習(xí)能力、解決問題的途徑與方法、對新技術(shù)的興趣、網(wǎng)絡(luò)技能及活動結(jié)果的科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性等方面進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)過程評價。要引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評,教師最后點評相結(jié)合的方式,作品評價要有評價依據(jù),教師應(yīng)根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容制定評價標(biāo)準(zhǔn),采用“作品評價表”的方式進(jìn)行。

        以上是我對本冊教材的一些粗淺理解,不當(dāng)之處敬請批評指正。

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 9

        一、教材分析:

        《賀新年》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第15課。本課是學(xué)習(xí)Windows98中“畫圖”軟件的綜合練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后,指導(dǎo)學(xué)生掌握如何利用畫圖工作進(jìn)行制作賀卡,是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所學(xué)到的知識整合起來,加上學(xué)生自身的動手能力,來創(chuàng)作一幅完整的畫圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看,看似比較簡單,但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純畫幅新年賀卡,就不能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力,扼制了學(xué)生的想象空間。新的教育理念告訴我們,學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)采用“啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,結(jié)合下載的賀卡,充分將信息技術(shù)課中的畫圖知識的學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合,并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動性“在做中學(xué),學(xué)中做”。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣,又發(fā)揮了學(xué)生的想象空間,從而使學(xué)生受到美的熏陶。

        二、設(shè)計理念:

        《賀新年》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點是讓學(xué)生了解賀卡制作的流程后,學(xué)會制作賀卡,培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在本課中,學(xué)生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過程,學(xué)生必須確定畫的主題,考慮到整體設(shè)計、布局合理等等因素。因此,采取小組合作、交流,充分發(fā)揮想像,滲入自己的一些創(chuàng)意,作出一幅令人自己滿意的作品。這樣,學(xué)生既提高了審美能力,又提高了電腦操作的動手能力,使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫圖知識教學(xué)的提高課。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生能夠綜合運用繪畫工具創(chuàng)作作品。

        2、通過繪制“賀新年”的作品,了解電腦畫的創(chuàng)作過程。

        3、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

        4、讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,在不斷摸索中陶冶情操。

        四、課堂教學(xué):

        (一)創(chuàng)設(shè)情境:

        1、播放歡快的新年賀曲——《金蛇狂舞》。

        談話:同學(xué)們,聽到這首歡快的曲子,你感到什么?對了,新年快到了家都在準(zhǔn)備過新年,同學(xué)、朋友、親人之間相互祝福。如果是你,你會用什么方式祝福你的同學(xué)、朋友、親人?

        2、出示幾幅電腦賀卡:今天我們就來學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡。

        [讓學(xué)生感受到新年的歡樂氣氛,從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友,并展示電腦賀卡,提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。]

        3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具?你是怎樣使用它們的?

        [此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,利用學(xué)生對新年的.向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在歡快的課堂氣氛中,主動、積極地接受任務(wù),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的畫圖操作技巧,為后面教學(xué)打下鋪墊。]

        (二)新授:

        1、請學(xué)生細(xì)心觀察、分析電腦上的賀卡,說說用了哪些畫圖工具并談?wù)動X得這幾幅畫畫得怎樣?

        [師生共同討論,引出畫圖中的應(yīng)注意的一些相關(guān)知識。引導(dǎo)學(xué)生通過電腦,感受到在美術(shù)活動中審美情感上的愉悅,覺得輕松自在,激活了學(xué)生的思維。]

        2、師問:平時美術(shù)課上老師都會告訴我們,要畫好一幅畫,要從哪些方面考慮?(小結(jié)出:從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來考慮。)

        3、如果請你來畫賀卡,你會怎樣畫?

        4、讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)前,觀察一下書上的幾幅范畫,說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

        [引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)課教師所講到的一些畫圖基礎(chǔ)知識,張開想像的翅膀,討論怎樣畫好一幅畫,喚起學(xué)生的生活體驗、創(chuàng)造更新、更奇的圖。]

        (三)制作賀卡

        1、小組合作,相互交流。

        [信息技術(shù)課支持學(xué)習(xí)中的合作與交流,學(xué)生在合作中容易找到志趣相投的伙伴,談?wù)撟约簩χ谱髅佬g(shù)作品的樂趣和方法等,提高藝術(shù)情趣、增強美感,更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]

        2、師適時到各小組指導(dǎo)。畫得快的學(xué)生,要求他們充分發(fā)揮自己的想象力,,繼續(xù)在圖上添加、修改,畫上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝福語,更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。

        3、集體討論交流、評價。

        [任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”,通過課程整合后的優(yōu)點,拋出一個個任務(wù),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新,達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和制作,指出他們審美或繪畫的缺點,從而使每一位學(xué)生都能夠進(jìn)步。為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。]

        (三)歸納總結(jié)

        1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,互評互助。

        2、輸理知識,歸納總結(jié)。

        [信息技術(shù)環(huán)境下,學(xué)生發(fā)表成果和評價成果變得非常容易。學(xué)生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看,在同齡人的交流中,提高了自己的繪畫水平,促進(jìn)了學(xué)生之間的友愛關(guān)系。讓更我的人了解自己的成果,會極大地促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵他們向更高的層次邁進(jìn)。]

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 10

        一、說教材

        尊敬的各位評委,各位老師,上午好!

        我說課的題目是《感受千變?nèi)f化》,《感受千變?nèi)f化》是省小學(xué)信息技術(shù)教材四年級上冊第2單元“電子作文”中的一個重要的組成部分,其中改變字體、字號、字型是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的資料如果掌握好會大大節(jié)省今后的學(xué)習(xí)時間,為自由創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。

        根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點,我制定了教學(xué)目標(biāo)為:

        1、(知識和技能)學(xué)會用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號和字型。

        2、(潛力)通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的潛力。

        3、(情感、態(tài)度價值觀)在同學(xué)的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識和合作精神

        教學(xué)重點:通過格式工具進(jìn)行字體、字號、字型的設(shè)置

        教學(xué)難點:怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章編排的美。

        信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的潛力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育,而是學(xué)習(xí)者在必須情境中,借助他人的幫忙,利用必要學(xué)習(xí)資料,能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此,為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的設(shè)計時準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線,通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

        二、說教法、學(xué)法

        本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

        知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜聞樂見的情境,設(shè)置一個個任務(wù),讓學(xué)生運用已學(xué)知識,自己動手,有機進(jìn)行對字體、字號、字型的`各種設(shè)置(任務(wù)驅(qū)動法),以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺,使教學(xué)資料合理流動,水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動、搞笑、高效中進(jìn)行。

        學(xué)法指導(dǎo)

        本課教給學(xué)生的學(xué)法是“理解任務(wù)——思考討論——合作學(xué)習(xí)”。

        建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中,巧妙設(shè)計,讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

        三、說教學(xué)流程

        1、激情引趣,導(dǎo)入新課

        以“你明白孫悟空有什么本事嗎?學(xué)生明白,有七十二變。那么這天我們也就來在計算機上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣,孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象,容易激發(fā)學(xué)生的情緒。

        2、講解重點、點拔難點

        學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),務(wù)必有必須基礎(chǔ)知識背景,否則就只能盲目嘗試。對文字進(jìn)行字體、字號、字型的設(shè)置并不是新的知識資料,在學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入時,能夠把這3種設(shè)置組合起來,抓住設(shè)置時的共同點展開教學(xué)。教學(xué)中鼓勵學(xué)生嘗試用不同的選中方法,體會不同選字方法的優(yōu)缺點,以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)帶給基礎(chǔ)。

        3、自主探索、合作學(xué)習(xí)。

        在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題,我想能夠通過對范例激趣——個案示范——小組合作——教師指點——展示作品等,讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

        這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫忙學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

        4、千變?nèi)f化,互評互學(xué)活動。

        學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,掌握必須技法,就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作,充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)資料,設(shè)置自己喜歡的字體、字號、字體,然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運用是否合理等幾個方面,讓同學(xué)之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。

        1、評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則,評價方法要靈活多樣,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。上面的評價方法,旨在使評價主體多元化,評教師是自已、同學(xué)、教師、評價

        2、結(jié)果的多樣化,不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。

        1、這樣設(shè)計,能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的潛力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,,實現(xiàn)主體的多元化。評價的結(jié)果多樣化。在這個教學(xué)活動中,提高學(xué)生的口頭表達(dá)潛力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。

        (突出說課中的亮點)在整個教學(xué)設(shè)計中,我感覺比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動理解變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體此刻自主學(xué)習(xí),教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

        2、合作作學(xué)習(xí),交流的方式只是教師,學(xué)生之間互學(xué),

        3、創(chuàng)造學(xué)習(xí),即鞏固所學(xué)的知識,對貼近生活,有利于問題的解決。

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 11

      各位評委老師大家:

        上午好。

        我是來自下屯小學(xué)的信息技術(shù)教師xx。

        今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。

        本次說課我會從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程三個步驟來展開。說教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。

        教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過程主要包括復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課,探究新知、成果展示、課后延伸。

        第一大部分說教材、教學(xué)背景。

        本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內(nèi)容,從教材的分布情況來看,它是在小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認(rèn)識IE,掌握瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識基礎(chǔ)之上的,通過本節(jié)課學(xué)習(xí),可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認(rèn)主頁、學(xué)會使用IE中的收藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識目標(biāo):

        使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認(rèn)主頁、學(xué)會使用IE中的收藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

        情感目標(biāo):

        讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

        教學(xué)重難點:

        重點:

        在IE中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點,這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。

        教學(xué)難點:

        使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣,在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁的常用技巧,最容易迷惑學(xué)生,另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展特點,所以我把這部分作為本節(jié)課的難點。

        第二大部分,說教學(xué)方法

        教法:本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式來實現(xiàn)的,另外我還將會采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。

        學(xué)法:主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

        第三大部分,說教學(xué)過程。

        本節(jié)課一共包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課,用引導(dǎo)的方法提出新課,用任務(wù)驅(qū)動法探究新知,成果展示,課后延伸。

        首先進(jìn)入我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。

        子曰:學(xué)而時習(xí)之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識點,編成歌曲錄制下來,放給學(xué)生聽,并且用大屏幕展示出歌詞,讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合,具體的演示課程請看大屏幕。

        計算機網(wǎng)絡(luò)的分類?局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)因特網(wǎng)是的廣域網(wǎng)

        計算機網(wǎng)絡(luò)的作用?電子郵件、信息查詢、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。

        在這樣一個非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課,而且烘托了課堂的氣氛,也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

        第二個環(huán)節(jié),導(dǎo)入新課。

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站?打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢?(輸入網(wǎng)址)如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎?這樣來激發(fā)學(xué)生的好奇心,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識,板書課題《遨游信息海洋》。

        第三個環(huán)節(jié),探究新知。

        我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任務(wù),學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁,嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過的那個網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中,我將會采用自主探索,出現(xiàn)問題適時指導(dǎo)的方針。

        根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置的四個任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中我將會適時的為學(xué)生展示操作過程。由于這幾個任務(wù)比較簡單,所以,我將會采用學(xué)生動手制作在前,出現(xiàn)問題,老師再個別指導(dǎo)的方針。使用收藏夾這一任務(wù),我會提出具體的要求,我會這樣來突破,首先鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟,自己來進(jìn)行制作,相信自己一定能行,當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時,我就會給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過程,采用這種方法好處有兩個。

        第一,從學(xué)生的角度來看,能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

        第二,從教師的角度來看,能夠節(jié)約重復(fù)操作的時間,為教師節(jié)約出來更多的時間的關(guān)注課堂的效果,這種方法也體現(xiàn)了孔子所說的不憤不啟,不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務(wù)完成后,我將會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個任務(wù),使用歷史記錄,同樣,我會給學(xué)生提出具體要求,在前三個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上,這個任務(wù)就變得非常簡單,我也將會采用讓學(xué)生自己動手操練,然后找同學(xué)到教師機上進(jìn)行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機會。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁,在把主頁重新設(shè)置成5566的.網(wǎng)站,我會采用分層教學(xué)教學(xué)法,讓操作準(zhǔn)確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué),這樣就能夠使各個層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高,最后一個小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址,在其中查找自己喜歡的文章,我會將學(xué)生分為四人一組,并且在每節(jié)課結(jié)束的時候,評出優(yōu)勝組,分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

        接著進(jìn)入第四個環(huán)節(jié),成果展示,我會采用組間評價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法,教師可以適時的參與討論,對于表現(xiàn)出色的學(xué)生,要及時的予以鼓勵和表揚。

        最后一個環(huán)節(jié),課后延伸,為了讓學(xué)生把課堂上的知識真正的運用到實踐當(dāng)中,做到學(xué)以致用,我讓學(xué)生在回去后在家長的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。

        本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā),自主探究,在此基礎(chǔ)上,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生分析問題解決問題的能力。關(guān)注全體學(xué)生,針對學(xué)生的認(rèn)知差異,因材施教。

        1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測評的基礎(chǔ)上,及時演示快速輸入網(wǎng)址的方法,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,再通過自學(xué)瀏覽課本,提出問題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生注意力,引發(fā)學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)興趣。

        2、教學(xué)過程中緊扣教材,在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎?""試一試""練一練"中的內(nèi)容,掌握基本知識和技能的同時,以問題為引導(dǎo),抓住課本中重點內(nèi)容,既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請教"的良好自學(xué)習(xí)慣,又達(dá)到了突出重點,突破難點的教學(xué)效果。

        3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識。在教學(xué)過程中通過設(shè)置疑問

        引發(fā)學(xué)生思考,在解決各種問題的過程中,以自學(xué)、實踐操作為主要手段,并處處提醒學(xué)生,"每當(dāng)有困難時,別忘了左鄰右舍",培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識。

        4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,靈活解決學(xué)生提出的問題。

        以上就是我的整個說課內(nèi)容,請各位評委老師多提寶貴的意見,謝謝!

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 12

        一、教材分析

        《初識Powerpoint2000》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)(下冊)第的37課的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生,Powerpoint是微軟辦公自動化軟件office2000中的一個極為重要的組件,它可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中,用它制作多媒體演示文稿,簡單方便,較容易微學(xué)生所接受,很容易引起學(xué)生的興趣。Powerpoint也將成為學(xué)生今后進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展示作品、學(xué)習(xí)成果的強有力工具。而且,四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Word2000的操作,對Powerpoint的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感,這些都有助于學(xué)生輕松進(jìn)入Powerpoint的多媒體世界。

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo):了解Powerpoint2000;學(xué)會啟動Powerpoint,選擇版式的方法;掌握幻燈片上文字的輸入,格式設(shè)置的方法;理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

        能力目標(biāo):能用Powerpoint制作兩頁幻燈片;具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力;培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。

        情感目標(biāo):從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染;感受信息技術(shù)的價值,

        教學(xué)重點:初步制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

        教學(xué)難點:“新建”命令和“新幻燈片”命令,背景顏色設(shè)置。

        二、教法闡述

        對于新的應(yīng)用軟件,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感,Powerpint與word同屬一個家族,非常利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方,基于本課內(nèi)容的特點,本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力,變被動接受位主動獲取,力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

        三、學(xué)法指導(dǎo)

        建構(gòu)主義理論強調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心,便學(xué)生為知識的灌輸對象為學(xué)習(xí)活動的主體。本課通過自主探索,小組討論,協(xié)作交流等方式,幫助學(xué)生在不斷探索,不斷交流、不斷評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),改善學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)能力。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        硬件:PIII級別以上50座標(biāo)準(zhǔn)機房。

        軟件:Windows98操作系統(tǒng)、蘇亞星或遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件一套(也可等同于此的其他軟件)、Powerpoint2000、集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。

        五、教學(xué)過程

        (一)、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

        為學(xué)生展示Powerpoint生動實例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力,在欣賞、贊嘆之余,教師順勢提出:這都是Powerpoint的功勞,這里面既有文字、圖片、聲音,又有動畫,效果非常好,你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片?通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師,如果學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣,他必將力排外界各種干擾,發(fā)揮個體強大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動中。

        (二)、任務(wù)驅(qū)動,自主探究

        任務(wù)一:啟動Powerpoint。

        學(xué)生機廣播,教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office2000辦公組件,有很多相同之處,你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎?交流啟動的幾種方法。

        任務(wù)二:新建幻燈片。

        教師緊接著啟動界面,在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”,在彈出的`“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標(biāo)題幻燈片”,學(xué)生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”,討論交流;學(xué)生操作,在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字(以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù),介紹自己的母校,本頁添加校名、班級、姓名等文字),設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

        指名學(xué)生上前演示,學(xué)生評價。

        (三)、引導(dǎo)自學(xué),探索發(fā)現(xiàn)

        任務(wù)三:插入新幻燈片。

        說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片,學(xué)生自學(xué)課本P156頁第二節(jié),同桌合作,交流,完成插入第二張幻燈片,指名完成的出色的組選派一名代表上前演示,全班交流。

        任務(wù)四:給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。(內(nèi)容為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等,鼓勵學(xué)生自己設(shè)計小標(biāo)題)

        由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ),因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法,可以是獨立自學(xué)課本,可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),也可以是主動邀請老師加入探討等。

        選派代表演示,學(xué)生總結(jié)評價。

        任務(wù)五:設(shè)置背景顏色。

        對初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對于學(xué)生熟悉的Word來說是陌生的,教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試,也可直接演示。

        任務(wù)六:保存文件。

        (四)、個性練習(xí),提高技能。

        在此基礎(chǔ)上,提出讓學(xué)生制作兩頁簡單的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間,題目可以自擬,幻燈片內(nèi)容可以自定,充分

        體現(xiàn)個性,展示學(xué)生個性。教師巡視指導(dǎo)。

        (五)、評價反饋、指導(dǎo)激勵

        指名學(xué)生展示作品,然后學(xué)生進(jìn)行交流,評價。評價先由學(xué)生自評,再由其他學(xué)生評,教師從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘

        述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評價,最后教師評價(還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評選)。

        縱觀全課,以任務(wù)驅(qū)動為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師適時點撥指導(dǎo),讓學(xué)生的個性得以張揚,創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

        小學(xué)信息技術(shù)說課稿 13

        教材分析:

        本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線,學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法,并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

        “走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說,是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的,主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手,沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此,教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點,從兒童化、趣味化著手,投其所好,讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中,接受困難的挑戰(zhàn),從而學(xué)到新的.知識,掌握新的技能。因此,教師在處理教材時,可以采用任務(wù)驅(qū)動方式,通過課內(nèi)競賽等方法來實施。

        第一次主題任務(wù)活動,還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作,互學(xué)互助,提高效率。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):通過機器人的組裝,讓學(xué)生進(jìn)一步了解機器人;初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。

        2、能力目標(biāo):初步學(xué)會控制機器人,能讓機器人走直線。

        3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神,通過課堂中的小型競賽,學(xué)會如何分析問題、解決問題。

        教學(xué)重點:

        進(jìn)一步掌握機器人編程步驟,學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

        教學(xué)難點:

        讓機器人盡可能地走直線。

        課前準(zhǔn)備:

        機器人調(diào)試比賽場地一塊;比分記錄牌一塊;綜合得分記錄牌一塊。

        教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入新課。

        2、實踐探索。

        師:宣布本次比賽的主題:機器人郵遞員?纯茨膫小組的機器人郵遞員最能干,能將信準(zhǔn)確及時地送達(dá)指定地點。

        宣讀本次比賽的規(guī)則:

        (1)各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。

       。2)在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。

        (3)采取對抗賽形式,每次兩小組比賽,三局兩勝制,勝隊進(jìn)下一輪,負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

       。4)比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

       。5)比賽中,如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽,由裁判決定是否可以重新比賽。

       。6)比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地,其他人不能進(jìn)入。

        然后,教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。

        學(xué)生活動,教師下組指導(dǎo)。

        3、學(xué)生比賽。

        由一位教師及若干位學(xué)生組成一個公平競賽裁判組,組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員(由學(xué)生擔(dān)當(dāng))負(fù)責(zé)記錄好各小組成績與名次。

        教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí),保證比賽的相對公正、公平。

        4、評價與反饋。

        師:我們今天的活動即將結(jié)束了,現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。

        首先,我想采訪一下最能干的機器人郵遞員,你們小組的機器人為什么這么厲害?

        請小組成員全部上臺,給大家作經(jīng)驗介紹。

        其次,各小組拿出評價表格,根據(jù)評測表為本組(隊)的表現(xiàn)打分。

        5、整理下課。

        師:好!同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材,由組長交回到老師手中。

        附參考程序:

        樂高機器人范例程序

        納英特機器人范例程序

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