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《回眸、展望科技發(fā)展歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《回眸、展望科技發(fā)展歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《回眸、展望科技發(fā)展歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第十二課《回眸、展望科技發(fā)展歷程》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看當(dāng)今人類社會(huì)科技高度發(fā)達(dá)，每天人們都在享受著高科技給自己帶來的便利，驚嘆著科技的神奇作用，但同時(shí)因?yàn)榭萍嫉难该桶l(fā)展也給人們帶來了負(fù)面產(chǎn)物，甚至對(duì)人類社會(huì)造成了一定的危害性。作為社會(huì)的未來和希望的青少年一代必須對(duì)這一現(xiàn)實(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)和了解。而長期遺留下來的封建迷信活動(dòng)也從未消失過，甚至還假借科學(xué)的名義進(jìn)行偽裝，以迷惑人們。這就更需要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)的意識(shí)。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析六年級(jí)學(xué)生雖然通過教科書、電視、電腦等各種媒體對(duì)目前科技發(fā)展有一定的了解，但缺乏對(duì)整個(gè)科技發(fā)展歷程系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。受知識(shí)面和分析、理解能力影響對(duì)伴隨高科技發(fā)展給我們?nèi)祟悗淼呢?fù)面危害更是知之甚少。相對(duì)于大城市里的學(xué)生對(duì)迷信活動(dòng)也見得較少，了解不多。但他們有著較強(qiáng)的求知欲，同時(shí)具有一定的資料搜集和辨析能力，教師可適度放手讓學(xué)生自己去探詢答案，解除心中的迷惑。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時(shí)也認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展帶來的負(fù)面影響。教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生辨證地看待問題,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性,反對(duì)迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：最忌用空洞的說教將教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生身上，應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以通俗易懂的語言，形式多樣的手段，如做實(shí)驗(yàn)、小辯論、講故事、看錄像等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，同時(shí)教師要大膽放手讓學(xué)生自己去探索，自己去尋找答案，使正確的科學(xué)觀深深扎根于學(xué)生心中。
設(shè)計(jì)思路
在本課設(shè)計(jì)中，首先我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，一些具體的科學(xué)事例都力圖從學(xué)生生活中來，拉近話題與學(xué)生的距離，使枯燥難懂的科學(xué)道理更易讓學(xué)生接受。另外針對(duì)高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，多采用辯論、小組討論等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，引發(fā)學(xué)生理性思考科技的發(fā)展不僅有利也有弊，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾稳フ_利用，樹立正確的科學(xué)觀。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣。樹立崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的意識(shí)。初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。能從科學(xué)家身上感受到優(yōu)良品質(zhì)，初步形成積極的探索精神。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面、辨證認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、歸納、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
知識(shí)目標(biāo)：知道科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展，科技在不斷地為人類造福。明白科學(xué)可以破除迷信，要崇尚科學(xué)。知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性。了解一些科學(xué)家努力進(jìn)行科學(xué)研究的故事。
教學(xué)重點(diǎn)
通過回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時(shí)也認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展帶來的負(fù)面影響。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生辨證地看待問題,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性,反對(duì)迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集有代表性的三次工業(yè)革命的資料、實(shí)驗(yàn)材料、制作與封建迷信活動(dòng)有關(guān)課件、科技成果圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集電氣和汽車發(fā)展歷史的資料，有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的資料；搜集一些著名科學(xué)家的故事；搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集自己最感興趣的未解之謎。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P88-P90頁、P96-P97頁內(nèi)容，話題為“科技為人類造福”。
第二課時(shí)完成教材P91-P92頁內(nèi)容，話題為“科學(xué)給我們一雙慧眼”。
第三課時(shí)完成教材P93-P95頁內(nèi)容，話題為“科技還給我們帶來了什么”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一回眸三次科技革命歷程
1．（課件出示瓦特圖片）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？教師簡介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問學(xué)生：蒸汽機(jī)的發(fā)明極大地推動(dòng)了工業(yè)革命向深度和廣度發(fā)展。它是工業(yè)革命時(shí)期最富創(chuàng)造性的發(fā)明。那么，誰知道工業(yè)革命時(shí)期還有那些發(fā)明創(chuàng)造呢?
2．師：根據(jù)搜集資料情況分組。搜集以發(fā)明和使用機(jī)器為代表的蒸氣時(shí)代資料的同學(xué)一組；搜集以電氣和汽車為代表的工業(yè)革命時(shí)代資料的同學(xué)為一組。請(qǐng)把手中的資料進(jìn)行整理和綜合，然后按照進(jìn)程在教室里張貼。
3．學(xué)生自由結(jié)組，整理手中的資料。教師適時(shí)指導(dǎo)。
4．課件出示有關(guān)工業(yè)革命的部分圖片，師生共同動(dòng)手，把資料按第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀展覽。
5．師：參觀了我們自己的“工業(yè)革命展覽”，你有什么特別想說的話嗎？
6．師：同學(xué)們，電腦已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓家庭，成為了我們學(xué)習(xí)生活得好幫手，誰來說說電腦都可以幫我們干什么？
7．小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們和老師一起追溯了工業(yè)文明的進(jìn)程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發(fā)明推動(dòng)了歷史的前進(jìn)�？茖W(xué)技術(shù)一直在改變著我們的生活。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集三次工業(yè)革命的相關(guān)資料，并通過課上交流，參觀展覽，使學(xué)生深刻感受科技的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的巨大推動(dòng)作用�！�
活動(dòng)二展望未來科技發(fā)展
1．師：我們每一天都享受著科技帶來的便利。有人說，科技是為懶人服務(wù)的，你認(rèn)為呢？
2．師：你還希望科技給我們的生活帶來什么變化?
3．小結(jié)：我們對(duì)未來生活的美好愿望隨著科學(xué)家們的不斷努力和未來科技的進(jìn)一步發(fā)展終究會(huì)實(shí)現(xiàn)，到那時(shí)我們的生活會(huì)更舒適、更美好！
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)未來生活的美好展望中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科技在不斷為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊�！�
活動(dòng)三我的科學(xué)夢(mèng)從這里起步
1．師：每一次的科技革命都大大推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程，而三次科技革命都離不開科學(xué)家們的勞動(dòng)創(chuàng)造，每一項(xiàng)發(fā)明都包含著他們的百折不撓與艱辛。
2．交流收集的科學(xué)家的故事和名言。
3．學(xué)生談感受，重點(diǎn)引導(dǎo)談科學(xué)家有具有的優(yōu)良品質(zhì)。
4．閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？
5．自己制作的名言卡片相互贈(zèng)送。
6．小結(jié)：同學(xué)們，今天我們對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展離不開科技，愿同學(xué)們能夠從科學(xué)家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語，共同挑戰(zhàn)我們未來的第四次技術(shù)革命！
【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)的目的`不僅在于讓學(xué)生了解科學(xué)家的故事，更在于讓學(xué)生從科學(xué)家們優(yōu)秀品質(zhì)中受到感染，同時(shí)通過閱讀發(fā)明“四能枕”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了未來奮斗的目標(biāo)�！�
板書設(shè)計(jì)
科技為人類造福
第一次科技革命——蒸汽機(jī)（火車、輪船、織布機(jī)應(yīng)用）
第二次科技革命——電（電燈、電話、電報(bào)應(yīng)用）
第三次科技革命——計(jì)算機(jī)（互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化）
第四次科技革命——
夢(mèng)想從這里起步
第二課時(shí)
活動(dòng)一魔力無邊，揭示課題
1．師：同學(xué)們，今天上課前我們一起來玩一個(gè)神奇的魔術(shù)——空掌吸杯，請(qǐng)大家認(rèn)真看。（播放情景音樂，演示空掌吸杯。）
2．師：同學(xué)們談?wù)勥@是怎么回事嗎？
3．小結(jié)：這是有科學(xué)道理的，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是大氣壓力的作用。看來只有掌握了科學(xué)知識(shí),才能發(fā)現(xiàn)和了解這些現(xiàn)象,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：科學(xué)給我們一雙慧眼(板書:科學(xué)給我們一雙慧眼)
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合高年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，又較喜歡魔術(shù)表演的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡便易學(xué)，通俗易懂的小魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究熱情，揭示本話題內(nèi)容。】
活動(dòng)二科學(xué)揭秘，了解迷信
1．古代的迷信活動(dòng)
�。�1）“天狗吃月”
師：我們一起來看看古代人們所說的天狗吃月吧.（播放月食視頻）你知道是什么現(xiàn)象嗎？
師：請(qǐng)看模仿的古代人們?cè)诎l(fā)生月食現(xiàn)象時(shí)敲鑼打鼓的情景,你想對(duì)他們說什么?
師：老師想用示意圖來解釋月食形成的原因。（課件：月食的形成過程）
�。�2）“鬼火追人”
師：原來古時(shí)候的人們認(rèn)為月食現(xiàn)象是“天狗吃月”只是一種封建迷信的說法，(板書:封建迷信)像這樣的自然現(xiàn)象還有很多,我們一起來聽一個(gè)故事,看看你能不能幫助故事中的主人公�。ㄕn件：鬼火的故事）小龍真的遇到鬼了嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2．近代社會(huì)的迷信
�。�1）“神仙”算命，揭露騙錢
師：在近代社會(huì)有些人就是利用了人們對(duì)科學(xué)知識(shí)缺乏了解來進(jìn)行封建迷信活動(dòng)，從而達(dá)到欺詐騙財(cái)?shù)哪康摹＃úシ牛骸吧裣伞彼忝?/p>
師：神仙是怎樣騙人的？（小組討論）。
師：這個(gè)故事已經(jīng)告訴我們世界上是沒有鬼的，看來這些大仙所說的都是假的，只是借妖魔鬼怪之說來騙取錢財(cái)。(板書:騙錢)
師：接下來看老師給大家做一個(gè)試驗(yàn),看你能發(fā)現(xiàn)什么？（字變色）
（2）巫婆“治病”，騙錢害命
師：其實(shí)老師手里拿的只不過就是碘酒稀釋后的溶液�？墒怯行_子就是利用這些騙財(cái)害人，課本91頁就記錄了這樣的一個(gè)故事呢?打開書看看誰能戳穿這位騙子呢?
師：如果請(qǐng)這樣的巫婆來給我們治病，會(huì)有什么后果呢？（板書：害命）
師：在你們身邊還發(fā)現(xiàn)有哪些騙財(cái)害命的封建迷信活動(dòng)呢？
師：正因?yàn)榭茖W(xué)給我們一雙慧眼，利用科學(xué)知識(shí)我們不僅能戳穿騙子騙財(cái)?shù)男袨�，還能讓我們免受其害呢！所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對(duì)迷信，有病要找醫(yī)生。 (板書：相信科學(xué))
師：大家請(qǐng)看這是我們生活中隨處可見的迷信活動(dòng)（課件：各種迷信活動(dòng)圖片），你想對(duì)他們說些什么？（小組討論）
3．現(xiàn)代社會(huì)的迷信
師：隨著科學(xué)的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)也改頭換面了。把工具都變成了計(jì)算機(jī)呢！一次，我在網(wǎng)上也算了一把，電腦上說我10月份將會(huì)遇到大災(zāi)，但10月份過去了，我卻一點(diǎn)事兒也沒遇到。同學(xué)們，你們覺得電腦算命能信嗎？
師：是啊，那既然封建迷信那么害人，為什么會(huì)有那么多人相信呢？
4．小結(jié)：所以我們要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)�？茖W(xué)使我們強(qiáng)大，迷信使我們頹廢，我們要相信科學(xué)，崇尚科學(xué)。（板書：崇尚科學(xué)）
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，通過巧妙地捕捉幾個(gè)“生活現(xiàn)象”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣，同時(shí)也為樹立他們正確的科學(xué)觀作了鋪墊�！�
活動(dòng)三科學(xué)探索，熱愛科學(xué)
1．師：仍有不少自然之謎有待我們?nèi)祟愡M(jìn)一步去呢！比如我們的百慕大三角洲之謎,你最感興趣的未解之謎有哪些呢？
2．各小組匯報(bào)自己最感興趣的未解之謎
3．小結(jié)：雖然現(xiàn)在的科學(xué)無法給這些現(xiàn)象一個(gè)合理的解釋，但總有一天，相信我們?nèi)祟愐欢〞?huì)讓這些現(xiàn)象真相大白的�？茖W(xué)給我們一雙慧眼，科學(xué)給我們創(chuàng)造了文明、幸福的生活，讓我們相信科學(xué)、崇尚科學(xué)吧！
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)生活天地”，我緊密的結(jié)合了尋找“未解之謎”等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“生活天地”，解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)了他們探索科學(xué)的愿望�！�
板書設(shè)計(jì)
科學(xué)給我們一雙慧眼
封建迷信相信科學(xué)
騙錢
害命崇尚科學(xué)
第三課時(shí)
活動(dòng)一故事導(dǎo)入，引發(fā)思考
1.師：從前有一個(gè)科學(xué)家，經(jīng)研究發(fā)明了一種新產(chǎn)品，給所有人的生活帶來便利，但這個(gè)產(chǎn)品問世后，他卻自縊了。大家猜想一下，為什么？
2.師述：塑膠袋的發(fā)明者尚未找到“解藥”前，不讓他的老板生產(chǎn)，但老板口是心非，背著他大量生產(chǎn)，他深知“白色垃圾”必將給人類環(huán)境帶來災(zāi)難性后果。
3.板書課題：“科技還給我們帶來什么”
【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣是一堂好課不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本課設(shè)置某科學(xué)家發(fā)明塑膠袋的真實(shí)故事引入，既激趣又點(diǎn)題，還滲透發(fā)明者的科學(xué)良知�！�
活動(dòng)二科學(xué)家的遺憾
1.閱讀文本P93，思考：
(1)諾貝爾為何要發(fā)明炸藥？（2)用途發(fā)生了怎樣的變化？(3)諾貝爾的表現(xiàn)？
2.補(bǔ)敘：愛因斯坦“真痛心”。
3.師：根據(jù)上述三位科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明，你有什么感受?
4.分組辯論：科學(xué)家是不是應(yīng)該放棄類似的研究與發(fā)明？
正方：應(yīng)放棄反方：不放棄
5.小結(jié)：科技成果應(yīng)用有雙重性，我們要取利遏弊，關(guān)鍵要有科學(xué)良知。
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)三位科學(xué)家真實(shí)事例的了解避免了枯燥的說教，使學(xué)生自然明白“科技應(yīng)用有利有弊”的雙重性�！�
活動(dòng)三有爭(zhēng)議的“克隆技術(shù)”
1.出示多樣羊圖片。師：“克隆”何意？（讀P94文本理解其意，師補(bǔ)述：無性繁殖或復(fù)制）
2.討論克隆的利和克隆人好不好？
4.結(jié)論：因此各國立法：“禁止克隆人”。
5.小結(jié)：科技發(fā)展本身沒錯(cuò)，關(guān)鍵在于人如何利用它。
【設(shè)計(jì)意圖：通過看科技成果圖片，巧妙引入“克隆技術(shù)”，又運(yùn)用已有結(jié)論作基礎(chǔ)，分析討論克隆的利弊，氣氛活躍、視野開闊，進(jìn)一步歸結(jié)出要正確利用先進(jìn)的科技成果�！�
活動(dòng)四“寂靜的春天”的啟示
1.師：假設(shè)你媽媽讓你買白菜，市場(chǎng)有兩種，有蟲眼和沒有蟲眼的完好白菜你買哪種？（導(dǎo)讀課本P95《寂靜的春天》）
2.師：為什么要研制農(nóng)藥？根據(jù)閱讀內(nèi)容歸納其弊端。
3.師：怎么辦呢？補(bǔ)敘：“08星火計(jì)劃”四川的科學(xué)家的故事，生物肥料，綠色產(chǎn)品等。
5.再問生：買菜選擇。（可改變選擇，試說理由）
4．小結(jié)：科技不是萬能的，本身存在一些問題，要解決問題，只能進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地用假設(shè)買菜引出活動(dòng)四，從生活走向教材，又從教材回歸到生活。活動(dòng)之間環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)密讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)走科技發(fā)展之路勢(shì)在必然，更要求我們具備高度的科學(xué)良知和道德。這樣情感態(tài)度行為價(jià)值目標(biāo)自然達(dá)到，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果�！�
活動(dòng)五實(shí)踐活動(dòng)延伸
1.全班交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？
2.指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。
【設(shè)計(jì)意圖：通過內(nèi)容豐富的交流，論文的資料搜集、撰寫的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識(shí)，學(xué)會(huì)防范的方法。】
板書設(shè)計(jì)
科技還給我們帶來了什么
科技的應(yīng)用
利弊
…… ……
要有高度的科學(xué)良知和科學(xué)道德
《回眸、展望科技發(fā)展歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展，科技在不斷為人類造福。
2、知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性，初步形成正確用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。
3、講述科學(xué)家努力進(jìn)行科學(xué)研究的故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容：《回眸、展望科技發(fā)展歷程》一文包括四個(gè)部分，本節(jié)學(xué)習(xí)《科技為人類造福》
教學(xué)重點(diǎn)：初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。
難 點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性。
課前準(zhǔn)備：①圖片（科技資料）；②組織學(xué)生觀看神舟7號(hào)升空情景。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一 、導(dǎo)入
1、同學(xué)們：20xx年9月25日21時(shí)10分，長征二號(hào)F型運(yùn)載火箭點(diǎn)火，神舟七號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。這標(biāo)志著我國航天事業(yè)發(fā)展載人航天可以提高國家聲望，從而增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)民族凝聚力。從蘇聯(lián)初期載人航天所取得的政治影響來看，發(fā)展載人航天不失為增強(qiáng)國際地位的一個(gè)途徑。（巨大的空間資源）
人類開發(fā)地球空間資源主要有以下四種：一是高度資源。俗話說“站的高，看得遠(yuǎn)”，在信息時(shí)代，遠(yuǎn)離地球的高度顯得更加重要。在地球衛(wèi)星的靜止軌道上，即35786千米的高度上，觀察地球表面的面積可達(dá)42%。利用地球近地軌道上的衛(wèi)星，可以提供通信、氣象觀測(cè)等便利，可謂地面、海洋、空中導(dǎo)航和定位。隨著人類科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)空間高度資源的認(rèn)識(shí)和利用必將進(jìn)一步擴(kuò)大。
二是高真空、微重力資源。在離地球100千米外的高空，大氣密度和大氣壓只有地球表面值的1%。高真空的顯著特點(diǎn)是高潔凈，這位航天器軌道運(yùn)行提供了理想的條件，更為天文觀測(cè)、科學(xué)研究、材料制造、加工工藝等提供了有利的環(huán)境。在幾乎沒有重力的條件下，人類可以制造出地球上無法制造的材料和制品。對(duì)于材料、冶金、制藥、高質(zhì)量晶體和醫(yī)學(xué)研究來說，宇宙空間都是獨(dú)特的理想領(lǐng)域。
三是太陽能資源。太陽能和氫，被公認(rèn)為使人類未來最有可能利用的兩大能源。太陽內(nèi)部核反應(yīng)劇烈，中心區(qū)產(chǎn)生巨大的能量流，每秒給地球送達(dá)的熱能達(dá)81萬千瓦，相當(dāng)于現(xiàn)今全世界每秒發(fā)電量的數(shù)萬倍。空間沒有大氣對(duì)太陽光的反射和吸收，能長時(shí)間收到幾乎沒有損失的太陽輻射，為各種空間活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
四是月球資源。月球有豐富的物質(zhì)資源，土壤中含有多種礦藏，其中40%的'氧和20%的硅，是生產(chǎn)火箭推進(jìn)劑和太陽能電池的重要材料。月球土壤中還有大量的粉末狀金屬鐵和氫元素。月球表面引力只有地球表面的六分之一，沒有大氣，十分有利于發(fā)射航天器。未來，人類在地球上建立航天發(fā)射基地將成為可能。
2、板書：《回眸、展望科技發(fā)展歷程》之《科技為人類造�！�。
二、了解人類歷史三次科技革命。
1、介紹歷史三次科技革命
�、�、蒸汽機(jī)
17xx年，經(jīng)過多年的研究，瓦特制成了改良的蒸汽機(jī)，第一次投入到生產(chǎn)中，帶動(dòng)了機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)。很快，蒸汽機(jī)在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域得到推廣，第一次工業(yè)革命就這樣轟轟烈烈地出現(xiàn)了。
當(dāng)時(shí)以蒸汽機(jī)為動(dòng)力的火車和輪船也出現(xiàn)了，大大方便了運(yùn)輸。大量的工廠修建在一起，漫漫地就出現(xiàn)了城市。雖然第一次工業(yè)革命離我們很遙遠(yuǎn)，但它對(duì)人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響。
后來、瓦特成為一位偉大的發(fā)明家。
②、電
18xx年，英國學(xué)者法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。18xx年人們發(fā)明了第一臺(tái)發(fā)電機(jī)，18xx年第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)誕生。
在生活中，人們最熟悉的就是電。在人類發(fā)展史上，以電的發(fā)明和廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命，也稱為第二次科技革命，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了很多至今還在深刻影響人們生活的科技發(fā)明。（電話、電報(bào)）
③、計(jì)算機(jī)
20世紀(jì)xx年代開始了以計(jì)算機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的第三次科技革命。20世紀(jì)xx年代國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，標(biāo)志著信息化社會(huì)的到來。它使人類的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和工作發(fā)生了巨大的變化。
2、提問：同學(xué)們，說一說，歷史上這三次科技革命給我們帶來了那些變化？
舉例：火車、輪船、織布機(jī)、電燈、電話、電報(bào)應(yīng)用及互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化的廣泛應(yīng)用。
三、科技為人類造福
師：我們每一天都享受著科技帶來的便利。有人說，科技是懶人服務(wù)的，你認(rèn)為呢？
生：①、不對(duì)。我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和娛樂。
�、�、不對(duì)。在生產(chǎn)中可以提高生產(chǎn)效率。
�、邸⒉粚�(duì)。比如，有了洗衣機(jī)后，人們可以一邊洗衣，一邊做飯，節(jié)約了精力和時(shí)間，使我們的生活更舒適了。
師：對(duì)。在現(xiàn)代社會(huì)里，科學(xué)已滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾�(gè)方面，科技與生活越來越密切，極大地提高了人們的生活質(zhì)量。
四、教師小結(jié)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的發(fā)展，使科學(xué)技術(shù)以空前的規(guī)模和速度進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，使現(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)力成為一個(gè)復(fù)雜的體系。在這個(gè)復(fù)雜的體系中，科學(xué)技術(shù)自身不但體現(xiàn)為生產(chǎn)力，而且在生產(chǎn)力諸要素中成為最主要的推動(dòng)力量，成為第一位的構(gòu)成要素。正如鄧小平所指出的，“當(dāng)代的自然科學(xué)正以空前的規(guī)模和速度應(yīng)用于生產(chǎn)，使社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域面貌一新。特別是由于電子計(jì)算機(jī)、控制論和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，正在迅速提高生產(chǎn)自動(dòng)化的程度。同樣數(shù)量的勞動(dòng)力，在同樣的勞動(dòng)時(shí)間，可以生產(chǎn)出比過去多幾十倍、幾百倍的產(chǎn)品。社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量”。
五、活動(dòng)拓展：組織學(xué)生收集資料，出一期《科學(xué)革命和我們的生活》
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