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信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析2套
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都需要跟試題打交道，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析 1
第一題
在空白幻燈片中輸入輸入文字?
【參考答案】
1.打開演示文稿，新建幻燈片。
2.單擊“繪圖”工具欄中的“橫排文本框”按鈕。
3.在幻燈片的任意位置拖動鼠標(biāo)，出現(xiàn)的虛線框就是文本框。
4.在文本框的插入點輸入文字，并且設(shè)置字體的格式，包括字體大小、格式、顏色、字號等。
第二題
如何在自己的幻燈片中插入圖片?
【參考答案】
首先，點擊插入菜單。
其次，選擇“圖片”。
然后，選擇“來自文件”，找到目標(biāo)文件夾。
最后，點擊確定即可。
第三題
如何設(shè)置藝術(shù)字效果?
【參考答案】
第一步：打開演示文稿，選擇幻燈片。
第二步：用Word里面學(xué)過的方法插入藝術(shù)字，并將原有的標(biāo)題刪除。
第三步，移動、縮放和調(diào)整版式。
第四題
如何理解在信息技術(shù)教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動應(yīng)用
【參考答案】
一、信息技術(shù)教師明確應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?/p>
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師自覺不自覺地扮演著知識“講述者”、信息“傳授者”、教學(xué)活動“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色。教師特有的這種權(quán)威性，理所當(dāng)然地把自己置于中心位置，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。但現(xiàn)在社會處在信息爆炸的時代，學(xué)生獲取信息和知識不再以教師為唯一的渠道，教師只有正確認(rèn)識、擺正自己的位置，才能提高信息技術(shù)課的效益。因此，教師應(yīng)確立“教即學(xué)，學(xué)即教”的觀念，即教師在教學(xué)的過程就是一學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程就是教別人的過程，教師的角色應(yīng)是教學(xué)活動的設(shè)計者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評價者、“競爭”者。
二、靈活運用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法
信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則。這個原則突出了在“做”中“學(xué)”的思想。
現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動”組織教學(xué)過程的思想�！叭蝿�(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進。目前，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征。
第五題
如何調(diào)動學(xué)生在信息技術(shù)課上的積極性?
【參考答案】
首先，要明確的告訴學(xué)生信息技術(shù)課的重要性，讓他們了解到掌握熟練的計算機技術(shù)對以后的發(fā)展有很重要的意義。從意識上調(diào)動他們的積極性。
其次，多設(shè)置一些有趣的，貼近學(xué)生生活的任務(wù)，讓同學(xué)們都參與其中，使他們感受到信息技術(shù)與生活聯(lián)系的緊密性和趣味性。
最后，教師講解要深入淺出，難點多舉例子方便學(xué)生理解。操作課要少講，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多操作。
第六題
作為信息技術(shù)的教師，應(yīng)該遵守的職業(yè)道德素質(zhì)是什么?
【參考答案】
信息技術(shù)教師是學(xué)校的主體，教師的素養(yǎng)決定著學(xué)校教學(xué)、科研水平和人才的培養(yǎng)。因此21世紀(jì)的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要具備道德素養(yǎng)、教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要具備高尚的人格素養(yǎng)。
首先，教師的道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、為人師表。
其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)、精湛的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。其中精湛的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化科學(xué)知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問題;必備的教育科學(xué)知識是“條件性知識”，主要解決教師如何將知識傳授給學(xué)生，即怎么教的問題。
最后，教師的人格素養(yǎng)，教師作為育人主體，首先應(yīng)該具備完善的人格。這是作為一個合格教師的靈魂所在。所以在教書育人的過程中具備平易近人、沒有偏見、關(guān)心同學(xué)、態(tài)度認(rèn)真、要求嚴(yán)格、具有耐心、言行一致、樸素大方、品德高尚等。
初中信息技術(shù)教師《話說信息技術(shù)應(yīng)用》答辯題目
第一題
簡述對于“信息”的不同解釋?
【參考答案】
1.維納：信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量。也就是說，信息與物質(zhì)、能量是有區(qū)別的。同時，信息與物質(zhì)、能量之間也存在著密切的.關(guān)系。物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成現(xiàn)實世界的三大要素。
2.香農(nóng)：“信息是用來消除隨機不定性的東西”。創(chuàng)建一切宇宙萬物的最基本單位是信息。
3.辭海：1音訊2通信系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指消息和信號的具體內(nèi)容和意義。
4.《中國大百科全書》信息 information 符號、信號或消息所包含的內(nèi)容，用來消除對客觀事物認(rèn)識的不確定性。
第二題
簡述信息的特征?
【參考答案】
1.信息無處不在
2.載體依附性
3.價值性
4.時效性
5.共享性
6.可處理性
第三題
簡述體驗人工智能的操作步驟?
【參考答案】
第一步：輸入網(wǎng)址：_______ 按回車鍵。
第二步：登錄網(wǎng)站，單擊小i機器人網(wǎng)頁(web)版的“點擊體驗”。
第三步：進行文字交流。
第四題
教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?
【參考答案】
我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù);而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)。
第五題
如何調(diào)動學(xué)生在信息技術(shù)課上的積極性?
【參考答案】
首先，要明確的告訴學(xué)生信息技術(shù)課的重要性，讓他們了解到掌握熟練的計算機技術(shù)對以后的發(fā)展有很重要的意義。從意識上調(diào)動他們的積極性。
其次，多設(shè)置一些有趣的，貼近學(xué)生生活的任務(wù)，讓同學(xué)們都參與其中，使他們感受到信息技術(shù)與生活聯(lián)系的緊密性和趣味性。
最后，教師講解要深入淺出，難點多舉例子方便學(xué)生理解。操作課要少講，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多操作。
第六題
教學(xué)中常用的課堂導(dǎo)入方法有哪些?
【參考答案】
教學(xué)中常用的課堂導(dǎo)入方法有：
1.創(chuàng)設(shè)情景法：即教師在導(dǎo)課時根據(jù)教材的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們置身其中，深入體驗教材的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生探求知識的動力。
2.故事導(dǎo)入法：這是指巧妙的運用寓意深刻又幽默、輕松的故事導(dǎo)入新課，將教師的教學(xué)語言渲染的繪聲繪色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)小高潮。
3. 興趣導(dǎo)入法：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探求知識的內(nèi)在動力，這種方法是指教師在授課開始之前，通過一定的方式，巧設(shè)疑難，喚起欲望，把抽象的東西具體化，形象化。
高中信息技術(shù)教師《網(wǎng)頁制作》答辯題目
第一題
描述用FrontPage創(chuàng)建網(wǎng)頁的方法。
【參考答案】
(1)從“文件”菜單的“新建”子菜單中選擇“網(wǎng)頁”命令，打開“新建”對話框;
(2)在“常規(guī)”選項卡中選擇所需的模板，可在“說明”及“預(yù)覽”區(qū)域查看該模板的說明及預(yù)覽圖。如果要建立一個空白網(wǎng)頁，可選中“普通網(wǎng)頁”模板;
(3)單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)新建一個基于所選模板的網(wǎng)頁，此時，新建的網(wǎng)頁顯示在FrontPage窗口中，就可以對其進行編輯修改等操作。
第二題
如何使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁超鏈接。
【參考答案】
(1)打開Dreamweaver工具;
(2)在Dreamweaver選項的中，選擇新建一個Html文件;
(3)在Dreamweaver代碼的主界面中，在代碼、拆分、設(shè)計這三個選項卡中，選擇拆分，因為這樣可以更好的看到代碼與相關(guān)設(shè)計的表格的調(diào)整的問題;
(4)了解Dreamweaver的整體框架，了解在哪里編寫代碼;
(5)找到設(shè)置超鏈接的選項，進行設(shè)置;
(6)點超鏈接的設(shè)置后，會出現(xiàn)一個對話框，是對鏈接進行設(shè)置的;
(7)代碼程序編寫好后，記得保存html文件，Ctrl+S就可以了;
(8)網(wǎng)頁文件保存好后就可以預(yù)覽效果了，在Dreamweaver頁面中，按F12就可以預(yù)覽了。
第三題
如何在網(wǎng)頁中插入圖片。
【參考答案】
align已廢棄于 HTML4.01和HTML5，我們使用vertical-align這一個CSS屬性來替代，屬性聲明了圖像相對于它周圍上下文的對齊。
alt這個屬性定義了描述圖像的替換文本。用戶將看到這個顯示，如果圖像的地址是錯誤的，或該圖像不在支持的格式列表中，或者如果圖像還沒有被下載。
使用說明：省略這個屬性表明該圖像不是內(nèi)容的關(guān)鍵部分，但沒有等效的文本可用。把這個屬性設(shè)置為空字符串，表明該圖像不是內(nèi)容的關(guān)鍵部分。非可視化瀏覽器在渲染的時候可能會忽略它。
4.采用的是什么導(dǎo)入方法，這樣設(shè)置的好處是什么?
我采用的是通過多媒體展示網(wǎng)頁的直觀導(dǎo)入方法。
采用多媒體導(dǎo)入是因為學(xué)生對于直觀的事物比較感興趣，并且讓學(xué)生觀察網(wǎng)站美觀的界面，會極大的吸引學(xué)生的興趣。同時，對于網(wǎng)站實現(xiàn)的基本過程已經(jīng)有所了解并且已經(jīng)學(xué)會建立站點。通過這樣的直觀感受過渡到本課的新知，會更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。
5.鞏固提高環(huán)節(jié)是如何設(shè)置的，這樣設(shè)置的目的是什么?
我采用的是學(xué)生自主練習(xí)的形式，學(xué)生自主為一個網(wǎng)頁添加內(nèi)容，在大屏幕上展示，并說出插入一個GIF格式的動畫方法。
通過這樣的形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學(xué)的知識，同時也可以最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性。
6.班級一名學(xué)生上課一直自己設(shè)置網(wǎng)頁，完全不聽你講課。對此，你怎么辦?
學(xué)生在課堂中的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和積累知識，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)會使學(xué)習(xí)效果事半功倍。如果班內(nèi)學(xué)生自顧玩樂，長期下去，會導(dǎo)致學(xué)業(yè)下降，甚至影響他人等不好的結(jié)果。因此，對于這種現(xiàn)象我會及時進行提醒。
首先，我會在巡視指導(dǎo)或者學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，走到這位學(xué)生身邊，對其進行提醒。如果提醒有效，那么我會按照正常的節(jié)奏進行授課。如果提醒無效，那么我會換一種授課風(fēng)格，如進行一個小活動、小游戲、小比賽的形式開展新課內(nèi)容的講授，把這位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。
其次，在本堂課結(jié)束后，我會邀請這位學(xué)生到辦公室進行談話，詢問他自己做的原因。如果是我授課方式問題，之后我會進行改進;如果是學(xué)生自身厭學(xué)原因，我會對其進行心理疏導(dǎo)，說明學(xué)生階段學(xué)習(xí)的重要性。
最后，我會課下反思自己備課方面的問題，盡可能避免下次遇到類似情況。比如，授課容量是否恰當(dāng)，盡量讓本階段的學(xué)生在本節(jié)課內(nèi)吸收消化這些內(nèi)容。授課方式是否豐富多樣，盡量根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特點采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，組織多樣的學(xué)習(xí)活動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之，既要從學(xué)生那里找原因，又要進行教學(xué)反思，從自身找原因，根據(jù)原因及時想出應(yīng)對策略，適時調(diào)整教學(xué)活動，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，達到良好的教學(xué)效果。
信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析 2
一、單項選擇題(本大題共20題，每題1分，滿分20分)
1.關(guān)于數(shù)據(jù)的描述中，錯誤的是（）
A數(shù)據(jù)可以是數(shù)字，文字、聲音圖像B數(shù)據(jù)可以是數(shù)值型數(shù)據(jù)和非數(shù)值型數(shù)據(jù)
C數(shù)據(jù)是數(shù)值、概念或指令的一種表達形式D數(shù)據(jù)就是指數(shù)值的大小
2.下列有關(guān)窗口的描述錯誤的是（）。
A應(yīng)用程序窗口最小化后轉(zhuǎn)為后臺執(zhí)行B Windows窗口頂部通常是標(biāo)題欄C Windows桌面上顯示的是活動窗口D拖拽窗口標(biāo)題欄可以移動窗口3.在Windows系統(tǒng)中刪除U盤中的文件，下列說法正確的是（）。
A可通過回收站還原B可通過撤銷操作還原
C可通過剪切板還原D文件徹底刪除，無法還原
4.通過按下鍵盤上的（）按鍵可以將屏幕畫面復(fù)制到剪貼板。
A.PrintScreen B.Al+PrintScreen C.Cirl+Delete D.Shif+PrintScreen
5.Windows7操作系統(tǒng)中,某窗口的大小占桌面的三分之二,該窗口標(biāo)題欄最右邊存在的按鈕分別是
A最小化、還原、關(guān)閉B最小化、最大化、還原
C最大化、還原、關(guān)閉D最小化、最大化、關(guān)閉
6.關(guān)于word2010中的項目符號和編號，下列說法錯誤的是（）。
A可以使用“插入”選項卡插入項目符號和編號B可以設(shè)置編號的起始頁碼與編號樣式
C可自定義項目符號為符號或圖片D可自定義項目符號和編號的字體顏色7.在word2010
中，要使正文中的圖片能夠自動編號，應(yīng)插入（）。
A批注B尾注C題注D腳注
8.在Word2010中，要對文檔的各級別標(biāo)題及正文進行順序調(diào)整，最方便的操作視圖是（）。
A大綱視圖B普通視圖C頁面視圖D Web版式視圖
9.Word2010中，如果設(shè)置了頁眉和頁腳，那么頁眉和頁腳只能在（）看到。
A Web版式視圖方式下B頁面視圖或打印預(yù)覽方式下
C大綱視圖方式下D草稿視圖方式下
10.在Excel2010中單元格顯示######的原因可能是（）。
A數(shù)據(jù)類型錯誤B單元格當(dāng)前寬度不夠C公式引用錯誤D單元格當(dāng)前高度不夠
11.關(guān)于Excel2010工作簿和工作表，下列描述錯誤的是（）。
A工作簿由若干個工作表組成B新建的工作簿一般包含3個工作簿
C工作簿文件的擴展名是.xlsx D工作簿可以沒有工作表
12.關(guān)于Excel的高級篩選下列說法錯誤的是（）。
A可以將高級篩選結(jié)果復(fù)制到其他位
B可以在原有數(shù)據(jù)區(qū)域顯示篩選結(jié)果
C同一條件行不同單元格中條件為“與”邏輯關(guān)鍵
D不同一條件行不同單元格中條件互為“與”邏輯關(guān)系
13.在Excel2010中，如果要同時在多個單元格中輸入相同的數(shù)據(jù)，可先選定相應(yīng)的單元格，然后輸入數(shù)據(jù)，按（）健，即可向這些單元格同時輸入相同的數(shù)據(jù)。
A Shift+Enter B Ctl+Enter C Al+Enter D Enter
14.在PowerPoint2010中，方便添加、刪除移動幻燈片的視圖是（）。
A幻燈片放映視圖B幻燈片瀏覽視圖C備注頁D閱讀視圖
15.改變演示文稿外觀可以通過（）。
A修改主題B修改母版C修改背景樣式D以上三個都對
16.在PowerPoint2010中，下列關(guān)于隱藏幻燈片的說法中正確的是（）。
A隱藏的幻燈片被刪除B隱藏的幻燈片不能被編輯
C隱藏的幻燈片播放時不顯示D隱藏的幻燈片播放時顯示空白頁
17.下列網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍最小的是（）
A LAN B WAN C MAN D Internet
18.關(guān)于gif格式和Png格式圖像的區(qū)別，下列說法正確是（）
A gif格式和Png格式圖像都支持動畫B gif格式和Png格式圖像都不支持動畫
C gif格式圖像不支持動畫D Png格式圖像不支持動畫
19.下列有關(guān)區(qū)塊鏈的描述中，錯誤的是（）。
A區(qū)塊鏈采用分布式數(shù)據(jù)存儲B區(qū)塊鏈中的數(shù)據(jù)前面采用對稱加密
C區(qū)塊鏈中的信息難以篡改，可以追溯D比特幣是區(qū)塊鏈的典型應(yīng)用
20.下列行為符合計算機網(wǎng)絡(luò)道德是（）
A給自己電腦設(shè)置密碼B隨意修改他人計算機信息
C通過網(wǎng)絡(luò)打擾他人的計算機工作D在網(wǎng)路上發(fā)布垃圾信息
二、多項選擇題共10題，每題2分，滿分20分)
21.關(guān)于馮.諾依曼計算機體系結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的有（）
A計算機硬件系統(tǒng)由五大部件組成B運算器完成各種算術(shù)運算和邏輯運算C程序可以像數(shù)據(jù)那樣存放在運算器中D采用二進制形式標(biāo)記數(shù)據(jù)和指令22.下列選項中可以作為輸入設(shè)備的有（）
A手寫板B麥克風(fēng)C投影儀D硬盤
23.下列選項中屬于高級語言的有（）
A機器語言B匯編語言C C語言D C++語言
24.在Windows系統(tǒng)中，下列操作可移動文件或文件夾的有（）
A在同一驅(qū)動器中直接用鼠標(biāo)拖動B剪切和粘貼
C在不同驅(qū)動器中，按住Ctrl鍵用鼠標(biāo)拖動
D用鼠標(biāo)右鍵拖動文件或文件夾到目的文件夾，然后再彈出的菜單中選擇“移動到當(dāng)前位置”
25.下列選項中，屬于Word2010對齊效果的是（）
A.前后對齊B.分散對齊C.左對齊D.右對齊26.計算機網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)有（）
A吞吐量B帶寬C速率D時延
27.下列選項中屬于多媒體元素的有（）
A圖形圖像B動畫視頻C聲音D硬盤、U盤
28.為了預(yù)防計算機病毒和降低被黑客攻擊的風(fēng)險，下列做法正確的是（）
A不打開來歷不明的電子郵件B長期使用一個密碼
C安裝正版的殺毒軟件和防火墻軟件D經(jīng)常升級操作系統(tǒng)的安全補丁
29.下列選項中屬于虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的有（）。
A網(wǎng)絡(luò)直播B 3D網(wǎng)游C使用計算機模擬美容效果D售樓處沙盤
30.下列選項中能夠體現(xiàn)人工智能的應(yīng)用有（）
A無人駕駛B語音輸入C人臉識別D人機對弈
三、填空題（共10題，每空2分，滿分20分)
31.1001B-111B=（）。
32.（）表示CPU每次處理數(shù)據(jù)的能力，常見有32位CPU、64位CPU。
33.根據(jù)計算機軟件分類，Windows附件中的計算器、畫圖等程序都屬于（）軟件。
34.文件名中標(biāo)識文件類型的是（）。
35.使用Word2010的郵件合并功能時，除需要主文檔外,還需要已制作完成的（）文件。
36.所謂（）就是Word2010系統(tǒng)自帶的或由用戶自定義的一系列排版格式的總和，包括字符格式、段落格式等。
37.TCP/IP協(xié)議采用四層體系結(jié)構(gòu)，包括網(wǎng)絡(luò)接口層、網(wǎng)際層、（）和應(yīng)用層。
38.Excel2010中有三種迷你圖樣式，即折線圖、柱形圖和（）。
39.PowerPoint2010模板文檔的擴展名是（）。
40.為了增強機構(gòu)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間構(gòu)成的保護屏障是（）。四、綜合應(yīng)用題（本大題共5小題，41-55每小題2分，56-65每小題1分，共40分）
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小明要使用word2010制作一個結(jié)果如圖所示的Windows計算器使用說明書，請結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。
41.要在頁面頂部顯示如圖3所示的“Windows附件”樣式，最優(yōu)操作是（）。
A單擊頁面頂部區(qū)域輸入“Windows附件”
B在頁面頂部區(qū)域添加文本框，輸入“Windows附件”
C在“插入”選項卡中選擇“頁眉”—“編輯頁眉”，插入“Windows附件”
D在“插入”選項卡中選擇“頁腳”---“編輯頁腳”，插入“Windows附件”
42.要設(shè)置文檔標(biāo)題“Windows計算機使用說明書”字樣，以下操作中肯定沒有使用的是（）。
A設(shè)置字體為“黑體”B設(shè)置字形為“傾斜”
C設(shè)置字號為“二號”D設(shè)置段落為“居中”
43.要將正文中所有文本段落的第一行縮進2個字符，最規(guī)范的操作是（）
A在每段開頭增加2個空格B設(shè)置段落縮進為“左側(cè)”2個字符
C設(shè)置段落縮進為“懸掛縮進”2個字符D設(shè)置段落縮進為“首行縮進”2個字符
44.將圖3所示圖片的兩個段落設(shè)置為左右兩列的形式，用到的功能是（）
A“頁面布局”選項卡中的“分欄”B“段落”組中的“分欄”
C“視圖”選項卡中的’“并排查看”D“視圖”選項卡中的“雙頁”
45.圖片原始大小為高8.5cm，寬為6cm需要調(diào)整為高6cm，寬5cm，完成調(diào)整圖片大小后發(fā)現(xiàn)高度和寬度不能同時調(diào)整為目標(biāo)值，下列選項分析正確的是（）。
A環(huán)繞方式選用錯誤B插入方式選用錯誤
C鎖定縱橫比設(shè)置錯誤D圖片類型不符
46.題45中所述問題的解決方法為（）。
（二）Excel
王老師使用Excel2010在新建工作簿中創(chuàng)建了結(jié)構(gòu)如圖所示的工作表，用于處理電子商務(wù)19（1）班的計算機基礎(chǔ)課成績。請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。
47.要將A1單元格的內(nèi)容“計算機基礎(chǔ)成績表”在A1至G1單元格區(qū)域居中，需要進行的操作是（）。
A選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設(shè)置單元格格式”對話框設(shè)置“水平對齊”為“居中”
B選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設(shè)置單元格格式”對話框設(shè)置“水平對齊”為“合并后居中”C選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設(shè)置單元格格式”對話框設(shè)置“水平對齊”為“跨列居中”D選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設(shè)置單元格格式”對話框設(shè)置“水平對齊”為“跨越合并”
48.該班有50名學(xué)生學(xué)號前8位均為20190301，后2位順序號01-50，下列操作中可以快速的填充所有學(xué)生學(xué)號的是（）。
A在A3單元格輸入“2019030101”拖動A3單元格填充柄至52行B在A3單元格輸入“’2019030101”拖動A3單元格填充柄至52行C在A3單元格輸入=2019030101，雙擊A3單元格填充柄
D在A3單元格輸入“2019030101”，雙擊A3單元格填充柄
49.除“總成績”和“名次”兩列之外，其他數(shù)據(jù)都輸入完成后發(fā)現(xiàn)存在已重復(fù)輸入的行，刪除這些重復(fù)行的最優(yōu)級操作是（）。
A以“學(xué)號”為分類字段“分類匯總”，將重復(fù)的行匯總為1行
B選擇“學(xué)號”列，利用“查找和定位”功能選項卡將學(xué)號重復(fù)的行刪除
C以“學(xué)號”為關(guān)鍵字排序后，查找重復(fù)行并逐一刪除
D選擇“學(xué)號”列，利用“刪除重復(fù)項”刪除學(xué)號重復(fù)行
50.要按照“平時成績占20%、其中成績占20%、期末成績占60%”的要求填充“總成績”，并以“總成績”從高到低填充“名次”，進行了如下操作：步驟1：在F3單元格輸入“=C3*0.2+D3*0.2+E3*0.6”步驟2：拖動F3單元格填充柄至52行；步驟3：在G3單元格輸入“=RANK（F3,F3:F52）”步驟4：雙擊G3單元格填充柄操作完成后發(fā)現(xiàn)名次與實際不符，你認(rèn)為錯誤在于（）。
A步驟1 B步驟2 C步驟3 D步驟4 51.你認(rèn)為題50中所述問題的解決方法：（）
52.要突出顯示表格中總成績小于60的單元格，可使用“開始”選項卡“樣式”組中的（）。
�。ㄈ㏄owerPoint
張老師要在PowerPoint2010中對如圖所示演示文稿中的幻燈片進行相關(guān)設(shè)置。請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。
53.僅將第一張幻燈片的`主題設(shè)為“暗香撲面”，下列操作正確的是（）
A選中第一張幻燈片，在“設(shè)計”選項卡的主題功能區(qū)右鍵單擊“暗香撲面”，選擇“應(yīng)用于選定幻燈片”
B選中第一張幻燈片，在“設(shè)計”選項卡主題功能區(qū)，右鍵單擊“暗香撲面”，選擇“應(yīng)用于所有幻燈片”
C選中第一張幻燈片在“設(shè)計”選項卡的“主題”功能區(qū)，左鍵單擊“暗香撲面”
D右鍵單擊第一張幻燈片，選擇快捷菜單里的“重設(shè)幻燈片”
54.要將第二張幻燈片的背景紋理設(shè)置為“水流”，應(yīng)在“設(shè)置背景格式”對話框選擇填充方式為（）。
A純色填充B漸變填充C圖片或紋理填充D圖案填充
55.在幻燈片放映時，要將第一張幻燈片前進到第二張幻燈片的出現(xiàn)效果設(shè)置為“推進”，能夠?qū)崿F(xiàn)這一效果的功能區(qū)在（）。
A“動畫”選項卡B“設(shè)計”選項卡C“切換”選項卡D“視圖”選項卡
�。ㄋ模┻\用（本大題共10個小題，每題1分，共10分）
李老師使用office2010做4個班級的學(xué)生成績分析。目前已經(jīng)得到了學(xué)生數(shù)學(xué)、英語、計算機3門課程考試成績的3個Excel工作簿。每個工作簿的成績表均包含學(xué)號、姓名和成績?nèi)�，但三門課成績表的學(xué)號排列順序不一致。請結(jié)合以下三種情形回答相關(guān)問題。
�。ㄒ唬├罾蠋熓褂肊xcel在新建工作簿中創(chuàng)建了結(jié)構(gòu)如圖所示成績表，并填入了學(xué)號、姓名兩列數(shù)據(jù)。
56.學(xué)號中的第7-8位數(shù)字為班級號，現(xiàn)需采用填充方式填入所有學(xué)生班級號，下列函數(shù)最適合使用的是
（）。
A LEFT()B RIGHT()C SUM()D MID()
57.要用函數(shù)將3門課的成績匯總到成績表，下列函數(shù)最合適用的是（）。
A REPLACE()B VLOOKUP()C FIND()D IF()
58.要得到每個班每門課的平均成績，下列操作結(jié)果步驟最合適的是（）。
A按“平均分”排序后再以“平均分”為分類字段匯總B按“平均分”排序后再以“班級號”為分類字段匯總C按“班級號”排序后再以“平均分”為分類字段匯總D按“班級號”排序后再以“班級號”為分類字段匯總
59.要得到如下左圖所示的同一課程不同班級間平均成績對比的圖表，但操作結(jié)果如下右圖所示，要將右圖所示圖表調(diào)整為左圖所示，最佳操作是（）。
A重新選擇圖表數(shù)據(jù)區(qū)域B點擊圖表并進行坐標(biāo)軸設(shè)置
C點擊圖表執(zhí)行“切換行/列”D點擊圖表重新選擇圖表類型
�。ǘ├罾蠋熢贓xcel中篩選出平均分前50名學(xué)生的數(shù)據(jù)（包括學(xué)號、姓名、班級號、數(shù)學(xué)、英語、計算機、平均分），并通過復(fù)制粘貼方式將這些數(shù)據(jù)插入到Word文檔中成為新的表格。
60.該表格當(dāng)前無框線，要為表格設(shè)置所有框線，下列操作中最不可取的是
A.選擇整個表格，從“表格工具”選項卡中選擇“繪制表格”，并繪制表格框線
B.選中整個表格，使用“表格工具”選項卡中相應(yīng)功能將邊框類型設(shè)置為“所有框線”
C.選中整個表格，使用“開始”選項卡中相應(yīng)功能將框線類型設(shè)置為“所有框線”
D.選中表格的任意單元格，通過“表格屬性”打開“邊框和底紋”對話框，并將“應(yīng)用于”設(shè)置為“表格”、“類型”設(shè)置為“全部”
61.該表格超出了頁面寬度，要設(shè)置表格所在頁的紙張方向為橫向，而其他頁的紙張方向仍保持縱向，應(yīng)使用的操作是
A.直接將表格所在頁的紙張方向設(shè)置為橫向
B.在打印預(yù)覽中，設(shè)置表格所在頁的紙張方向為橫向
C.在表格前后各插入一個分頁符，并設(shè)置表格所在頁方向為橫向
D.在表格前后各插入一個分節(jié)符，并設(shè)置表格所在頁方向為橫向
62.該表格占據(jù)了多頁，為了能夠讓表格在各頁都顯示標(biāo)題行，應(yīng)使用
A.“表格工具”選項卡中的“插入標(biāo)題行”按鈕B.“表格工具”選項卡中的“重復(fù)標(biāo)題行”按鈕C.“頁面布局”選項卡中的“插入標(biāo)題行”按鈕D.“頁面布局”選項卡中的“重復(fù)標(biāo)題行”按鈕
63.下列操作中不能將整個表格設(shè)置為頁面居中的是
A.通過在表格左側(cè)拖動鼠標(biāo)選中所有行，點擊“段落”功能區(qū)中的“居中”按鈕B.選定整個表格，點擊“段落”功能區(qū)中的“居中”按鈕
C.選定整個表格，點擊“表格工具—布局”選項卡中的“水平居中按鈕”
D.選中表格的任意單元格，通過“表格屬性”對話框設(shè)置表格對齊方式為“居中”
（三）李老師準(zhǔn)備在年終班級工作總結(jié)中用Power Point展示圖59題左圖所示的圖表
64.將圖表從Excel復(fù)制粘貼到Power Point幻燈片時，為了后續(xù)能夠設(shè)置圖表中不同部分依次動畫顯示，下列“粘貼選項”中不能選用的是
A.圖片
B.保留源格式和嵌入工作簿
C.使用目標(biāo)主題和鏈接數(shù)據(jù)
D.使用目標(biāo)主題和嵌入工作簿
65.為該圖表設(shè)置了“飛人”動畫效果后，為了能夠?qū)Φ臄?shù)學(xué)、英語、計算機3門課程分別展示不同班級間平均成績對比情況，應(yīng)選用“效果選項”是
A.作為一個對象
B.按系列
C.按類別
D.逐個級別
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