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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案
光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編精心整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案1
歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的,在熱烈的活動環(huán)境氛圍里,能給與兒童以愉悅進(jìn)取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性,在這特殊的教育環(huán)境中,讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的完美、人類完美,初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案:
一、班級活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)
大班的小朋友適合綜合性的探究活動,于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動:
“科探區(qū)”---預(yù)先準(zhǔn)備“九大行星”(簡單制作出太陽系的立體分布圖)讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等
“巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等,給幼兒以參考。投放材料,供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料,供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物,做好的東西能夠拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售。
“建構(gòu)區(qū)”:投放大小積木和軟性玩具,讓幼兒自主建構(gòu)。
“音樂迷”:供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演;
“小小超市”:供給中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品,讓幼兒自由買賣,增加有中秋節(jié)的氣氛;
二、走廊的布置:
它既是班級活動的空間,又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,要讓幼兒感到親切、趣味,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
1.設(shè)置“幼兒畫廊”,展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。
2.利用氣球、燈籠、彩條等物品,師幼共同裝飾活動室,營造節(jié)日氣氛。
3.懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠(月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶)
三、走道地面布置
注重領(lǐng)域與主題活動的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點,做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟(jì)適用、易于推廣。
“趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片,在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯,進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識;1-20以內(nèi)的數(shù)字,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量;會觀察、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,逐步建立等量觀念。
四、創(chuàng)設(shè)墻飾
。1)張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片,了解吃的食物等。(如月餅、芋艿、螃蟹等)。
(2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。
五、家長、兒童共同參與
1.在中秋節(jié)的前一天,讓家長入園和孩子一齊互動,比如玩游戲,“擊鼓傳花”,準(zhǔn)備問題,家長幼兒合作回答。如兒童問題:“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天?”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么?”、“月亮里住著誰。俊
家長問題:“太陽系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等。
2.讓家長和幼兒一齊動手制作關(guān)于中秋節(jié)的.各種手工制作。比如,為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。
3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動,感受節(jié)日歡樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會,初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會情感。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案2
環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境,使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場所,幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的,是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化,可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活,產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng),具體方案如下:
1、精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境
創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草,設(shè)計林中小道,開辟果園,對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置;合理放置大型活動器具,在適宜的地方建造景點;還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等,充分體現(xiàn)自然美、造型美。
2、布置富有藝術(shù)特色的活動室環(huán)境
。1)對專用活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置,可用各種工藝品、各類特色制作等;各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容(如:傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的;美術(shù)的、地方特色的、音樂的)、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格,讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力,接受藝術(shù)的熏陶,自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。
(2)創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境:選取符合幼兒年齡特點的班級名稱,對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置,如:門、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾,把活動室裝點得生氣盎然、富有情調(diào)。
。3)設(shè)立各具特色的班級活動區(qū),如:設(shè)計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等,使幼兒能與環(huán)境積極互動,對班級活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化,體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性;注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè);讓幼兒與環(huán)境互動,體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、布置主題走廊
根據(jù)幼兒的年齡特點,結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點,設(shè)計不同主題的走廊、過道,使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息;創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍,讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下,輕松、愉快地進(jìn)行各項活動。
4、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境
開展藝術(shù)教學(xué)活動,活動面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的'理念為指導(dǎo),設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動,將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中,教師具有藝術(shù)的敏感性,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,做到遇事即誨、擇機而教,讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗;各班從小處入手,如:文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等,形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。
組建幼兒藝術(shù)團(tuán),設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動,如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、會、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好,張揚個性,發(fā)展能力。
5、校園精神文化建設(shè)
我們將圍繞讓孩子獲得快樂,獲得健康,獲得聰明,獲得個性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良,環(huán)境和諧,孩子快樂,家長滿意,社會信任的辦園目標(biāo)。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之,校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人,有利于幼兒個性的培養(yǎng),心理素質(zhì)的鍛煉,知識才智的增長,和良好道德行為的養(yǎng)成。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案3
《演藝吧》設(shè)置意圖:表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中,孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,并努力去營造歡樂的氛圍,與同伴交往并獲得歡樂體驗。
地點:三樓大廳向右拐最里面的小房子。
所需購置材料:衣服掛桿兩個,衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。
區(qū)域內(nèi)材料投放:
1、設(shè)置一個小舞臺或"卡拉OK廳",幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具,供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝",幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演,會有一種愉悅感和新鮮感。
2、演奏區(qū):打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動聽的節(jié)奏,往往會吸引許多幼兒進(jìn)去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器,如:響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等,讓他們在敲敲打打的'過程中,感知各種器樂的音色,學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。
3、木偶戲:用大紙箱制作一個木偶臺,投放各式各樣的木偶,如:乒乓球偶、瓶子偶、手指偶,引導(dǎo)幼兒自行操縱,繪聲繪色地表演木偶戲。
表演區(qū):用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù),讓幼兒分區(qū)活動,教師指導(dǎo)。
《超市》設(shè)置意圖:主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲,這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟悉社會、了解社會,教師供給了一個游戲的場景,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié),讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過主角活動能培養(yǎng)孩子交往的本事。
名稱:陽光超市地點:三樓向右拐的過道。
準(zhǔn)備材料:
1、購置柜臺、貨架若干。
2、購買學(xué)具錢幣若干。
3、收集、自制貨物,分類標(biāo)簽?砂次矬w的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。如食品專柜,(塑料水果模型,各種易拉罐模型,廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜,包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
超市:制定購物卡,同一貨區(qū)的柜臺標(biāo)志與幼兒手中的購物卡標(biāo)志一樣。購物前,教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品,進(jìn)行交易。
一樓大廳:歡迎幼兒入學(xué)為主題
空中掛飾:1、幼兒作品展示。2、自制紙花。
窗戶:海底世界
二樓大廳:童話故事為主題
空中掛飾:自制蜻蜓、蝴蝶。
三樓大廳:特色:民俗風(fēng)情
主題墻:說唱臉譜
空中掛飾:1、購買:風(fēng)箏、中國結(jié)。
2、自制:青花瓷燈
柱子:花瓶墻貼
窗戶:1、靠校場路:掛盆景花卉。2、靠文衛(wèi)路:剪紙。
教室布置分為兩個主題:
1、六個教室均已我愛——為主題設(shè)計。
2、根據(jù)本學(xué)期活動彰顯班級特色設(shè)計主題墻。
1到2樓拐彎處墻面:懸掛草帽子做的臉譜。
2到3樓拐彎處墻面:用泡沫拼圖制作各種圖案。小班組
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案4
1、主題墻墻面布置
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點,結(jié)合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中,并且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認(rèn)識到了自我的本事,意識到了自我是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自我的一份職責(zé),使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的進(jìn)取性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和教師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計獻(xiàn)策,期望自我的想法得到教師的認(rèn)證。
2、戶外環(huán)境
戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子,讓幼兒每一天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓jy135.幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。
3、廊道門窗
根據(jù)我園的特殊情景,陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情景,幼兒也明白愛護(hù)自我和別人的勞動成果,體會到成就感。
4、積沙成塔
積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,教師們用了很多的趣味圖案,每個幼兒都喜歡。
5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班供給的活動區(qū)至少5個以上,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時,想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自我?guī)淼腵廢舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具,也使幼兒明白了廢物利用,保護(hù)環(huán)境的道理,我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),棋類,撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺。
本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(今日我過生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個活到。
6、家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情景出好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價值。經(jīng)過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排,明白一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄經(jīng)過宣傳欄,向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開辟四期專欄,并根據(jù)每期的專題,選擇相應(yīng)的資料,增強宣傳力度,到達(dá)家園共育的效果。
總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,突出了本園的特色,可是還有很都不足我們會更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案5
積極圍繞“精致”,努力突出“一園一特,一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況,制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。
一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。
1、園中種植樹木花草;設(shè)計林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等,讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,得到美的享受;車棚整潔,有,車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備,合理放置大型活動器械,如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等,讓幼兒在玩中鍛煉身體,快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石,凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子,對待工作。
4、在色彩方面,幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩,到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,統(tǒng)一而不同的色調(diào),創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍,帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境,做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理:墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。
1、一樓大廳,以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字,構(gòu)建了獨具特色的墻面,通過圖案、文字、色彩的有機結(jié)合,整體凸顯了辦園理念;各項,規(guī)范了幼兒園、家長,及其師幼的良好行為,明確了我園“回報社會,造福后代,建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué),團(tuán)結(jié)合作,辛勤勞動,服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道,根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,布置墻面,將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合,從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合,形成師幼互動的良好合作關(guān)系,彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角,有效利用空間面積,在一樓東、西拐角處,我們增設(shè)了家園互動區(qū),“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角,成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境,根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點,并結(jié)合課程,布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班,以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題,通過“我愛我家” “我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感;二樓中班,以“我愛藝術(shù)”為大主題,通過“刺繡”“剪紙” “木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的.審美創(chuàng)造能力;三樓大班,以“我愛科學(xué)”為大主題,通過“科學(xué)名人”“ 中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
5、二樓大廳,凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化,形成合力。通過櫥窗、版塊,有效地推進(jìn)幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界,七彩繪揚州》、《點滴關(guān)愛,孝心滿園》為烘托,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌,結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,布置展牌,以“文明禮儀”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵,爭創(chuàng)特色” “十個一活動”為內(nèi)容,明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點,通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè),開放使用,使幼兒熱愛藝術(shù),從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合,讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施,如:門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;()午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置,同字不同圖案色彩,在規(guī)則中形成個性;結(jié)合課程,布置室內(nèi)外墻面版塊,讓墻面說話;精心布置“家園聯(lián)系欄”,內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面,形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境,讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣,讓幼兒與環(huán)境互動,體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各游戲室,創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室,讓幼兒通過自主選擇,在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗,感受生活的樂趣。
四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。
各班級根據(jù)幼兒的特點和興趣愛好,創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域,如:語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺” “美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案6
幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性構(gòu)成的重要時期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,既要研究它的教育性,又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,并要適時的給予幼兒展示的平臺,留給孩子一份屬于自我的天空。
本學(xué)期,根據(jù)本班幼兒的年齡特征,為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望,特決定將本班的教室空間充分利用,為孩子營造一個良好的氛圍。同時,依據(jù)本校的實際情景,以幼兒參與為主線的前提條件下,特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進(jìn)取性、主動性、創(chuàng)造性,讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中,我們要注重幼兒親自動手操作的本事,并適時的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起:
主題墻面布置
“巧手制作園地”
主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看,幼兒生性活潑好動,動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長,特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料,便于師生互動或是幼兒動手制作供給了良好的條件。
“我是小畫家”
該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主。現(xiàn)階段,幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時期,對周圍的一切好奇心較重,親自動手將看到的'事物畫下來的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來顯得尤為重要。
“群星閃爍”
主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時貼為輔,用這些材料制作了紅花欄,分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、安全四個區(qū)域。同時讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上,以到達(dá)“群星閃爍”的效果,并到達(dá)激勵幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事。
“主題墻”
古詩集:用A4紙剪成心的形狀,將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,也便于他們在家時及時的給予孩子輔導(dǎo)。
語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣,在布置相關(guān)區(qū)域時,要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書,如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等,讓幼兒簡便愉快的看書。
建構(gòu)區(qū):游戲的各類積木,讓幼兒在簡便、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
音樂區(qū):供給錄音機等音樂用具,讓幼兒在音樂中尋找歡樂。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案7
本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下頭我分別從這四個方面來講:
一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
本學(xué)期有六個主題活動,分別為:《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的'。在每一個主題開始時,教師、孩子、家長都會一齊收集資料,我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識,激發(fā)探索的欲望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,所以在強調(diào)幼兒參與的同時,也要研究的墻飾的美觀,這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角:圖書角,自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先,在每個區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識,讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合,如第一個主題《身體暢想曲》中,在美工角,就能夠投放折紙圖示和紙,引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)
本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系,能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中,能夠開設(shè)水果店游戲,小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中,點心店里能夠制作圓圓的餅干,圓圓的蛋糕,在主題《可愛的動物》中,在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等。
四、家長園地的創(chuàng)設(shè)
在家長園地墻飾的布置中,我布置了兩只可愛的小雞,中間是一顆編織的愛心,愛心上拴著四個氣球,象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上,我們設(shè)計了六個版塊:有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換,一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換,主題總目標(biāo)以主題實施時間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案8
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫、手工及二者相結(jié)合的運用等。我國幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域:集體區(qū)、器械設(shè)備醫(yī)、種植養(yǎng)殖區(qū)。集體活動區(qū)主要供幼兒集體做操、上體育課,進(jìn)行各種體育游戲,要求場地寬闊平整,器械沒備區(qū)要能放置各種大、中型體育活動器械與設(shè)備,如滑梯、秋千、平衡木、爬網(wǎng)、蹺板、攀登架等,以供幼兒練習(xí)與發(fā)展基本動作,鍛煉身體活動能力。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜、花草、喂養(yǎng)一些小動物。
。ㄒ唬⿷敉猸h(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1,地面
戶外環(huán)境是幼兒進(jìn)行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運動的場所,因此,戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。一般來說,地面以堅實平坦的土地、沙地、草地為宜。這種地面可以減少跑跳活動對腦部造成的震蕩,同時比較安全。在北方地區(qū),雨水較少,且土壤含沙量高,滲水性強,幼兒園戶外活動場地以堅實平坦的土地為宜,既經(jīng)濟(jì)實用又安全。南方地區(qū)雨水多,土壤黏性大,滲水性差,因此,需要對自然的地面進(jìn)行改造,如鋪塑膠場地。但費用較高。一般說來,水泥地面過于堅硬,不適合作為戶外活動場地地面。
2,器械設(shè)備
大肌肉活動的目的除了促進(jìn)幼兒的肌肉機能發(fā)展外,還可鍛煉幼兒強健的體魄和矯健、靈活、遇事機敏的身手,因此,在選購大肌肉活動的設(shè)備時,必須注意設(shè)備的安全、堅固耐用和可變組合。同時,也應(yīng)以刺激幼兒進(jìn)行探索、發(fā)掘和體驗作為大前提。有些年輕父母對幼兒子女溺愛和過分保護(hù),以致很少讓他們接觸一些天然的物料,如沙、水、落葉、石子、泥土等,甚至推、拉和上下梯級等活動機會也不多。因此,選用器材時,需兼顧幼兒在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機能發(fā)展。有關(guān)體育活動器械的配備請參考《幼兒園玩教具配備目錄》(1992)。
(二)室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1,活動室面積與空間利用
足夠的空間是幼兒在室內(nèi)開展各種活動的必要條件。研究表明,過于擁擠的環(huán)境有可能增加幼兒的攻擊行為,減少幼兒的社會性交往活動,使觀望、不主動參與活動的幼兒人數(shù)提高。蒙臺梭利指出:“以我們的經(jīng)驗。要達(dá)到舒適的感受,必須使房間的地面有一半是空著的,不得放置任何東西。這就是使孩子們感到愉快的可以進(jìn)行活動的空問”。原國家教育委員會和建設(shè)部l988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》中有明文規(guī)定,如果活動室與寢室分設(shè),活動室的使用面積不小于54m2。如果寢室與活動室不分設(shè),則活動室應(yīng)為90m2。按每班30名幼兒計,每名幼兒應(yīng)1~3m2(包括家具、設(shè)備、占地面積)。幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)達(dá)到這一額定面積,按規(guī)定控制每個班級的幼兒人數(shù)。
在面積既定的情況下,要充分利用空間,盡量減少不必要家具、設(shè)備,為幼兒空出活動空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊,睡覺時放下,不睡覺時就收起,大大擴展了有效的活動空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞,走廊就被利用作為幼兒進(jìn)餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時候,讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶外,室內(nèi)、室外環(huán)境打通使用。
2,室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)
環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系,對空間的有計劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu),并對幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。一個結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)。
。1)活動區(qū)數(shù)量、面積適宜
活動區(qū)也可以稱做活動角、游戲區(qū)或興趣中心、學(xué)習(xí)區(qū),是指一個有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒能夠在這里依照自己的興趣、能力與發(fā)展階段,有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動,或達(dá)到某一學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動區(qū)的設(shè)置需考慮幼兒活動的實際需要與效果。在活動區(qū),幼兒的活動往往采用松散的.小組活動形式。一般來說,容納2~3個幼兒在一起活動的小活動區(qū),可使幼兒安靜地活動交往。活動區(qū)所容納的幼兒人數(shù)以不超過5個為宜。5個以上幼兒在一起活動的活動區(qū),經(jīng)常使噪音增大,幼兒吵嚷行為增加,而且增加了幼兒社會性交往的復(fù)雜程度。應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動室的面積,幼兒人數(shù)以及教學(xué)活動的客觀需要來設(shè)置活動區(qū),決定活動區(qū)的數(shù)量。每一個活動區(qū)所占據(jù)的空間,要使在其中活動的幼兒能夠自主地、不相互妨礙地開展活動,進(jìn)行有效的探索和學(xué)習(xí)。
。2)各活動區(qū)的活動減少干擾
由于幼兒在各活動區(qū)進(jìn)行的活動性質(zhì)不同。有的安靜,有的吵鬧。因此在設(shè)置活動區(qū)時,動靜應(yīng)盡量分開避免相互干擾。像角色游戲、音樂、表演、小木工等活動一般來說是比較吵鬧的,要使這種活動區(qū)遠(yuǎn)離需要安靜的圖書區(qū)、教學(xué)區(qū)。
為了使活動區(qū)能被清楚地識別,它們之間應(yīng)有明確的分隔物,以利用各種玩具柜、書架、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分界線。劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。
但作為分隔物的櫥架的高度和間隔,應(yīng)盡量以不阻礙成年人的視線為原則。這樣可以使教師視野廣闊,無論站在活動室內(nèi)的任何一個角度,都可以看見幼兒在每一活動區(qū)的活動情況,以便有需要時能夠及時給予輔助。
活動室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻,以避免兒童在如廁、變換區(qū)域、取水時產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。為此。活動室中央和各個門口(盥洗室、大門、陽臺門等)最好不要設(shè)活動區(qū);顒邮覂(nèi)區(qū)域的過道要清晰。過道的大小要適當(dāng)。研究發(fā)現(xiàn):給人以視覺清晰的過道是一種促使兒童投入適當(dāng)活動,防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。
。3)設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動
室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放,應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動為原則。每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥架,這樣可以盡量避免幼兒因長距離取用或放置玩具時,掉了玩具,而要俯身拎起,造成秩序混亂。每組桌椅的距離不可太近,桌椅櫥架之間須預(yù)留約0。6米寬的通道,以便幼兒走動或取用玩具。桌椅也不要“之”字形擺放,這樣會使幼兒難于走動和容易碰撞。
。4)幼兒有獨處的地方
在活動室內(nèi)應(yīng)為幼兒提供獨處的空間,因為獨處也是幼兒的一種心理需要。獨處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式。例如,可以利用樓梯下面的角落,小板等作為分隔物遮擋,當(dāng)幼兒在獨處空間活動時,教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動。
(5)各活動區(qū)應(yīng)該遵守的活動規(guī)則要清楚明確
活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任不管,為所欲為,而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在。創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時就必須考慮規(guī)則問題。因為有些規(guī)則就蘊涵在環(huán)境之中,教師妥善利用環(huán)境來暗示規(guī)則。如,書架上排列有序、整齊清潔的書籍似乎在告訴兒童要愛護(hù)圖書,看完后,要放回原處。關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的規(guī)則,可以采用進(jìn)門掛牌、掛項鏈或其他方法。例如,在積木區(qū),可以在地板上貼上四對小腳印,表示每次這里只能進(jìn)四個人。在娃娃區(qū),門口掛上5朵紙花,當(dāng)花拿完了,則表示這里不能再進(jìn)入了。
使用材料的規(guī)則也可以通過環(huán)境來提示。例如,可以在玩具柜貼上標(biāo)志:把剪刀的圖形告訴兒童這是放剪刀之處,貼著紅紙條的筆筒表示這里是放紅顏色鉛筆的這樣做還能起到教幼兒學(xué)習(xí)對應(yīng)、分類的作用。
當(dāng)然,規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示,有些規(guī)則還可以用圖畫的方式表不出來,貼在適當(dāng)?shù)奈恢,提醒大家遵守。只有在一個規(guī)則明確的環(huán)境中,幼兒才能更加自由而有序地活動、學(xué)習(xí)。
3,材料的投放
材料是室內(nèi)環(huán)境的一個重要組成部分。玩具與游戲材料是幼兒活動的物質(zhì)支柱;顒訁^(qū)確定下來之后。教師便要去選擇、收集適當(dāng)?shù)幕顒硬牧稀_@是關(guān)鍵的一步。材料是教育意圖的物質(zhì)載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。獲得哪些方面的發(fā)展。當(dāng)然,同一個材料可能具有多種玩法和用途,具有不同的教育價值,這種“多功能”的活動材料更受歡迎。
但活動區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的,工具類材料可能不必有多大的變化,但有些屬于活動內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)加以改變,如同樣是穿珠,小班的應(yīng)該大些,用來穿珠子的線也應(yīng)粗些,隨著年齡的增長,應(yīng)該逐漸變小變細(xì)。而當(dāng)幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時,材料更應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整。
玩具與游戲材料的投放。應(yīng)滿足幼兒活動的需要,符合幼兒的年齡特點,支持每個幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然,還應(yīng)考慮課題的需要,不能把準(zhǔn)備的物品應(yīng)有盡有地擺放出來,活動區(qū)變成了雜貨攤,幼兒置身其中會不知如何做出選擇。
壁報板是給幼兒學(xué)習(xí)用的,必須要以幼兒為中心,讓他們能看得清楚,能隨意觸摸,以及有機會參與布置的工作。現(xiàn)把有關(guān)布置壁報板的原則分別說明如下。
。1)要看得清楚。要使幼兒看得清楚,就要注意壁報板的高度,幼兒的視線水平約離地76~100厘米。而成年人的視線水平約離地160厘米,幾乎是幼兒的兩倍。成年人跪著時,視線水平就和幼兒的視線水平差不多,可以以此為標(biāo)準(zhǔn)。
。2)能隨意觸摸。幼兒通過感官來學(xué)習(xí),其中很大比例是通過觸覺來學(xué)習(xí)。如果幼兒常被告誡:“勿用手觸摸”。那么幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就不完整了。因此,壁報板的布置,應(yīng)該讓幼兒能隨意觸摸,使他們感覺到實物的質(zhì)感。要使幼兒通過觸覺進(jìn)行學(xué)習(xí),布置壁報板時,除了擺放的東西不易損壞之外,最重要的是要放置不同質(zhì)感的物件。例如粗糙的、光滑的、軟的、硬的、脆的、韌的等。
。3)讓幼兒參與布置幼兒能有機會參與布置壁報板,會使他們感到自己受到重視,增加自主的意識。視壁報板是他們自己的東西,學(xué)習(xí)時會更投入,并懂得珍惜和愛護(hù)它。另一方面,幼兒參與布置的過程也是學(xué)習(xí)的過程。
幼兒除了參與搜集材料和物品外,他們的美術(shù)作品同樣可以用來美化壁報板,或者依據(jù)題材繪圖。
總之,要把布置壁報板看做是幼兒學(xué)習(xí)的過程,一切以幼兒為中心,便能掌握正確的做法了。綜上所述,一個好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下基本要求:①安全衛(wèi)生;②空間安排合理有序;③材料豐富多樣,可以滿足不同幼兒的興趣與需要;④環(huán)境具有探索性;⑤美感與興趣的和諧統(tǒng)一。
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