中班音樂《面條舞》

　　中班音樂《面條舞》

　　活動目標：

　　1。在了解煮面條過程的基礎上，感受音樂的性質(zhì)。

　　2。用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)面條變化的過程。

　　3。體驗參與音樂表演的樂趣。

　　活動流程：

　　1。音樂導入，激起幼兒興趣

　　2。回憶經(jīng)驗，感受面條變化

　　3。播放音樂，感受音樂性質(zhì)

　　4。集體游戲，體驗游戲快樂

　　活動記錄

　　一、音樂導入，激起幼兒興趣

　　播放入場舞《你好》，讓幼兒嘗試用音樂的方式和客人老師打招呼！體驗音樂的樂趣，感受舞蹈的快樂，渲染課堂氣氛。

　　二、回憶經(jīng)驗，感受面條變化

　　1．師提問：小朋友都吃過面條對不對？那誰來告訴老師，生的面條，沒有放進鍋里的面條是什么樣子的？

　　幼：硬硬的、直直的、細細的、長長的（出示實物面條）

　　2．師提問：把硬硬的、直直的面條放進煮開了水的鍋里會發(fā)生什么變化呢？

　　幼：慢慢變軟，變彎彎。

　　3．師提問：水開了，水的溫度越來越高，面條會在水里干什么呢？

　　幼：向上、向下的跳舞，翻滾、使勁的游戲。

　　三、播放音樂，感受音樂性質(zhì)

　　1．師：老師這里有一首好聽的曲子，請你們聽一聽，聽完以后想一想：這首曲子共有幾段？

　　哪一段表現(xiàn)硬硬的直直的面條？哪一段表現(xiàn)慢慢變軟的面條？哪一段表現(xiàn)在鍋里翻滾、向上向下跳舞的面條？

　　2．音樂播放完畢，讓幼兒自由發(fā)揮想象回答老師所提出的問題。

　　3．小結。師：看來小朋友對音樂的感受和理解的方式是不同的。

　　4．再次播放音樂，教師在黑板上畫出簡單的線條：直線——波浪線——快速繞圈，讓幼兒進一步感受音樂的性質(zhì)。

　　師：小朋友們都聽出來了嗎？這首曲子有幾段？（貼上對應數(shù)字1、2、3）

　　①說一說第一段音樂表現(xiàn)怎樣的面條？（直直的、硬硬的）讓幼兒用手指有節(jié)奏的畫豎線。

　�、谡f一說第二段音樂表現(xiàn)怎樣的面條？（慢慢變軟、變彎）讓幼兒用手指緩慢的畫波浪線。

　�、壅f一說第三段音樂表現(xiàn)怎樣的面條？（翻滾、打轉(zhuǎn)）讓幼兒用手指快速畫圈。

　�、苷堄變焊鶕�(jù)音樂節(jié)奏，伴隨音樂一同畫線條。

　　小結，師：剛才小朋友和老師一起用手指畫線條的方式表現(xiàn)出了小面條在不同時段的不同形態(tài)，下面小朋友想不想用自己的身體動作來表演一下小面條呢？

　　5．讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力用夸張的肢體動作表演一下小面條。

　�、僮冏冏�，變成直直的面條

　　幼兒自由創(chuàng)造動作，引導部分幼兒到前面展示，選出優(yōu)秀動作一起模仿。

　　②變變變，變成慢慢變軟的面條

　　引導幼兒上肢、下肢同時活動，鼓勵幼兒創(chuàng)新動作。

　�、圩冏冏�，變成翻滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的面條。

　　進一步加深幼兒對翻滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的面條的理解，幼兒示范動作。

　　四、集體游戲，體驗游戲快樂

　　活動反思：

　　本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的�；顒又械拿恳画h(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學習的主人。整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，達到了預期的效果。

　　商討之處：在最后一個環(huán)節(jié)，如能準備廚師帽、圍裙以廚師真正的身份進入游戲的話，孩子們的激情會更高，更能體現(xiàn)到游戲的快樂！

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