《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟父親的精神。按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字、新詞;
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
能抓住描寫(xiě)父親言行的句子,體會(huì)它的作用。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第二課時(shí)
一、親情導(dǎo)入。
土地是廣闊的,也是有限的,它需要我們珍惜和保護(hù),一位極其普通的農(nóng)民,為家人開(kāi)出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?
【設(shè)計(jì)意圖】用動(dòng)情的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,十分親切自然,有水到渠成之妙。推測(cè)課題,設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二,激情引趣。
。1)父親在開(kāi)辟菜園時(shí),勤勞肯干,同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真耕種自己的菜園呢,看看誰(shuí)“眼明嘴快”。ǔ鍪净脽羝把勖髯炜臁保。
。2)說(shuō)的又快又準(zhǔn),接著回憶并思考這幾個(gè)問(wèn)題。ǔ鍪尽皽毓手隆保
教師的導(dǎo)讀猶如沙漠中的路標(biāo),夜航中的羅盤(pán),為學(xué)生指明了思考的方向,告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀,減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的負(fù)擔(dān)。
三、提出疑問(wèn),梳理問(wèn)題。
1. 讀全文,同桌之間說(shuō)說(shuō)父親在開(kāi)辟菜園時(shí)做了什么? 文章題目為什么叫“父親的菜園”,而不是“我們的菜園”呢?看你能找到幾條原因。師生共同討論(出示幻燈片)
2. 勾畫(huà)出全文父親言行的句子,分別分析從這些句子中能體現(xiàn)出父親的'哪些品質(zhì)?討論感悟,指導(dǎo)理解句子。
①我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。
父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解,而且熱愛(ài),用“難為”和“拼了命”,說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里,育肥土地。
第三自然段,通過(guò)“每天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開(kāi)出了個(gè)一小片的黃土地。表明了父親的勤勞和肯吃苦的精神。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫(xiě)出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后,由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃,菜蔬茁壯,與周圍荒涼的景色相比,就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。
幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,便于從整體上把握理解課文,掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。3. 出示貧瘠的土地到綠油油的菜地的幻燈片。
4. 師生共同討論最后一個(gè)自然段表達(dá)了什么思想感情?這篇課文寫(xiě)了一件什么事情?
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟,極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。
用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)
三、 請(qǐng)你用自己的話夸夸自己的父親。
對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理,能化靜為動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生討論,讓文本走進(jìn)學(xué)生的生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深學(xué)生對(duì)文本的整體感悟。挖掘文本中知識(shí)、言語(yǔ)、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟,對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理,使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言,體會(huì)人物精神。
五、布置作業(yè)
1. 積累語(yǔ)言:選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
2. 學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一段贊美爸爸的話
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
父親的菜園
父 起因:一條新修的公路占據(jù)了“我”家的菜園。
親 經(jīng)過(guò):父親決定重新開(kāi)辟一個(gè)菜園:細(xì)心翻地
的 點(diǎn)種豌豆——一分耕耘,一分收獲
菜 信心十足
園 菜園里長(zhǎng)出了綠油油的蔬菜:四處拾糞
豌豆肥土——保護(hù)資源,熱愛(ài)土地
精心侍候
結(jié)果:那一塊坡地仍是“我”家的菜園。
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)課文中的8的生字。
。病⑹熳x課文,通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。
。、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入
。、你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園?
用你的語(yǔ)言描述一下:在哪兒見(jiàn)過(guò)?菜園是什么樣子的?
。▽W(xué)生講完,出示菜園圖片)
2、那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?
。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)
二、初讀課文
。、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》,快速閱讀,說(shuō)出對(duì)你印象最深的感受,或者疑惑問(wèn)題:
要求:讀準(zhǔn)字音,語(yǔ)句流利,邊讀邊想。
。病⒔處煱鍟(shū)學(xué)生問(wèn)題和感受。
三、細(xì)讀課文
。、教師歸納學(xué)生感想和問(wèn)題:
看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考:
閱讀要求:推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ),語(yǔ)速勻暢,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫(xiě)注釋。
2、通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩?
(解決開(kāi)荒的原因,菜園對(duì)父親的重要性)
為什么要開(kāi)墾菜園?找出具體的語(yǔ)句體會(huì)。
。、父親哪些方面值得你敬佩?
。ń鉀Q開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛)
從哪些地方可以看出來(lái)?找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想:
勤勞、自信、堅(jiān)韌、熱愛(ài)。
。、你覺(jué)得父親是怎樣的人?
。ㄏ到y(tǒng)歸納,用自己的語(yǔ)言描述父親的形象)
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片:
這是被破壞的土地,這是父親的菜園。
對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)?父親和他們比起來(lái)你有新感受?
《父親的菜園》反思:
。、本課的教學(xué),通過(guò)按照“閱讀提示”的要求,充分地讀課文,自讀自悟,多讀課文,然后圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中談?wù)勛h議,互相交流閱讀方法,互相提出和解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、由于學(xué)生基本掌握了“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,因此,在學(xué)習(xí)課文時(shí),在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生基本上能從描寫(xiě)父親言行的詞句中,體會(huì)到父親勤勞、吃苦、不怕困難,還能體會(huì)到父親熱愛(ài)土地、信賴土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通過(guò)講“我”家失去菜園,父親克服重重困難在山坡上重新開(kāi)辟了新菜園,贊揚(yáng)了父親不怕辛勞,堅(jiān)忍不拔的毅力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
。薄R讀摘自艾青的.《我愛(ài)這土地》中的詩(shī)句:
課件出示:
假如我是一只鳥(niǎo),
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。
為什么我的眼里常有淚水,
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。
。、此時(shí)此刻,我們對(duì)文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛(ài)著這塊坡地,有了更深的感悟。請(qǐng)根據(jù)你的理解,結(jié)合自己的感受,給下列句子補(bǔ)寫(xiě)幾句話。
直到現(xiàn)在,那一塊坡地,仍是我家的菜園。站在園邊,望著這誘人的翠綠__________。
。、播放歌曲《多情的土地》。
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能抓住描寫(xiě)父親言行的句子,體會(huì)他的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
、伲ò鍟(shū)課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?
、诘降渍l(shuí)的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。
二、預(yù)習(xí)探究(生自讀課文)
我們來(lái)看幾組詞語(yǔ)(出示新詞)
猙獰 荒涼 貧瘠
箢箕 鐵锨 鋤頭
盛不滿 砌墻 豌豆 氣餒
讀了這幾組詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
三、合作交流
1.來(lái),剛才我還讓你們想什么來(lái)著?(想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容)大家看手上的練習(xí)紙,我們快速將課文瀏覽一遍,然后把它填起來(lái)。(出示習(xí)題)
因?yàn)?,我們家失去了 ,父親看見(jiàn) ,就在山坡上選上了一塊相對(duì)平緩的坡地,開(kāi)了一個(gè)菜園,一場(chǎng)暴雨沖走了菜地上的 ,父親沒(méi)有 ,他砌了 ,挑了 ,終于開(kāi)出了新菜園。
生完成后,指生讀。
2、父親的新菜園里都長(zhǎng)出了什么?(出示,生讀最后一段)
好一塊豐碩的菜園,把這個(gè)菜園搬到我們教室里吧,我們來(lái)配合一下,你們是春天的菜園,你們是夏天、秋天、冬天。最后一句我們一起讀。(引讀最后一段)
多美的菜園,誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)贊美一下這塊父親的菜園?
出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
是這句嗎?我們一起來(lái)贊美一下,(齊讀)
你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)父親的菜園與我們一年級(jí)學(xué)的菜園我什么不同?(荒涼的山坡上)
教學(xué)過(guò)程:
大家見(jiàn)過(guò)山坡嗎?(斜的)
你們知道荒涼是什么意思嗎?
父親怎么能在這樣的地方建成一個(gè)菜園的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的句劃起來(lái),一會(huì)來(lái)告訴大家父親是如何在這片荒涼的山坡上開(kāi)出一塊如此美麗的菜園的。
三、品讀體驗(yàn)
1、默讀課文,交流感悟
a.出示:每天天還沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。
你覺(jué)得父親怎么樣?(勤勞)板書(shū)
聽(tīng)出來(lái)了,你是覺(jué)得在這荒涼的山坡上能開(kāi)出一塊菜園,是因?yàn)楦赣H的勤勞。你從哪里看出父親的勤勞?(“每天……就……直到……才”“扛著、挑起”寫(xiě)出父親的勤勞)
為什么? 指導(dǎo)朗讀
很好,這是你的收獲,請(qǐng)你在你找到的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)。
來(lái),讓在坐的每個(gè)人都感受一下父親勤勞的品質(zhì)。R讀)
b.出示:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……
俗話說(shuō):工夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)父親辛勤的勞動(dòng),一個(gè)星期過(guò)去——(引讀)
可是,天有不測(cè)風(fēng)云,一場(chǎng)暴雨說(shuō)來(lái)就來(lái)了。暴雨來(lái)了,父親怎么做?(指生讀第四自然段)
你覺(jué)得父親怎么樣?從哪里看出來(lái)?(一丟、抓起、沖進(jìn))
指導(dǎo)朗讀
平時(shí)要是下起暴雨,我們都會(huì)——往家里躲,可父親卻—— 讀
(一丟、抓起)父親非常著急
你們能做做父親的'動(dòng)作嗎?
父親沖進(jìn)暴雨中,去干什么呢?(保護(hù)菜園)這部分內(nèi)容文中有寫(xiě)出來(lái)嗎?(被省略了)他會(huì)怎么做呢?發(fā)揮我們的想象力,去想一想父親在雨中如何搶救自己的菜園呢?
想象寫(xiě)話
出示:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就
沖進(jìn)了暴雨中:( )
此時(shí),父親只顧著保護(hù)菜園,而根本沒(méi)有考慮自己的——身體被雨淋透了,多么勇敢的父親。
父親不顧一切,奮力搶救菜地,可是,山坡上菜地里那薄薄的一層泥土——引讀。
出示:可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土,已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石來(lái)。(理解:猙獰)
算了,在這個(gè)荒涼的山坡上開(kāi)辟菜園實(shí)在是太難了,放棄吧!
出示:父親沒(méi)有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。(板書(shū):堅(jiān)強(qiáng))(隨機(jī)理解:氣餒、可怖)指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固延伸
全班討論
結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z(yǔ)很感人?原因是什么?注意抓住動(dòng)詞。
經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何?
讀了課文你受到什么教育?
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