有關(guān)《風》教學設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的有關(guān)《風》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　《風》教學設計1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　2、認識本課8個生字。

　　3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣和想像力。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書本扇一扇，體會有風，你看見風了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風的'呢？板書：風

　　2、解題：

　　什么是風？（由于空氣流動形成了風）

　　二、初讀課文：

　　1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認識的字，看看拼音，多讀幾遍）

　　2、認生字卡片，并在課文里圈出來，再讀一讀。

　　3、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。

　　三、細讀課文：

　　1、導學第一節(jié)：

　�。�1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來讀一讀）

　　（2）指名讀（其他同學思考：從哪個詞可以看出風來了，并把它圈�。�

　�。�3）做一做樹葉顫動的動作。

　�。�4）指導朗讀：

　　自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀

　　2、合作學習第二節(jié)

　�。�1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）

　�。�2）同桌互讀第二節(jié)

　　（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風來了？（圈出表示風來了的詞）

　�。�4）指導朗讀：

　　指名讀、分組讀、帶動作讀

　　3、自學第三節(jié)

　�。ǚ椒ㄍ�第一、二節(jié)）

　　四、總結(jié)全文

　　本文通過3個事例告訴我們風的存在，其實只要認真觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)身邊處處有風。不信請看。

　　五、擴展延伸：

　　活動一

　　（1）吹泡泡

　�。�2）生續(xù)寫詩

　　活動二

　　（1）擺動紅旗

　�。�2）續(xù)寫詩

　　活動三：想想自己在哪看見過風？并續(xù)寫一首詩。

　　活動四：把自己的感受表達出來：（或作詩、或畫畫）

　　板書：

　　樹葉顫動

　　7、風河水起波紋

　　花兒點頭

　　《風》教學設計2

　　一、教學目標

　　1、能借助漢語拼音認讀繩褲彼此絹汗鐵環(huán)8個生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意此、繩等字的讀音。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。選自己喜歡的小節(jié)背一背。

　　3、積累有關(guān)的詞語，借助字典理解彼此；聯(lián)系圖片理解鐵環(huán)。

　　4、能在老師的指導下在田字格中正確書寫褲此漢鐵4個漢字，做到左窄右寬。

　　5、了解風像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流風的其它特點。

　　二、重點和難點

　　1、能在新的語言環(huán)境中正確認讀8個生字，積累有關(guān)詞語。

　　2、在反復讀文、識字的基礎(chǔ)上，體會風的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。

　　三、教學過程

　　一）謎語導入，揭示課題

　　1、師：今天我們先來猜個謎語出示：看不見，摸不著，

　　稻子見它彎腰，柳條兒見它舞蹈，氣球見它就逃跑。

　　*誰愿意為大家讀讀謎面？交流謎底

　　2、師板書課題：2、風

　　*注意讀準風的后鼻音

　　3、師：風雖然看不見也摸不著，但只要它一露面，細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)它。

　　二）整體感知，讀通課文

　　1、請同學們借助拼音自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前學的詩歌有什么不同？

　　1）交流不同（無標點）

　　2、出示文中生字新詞

　　繩子褲子手絹鐵環(huán)彼此擦汗模樣

　　*小組合作學習

　　a讀準字音

　　重點指導：繩子繩是后鼻音

　　鐵環(huán)環(huán)復習三拼音

　　彼此此是平舌音，第三聲發(fā)音要到位

　　模樣模是多音字，在這里讀mú

　　手絹絹復習ü見j、q、x脫帽行個禮

　　b交流識字好方法

　　重點指導：褲子褲的部首，你還知道哪些字也是這個部首的？

　　彼此此請大家仔細看好老師是怎么寫這個字的

　�。◣煼秾�，生書空，再在田字格里描寫一個）

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學認真聽好，他們有沒有讀準字音，讀通課文。

　　*指名交流

　　4、引讀小結(jié)

　　風把媽媽晾著的`衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在――，還吹走了――，吹走了――，你覺得它是一個怎樣的孩子？能用一個詞語來形容嗎？

　　三）深入學習2－3節(jié)，試著背誦

　　1、自由讀讀課文，找找描寫最能表現(xiàn)風調(diào)皮的小節(jié)，在相應的小節(jié)前做上記號

　　第2節(jié)；

　　1）出示：好奇

　　2）誰能讀好這個詞語（讀準hào，讀出好奇的語氣。）

　　3）試著用好奇的語氣讀好這一節(jié)。

　　（重點：悄悄、怪模樣、喘不過氣來）

　　自由練－指名讀－齊讀

　　第3節(jié)：

　　1）自由讀，圈出有關(guān)風調(diào)皮的動詞

　　2）交流，板書

　　拿、擦、扔、拿、滾

　　3）媒體出示畫面

　　4）師：本來毫無生氣的畫面，由于風的到來，一下子歡快起來了，小作者是多么喜愛這生機勃勃的景象啊！

　　5）自由讀－小組比賽讀－表演讀

　　2、指導背誦

　　1）師：小作者筆下的風像調(diào)皮的孩子，閉上眼睛，你是不是也瞧見了調(diào)皮的風呢？

　　2）出示與第2、3節(jié)相應的圖片，選擇自己喜歡的一節(jié)背一背。

　　四）想像說話

　　1、小作者筆下的風像調(diào)皮的孩子，你有這樣的感受嗎？你覺得風還像什么呢？把你的想法和同學們交流一下。

　　2、先小組后集體

　�。ü膭顚W生從多角度說話）

　　五）復習鞏固，練習寫字

　　1、抽讀抽讀生字新詞

　　2、區(qū)別同音字口頭組詞

　　漢（）汗（）

　　我的反思：

　　《風》教學設計3

　　【教學目標】

　　1、學習課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。

　　2、通過學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作精神。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　教學掛圖、卡片。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、猜謎語：

　　動手摸不著，用眼看不到，花兒見它點頭，小樹見它招手。這是什么?

　　謎底：風

　　2、板書：

　　風。

　　3、那誰會畫風呢?想不想展示一下畫風的本領(lǐng)?(想)好，那我們這節(jié)課就請同學們來展示自己畫風的本領(lǐng)。

　　4、板書：

　　畫。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、首先，我們來展示一下你們自學生字的本領(lǐng)�？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來嗎?

　�、抛杂勺x課文，借助拼音讀準字音。

　�、瞥鍪究ㄆ�，全班齊讀生字。

　�、情_火車讀，在就個別字組詞。

　�、茸鰝�小游戲。

　　⑸指導字陳的左耳旁由幾筆寫成?(二筆)，筆劃讀成橫撇彎鉤;藝字的下半部分是由幾筆寫成?(一筆)，筆劃讀成橫折彎鉤。

　　2、過渡：

　　看來，同學們的生字都掌握的不錯�，F(xiàn)在我來檢查你們的課文讀懂了沒有?請你說一說課文中的三個小朋友是怎樣畫風的?

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容

　　1、先用筆畫出你自己的答案。同桌討論交流。(結(jié)合掛圖)

　　2、匯報：

　　⑴趙小藝：

　　句子：只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　　體會：因為有風時，風吹動旗子，旗子才會飄起來。所以畫飄動的旗子，就畫出了風。

　　板書：旗子飄

　　⑵陳丹：

　　句子：只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　體會：風把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風。

　　板書：小樹彎

　�、撬螡�：

　　句子：他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說下雨了，風把雨絲吹斜了。

　　體會：斜斜的雨絲是因為有風吹。

　　板書：雨絲斜

　　⑷趙小藝：

　　句子：風車在呼呼地轉(zhuǎn)。

　　體會：風車轉(zhuǎn)動是因為風吹，畫出了轉(zhuǎn)動的風車就表示有風。

　　板書：風車轉(zhuǎn)

　　2、交流、討論：

　　通過對這三位小朋友畫風的學習，說說你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。)

　　板書：敢想敢做，善于動腦。

　　3、現(xiàn)在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢?

　�、艂�別讀(分段朗讀)

　　⑵分角色朗讀課文(分小組朗讀)

　　4、剛才，同學們替課文當中的`三個小朋友展示了畫風�，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風的辦法想一想，再寫下來。聽明白了嗎?

　　例：泛著波紋的湖水，放風箏的小孩，人頂風向前走。

　　四、小結(jié)

　　風雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學習，做個人見人愛的好孩子。

　　五、板書設計

　　旗子飄

　　小樹彎敢想敢做

　　15、畫風雨絲斜善于動腦

　　風車轉(zhuǎn)

　　五、作業(yè)

　　1、分角色朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。

　　2、畫畫風，畫好后與同學交流。

【《風》教學設計】相關(guān)文章：

《風》教學設計01-29

老舍的風的教學設計02-20

風娃娃教學設計04-19

《風娃娃》教學設計05-09

《風》教學設計14篇01-30

《風》教學設計(15篇)06-04

《風》教學設計15篇05-03

風娃娃教學設計15篇06-09

風娃娃教學設計(15篇)06-09