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《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文1～3自然段，理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同歸于盡”等詞的意思。
2、能有感情的朗讀1、2、3自然段。
3、知道反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，能把反問(wèn)句改成陳述句。
4、感受朝鮮人民對(duì)志愿軍的深情厚誼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
朝鮮人民與志愿軍在戰(zhàn)斗中建立的深情厚誼。
【教學(xué)過(guò)程】
一、簡(jiǎn)介背景，揭題釋題
1、(放《志愿軍軍歌》)同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是《志愿軍軍歌》，1950年10月25日，我中國(guó)人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，共同抗擊美國(guó)侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。1958年3月15日那天，朝鮮人民去車站含淚送志愿軍踏上回國(guó)的列車，志愿軍也含淚告別，彼此的嘴里深情地說(shuō)著：再見(jiàn)了，親人(板書(shū)課題)
2、有感情地朗讀課題，讀出依依不舍的感情。
3、“親人”在生活中一般指哪些人?通過(guò)預(yù)習(xí)你知道文中的親人指誰(shuí)?課文具體寫(xiě)了哪幾位朝鮮親人?
板書(shū)：
大娘小金花大嫂
4、小結(jié)：
她們和志愿軍沒(méi)有血緣關(guān)系，為什么彼此稱為親人?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，思考：課文中的哪句話最能看出志愿軍與大娘的深情厚誼?用“___”劃出來(lái)。
板書(shū)：
深情厚誼
2、出示：您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺赐?
�、� “這比山還高比海還深的情誼”說(shuō)明了什么?
�、七@是什么句?把它改成陳述句。(出示)
�、莾删湓挶容^，那一個(gè)句子好，好在哪里?
�、戎笇�(dǎo)有感情朗讀。(指名讀、齊讀)
3、為什么這么說(shuō)，課文回憶了大娘的哪幾件事?
板書(shū)：
送打糕昏倒救傷員失孫
4、課文中把大娘的“送打糕”比作什么?為什么這樣比喻?結(jié)合理解“雪中送炭”。
5、(出示投影)是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃，真是雪中送炭呀!
⑴齊讀這句話，讀懂了什么?從哪些詞中讀懂的?
(大娘冒著生命危險(xiǎn)送打糕，可見(jiàn)她對(duì)志愿軍的深情厚誼，從“冒、穿”等詞看出。)
�、浦笇�(dǎo)有感情朗讀。
6、自由讀“救傷員失孫”這一部分，讀懂了什么?從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)出來(lái)的?
(丟──丟掉的是自己唯一的小孫孫的生命)(結(jié)合理解：唯一)
(背──背回的是志愿軍傷員，一背一丟反映了大娘對(duì)志愿軍的深情厚誼。)
7、這兩件事都是圍繞哪一句話寫(xiě)的?緊緊抓住這句話中的哪個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)的?
現(xiàn)在你明白了為什么稱大娘為親人了吧。是啊，大娘不是親人，勝似親人!
8、看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會(huì)說(shuō)些什么?(想象說(shuō)話)
帶著尊敬、感激、勸慰的感情朗讀書(shū)上的有關(guān)句子
9、按“勸慰──回憶──抒情”分層，用“|”表示。
10、小結(jié)學(xué)法：
剛才，我們用什么方法學(xué)懂第一自然段的?(投影出示)
�、抛x課文，找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子……改陳述句。
�、茖ふ沂吕プ≈攸c(diǎn)詞……體會(huì)思想感情。
�、歉星槔首x，加深理解……分層。
三、按第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二三自然段
1、按要求自學(xué)。
2、分四人小組討論。
3、全班反饋討論。
4、檢查第二自然段：
�、� (出示投影)可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?
�、俑年愂鼍�。
�、诒容^體會(huì)反問(wèn)句的作用。
⑵從哪件事可看出這件事是圍繞這句話寫(xiě)的?
板書(shū)：
救老王失母
�、悄男┰~語(yǔ)最能表現(xiàn)小金花的剛強(qiáng)?(結(jié)合理解“噩耗、同歸于盡”的意思)
�、确謱�。
�、筛星槔首x，體會(huì)小金花落淚的原因是她對(duì)志愿軍的那份依依惜別的深情。
5、檢查第三自然段：
⑴ (投影出示)您為我們付出這么高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?
①改陳述句。
②體會(huì)反問(wèn)句的作用。
⑵大嫂付出的代價(jià)是什么?
板書(shū)：
挖野菜致殘
�、欠謱右x。
四、小結(jié)
1、有感情朗讀1、2、3自然段。
2、志愿軍與大娘、小金花、大嫂道別，來(lái)送行的人成千上萬(wàn)，志愿軍戰(zhàn)士多么想一一道別呀，可列車已啟動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話──再見(jiàn)了，親人(齊讀課題)
五、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、模仿課文寫(xiě)法寫(xiě)一段你與親人道別的情景的話。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
再見(jiàn)了，親人
送打糕昏倒
大娘：
救傷員失孫
深情厚誼
小金花：救老王失母
大嫂：挖野萊致殘
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