關于小學信息技術教案集錦六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學信息技術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學信息技術教案 篇1
課題安排
1課時教學設計思想：修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現(xiàn)實問題，教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。
教學目標：
1、知識與技能：學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；
3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復像片、一方面是培養(yǎng)學生耐心和細心的優(yōu)良品質，另一方面是培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。
教學重點：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學難點：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養(yǎng)學生耐心、細心的優(yōu)良品質。
教學過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀察、發(fā)言
師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）
二、分析問題
師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡展示學生的作品）
師評價：肯定優(yōu)點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生：嘗試修復圖片。
師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師生互評。
師總結：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問題
（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生回答：………………
師總結：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的.畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學生作品，師互互評。
六、小結
今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
小學信息技術教案 篇2
教學目標：
1.知識目標：了解統(tǒng)計圖的相關數(shù)學知識。
2.能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學知識更精確地分析和解決問題。
3.情感目標：激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣；培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點：
繪制統(tǒng)計圖的方法。
教學難點：
學會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當?shù)耐茰y，并提出自己的建議。
課時安排：
2課時。
課前準備：
硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。
教材分析：
本節(jié)課的內容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。
1.讓學生充分自由地活動。
整節(jié)課的設計十分重視學生的主動參與，從情境的創(chuàng)設到內容的選擇都應注意這一點。
�。�1）個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的個性來完成自己的作品。
（2）體現(xiàn)合作學習的思想。一個人要在一節(jié)課內完成一個高質量的`研究報告是不現(xiàn)實的，因此，學生通過獨立思考完成了自己的任務以后，要在小組長的帶領下通過網(wǎng)絡在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調、一起合作才能完成的任務，從而讓學生們體驗到合作的重要性。
（3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節(jié)課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。
2.重視培養(yǎng)學生的信息能力。
信息能力是信息時代一個公民的基本素質，這節(jié)課正好為學生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡環(huán)境，學生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對提高學生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學生在找到了自己需要的信息以后，還要用計算機對其進行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課的任務是完成一個研究報告，完成這項任務對學生來說是一項挑戰(zhàn)，需要綜合運用自己所學的計算機、網(wǎng)絡、數(shù)學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務就成為一項創(chuàng)造性的工作。
教學建議：
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
(1)引入：“同學們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”
(2)引入統(tǒng)計圖。
“如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學方法進行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計圖。）
(3)引出數(shù)據(jù)。
“統(tǒng)計圖確實是一個非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）
“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網(wǎng)。）
(4)明確學習任務。
“同學們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告�！�
(5)全班討論報告內容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、文字、圖片。）
間來瀏覽我們的主頁內容�！保ǔ尸F(xiàn)主頁所在位置。）
(2)小組討論，確定內容。
呈現(xiàn)小組討論內容：
�、龠x擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。
�、凇皬臄�(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”
3.小組合作，完成報告。
接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調查報告。
(1)活動要求。
①分工:制作統(tǒng)計圖表；根據(jù)統(tǒng)計圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。
�、诤献�(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。
�、勖烙^修飾。
(2)呈現(xiàn)活動內容。
①合作完成研究報告。
②修飾美化。
(3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。
4.匯報交流。
(1)每個組根據(jù)自己完成的報告向全班同學匯報。
(2)選擇相同內容的小組，補充自己的不同看法。
5.總結提高。
小學信息技術教案 篇3
教學目標：
1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。
2.能打開在默認位置的圖畫。
3.培養(yǎng)學生認真仔細的計算機操作習慣。
教學重點：
“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認位置的圖畫。
教學難點：
“選定”工具的使用。
課前準備：
教師準備好范例。并將一幅上一堂課學生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學生的默認文件夾中。
教材分析：
本課內容可看成是上一節(jié)課的延續(xù)，主要的任務是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件，對所選定的內容進行移動等Windows基本操作技能的訓練，解決了這些問題，對今后學生的學習益處很大。
首先，教材用①②③清晰的說明了打開文件的操作步驟，在教學中教師可以讓學生看書自學后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標指標的變化，教學中教師要引導學生觀察。在“填色”工具的教學中，教材只出示了一個出錯的畫面，意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學心中對保存文件的一個疑惑。
本課的另一個問題是：學生的程度不一，上一節(jié)課有的'學生沒有留下作品，并且在教學中，我們可能需要一個“靶子”。因此，我們有必要在學生的默認文件夾中放上兩到三個學生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學，如窗子不要放得太整齊，教學樓中有些地方不要封口等。
教學過程：
一、引入
“上一節(jié)課，同學畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。
“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當有學生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。
二、打開圖畫
1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮，可你知道怎么打開這幅畫的嗎？
2、讓學生看課本，試著打開文件。
3、師演示，強調選擇文件時要單擊這個文件名。
三、移動“窗子”
1、你們看，這幅畫的窗子好像不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎么操作呢？
�。ㄗ寣W生從課本上找找用什么工具來完成）
2、師演示窗子的移動，讓學生觀察在操作每一步時鼠標的變化。
3、學生試一試能否移動窗子，強調只有在鼠標變形后才能移動選定的內容。
4、接著讓學生嘗試移動，為加強練習可讓學生將整排窗子移動。
5、說說你認為在移動中最容易錯的地方，問一問你有什么問題？
四、填色
1、移整齊了窗子，我們開始為窗子填漂亮顏色了，可用什么工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找）
2、請學生說一說課本上找的答案
3、你能試試看嗎？
4、哦，我看到同學們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？
5、小博士來幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎么辦”的解決方法。
五、保存
“當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來。”讓學生試一試。
“你有什么問題？”在教師引導下一齊學一學本課的最后一個“教你一招”。
六、修改自己的作品
現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。（這樣學生的練習機會就多了一倍）完成后教師應當展示優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術方面的問題作簡單的指導。最后教師小結本課。
小學信息技術教案 篇4
一、教材分析
本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學生學會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅鳎私鈾C器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學習打下基礎。
二、教學目標
1、知識和技能目標
了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒�，了解機器人滅火的工作原理。
2、過程與方法目標
�。�1）學會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置；
�。�2）學會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況。
3、情感性目標
培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神。
三、教學重、難點
1、教學重點
火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬?基本原理。
2、教學重點
（1）滅火的基本原理；
�。�2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析。
四、教學準備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。
五、教學過程
1、情境導入
教師表演機器人滅火。
2、學習新課。
（1）分析滅火裝置的安裝過程。
教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程，了解滅火的流程圖。
教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析。
教師：機器人是通過什么裝置來滅火的？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？
學生回答，教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>
學生組裝滅火機器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試。
�。�2）指導學生編寫機器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？
布置任務：看圖，編寫機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內將火焰滅掉。
學生分組練習，教師指導幫助。
小組表演，評出最佳小組。
想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況？
學生編寫，測試、匯報。
3、鞏固練習。
請同學們試著完成書中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。
4、總結評價。
教師總結后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。
教后感：
通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？
小學信息技術教案 篇5
一、教學目標
1、認識“作曲大師”軟件。
2、學會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。
3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。
二、教學重點
三、教學難點
四、課前準備
五、課時安排
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
導入同學們，你們平時上網(wǎng)都做些什么�。磕銈兌悸犘┦裁锤枨�？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學生聊學生感興趣的內容，使學生自然地融入到了學習的探索中。
認識作曲大師：
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學生的學習積極性。
教師活動
學生活動
設計意圖
認識作曲大師：
1、打開作曲大師
2、說說看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同？
3、教師總結介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的`文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學生觀察、教師演示，使學生對作曲大師有個大致的了解。
試聽美妙樂曲
1、我們簡單地認識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲啊？
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調入舊曲—調入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。
4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識后，讓學生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。
調入MIDI樂曲
1、我們仔細地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調入什么？
2、教師簡介MIDI音樂。
3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的MIDI音樂。
4、指名來試試看？
5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什么辦法？
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什么歌？
小學信息技術教案 篇6
教學目標
�。ㄋ枷�、知識、能力）
1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。
2、對圖片進行深加工。
3、培養(yǎng)學生獲取圖片信息的能力。
教學重難點
學會獲取計算機屏幕上的圖片
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設計
一、談話引入
影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？
二、演示獲取圖片的過程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。
2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。
3、進入“畫圖”軟件。
4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進行適當?shù)目s放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名，按保存即可。
三、去掉原圖中的不要的內容
用定義的'方法，刪除不要的內容
四、給圖中加上別的內容
五、學生學生練習
選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復制屏幕內容到剪貼板中
粘貼圖片：
修改圖片內容：
教學反思
（略）
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