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初中歷史教學工作計劃8篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的初中歷史教學工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中歷史教學工作計劃 篇1
為實現(xiàn)教學質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標，結(jié)合本人教學實際情況，特制定本教學工作計劃如下：
一、指導思想
本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領(lǐng)導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質(zhì)量。
二、基本情況
�。ㄒ唬⿲W生情況分析
七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學生回答問題跑調(diào)。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。
�。ǘ┙滩姆治�
1、教材特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容
本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課。
本教學材以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈�？朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。
教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng)。
三、任務目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。
四、主要教學措施：
1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力。
這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。
2.優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。
4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的`月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。
5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
五、周活動安排
周次
時間
內(nèi)容
一
8.15－8.21
1祖國境內(nèi)的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活
二
8.22－8.28
3華夏之祖單元復習檢測
三
8.29-9.4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
四
9.5-9.11
6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代
五
9.12-9.18
8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）
六
9.19-9.25
單元復習檢測
七
9.26-10.2
10“秦王掃六合”11“伐無道，誅暴秦”
八
10.3-10.9
復習第一單元
九
10.10-10.16
復習第二單元
十
10.17-10.23
綜合復習
十一
10.24-10.30
期中考試
十二
10.31-11.6
12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
十三
11.7-11.13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路
十四
11.14-11.20
16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）
十五
11.21-11.27
第三單元復習檢測
十六
11.28-12.4
18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)
十七
12.5-12.11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
十八
12.12-12.18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習
十九
12.19-12.25
第四單元檢測總結(jié)復習第一、二單元
二十
12.26-1.1
總結(jié)復習第三單元總結(jié)復習第四單元
二十一
1.2-1.8
綜合復習
二十二
1.9-1.15
期末考試
初中歷史教學工作計劃 篇2
(一)指導思想：
以《義務教育階段國家歷史課程標準》為依據(jù)，按照現(xiàn)行課本，堅持課改新理念，著眼于學生的發(fā)展，改進教法，培養(yǎng)能力，提高學生素質(zhì)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，落實教學常規(guī)，努力提高初中歷史教學質(zhì)量。
(二)要求：
�、�。教學內(nèi)容要求：①七年級、八年級均上本年級的《中國歷史》;②九年級上人教版九年級上冊《世界歷史》。
建議對九年級上冊的1-3單元古代史內(nèi)容，可作一般了解。教學重點應放在九年級上冊的4-8單元。
�、�。教學環(huán)節(jié)要求：
1.備課：
①教師要深入鉆研現(xiàn)行中學歷史教學大綱和中學歷史課程標準，明確本學期的.教學任務與要求，作好學期教學總體安排，根據(jù)大綱和新課標的要求，明確本章、本課的教學目的與任務。
�、谝J真鉆研教材，了解教材知識體系，明確每個單元與每節(jié)課的任務，找出重、難點，注意掌握各課的內(nèi)在聯(lián)系，準確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動，培養(yǎng)學生歷史思維能力。
�、勖抗�(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學的主要手段，全面完成歷史教學任務，寓思想、政治教育于教學過程中。
�、苊抗�(jié)課要有簡明、系統(tǒng)、突出重點、層次分明的板書設(shè)計。
2.上課：
�、偬岢Y(jié)合教材，結(jié)合實際使用得體的教學方法。做到講練結(jié)合，點面結(jié)合，圖文結(jié)合，重點突出，師生互動。
�、谟闷胀ㄔ捊虒W，語言力爭準確、簡單、生動、形象、富有感染力。
3.批改
有練則改，以及時了解學生掌握知識狀況和學科能力的情況。
4.輔導：
�、僦笇W生用科學的方法進行學習，幫助學生提高審題能力及回答問題的能力。
�、谥笇W生收集、整理、閱讀歷史資料，注意引導學生閱讀課后“自由閱讀卡”，上好活動課，組織興趣小組開展課外活動。
(三)教學安排
初一：
時間 教學內(nèi)容(人教版《中國歷史》七年級上冊
期中前 1-11課
期中～期末 12-22課
初二：
時間 教學內(nèi)容(人教版《中國歷史》)八年級上冊
期中前 1-13課
期中～期末 14-22課
初三：
時間 教學內(nèi)容
期中前 《世界歷史》九年級上冊1-8單元
期中～期末 《中國歷史》八年級上冊1-7單元
初中歷史教學工作計劃 篇3
(一）
本學期，我只擔任初二級一個班（二8班）的歷史教學工作，通過一兩周的教學和觀察，發(fā)覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感興趣，為了完成本學期的教學任務，也是為了提高歷史教學質(zhì)量，特制定以下工作計劃。
一、教學目標
1、針對學生的實質(zhì)情況，進一步提高學生對歷史的學習興趣，使學生掌握近代歷史的事件、人物、現(xiàn)象等。
2、培養(yǎng)學生識圖、根據(jù)材料回答問題的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用有關(guān)的歷史學習資料。
3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取好的成績。
二、教學措施
1、認真鉆研歷史教材和教學大綱，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和各種能力的培養(yǎng)。
2、根據(jù)學生情況使教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強興趣，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。每一節(jié)課前進行前一節(jié)課知識點的默寫，然后布置下一節(jié)課知識點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質(zhì)量。
�。�、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作，要求他們繼續(xù)端正學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。
三、教學進度
（二）
隨著時光的流逝，新的一個學期又開始了。本學期我擔任初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃。
一、指導思想:
以我校教學計劃為指導，落實推進教學改革經(jīng)驗，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學內(nèi)容:
教學內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內(nèi)容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史部分的全部版塊；世界現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
三、學生情況分析
八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學任務，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生，初步了解初中老師知道由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠，所以成績不理想。初三學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性，需要老師動腦采取措施培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。從上學期末考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，
四、教學措施
�。ㄒ唬┳龊媒逃Ｒ�(guī)工作
1．認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。
2．積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。3．優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。
�。ǘ┗A(chǔ)知識教學
1．對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生把握鞏固好。
2．經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育。
3．對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。
�。ㄈ┙虒W過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:
1．進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。
2．初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。
3．進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。
4．進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。
5．進行國情教育，增強時代責任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)約時間；又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢？結(jié)合多年的教學實踐，只有采取重點詳講，一般的知識點講的方法。抓重點，帶一般的知識點，從知識結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去
脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生能夠?qū)W得好。復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。
（三）
本人20xx—20xx學年度第一學期繼續(xù)教育計劃包括以下幾個方面：1、更新觀念。
2、實踐創(chuàng)新。3、學習完善。4、交流改進。5、訓練提高。6、溝通了解。7、反思教學。
8、勤于動筆。
一、多更新觀念
觀念即認識問題，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”？如何樹立新的學生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系？歷史教育如何滲透情感智力教育？怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程？如何對待歷史學科“學困生”？如何處理、運用教材、教法？如何重視歷史學法指導？如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識、認真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實踐創(chuàng)新
歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田，務必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界。
三、多學習完善
一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托！專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重構(gòu)學科知識體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺�？傊覀儦v史教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。
四、多訓練提高
訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷，應積極、主動地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的教學中要求學生做到，歷史教師必須做好；要求學生做好，歷史教師必須做到完美。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用；你要求學生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準確，還要有洋腔洋調(diào)。
五、多交流改進語言教學是外向型的。教師之間應多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流，切磋教藝。我們應該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。
六、多了解溝通
了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。
七、多教后反思
美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的`公式：成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到？教師的教法和學生的學法是否科學？教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新？等等。
八、多勤于動筆
俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日久，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。
教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記，教育**記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益。”三是寫教學隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師，能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到游刃有余，教學質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面素質(zhì)，以適應時代教育發(fā)展的需要。
（四）
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習并參加了20xx年中小學遠程培訓，由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，這段時間的遠程教育學習，使我深深感受到，教師遠程教育是教師教育的重要組成部分，是提高我們教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺，更新了教育理念，提高了教學水平。使自己更加嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、教育理念與教學方式的轉(zhuǎn)變
以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學生的能力培養(yǎng)，教學評價不利于學生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過這次培訓學習，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要。學生的個性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，
我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，為促進全體學生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識，促進學生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？如果想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。
二、為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)
這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，為我們深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的提高。
三、全員培訓學習的收獲與自我反思
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境點燃激情
適宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題進而提出問題。因此導課要切實有效，要圍繞學習目標進行，導課的角度應與三維目標有機結(jié)合，切忌單純?yōu)閷дn而導課，盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前，教師就要認真詳盡地了解每個學生的特點，以學生的最近發(fā)展區(qū)為突破口，精心準備，營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境，觸景生情，這樣每位學生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力。
�。ǘ㈤喿x質(zhì)疑，自主探究
閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本，存疑置難，課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質(zhì)疑做準備。質(zhì)疑要引導學生圍繞本課學習目標設(shè)問質(zhì)疑，防止漫無邊際的設(shè)疑。，教師要引導學生經(jīng)歷思考-發(fā)現(xiàn)-提問-篩選-梳理的思維過程，學生是課堂學習的主體，教師要在學生設(shè)疑的基礎(chǔ)上，隨機轉(zhuǎn)化、歸納和補充，最終梳理課文要探究的主要問題。
自主探究，問題來自學生須再回到學生中去，教師引導學生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗，潛心文本，與文本進行心靈對話，尋求問題的答案。
初中歷史教學工作計劃 篇4
一、指導思想
以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。眼于學生的發(fā)展。
二、教學目標
繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理與運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想與分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作與參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感與愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、學生情況分析
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識與基本能力也不扎實，。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學本班學生歷史期末測試成績平均分為89.88 ,合格率為98.40%,優(yōu)秀率為57.14%.高于整個初二年級平均水平。
四、教材分析
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元與課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課與活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題與課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鉆研新課程教學目標與要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育與能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能與教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性與興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到十分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課;中間二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性與創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的.主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。
5、認真完成學校布置的各項工作。
6、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操，激發(fā)學生的愛國熱情。
初中歷史教學工作計劃 篇5
堅持以學生發(fā)展為核心，促進備課組、學生與教師三位一體的和諧發(fā)展。積極挖掘?qū)W生的成功智力因素，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ);在先進的教學理念指導下，以“教材整合的實踐與研究”為課題，科研引領(lǐng)，在實踐中研究，在研究中實踐，以點帶面，逐步深化。繼續(xù)提升課堂教學能力;在課改進程中，探索歷史備課組的特色建設(shè);繼續(xù)提升運用信息技術(shù)的能力，為課程教學服務。做好以下常規(guī)工作：
1.加強聽課、評課活動，更好地掌握教學的第一手資料，為提高教學質(zhì)量服務。聽課節(jié)數(shù)在數(shù)量上保證，在質(zhì)量上提高。
2.備課組計劃的有效訂制：針對備課組的具體情況制定一學期工作學習的計劃。
3.充分利用我校導師及學科教研員的力量，開展各類公開課，歷史備課組本學期主要是開展3-4節(jié)公開課，保證質(zhì)量。
4.在日常教學工作中有意識去發(fā)現(xiàn)、及時總結(jié)與反思，逐步培養(yǎng)起與教育教學相結(jié)合的教科研意識。
5.備課組活動制度化：本著“互相學習、互相交流、互相幫助、取長補短”的原則，備課組二周一次，時間定在周二下午活動課;活動的要求：四定(定時、定主講人、定內(nèi)容、定地點)，四統(tǒng)一(教學中統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一難點和突破方法、統(tǒng)一基本作業(yè)和測驗)。
6.積極參與歷史科組的各項活動，充分發(fā)揮歷史學科的特色，結(jié)合各學科特點，進行學科間的密切交流、彼此借鑒、相互滲透。為做好歷史與生命教育的有機滲透出謀劃策，積極實踐。
7.配合落實好學校教研組的'各項考核與檢查。
8.同備課組加強聽課，取長補短。聽課者做好相關(guān)評課記錄，上課者作反思記錄。
9.注重日常教學經(jīng)驗積累，爭取教學水平、教學能力的不斷提高。
10、教學中，對初一、初二年級學生做好學習習慣培養(yǎng)，注重學生學法的研究，注重學生能力培養(yǎng)和情趣激發(fā)的研究，提高課堂效率，作業(yè)上保證人人上交，及時訂正等。初二年級的歷史教學要從本學期始就為下學年的歷史中考做好準備。
11.繼續(xù)參與進修校舉辦的歷史教師培訓班活動，積極參加各種教師技能大比武活動，提高自己。
初中歷史教學工作計劃 篇6
一、教學內(nèi)容： 年 初三歷史教學計劃
本學期世界歷史上、下冊教學內(nèi)容共分為16個單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時期的歷史，共49課，每課教學1課時。
二、基本情況：
今期本人任教初三年級的6-8班，由于以前學生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。
因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，計劃今期將世界歷史上、下冊全授完。
三、教學目標
通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。
四、教材分析
上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。
五、指導思想
本學期將根據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質(zhì)教育為指導，以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
六、本學期的要求及力爭達到的目標：
1 、 深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學效率,,注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。
2 、 認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學進修活動,以充實自己的業(yè)務水平,提高自己的教學水平。
3、 具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。
4 、 抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。
5 、 深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能，學習較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎(chǔ)知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。
6、 以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。
7、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的.問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
七、 復習過程
1、 系統(tǒng)復習，夯實基礎(chǔ)
學業(yè)水平考試要有一定的知識積累才能靈活運用。要積累就要重視基礎(chǔ)�！叭f變不離其宗”，掌握基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵�？v觀近幾年的期末考試，無一不體現(xiàn)著基礎(chǔ)性的原則。為達到鞏固基礎(chǔ)、查找不足的目的，可采用一下集中方法：一是按照提綱的重點，在書中找出知識點；二是按照時間順序理出知識脈絡。三是每單元的主題，整理出單元知識結(jié)構(gòu)表。
2、 專題歸類，縱橫聯(lián)系
根據(jù)每階段歷史發(fā)展特點整理出若干專題如世界歷史的資產(chǎn)階級革命史、美國史、資產(chǎn)階級改革史、文化史等專題；四是根據(jù)時政熱點，整理出一些新的專題，比如改革史專題、思想解放史專題等，經(jīng)濟危機專題等。在單元復習、專題復習基礎(chǔ)上，找出歷史發(fā)展線索，探尋出歷史發(fā)展規(guī)律。然后以線帶點，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識點。
3、 綜合模擬，查缺補漏
訓練可以把一切落在實處，但訓練的效果，又取決于訓練題的質(zhì)量與數(shù)量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。一是突出重要的主干知識，減輕學生的學習負擔�？荚嚨闹R點不是很多。因此，必須根據(jù)考試說明中要求的考試知識點及其能力目標要求，突出重要的主干知識點就可以，一來便于減輕學生的負擔，而來便于學生正確把握知識、理解和運用三個層次的知識，幫助學生抓住主干知識，在回答問題時也就心中有數(shù)了。二是復習過程中明確要求，對不同層次的學生采用不同的復習目標和方法，因材施教，加強針對性。
4、 回歸課本，考前復習
同時，在不同階段都應注重搞好試卷的講評工作，精細設(shè)計的試卷講評課，往往會取得事半功倍的學習效果，大幅度的提高學習效率，提升能力。
總之，初三歷史復習應該合理安排，緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識脈絡，專題匯總，強化訓練，培養(yǎng)學生能力、技巧。在復習過程中，以教材為根本、以學生為主體是關(guān)鍵，我相信只要扎扎實實的搞好本階段的復習工作，就一定能獲得令人滿意的成果。
初中歷史教學工作計劃 篇7
一、教學目標：
歷史教學是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和掌握基礎(chǔ)的歷史知識，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
二、教材分析：
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”�！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的`英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
三、學生基本情況分析：
七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學習動力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由于教材內(nèi)容比上學期繁多，對于理解、分析能力較弱的七年級學生來說，學習起來會有一定的難度。
四、教學方法和措施：
1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W。從學生的實際出發(fā)，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現(xiàn)因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，制作多媒體課件，力求知識趣味化，使學生愛學習，提高45分鐘的利用效率。
2、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件。
3.加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。增強學生的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應能力。
4、關(guān)心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。特別是要進一步提高對學困生的關(guān)注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
五、教學進度與課時分配：
周次 具體計劃
第1周 第六學習主題 第1~3課
第2周 第4課，第5課
第3周 第一單元復習檢測、第一單元講評
第4周 第七學習主題 第6~7課
第5周 第8課 第9課
第6周 第二單元復習檢測、第二單元講評
第7周 第八學習主題 第10~12課
第8周 第13課 第14課
第9周 第三單元復習檢測、第三單元講評
第10周 第九學習主題 第15~18課
第11周 第19—21課
第12周 第四單元復習檢測、第四單元講評
第13周 從頭回顧課程第6~7學習主題
第14周 從頭回顧課程第8~9學習主題
第15周 期末復習
第16周 期末復習
第17周 期末復習
第18z周 期末測試
注：該進度未計算“五一”等假期，進度順次向后推移。
本學期，我將繼續(xù)嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行自己的教學計劃，爭取在教育教學的工作上取得佳績。
初中歷史教學工作計劃 篇8
摘要：當前，初中階段的歷史教學普遍效率較低，究其原因在于教師的教學模式陳舊，不能滿足學生當前的學習需求。由此，作為一名優(yōu)秀的初中歷史教師，需要積極吸收新的知識理念，進而探尋出符合新時代學生需求的教學模式。當前初中歷史教學階段較為適合的是學講計劃，可以有效提升學生的學習效率，從而提升學生的歷史成績。筆者結(jié)合自身對學講計劃的理解，以及自身實際的運用闡述自己的看法，希望能給廣大同仁提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：初中歷史；教學成果；學講計劃
學講計劃是針對當前初中歷史教學效率普遍低下應運而生的教學模式，需要教師用心體會和深刻理解學講計劃的核心，以便在最短的時間內(nèi)將其高效運用到自身的教學中，從而幫助學生能夠在最短的時間內(nèi)獲得學習效率的提升。由此，教師也能夠獲得自身教學能力的提升，是一舉兩得的教學模式，值得廣泛推廣。
一、積極做好備課環(huán)節(jié)的準備工作
為了貫徹學講計劃的理念，教師需要在備課上花費更多的心思，以幫助學生體驗學講計劃的'全部流程。教師在備課環(huán)節(jié)需要注意的點：確定學生自主學習的主題，合理規(guī)劃學生小組討論的時間，引導學生進行成果展示以及最終的反思小結(jié)。每一個點的規(guī)劃中，教師都需要切身考慮自己班級學生的實際情況，從而能夠讓學生在已有的基礎(chǔ)上獲得提升。例如，我在講述《春秋大變革》的有關(guān)內(nèi)容時，在進行準備工作環(huán)節(jié)中首先明確了本節(jié)課中的重點在于“大變革”，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃了此次課堂上有一半的時間進行小組討論，四分之一的時間進行成果展示以及四分之一的時間進行總結(jié)反思。在準備工作做好的情況下，整節(jié)課都能夠按照學講計劃合理地開展，從而最大程度上保障了學生的學習效率。
二、在備課的基礎(chǔ)上引導學生進入學講計劃的流程中
學生是學習的主體，由此為了幫助學生能夠配合學講計劃進行學習，就需要引導學生意識到自己的主體地位，從而能夠有代入感地進行學習。具體的做法如下：
（一）自主學習環(huán)節(jié)中做好引導者的角色
除去備課環(huán)節(jié)，學講計劃的第一個環(huán)節(jié)在于明確學習的主題內(nèi)容，鼓勵學生進行自主學習。在此環(huán)節(jié)中，為了能夠發(fā)揮此環(huán)節(jié)的功效，需要讓學生在有限的時間內(nèi)思考最多的問題，此時教師需要做到不打擾學生的思考，只需在學生思考中斷的關(guān)鍵時刻提供必要的幫助，即使學生的思考天馬行空也不要加以阻止，這是學生的思考產(chǎn)物，對于學生今后的歷史學習有極大的幫助。例如，我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時，在自主學習環(huán)節(jié)就給學生提供了一個思考的方向：你覺得秦始皇的功過誰大，為什么？學生就這個主題進行自己的思考，并為了自己的論點開始尋求足夠多的證據(jù)。在這個過程中，學生就能夠?qū)η厥蓟实纳接幸粋�了解，從而為學講計劃的后續(xù)工作做好準備。
�。ǘ┰谛〗M討論的環(huán)節(jié)中做好協(xié)調(diào)者的角色
當自主學習的工作做好以后，學講計劃就進入到了小組討論的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師務必要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系，即教師務必要合理依據(jù)自己班級的學生特征進行小組規(guī)劃，讓小組中的每一位成員都有發(fā)表意見的機會，并且能夠有自己必須做的事情。只有如此，才不會出現(xiàn)部分學生偷懶的情況，從而保證學講計劃順利實施。
�。ㄈ┰趯W生交流辯論的過程中做好主持人的角色
當小組成員都闡述自己的看法，每一個小組都有自己的統(tǒng)一意見之后，教師就需要鼓勵不同小組之間進行合理辯論，從而保證每一位同學都能夠多角度地看待歷史問題。在此過程中，教師需要扮演好主持人的角色，鼓勵辯論，不鼓勵惡意抨擊，適時總結(jié)，進而完美謝幕。例如，我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時，在進行到小組辯論環(huán)節(jié)時，首先讓每個小組選出一個代表，按照學號的順序進行發(fā)言，在一輪發(fā)言結(jié)束以后，我加以總結(jié)，接著再選出有代表性的理由，讓小組長進行二次辯論，最后讓所有同學進行投票。在此環(huán)節(jié)結(jié)束以后，我總結(jié)發(fā)言：秦始皇的功是無可爭議的，但是功不抵過，所以需要客觀地看待一個人，看待一個問題。學史以明志，我們需要學習先人的優(yōu)點，摒棄先人的缺點，從而提升自己的人格魅力，這才是學歷史的意義所在。由此升華了主題，讓學生獲得了境界上的提升，這就是學講計劃的優(yōu)勢所在。
�。ㄋ模┰诜此伎偨Y(jié)過程中給學生留有足夠的時間
每一節(jié)課的最后，都應當存在總結(jié)反思的環(huán)節(jié)。只有總結(jié)反思，才能夠保證學生的每一節(jié)課都學有所得，這也是升華學講計劃教學模式的必備環(huán)節(jié)。為了最大限度地發(fā)揮學講計劃的功效，教師務必要給學生留有足夠的時間進行總結(jié)反思。只有自己的思考才是屬于自己的，教師強加的只能是外部作用，不能夠讓學生在今后的歷史學習之中有所收獲，此點教師切記。由此，就能夠?qū)崿F(xiàn)學講計劃的完美循環(huán)，從而保證學生能夠在最短的時間內(nèi)最高效地進行歷史學習，并能夠收獲學習方法，在自身今后的歷史學習之中獲益。
三、結(jié)語
在初中歷史教學過程中實行學講計劃教學模式，可以有效改善當前初中歷史教學效率低下的問題，并能夠幫助學生在學習過程中潛移默化地提升自己的自主學習能力，從而在今后的歷史學習中獲益。但需注意，教師在實施學講計劃時需要有效依托自己班級學生的實際情況，以幫助學生能夠在已有的條件下獲得提升，真正地幫助到學生。
參考文獻
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