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    1. 教師個人幫扶計劃

      時間:2022-05-27 21:13:27 教師 我要投稿
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      教師個人幫扶計劃

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的教師個人幫扶計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      教師個人幫扶計劃

      教師個人幫扶計劃1

        為優(yōu)化我鎮(zhèn)師資隊伍,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進學校教師快速、健康成長,打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力,盡快勝任教學工作,實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法,確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

        一、幫扶對象:

        教學成績有待提高的教師確定為被幫扶對象。

        二、幫扶形式:

        采取“共同研究,集體幫助”的形式,互幫互學、取長補短、互相幫扶。

        三、幫扶目標

        1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經(jīng)驗的教師,樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想,確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。

        2、引導有待提高的教師學習校紀校規(guī),培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。

        3、引導有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習,加強理論和實踐的`學習,不斷提高教育教學能力。

        4、引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時,能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺,提升師德、師品、師藝。

        四、幫扶雙方職責:

        (一)指導教師職責

        1.全面關心被指導教師的發(fā)展,帶思想、帶作風、帶業(yè)務。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學工作。

        2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度,每周完成至少1節(jié),課后及時交換意見,對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出,并督促改進。

        2、指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感,根據(jù)學校對教師的具體要求,認真做好全面的指導和督促工作(如:指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。

        3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃,指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,協(xié)助他們尋找良好的解決方法,不斷提高教學教育水平。

        4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。

        5、了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決。指導他們加強學習,進行教育教學的科研。

        (二)被指導教師職責

        1.明確學習目的,端正學習態(tài)度,尊重指導教師,虛心聽取指導教師的意見,不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

        2、認真學習業(yè)務知識,認真閱讀教育、教學雜志和文章,并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事,積累自己的教學感受。(要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。)

        3、努力上好每堂課,并請指導教師聽課、評課,一學期至少上好一堂公開課,認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距,尋找適合自己的教學途徑,盡快適應教學工作,并逐步形成自己的教學風格。

        4、結合學校聽課制度,每周完成聽課至少1節(jié),課后虛心聽取指導教師的意見,并加以分析,在課堂中創(chuàng)造性實施。

        5.被指導教師每月完成1篇教學隨筆,上交給指導教師,指導教師審閱。

        6、熟知本學科課程標準,要鉆研教材,跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向,第一學期可以在業(yè)務導師的指導下,對此有初步的了解(和業(yè)務導師共同參與課題研究)。第二學期能有自己的獨到之處(能開展校級課題研究)。

        7、要虛心學習其他教師的課堂教學,取長補短。對業(yè)務指導教師的課應該隨時進班聽,聽完課后虛心向業(yè)務導師請教,并在工作筆記上詳細記錄。

      教師個人幫扶計劃2

        為了使教師的專業(yè)成長更快更好,根據(jù)本校實際,結合中心校精神,特制訂新教師結對幫扶計劃。

        一、組織機構:

        學校成立教師成長結對幫扶領導小組,領導小組組成成員名單如下:

        組長:

        組員:

        二、參與對象:

        結對對象:1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)

        2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)

        3、其它自愿參加的.初級職稱教師

        指導教師:1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。

        2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者

        指導教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結對幫扶對象。

        三、結對要求:

        為保證結對幫扶成效,在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求:

        1、幫扶教師要求

        (1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié),每月送科教室審核檢查。

        (2)在指導教師指導下,每學年完成讀書筆記1本,讀書隨筆1篇,撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

      教師個人幫扶計劃3

        為進一步加強師德建設工作,增進師生間的理解和溝通,幫助學習和生活上有困難的學生走出困境,全面構建起和諧關愛的新型師生關系,促進優(yōu)良校風、學風的形成,根據(jù)教育局開展“師生結對幫扶”活動的意見精神,現(xiàn)制定學校實施方案如下:

        一、目的意義

        開展師生結對幫扶活動,是進一步提升學校管理水平、推動學?茖W發(fā)展的重要舉措,是當前和今后深入推進“雙優(yōu)雙滿意”活動、全面提高群眾滿意度的重要內(nèi)容。

        二、方法步驟

        1.確定幫扶對象。每學期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。全校所有任課教師在深入摸查的`基礎上,根據(jù)任教學科學生學習情況,確定3名幫扶對象,填寫《文登市教育系統(tǒng)“師生結對幫扶”活動登記表》,建立結對幫扶檔案,對每一位暫時學習有困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

        2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題、提高學習成績,提出切合實際的學習目標,制定行之有效的學習幫扶計劃,保證活動取得實效。對于短期內(nèi)能提高學習成績的,要提出月度學習成績目標;對于短期內(nèi)不易提高學習成績的,要逐項分析解決存在的問題,制定學期學習成績目標。

        3.開展幫扶活動。每學期的第6周至學期末是實施幫扶活動階段。結對教師應采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通,掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎,因人制宜地制定幫扶方法,在遵循客觀規(guī)律和尊重客觀條件的基礎上,逐步地引導學生建立正確的人生觀世界觀,形成良好的學習習慣,掌握一定的學習方法。

        4.總結幫扶成效。每學期末是總結幫扶成效階段。參加幫扶活動的教師對開展結對幫扶情況進行全面總結,形成書面材料,上報學校。學校將對師生結對幫扶活動進行全面總結,樹立典型,并對成績突出個人進行表彰獎勵。

        三、幫扶重點

        1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長,定期與幫扶對象開展談心活動,向學生傳授成長心得和人生經(jīng)驗,幫助解決學習生活中的困惑,努力用真誠的態(tài)度觸動學生心靈,用樂觀向上的精神激勵學生奮發(fā),幫助他們走出精神誤區(qū),勇敢面對現(xiàn)實困難。

        2.進行學習指導。結對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學習情況,并根據(jù)其知識基礎和接受能力,有針對性地制定幫學計劃,加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練,做好學業(yè)輔導,通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規(guī)范,促使他們重拾學習信心,重建學習目標,推動學習不斷進步。

        3.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況,對于能幫助解決的困難,要及時解決;一時難以解決的問題,要協(xié)調(diào)各方力量,想方設法幫助解決,讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂,安心學習、快樂成長。

        4.密切家校聯(lián)系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經(jīng)常性的聯(lián)系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長,溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現(xiàn),協(xié)調(diào)教育方式方法,努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

        四、組織領導

        1、成立“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組。

        “快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組

        組員:邱海毅王金美孫福曉曲學杰各班主任老師

        2、基本工作形式。

        (1)記錄幫扶情況。各位老師的“快樂幫扶綠潤童心”——師生結對幫扶記錄簿每周不少于1次。

        (2)撰寫幫扶案例。本學期末,每位老師需要向學校提供1個成功結對幫扶案例,案例要詳實具體,能體現(xiàn)出通過階段性幫扶,學生在精神狀態(tài)、學習成績等方面發(fā)生的顯著變化。

      教師個人幫扶計劃4

        一、指導思想

        堅持以人為本,落實科學發(fā)展教育觀,把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施,促使留守孩子健康成長。

        二、主要目標

        通過對留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守孩子健康成長的原因,依據(jù)學校留守兒童活動室,心理咨詢室,有針對性的開展行之有效活動,為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

        三、主要工作

        1、開學初,各班收集“留守兒童”名冊,建立“留守兒童”檔案,掌握“留守兒童”的相關情況。

        2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。

        3、學校通過少先隊、學生會等組織,開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動,增進同齡人的了解,彌補親情和關愛的不足,讓留守兒童對生活充滿信心。

        4、設置“親情電話”,利用學校設置的“親情電話”,安排孩子和家長定期交流、溝通,讓孩子了解父母工作的辛苦,理解父母,刻苦學習。

        5、強化規(guī)范教育,開展“五個一”活動:改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷,為學校添一份光彩,做一個好學生。

        6、班級每月召開一次“留守兒童”會,關心他們的學習,了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。

        7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象,通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動,為貧困的'留守兒童解決生活費。

        8、加強班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況,對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制,做好談心記錄。

        9、建立健全教師與留守兒童的談心制度,學校本著“關愛班級留守兒童”原則,將留守兒童分解給相應任課教師,要求各任課教師每月同留守兒童談心一次,并做好記錄,針對留守兒童存在的問題,著重進行矯正和幫助,做到有的放矢、因材施教。

        10、注重對留守兒童的心理健康教育,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,各班主任要積極開展心理咨詢活動,了解留守兒童的心理狀況,積極開展思想教育、情感教育,進行心理疏導,使留守兒童感到備受尊重,感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感,體驗、樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。