面具的設(shè)計(jì)與制作說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的面具的設(shè)計(jì)與制作說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

面具的設(shè)計(jì)與制作說課稿1

各位評委：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材第四單元《校園藝術(shù)節(jié)》中活動三的內(nèi)容《面具設(shè)計(jì)與制作》。我的說課將從六個(gè)方面展開，一、說教材；二、教學(xué)目標(biāo)；三、說教法、學(xué)法；四、說教學(xué)程序；五、說教學(xué)理念；六、說課后反思。

　　一、我對教材的理解：

　　面具是一種古老的藝術(shù)，在藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中有它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動眼、動口等綜合能力，為學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新、標(biāo)新立異、展現(xiàn)自我創(chuàng)造了條件。同時(shí)可以加強(qiáng)熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情并產(chǎn)生傳承這一藝術(shù)形式思想。從整體來看，我認(rèn)為面具在課型上屬于綜合、探索領(lǐng)域，綜合性很強(qiáng)，所以在實(shí)際教學(xué)中一改以往單純以繪畫為教學(xué)內(nèi)容的做法，讓面具設(shè)計(jì)多元化，突出綜合與探索的特點(diǎn)，符合創(chuàng)新教育的要求。使學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識和基本技能的（基礎(chǔ)領(lǐng)域、認(rèn)知過程）同時(shí)，親身參與藝術(shù)欣賞、設(shè)計(jì)，制作與表演（拓展領(lǐng)域、聯(lián)想過程）來表現(xiàn)、評價(jià)、創(chuàng)造藝術(shù)作品，從而獲得審美體驗(yàn)（研究領(lǐng)域、創(chuàng)造過程）。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確立

　　《面具設(shè)計(jì)與制作》一課教學(xué)目標(biāo)的確定是依據(jù)現(xiàn)代教育觀念、以創(chuàng)新理論為指導(dǎo)思想，根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，幫助他們學(xué)習(xí)和成長。教材選擇上是注重趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性，動手能力、和勇于創(chuàng)新的能力。以此確定本課的教學(xué)目標(biāo)為；

　　（1）情感目標(biāo)：通過小組，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工。認(rèn)識和體會面具的藝術(shù)美感。

　�。�2）認(rèn)知目標(biāo)：欣賞面具藝術(shù)，認(rèn)識面具的來歷與演變，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。

　　（3）技能目標(biāo)：通過面具藝術(shù)的.欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；選用恰當(dāng)材料，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。舉辦面具表演活動，增進(jìn)表演能力。

　　三、說教法與學(xué)法

　　怎樣引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的問題。首先是緊盯目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，興趣是本節(jié)課的關(guān)健，有了興趣，才有嘗試去做的動機(jī)；然后是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，針對創(chuàng)新，循序漸進(jìn)，真正體驗(yàn)。主要采用欣賞法、講解法、示范法和表演法，欣賞與提高興趣并重、啟發(fā)講解與直觀演示相結(jié)合、討論與嘗試操作相交融，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)內(nèi)容的直觀性、形象性、系統(tǒng)性。啟發(fā)學(xué)生思考和問答，師生在互相交流中啟動學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生的困惑給予啟發(fā)、阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。

　　四、教學(xué)流程

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　說明

　　導(dǎo)學(xué)階段

　　感受

　　體驗(yàn)

　　研究

　　拓展

　　課堂活動

　　展示評價(jià)

　　課堂小結(jié)

　　一、情景導(dǎo)入

　　用視頻播放一段校園藝術(shù)節(jié)中的面具校園劇表演。（激發(fā)學(xué)生興趣）

　　導(dǎo)入課題《面具的設(shè)計(jì)與制作》

　　二、感受體驗(yàn)、自主探究

　　1、欣賞一組外國面具

　　2、欣賞一組中國面具

　　三、反思拓展：

　　討論：1、中國的京戲臉譜是不是面具？

　　特別推介：京戲臉譜

　　2、臉譜的色彩

　　3、現(xiàn)代面具的作用

　　四、課堂活動

　　1、探討面具的制作方法

　　A、手繪法

　　b、材料粘貼法

　　2、大家動手制作面具（學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)）

　　請幾個(gè)學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。

　　每一小組的同學(xué)選派代表參加表演，其他同學(xué)在表演結(jié)束后將對除自己小組外的其他小組的面具以及表演作出評價(jià)。

　　面具做好后，播放《幸福拍手歌》，讓全體同學(xué)參加假面舞會，一起體驗(yàn)成功帶來的快樂。

　　很高興在這里和同學(xué)們一起度過愉快的時(shí)間。今天我們做出了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用簡單的材料做出更美的藝術(shù)品，為我們即將開始的校園藝術(shù)節(jié)增添光彩。讓我們一起用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

　　直接感受和體驗(yàn)面具

　　讓學(xué)生了解面具的文化，總結(jié)中西方面具的不同特色。

　　學(xué)生討論各抒己見

　　小組分工協(xié)作討論主題，動手制作

　�、僮栽u：讓學(xué)生展示自己的作品并評價(jià)

　　②互評；學(xué)生之間互相欣賞，點(diǎn)評作品

　�、蹖W(xué)生表演

　　營造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情

　　師生進(jìn)行對話交流

　　主體參與、師生互動、交流問題、發(fā)表見解、活躍思維

　　探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生分組的研究討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠相互交流和互動。

　　評價(jià)與總結(jié)。

　　相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識，同時(shí)鼓舞學(xué)生做好下次課的準(zhǔn)備

　　五、說教學(xué)理念：

　　新課程美術(shù)課標(biāo)提倡：在教學(xué)中注重弘揚(yáng)我國民族民間藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重地方特色，增強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識，內(nèi)容豐富，貼近生活，開拓視野，提高審美能力，面具一課符合這一理念。美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力方面有其它學(xué)科不可替代的作用，美術(shù)文化的多元性使得美術(shù)教學(xué)富于創(chuàng)造性，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終達(dá)到全面發(fā)展，適應(yīng)未來所需要，面具一課的教學(xué)正是順應(yīng)了這一要求。

　　六、課后反思：

　　面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。今天的這一節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)。

　　以上就是我對這節(jié)課的綜述，當(dāng)然教學(xué)設(shè)想，理想與現(xiàn)實(shí)總會存在許多差距，欠缺部分敬請各位評委批評指正，謝謝！

面具的設(shè)計(jì)與制作說課稿2

　　各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第15冊第11課的《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》。（板書課題）現(xiàn)在我從5個(gè)方面來進(jìn)行說課。

　　一、教材分析：

　　1．教材內(nèi)容

　　本課設(shè)計(jì)為2課時(shí)。是初二年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節(jié)課的延伸，也是對初一課程的一個(gè)提高！

　　說明：承上——這節(jié)課是個(gè)對材料認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的課程，是對第13冊《收集與創(chuàng)造》、《資料冊的設(shè)計(jì)與制作》的一個(gè)延續(xù)，因?yàn)檫@都是對材料的認(rèn)識與理解、并體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣的課程，意在為學(xué)生打開一片她探索和創(chuàng)作的天地。啟下——因?yàn)楸竟?jié)課又是一節(jié)綜合課，對初二及初三的以及設(shè)計(jì)方面均有體現(xiàn)，例如第15冊《公共設(shè)施設(shè)計(jì)》、第17冊《傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)》。

　　教材體現(xiàn)了：①認(rèn)識材料的種類、發(fā)現(xiàn)材料的美感、合理的利用材料；②了解相關(guān)的造型及色彩知識；③發(fā)揮材料的特點(diǎn)，制作美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的方法。

　　我選擇面具作為切入點(diǎn)，原因1是教材中有各種材料制作的人臉造型，可理解為面具。原因2是意在“弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀藝術(shù)、尊重世界多元文化”，對此有所認(rèn)識與提高，這也是我上本節(jié)課的理論依據(jù)及指導(dǎo)思想。

　　這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動設(shè)計(jì)面具，并在活動中展示、體驗(yàn)、交流面具。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是體現(xiàn)了新課標(biāo)總目標(biāo)中的觀點(diǎn)。

　　初中階段教學(xué)目標(biāo)：有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧�，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。

　�。�2）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

　�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識材料、運(yùn)用材料；

　�。�2）了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

　　5．教具準(zhǔn)備：多媒體PPT演示；板書輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂素材若干等。

　　二、學(xué)情分析

　　我們學(xué)校是朝陽區(qū)一所市級示范校，學(xué)生有較好素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)，充滿了探索性、有創(chuàng)新意識；但又具有不確定性、自律能力表現(xiàn)的較弱。

　　所以我們進(jìn)行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動手能力的培養(yǎng)；造型能力的培養(yǎng)；構(gòu)成能力的創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（寫實(shí)、意像、抽象）；創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示。

　　這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的體現(xiàn)，在教師方面，我也具備一定的創(chuàng)新能力，教學(xué)成果獎的參評曾進(jìn)入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

　　三、教法、學(xué)法的運(yùn)用

　　運(yùn)用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實(shí)踐法、復(fù)現(xiàn)法等。

　　體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程包括以下6個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；材料的發(fā)現(xiàn)和利用；面具的設(shè)計(jì)與制作；作業(yè)展示；藝術(shù)體驗(yàn)、展示、交流；課堂小結(jié)。

　　課前準(zhǔn)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、面具光盤；（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料；（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等；（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

　　1．導(dǎo)入

　　我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎？——面具！

　　你們知道這是什么做的么？（學(xué)生猜？）

　　原來就是一個(gè)包裝盒的襯！

　　原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的面具！

　　回顧上節(jié)課所學(xué)知識，我們了解了面具的起源以及藝術(shù)特征，還知道了面具的很多故事，

　　設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的以興趣做先導(dǎo)，運(yùn)用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2．材料的發(fā)現(xiàn)與利用

　　再來看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？

　　欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的！

　　設(shè)計(jì)意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

　　3．面具的`設(shè)計(jì)與制作（板書）

　　戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來做一個(gè)面具呢？

　　這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計(jì)典型的面具形象。

　　實(shí)際上是我們要突破教學(xué)難點(diǎn)的地方，解決的方法就是先來欣賞影片《馬蘭花》（插入視頻片斷）。

　　看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？

　　設(shè)計(jì)意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！

　　這里是解決教學(xué)難點(diǎn)的階段。

　�。�1）設(shè)計(jì)造型

　　引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫實(shí)或抽象）

　　以上是設(shè)計(jì)造型階段。

　　（2）選擇材料

　　面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

　�。�3）設(shè)計(jì)色彩

　　用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強(qiáng)烈）

　　面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！

　�。�4）動手制作

　　采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

　　選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

　　過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

　　大膽夸張、合作創(chuàng)新

　　設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　解決教學(xué)難點(diǎn)的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時(shí)多進(jìn)行一些分組訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工，堅(jiān)決杜絕“拿來主義”。

　　4．體驗(yàn)、展示、交流

　　每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目

　　教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？

　　你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

　　學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

　　通過節(jié)目的表演活動，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

　　5．課堂小結(jié)

　�。�1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護(hù)—廢物利用。

　　（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活

　�。�3）歡歌勁舞、交流情感

　　五、教學(xué)評價(jià)

　　教師評價(jià)：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點(diǎn)，造成活潑的討論氣氛！對學(xué)生的各種觀點(diǎn)采取寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和成功。

　　學(xué)生評價(jià)：表演完節(jié)目、展示各組面具。同學(xué)們對面具與節(jié)目進(jìn)行自評和互評