燦爛的中華文化說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的燦爛的中華文化說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

燦爛的中華文化說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用

　　《燦爛的中華文化》是人教版九年級(jí)品德第二單元第五課第一框的內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生了解博大精深的中華文化，感受中華文化的力量，傳承中華美德，踐行中華文化。它與第八課社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求有關(guān)，在九年級(jí)思想品德教材中占有舉足輕重的地位和作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　美國(guó)教育家布魯姆說(shuō)過(guò)：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)�！币罁�(jù)課標(biāo)要求“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”和“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：

　　知識(shí)與能力：了解和掌握中華文化的特點(diǎn)；逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地解答問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、活動(dòng)開(kāi)展、組內(nèi)討論感受中華文化的無(wú)限魅力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)是一堂課的“靈魂”。學(xué)生只有懂得中華文化蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力，才能增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。所以，我把了解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的特點(diǎn)定為教學(xué)重點(diǎn)。文化的力量在內(nèi)容上比較抽象，九年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力還不是很強(qiáng)，教學(xué)難點(diǎn)我就定為怎樣理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　新課改的核心理念是要喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，造就學(xué)生獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的要求，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我采用情境教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，討論探究、體驗(yàn)感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　我認(rèn)為教法和學(xué)法是緊密相連的。在設(shè)計(jì)學(xué)法前老師要充分了解學(xué)情，研究學(xué)情，只有這樣，才能在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。由于中外文化的碰撞，一些學(xué)生辨別能力不強(qiáng)，盲目崇拜外來(lái)文化，漠視民族文化，導(dǎo)致其價(jià)值取向混亂。而九年級(jí)學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，我采用情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我計(jì)劃用以下幾步來(lái)完成:

　�。ㄒ唬�、課前準(zhǔn)備

　　課前要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢、訪談法等方式搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統(tǒng)美德小故事。

　�。ǘ�）、具體教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

　　“興趣是最好的老師”，“注意是心靈的天窗，只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶，智慧的陽(yáng)光才能撒滿學(xué)生的心田�！痹趯�(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我采取直入主題法，吸引學(xué)生的興趣和注意力。

　　教師導(dǎo)入：我們一起來(lái)看一則材料，上述材料說(shuō)明什么？（學(xué)生自由發(fā)言）�？鬃訉W(xué)院在全球廣泛開(kāi)設(shè)是為了傳播和弘揚(yáng)中華文化，讓世界了解燦爛的中華文化，讓燦爛的中華文化走向世界，導(dǎo)入課題。

　　2、通讀教材感知文化

　　教師“給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解決�！睂W(xué)生帶問(wèn)題研讀課本，做標(biāo)識(shí)，既培養(yǎng)學(xué)生手到、眼到、心到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又初步了解教材。

　　3、合作交流品析文化

　�。�1）品析文化的特點(diǎn)

　　教師先提問(wèn)：提到燦爛的中華文化，你會(huì)想到什么？（生自由回答）然后我設(shè)計(jì)了知識(shí)競(jìng)猜“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品味中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取問(wèn)答的方式有利于增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和集中學(xué)生的注意力。

　�。�2）品析文化的力量

　　“能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。”這也是課標(biāo)的要求。

　　由于本框的難點(diǎn)是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我運(yùn)用多媒體展示圖片和視頻。先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四大文明古國(guó)，思考中華文明歷經(jīng)磨難，流傳至今的原因，使學(xué)生理解中華民族的生命力。通過(guò)趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族豐富的創(chuàng)造力，它體現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。通過(guò)播放《神九飛天》視頻，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科技文化對(duì)中華民族的凝聚力。

　�。�3）品析文化的影響

　　“教育不是一種告知與被告知的過(guò)程，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過(guò)程�！蔽彝ㄟ^(guò)設(shè)置情景，讓學(xué)生把新知識(shí)的運(yùn)用和生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

　�、僦腥A文化博大精深，有許多充滿哲理的諺語(yǔ)或格言，這些格言給你什么啟示？②遇到考試失敗了，和同學(xué)之間發(fā)生摩擦了，受老師批評(píng)了，我們會(huì)用哪些格言或名言來(lái)勉勵(lì)自己？③假如我們想提高的學(xué)習(xí)成績(jī)，有哪些好的學(xué)習(xí)方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧論語(yǔ)中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。以“我最感興趣的是……，因?yàn)椤�…”�?lái)表達(dá)。讓學(xué)生來(lái)感受文化對(duì)我們的思維方式，價(jià)值觀念和行為方式的'影響。

　�、芟胂雮鹘y(tǒng)文化中一些消極落后的思想對(duì)我們生活的影響？讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　新課標(biāo)提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，課堂上體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)�！毙睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)生的相互作用可以獲得一種鼓勵(lì)，能夠產(chǎn)生感染和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，合作意識(shí)和互動(dòng)精神。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)體驗(yàn)：“三人行，必有我?guī)�。”三人或四人為一組，先探究其意義、作用，然后相互找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)學(xué)會(huì)自省。在學(xué)生自主、合作、探究之后，請(qǐng)各小組成員推選一名同學(xué)進(jìn)行全班交流，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生之間，師生之間的交流活躍起來(lái)。

　　4、自主探究傳承美德

　　“用教材教”而不是“教教材”，新課標(biāo)要求學(xué)生“初步具備收集資料和處理信息的能力”，我在課前就布置學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，先找兩至三名學(xué)生講“美德小故事”，學(xué)生談感受。然后倡導(dǎo)學(xué)生把我們民族引以自豪的傳統(tǒng)美德代代相傳。

　　5、課堂小結(jié)

　　教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃激情。教師先引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，然后師總結(jié)全文，此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、完整的印象。最后以2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻來(lái)展示中華文化的魅力，在熱烈的氛圍中下課，給學(xué)生想像的空間，讓學(xué)生回味。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)是課堂教學(xué)的眼睛，要簡(jiǎn)潔概括，重點(diǎn)突出。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

　　燦爛的中華文化

　　源生命力博

　　遠(yuǎn)創(chuàng)造力大

　　流凝聚力精

　　長(zhǎng)深

　　繼承創(chuàng)新

　　五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力做到：對(duì)教材的分析精確到位，符合學(xué)生實(shí)際，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

　　謝謝各位！

燦爛的中華文化說(shuō)課稿2

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　你們好！我今天說(shuō)的課題是《燦爛的中華文化》，下面我從四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)。

　　一、 說(shuō)教材：

　　《燦爛的中華文化》是人教版九年級(jí)思品第五課第一框，八年級(jí)已學(xué)過(guò)《多元文化地球村》。探討的是世界各國(guó)的文化，為本課作過(guò)鋪墊。面對(duì)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的，外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭(zhēng)，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢(shì)。一些學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在力量，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識(shí)上不自覺(jué)地忽視了中華文化的地位和價(jià)值，盲目地迷信外國(guó)文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化也就成了一句空話。通過(guò)體驗(yàn)、質(zhì)疑、活動(dòng)三個(gè)具體步驟培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和合作能力增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)和能力目標(biāo)

　　1．懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；

　　2．了解中華文化對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和我國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，對(duì)推動(dòng)世界文化發(fā)展具有重要的作用。

　　3．從歷史、文學(xué)、軍事、科技等方面了解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)；

　　4．逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地看問(wèn)題。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　1．感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感；

　　2．在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)其認(rèn)同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)；

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：中華文化博大精深；繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播中華文化。

　　難點(diǎn)：傳統(tǒng)美德,薪火相傳；

　　二、說(shuō)教法：

　　這一課屬于知識(shí)課型，又能滲透責(zé)任感和國(guó)情教育，因此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù)，以社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活為認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生感受到中華文化的威力，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)我們中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并以實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神。據(jù)此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程中“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點(diǎn)，本課采用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式。以感受中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，繼承傳統(tǒng)美德為主線，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以課堂討論，解答疑問(wèn)銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)觀看、閱讀思考、小組討論、回答練習(xí)等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題，教師要不失時(shí)機(jī)地做好適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)和總結(jié)。

　　四說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑搜集中華文化某一方面的'資料，通過(guò)研究，展現(xiàn)其魅力，可以多種形式展示。

　　2．了解蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。

　　第一框 燦爛的中華文化

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：關(guān)于文化的話題，我們不是第一次探討，還記不記得初二我們?cè)��?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)文化的內(nèi)容是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶，思考自由回答：

　　教師歸納：多元文化地球村。探討的是世界各國(guó)的文化。

　　今天，我們側(cè)重探討的是中華文化的內(nèi)容。

　　活動(dòng)一：看誰(shuí)說(shuō)的多

　　1、提到中華文化，你會(huì)想到什么？

　　2、你知道他們的來(lái)歷嗎？學(xué)生回答（略）

　　談起文化，不少學(xué)生覺(jué)得很抽象，因此我通過(guò)多媒體展示富有中國(guó)文化韻味的事物，因而也就生動(dòng)具體了。

　�。ǘ�）體驗(yàn)新課 多媒體展示

　　體驗(yàn)內(nèi)容：⑴中國(guó)的民族服裝、旗袍、飲食文化、長(zhǎng)城故宮、建筑風(fēng)格、京劇臉譜，民族樂(lè)器，書(shū)法，繪畫(huà)，武術(shù)、儒家思想，哲學(xué)思想。

　　⑵一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片資料

　　體驗(yàn)要求：1、體驗(yàn)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好體驗(yàn)筆記

　�。病⑼瓿烧n文中的小問(wèn)題或需要填寫(xiě)的內(nèi)容

　　體驗(yàn)提示：１、課文中介紹了哪些具體內(nèi)容？

　　２、課文中列舉了哪些具體事例？

　　３、懂得了什么道理？理解了什么問(wèn)題？

　�。础⒄n文中還有哪些疑難問(wèn)題？

　　以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，形成互補(bǔ)。如學(xué)生在完成體驗(yàn)過(guò)程后的筆記：⑴誰(shuí)創(chuàng)造了燦爛的中華文化？⑵ 中華文明文明歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？⑶博大精深的中華文化是由什么組成的？⑷ 我國(guó)的傳統(tǒng)文化乃至對(duì)世界有什么影響？⑸ 中華民族在創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的同時(shí)還創(chuàng)造了什么？⑹ 我國(guó)傳統(tǒng)道德精華的品質(zhì)是什么？等等

　　活動(dòng)二：品味中華文化

　　1、 你是怎樣品味這些文化情趣的？

　　2、你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

　　3、為什么你覺(jué)得他們最能代表中華文化？

　　活動(dòng)三：諺語(yǔ)和格言賞析

　　1、 吃一塹，長(zhǎng)一智

　　2、 車(chē)到山前必有路

　　3、 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

　　4、 塞翁失馬，焉知非福？

　　5、 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂

　　6、

　　7、

　　8、

　　結(jié)合自己的親身感受欣賞并說(shuō)出上述諺語(yǔ)的內(nèi)涵，在橫線上再寫(xiě)三句類似的格言，并談?wù)劽孢@些話對(duì)我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?/p>

　　活動(dòng)四：講故事

　　1、請(qǐng)三位同學(xué)分別用自己的語(yǔ)言說(shuō)出以下三個(gè)歷史故事

　　蘇武牧羊

　　負(fù)荊請(qǐng)罪

　　徙木為信

　　2、這些故事所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德對(duì)我們今天的生活有什么影響？

　　最后老師利用多媒體展示自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的問(wèn)題：⑴中華文化有什么特點(diǎn)？它的主要內(nèi)容有哪些？⑵ 中華文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕？⑶中華文化的影響和地位如何？⑷ 作為中華兒女我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待中華文化？⑸ 我們中學(xué)生如何傳承中華傳統(tǒng)美德？⑹如何正確對(duì)待中華文化 等

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)：幾千年來(lái)，我們的民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，用勤勞和智慧開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對(duì)東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個(gè)人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們青少年有義務(wù)、有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有珍視本民族的文化傳統(tǒng)，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺(tái)上立于不敗之地！