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中職電子電工 電阻串聯(lián)電路評課稿
我校電工電子專業(yè)青年教師石上了一堂《電阻串聯(lián)電路》的公開課，談?wù)劼犝n后的幾點體會：
一、教學(xué)思想符合課程理念
石老師在上課中能把握住“以人為本”，從實際出發(fā)。11電子（6）班是我校所招的電子班級，但這個班級學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力并不好。石老師能清楚了解這個班級的學(xué)生基礎(chǔ)，對這一節(jié)課的教學(xué)中能基于基礎(chǔ)教學(xué)。從兩個電阻的基礎(chǔ)教起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會因原有基礎(chǔ)差而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。教師在教學(xué)中能面向
全體的，基礎(chǔ)入手進行以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。
二、教學(xué)設(shè)計、教材處理較好地突出重點、突破難點
老師在上課中能把握教學(xué)的重點，整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個特點展開教學(xué)。運用視頻、實驗、習(xí)題等多種手段來實現(xiàn)對串聯(lián)電路的定義、串聯(lián)電路的電流特點、電壓特點、電阻特點進行教學(xué)突出教學(xué)的重點。石老師在上課中能把握教學(xué)的層次性，教學(xué)過程能層層深入，課內(nèi)的練習(xí)也能做到“由淺入深，由易
到難�！蹦茏寣W(xué)生跳一跳摘果子。使的整節(jié)課學(xué)生都能圍繞教學(xué)的展開而開展活動，能有積極的投入思維和練習(xí)訓(xùn)練中。石老師在上課中能把握知識的運用和鞏固，在課堂練習(xí)的能將串聯(lián)電路的三個特點并結(jié)合歐姆定律展開，突破了教學(xué)難點。培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。
三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)條理清楚
課中有學(xué)生上臺演示，有視頻（實驗）播放，課中例題、練習(xí)大多有由學(xué)生上臺板書。整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個特點展開教學(xué)，條理清楚、層次分明。
教學(xué)活動形式多樣，并能通過歐姆定律深化結(jié)合運用。整個課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩，使學(xué)生始至終保持很好的注意力和興奮度，學(xué)習(xí)效果好。
四、師生配合好，較好地完成教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課中，教師采用的教學(xué)方法主要是引導(dǎo)學(xué)生探究和捉進行學(xué)生思維的教學(xué)方法，教師是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師教學(xué)語言清晰親切，處處體現(xiàn)對學(xué)生的愛護和鼓勵，學(xué)生積極主動參與探究活動。
由于師生的良好互動和共同參與，本節(jié)課較好地完成了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。
五、幾點建議：
1、在設(shè)計讓學(xué)生判斷分析電阻串聯(lián)的習(xí)題
�。�1）最好在電路中標(biāo)注電路的兩端A、B。并說明電路A、B間R1和R2是否串聯(lián)，這樣使習(xí)題明確度更高。同時也要有多樣分支電路出現(xiàn)，使學(xué)生通過訓(xùn)練有更好的理解掌握該知識點的運用。
2、在教學(xué)中和學(xué)生一起得出串聯(lián)電路的每一個特性時，應(yīng)將由兩個電阻的串聯(lián)
擴展到多個電阻的串聯(lián)。
3、在習(xí)題中都是兩個電阻的串聯(lián)，也要有三個和三個以上的電阻串聯(lián)出現(xiàn)，不至于只將電阻串聯(lián)電路停止在初中所學(xué)習(xí)的兩個電阻串聯(lián)的基礎(chǔ)上。
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